Пояснительная записка
Обучение ведется по типовой программе специальной (коррекционной) школы VIII вида. Учебник «Русский язык» для 9 класса, Н. Г. Галунчикова, Э. В. Якубовская. – М.: Просвещение, 2007год.
Цель – формирование языковой, коммуникативной компетенции учащихся.
Задачи:
формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требовании);
овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;
обучение школьников умению связанно излагать свои мысли в устной и письмен-ой форме;
вооружение учащихся основными знаниями о родном языке, развитие языкового и эстетического идеала; 5. развитие логического мышления;
6. формирование общеучебных умений – работать с книгой, со справочной литера-турой; совершенствование навыков чтения; 7. воспитание нравственности, чувства патриотизма и толерантности; воспитание любви и уважения к родному языку, а также предмету «русский язык».
Коррекционная работа, которая включает следующие направления.
Совершенствование движений и сенсомоторного развития:
· развитие мелкой моторики и пальцев рук; · развитие навыков каллиграфии;
· развитие артикуляционной моторики.
Коррекция отдельных сторон психической деятельности:
· коррекция – развитие восприятия, представлений, ощущений;
· коррекция – развитие памяти;
· коррекция – развитие внимания;
· формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величи-на); · развитие пространственных представлений и ориентации; · развитие представлений о времени.
Развитие различных видов мышления:
· развитие наглядно-образного мышления;
· развитие словесно-логического мышления (умение видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями и событиями).
Учащиеся должны знать:
части речи, использовать их в речи;
наиболее распространенные правила правописания слов. Учащиеся должны уметь:
писать под диктовку текст, применять правила проверки написания слов;
-разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;
различать части речи;
строить простое распространенное предложение, простое предложение с однородными членами, сложное предложение;
писать изложение, сочинение;
оформлять деловые бумаги;
пользоваться школьным орфографическим словарем;
-адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему, основную мысль); -читать тексты разных стилей и жанров;
-извлекать информацию из различных источников, включая СМИ;
-воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости (план, пересказ, изложение);
-создавать тексты различных стилей и жанров (реферат, письмо, расписку, заявление);
-владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
-свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
-соблюдать в практике речевого общения основные, элементарные, произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
-соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; -соблюдать нормы русского речевого этикета.
Тематическое планирование по русскому языку 9 класс (8 вид)
№ | Тема урока. | | Тип урока | Требования к уровню подготовки. | Дата проведения. |
План. | Факт. |
1. | Повторение. Предложение. | 1 | Повторительно - познавательный. | Уметь находить границы предложения. Определять вид | | |
2. | Сложные предложения. | 2 | Повторительно - познавательный | предложения.Вспомнить когда ставится запятая в предложениях с однородными | | |
3. | Распространение предложений | 1 | Повторительно - познавательный | Уметь распространять предложения. | | |
4-5 | Сложное предложение. | 2 | Повторительно - познавательный | Находить границы предложений, определять, сколько грамматических основ в предложении. | | |
6. | Обобщение по теме «Предложение». | 1 | Повторительно - обобщающий. | Уметь находить грамматические основы в сложных предложениях, расставлять запятые | | |
| | | | в них и простых предложениях с однородными членами. | | |
7. | Практическая работа. | 1 | Контроль полученных знаний. | | | |
8 | Состав слова | 1 | Урок-повторение | Вспомнить что такое состав слова | | |
9 | Корень и однокоренные слова | 1 | Повторительно - обобщающий | Умение находить и выделять в слове корень. | | |
10 | Образование слов с помощью суффиксов | 1 | Новый материал | Умения образовывать новые слова при помощи суффикса. | | |
11 | Образование слов с помощью приставок | 1 | Новый материал | Умения образовывать новые слова при помощи приставок. | | |
12 | Правописание в корне и приставке | 1 | Новый материал | Формировать навыки правописание в корне и приставке гласных и согласных | | |
13-14 | Сложные слова. | 2. | Урок усвоения новых знаний | Уметь разбирать сложные слова, находя корни из которых они состоят. | | |
15-16. | Сложносокращённые слова. | 2 | Урок усвоения новых знаний | Понимать, что сложносокращённое слово можно образовать путем сокращения основ. | | |
17- 18. | Обобщение по теме «Состав слова». | 2 | Урок закрепления полученных знаний | Уметь разбирать слово по составу, сокращать слова, разбирать их. | | |
19 | РР. Официально-деловой стиль речи. Составление расписки. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Знать, особенности составления расписки. | | |
20 21. | Контроль полученных знаний по теме «Состав слова» | 1 | Контрольная работа. Контрольный диктант | | | |
22-24 | Имя существительное. Грамматические признаки. | 3 | Повторительно - обобщающий | Вспомнить, на какие вопросы отвечает существительное., что обозначает, | | |
| | | | какие грамматические признаки имеет. | | |
25-26-27 | Склонение имён существительных. | 3. | Повторительно - обобщающий | | | |
28. | РР. Устное словесное рисование. | 1 | Урок развития речи. | | |
29-30-31 | Несклоняемые имена существительные. | 2 | Повторительно - обобщающий | | |
32-33 | Обобщение по теме «Имя существительное». | 2. | Закрепление полученных знаний. | | |
34-35 | Контроль полученных знаний по теме «Имя существительное». Контрольный диктант | 2 | Контрольная работа | | |
36-37 | Имя прилагательное. Грамматические признаки прилагательных. | 3 | Повторительно - обобщающий | Вспомнить, на какие вопросы отвечает прилагательное, что обозначает. | | |
38-39 | Согласование прилагательных с существительными. | 2 | Повторительно - обобщающий | Вспомнить, как проверить безударное окончание у прилагательных. | | |
40 | Правописание падежных окончаний прилагательных. | 1 | Новый материал | Уметь писать окончания прилагательных. | | |
41 | Прилагательные, обозначающие признак по принадлежности. | 1 | Новый материал | Научить правильно, составлять объяснительную записку. | | |
42 | Склонение прилагательных в м. р. И ср.роде | 1 | Новый материал | Умение отличать прилагательные 1от 2 и 3 склонений | | |
43-44 | Склонение прилагательных ж.р. | 2 | Новый материал | Умение склонять прилагательные в ж.р. | | |
45 | Склонение прилагательных во мн.числе | 1 | Новый материал | Умение склонять прилагательные во мн.ч | | |
46-47 | Обобщение по теме « Имя прилагательное». Проверочная работа. | 2 | Обобщить полученные знания. | Знать грамматические признаки прилагательного. | | |
48 | Контрольный диктант по теме: «Прилагательное» | 1 | Систематизация и обобщение материала | | | |
49 | Личные местоимения. | 1 | Повторительно познавательный. | Уметь изменять личные местоимения по лицам и числам. | | |
50 | Употребление местоимений в тексте | 1 | Новый материал | Умение нахождение местоимений в тексте | | |
51 | Лицо и число местоимений | 1 | Новый материал | Умение определять лицо и число | | |
52-52 | Склонение местоимений | 2 | Новый материал | Формировать умения склонять местоимения | | |
53 | Правописание местоимений с предлогами | 1 | Новый материал | Умение правильно писать местоимения с предлогами | | |
54 | Правописание местоимений 3-го лица | 1 | Новый материал | Умение дополнять текст местоимениями 3 лица. | | |
55-56. | Обобщающий урок по теме «Местоимение». | 2 | Закрепление полученных знаний. | Уметь находить личные местоимения в тексте, заменять их существительными, подходящими по смыслу. | | |
57-58 | РР. Сочинение по картине В.Г. Перов «Тройка» | 2 | Урок развития речи. | Уметь составлять план по данным словосочетаниям, по плану писать рассказ. | | |
59 | Контрольный диктант по теме: «Местоимение» | 1 | Закрепление знаний | | | |
60 | Глагол. | 1 | Повторительно познавательный. | Знать, что обозначает глагол, на какие вопросы | | |
61 | Глаголы, близкие и противоположные по значению | 1 | Повторительно - обобщающий | Вспомнить признаки глагола, уметь определять род , число, время. Определять по вопросу о наличии Ь знака в глаголах на – тся и – ться. Знать, что частица НЕ с глаголами пишется | | |
62 | Использование глаголов для выражения сравнения | 1 | Повторительно - обобщающий | Понимать, как определять лицо у глагола, запомнить какие личные окончания у глаголов 1, 2, 3-лица и что глаголы 2-лица после шипящих всегда пишутся с мягким знаком. | | |
63 | Употребление глаголов в прямом и переносном значении | 1 | Урок – повторение. | Уметь ставить глагол в неопределённую форму, чтобы определить по | | |
64 | Употребление глаголов со значением отрицания | 1 | Новый материал | Уметь давать полные ответы на поставленные вопросы, записывать их по памяти. | | |
65-66 | Неопределенная форма глагола. | 2 | Урок усвоения новых знаний | Научить правильно пользоваться повелительным наклонением глагола | | |
67-68 | Мягкий знак в глаголах. | 2 | Урок – повторение | в речи.Знать когда в глаголах пишется Ь знак. | | |
69-70 | Склонение глаголов | 2 | Новый материал | Умение правильно определять склонение глаголов | | |
71 | Правописание глаголов 2-го лица | 1 | Новый материал | Уметь правильно определять глаголы 2 лица | | |
72 | Повелительная форма глагола | 1 | Новый материал | Уметь ставить глагол в неопределённую форму, | | |
73-74 | Правописание глаголов в повелительной форме | 2 | Новый материал | Уметь ставить глагол в неопределённую форму, | | |
75 | Использование в речи глаголов в повелительной форме | 1 | Новый материал | Уметь ставить глагол в неопределённую форму, | | |
76-77. | Обобщение по теме «Глагол». | 2 | Закрепление полученных | Уметь пользоваться полученными знаниями. | | |
78 | Контрольная работа по теме «Глагол». | 1 | знаний Контроль полученных знаний. | Контрольная работа. | | |
79-80 | Наречие. | 2 | Повторительно познавательный | Знать на какие вопросы отвечает наречие, что | | |
обозначает.
81-82 | Наречия, противоположные и близкие по значению | 2 | Урок усвоения новых знаний | Определять наречия, применять полученные знания. | | |
83-84 | Употребление наречий с глаголами | 2 | Новый материал | Определять наречия, применять полученные знания. | | |
85-86 | Правописание наречий с гласными а и о на конце | 2 | Новый материал | Умения правильно писать наречия с гласной на конце слова | | |
87 | Различение наречий и прилагательных | 1 | Новый материал | Определять наречия, применять полученные знания. | | |
88-89 | Наречие. Закрепление. | 1 | Урок обобщения | Определять наречия, применять полученные знания | | |
90 | Контрольная работа по теме «Наречие» | 2 | Закрепление и контроль полученных знаний | Проверка полученных знаний. | | |
91 | Имя числительное. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Знать, что числительные бывают количественные и порядковые. | | |
92 | Простые и составные числительные | 1 | Обобщение и повторение | Знать, что числительные бывают простые и составные | | |
93-96 | Правописание числительных от 5 до 20 и 30; от 50 до 80; от 500 до 900. | 4 | Урок усвоения новых знаний | Запомнить какие числительные пишутся с мягким знаком на конце, как пишутся числительные 90, 200, 300, 400. | | |
97 | Различение числительных с мягким знаком на конце и в середине слова | 1 | Новый материал | Знать когда пишется мягкий знак в числительных | | |
98 | Обобщающий урок по теме «Имя числительное». | 2 | Закрепление и контроль полученных знаний. | Проверка полученных знаний. | | |
99 | Контрольная работа в рамках промежуточной аттестации | 1 | | | | |
100-101 | Повторение пройденного материала за 9 класс. | | Закрепление и контроль полученных знаний. | | | |
102 | Итоговый урок | | | | | |