Пояснительная записка
Обучение ведется по типовой программе специальной (коррекционной) школы VIII вида. Учебник «Русский язык» для 9 класса, Н. Г. Галунчикова, Э. В. Якубовская. – М.: Просвещение, 2007год.
Цель – формирование языковой, коммуникативной компетенции учащихся.
Задачи:
формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требовании);
овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;
обучение школьников умению связанно излагать свои мысли в устной и письмен-ой форме;
вооружение учащихся основными знаниями о родном языке, развитие языкового и эстетического идеала; 5. развитие логического мышления;
6. формирование общеучебных умений – работать с книгой, со справочной литера-турой; совершенствование навыков чтения; 7. воспитание нравственности, чувства патриотизма и толерантности; воспитание любви и уважения к родному языку, а также предмету «русский язык».
Коррекционная работа, которая включает следующие направления.
Совершенствование движений и сенсомоторного развития:
· развитие мелкой моторики и пальцев рук; · развитие навыков каллиграфии;
· развитие артикуляционной моторики.
Коррекция отдельных сторон психической деятельности:
· коррекция – развитие восприятия, представлений, ощущений;
· коррекция – развитие памяти;
· коррекция – развитие внимания;
· формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величи-на); · развитие пространственных представлений и ориентации; · развитие представлений о времени.
Развитие различных видов мышления:
· развитие наглядно-образного мышления;
· развитие словесно-логического мышления (умение видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями и событиями).
Учащиеся должны знать:
части речи, использовать их в речи;
наиболее распространенные правила правописания слов. Учащиеся должны уметь:
писать под диктовку текст, применять правила проверки написания слов;
-разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;
различать части речи;
строить простое распространенное предложение, простое предложение с однородными членами, сложное предложение;
писать изложение, сочинение;
оформлять деловые бумаги;
пользоваться школьным орфографическим словарем;
-адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему, основную мысль); -читать тексты разных стилей и жанров;
-извлекать информацию из различных источников, включая СМИ;
-воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости (план, пересказ, изложение);
-создавать тексты различных стилей и жанров (реферат, письмо, расписку, заявление);
-владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
-свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
-соблюдать в практике речевого общения основные, элементарные, произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
-соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; -соблюдать нормы русского речевого этикета.
Тематическое планирование по русскому языку 9 класс (8 вид)
| № | Тема урока. | | Тип урока | Требования к уровню подготовки. | Дата проведения. |
| План. | Факт. |
| 1. | Повторение. Предложение. | 1 | Повторительно - познавательный. | Уметь находить границы предложения. Определять вид | | |
| 2. | Сложные предложения. | 2 | Повторительно - познавательный | предложения.Вспомнить когда ставится запятая в предложениях с однородными | | |
| 3. | Распространение предложений | 1 | Повторительно - познавательный | Уметь распространять предложения. | | |
| 4-5 | Сложное предложение. | 2
| Повторительно - познавательный | Находить границы предложений, определять, сколько грамматических основ в предложении. | | |
| 6. | Обобщение по теме «Предложение». | 1 | Повторительно - обобщающий. | Уметь находить грамматические основы в сложных предложениях, расставлять запятые | | |
|
|
|
|
| в них и простых предложениях с однородными членами. |
|
|
| 7. | Практическая работа. | 1 | Контроль полученных знаний. | | | |
| 8 | Состав слова | 1 | Урок-повторение | Вспомнить что такое состав слова |
|
|
| 9 | Корень и однокоренные слова | 1 | Повторительно - обобщающий | Умение находить и выделять в слове корень. |
|
|
| 10 | Образование слов с помощью суффиксов | 1 | Новый материал | Умения образовывать новые слова при помощи суффикса. |
|
|
| 11 | Образование слов с помощью приставок | 1 | Новый материал | Умения образовывать новые слова при помощи приставок. |
|
|
| 12 | Правописание в корне и приставке | 1 | Новый материал | Формировать навыки правописание в корне и приставке гласных и согласных |
|
|
|
13-14 | Сложные слова. | 2. | Урок усвоения новых знаний | Уметь разбирать сложные слова, находя корни из которых они состоят. | | |
| 15-16. | Сложносокращённые слова. | 2 | Урок усвоения новых знаний | Понимать, что сложносокращённое слово можно образовать путем сокращения основ. | | |
| 17- 18. | Обобщение по теме «Состав слова». | 2 | Урок закрепления полученных знаний | Уметь разбирать слово по составу, сокращать слова, разбирать их. | | |
| 19 | РР. Официально-деловой стиль речи. Составление расписки. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Знать, особенности составления расписки. | | |
| 20 21. | Контроль полученных знаний по теме «Состав слова» | 1 | Контрольная работа. Контрольный диктант | | | |
| 22-24 | Имя существительное. Грамматические признаки. | 3 | Повторительно - обобщающий | Вспомнить, на какие вопросы отвечает существительное., что обозначает, | | |
|
|
|
|
| какие грамматические признаки имеет. |
|
|
| 25-26-27 | Склонение имён существительных. | 3. | Повторительно - обобщающий |
| | |
| 28. | РР. Устное словесное рисование. | 1 | Урок развития речи. | | |
| 29-30-31 | Несклоняемые имена существительные. | 2 | Повторительно - обобщающий | | |
| 32-33 | Обобщение по теме «Имя существительное». | 2. | Закрепление полученных знаний. | | |
| 34-35 | Контроль полученных знаний по теме «Имя существительное». Контрольный диктант | 2 | Контрольная работа | | |
| 36-37 | Имя прилагательное. Грамматические признаки прилагательных. | 3 | Повторительно - обобщающий | Вспомнить, на какие вопросы отвечает прилагательное, что обозначает. | | |
| 38-39 | Согласование прилагательных с существительными. | 2 | Повторительно - обобщающий | Вспомнить, как проверить безударное окончание у прилагательных. | | |
| 40 | Правописание падежных окончаний прилагательных. | 1 | Новый материал | Уметь писать окончания прилагательных. | | |
| 41 | Прилагательные, обозначающие признак по принадлежности. | 1 | Новый материал | Научить правильно, составлять объяснительную записку. |
|
|
| 42 | Склонение прилагательных в м. р. И ср.роде | 1 | Новый материал | Умение отличать прилагательные 1от 2 и 3 склонений |
|
|
| 43-44 | Склонение прилагательных ж.р. | 2 | Новый материал | Умение склонять прилагательные в ж.р. |
|
|
| 45 | Склонение прилагательных во мн.числе | 1 | Новый материал | Умение склонять прилагательные во мн.ч |
|
|
| 46-47 | Обобщение по теме « Имя прилагательное». Проверочная работа. | 2 | Обобщить полученные знания. | Знать грамматические признаки прилагательного. | | |
| 48 | Контрольный диктант по теме: «Прилагательное» | 1 | Систематизация и обобщение материала |
|
|
|
| 49 | Личные местоимения. | 1 | Повторительно познавательный. | Уметь изменять личные местоимения по лицам и числам. | | |
| 50 | Употребление местоимений в тексте | 1 | Новый материал | Умение нахождение местоимений в тексте |
|
|
| 51 | Лицо и число местоимений | 1 | Новый материал | Умение определять лицо и число |
|
|
| 52-52 | Склонение местоимений | 2 | Новый материал | Формировать умения склонять местоимения |
|
|
| 53 | Правописание местоимений с предлогами | 1 | Новый материал | Умение правильно писать местоимения с предлогами |
|
|
| 54 | Правописание местоимений 3-го лица | 1 | Новый материал | Умение дополнять текст местоимениями 3 лица. |
|
|
| 55-56. | Обобщающий урок по теме «Местоимение». | 2 | Закрепление полученных знаний. | Уметь находить личные местоимения в тексте, заменять их существительными, подходящими по смыслу. | | |
| 57-58 | РР. Сочинение по картине В.Г. Перов «Тройка»
| 2 | Урок развития речи. | Уметь составлять план по данным словосочетаниям, по плану писать рассказ. | | |
| 59 | Контрольный диктант по теме: «Местоимение» | 1 | Закрепление знаний |
|
|
|
| 60 | Глагол. | 1 | Повторительно познавательный. | Знать, что обозначает глагол, на какие вопросы | | |
| 61 | Глаголы, близкие и противоположные по значению | 1 | Повторительно - обобщающий | Вспомнить признаки глагола, уметь определять род , число, время. Определять по вопросу о наличии Ь знака в глаголах на – тся и – ться. Знать, что частица НЕ с глаголами пишется | | |
| 62 | Использование глаголов для выражения сравнения | 1 | Повторительно - обобщающий | Понимать, как определять лицо у глагола, запомнить какие личные окончания у глаголов 1, 2, 3-лица и что глаголы 2-лица после шипящих всегда пишутся с мягким знаком. | | |
| 63 | Употребление глаголов в прямом и переносном значении
| 1 | Урок – повторение. | Уметь ставить глагол в неопределённую форму, чтобы определить по | | |
| 64 | Употребление глаголов со значением отрицания | 1 | Новый материал | Уметь давать полные ответы на поставленные вопросы, записывать их по памяти. | | |
| 65-66 | Неопределенная форма глагола. | 2 | Урок усвоения новых знаний | Научить правильно пользоваться повелительным наклонением глагола | | |
| 67-68 | Мягкий знак в глаголах. | 2 | Урок – повторение | в речи.Знать когда в глаголах пишется Ь знак. | | |
| 69-70 | Склонение глаголов | 2 | Новый материал | Умение правильно определять склонение глаголов |
|
|
| 71 | Правописание глаголов 2-го лица | 1 | Новый материал | Уметь правильно определять глаголы 2 лица |
|
|
| 72 | Повелительная форма глагола | 1 | Новый материал | Уметь ставить глагол в неопределённую форму, |
|
|
| 73-74 | Правописание глаголов в повелительной форме | 2 | Новый материал | Уметь ставить глагол в неопределённую форму, |
|
|
| 75 | Использование в речи глаголов в повелительной форме | 1 | Новый материал | Уметь ставить глагол в неопределённую форму, |
|
|
| 76-77. | Обобщение по теме «Глагол». | 2 | Закрепление полученных | Уметь пользоваться полученными знаниями. | | |
| 78 | Контрольная работа по теме «Глагол». | 1 | знаний Контроль полученных знаний. | Контрольная работа. | | |
| 79-80 | Наречие. | 2 | Повторительно познавательный | Знать на какие вопросы отвечает наречие, что | | |
обозначает.
| 81-82 | Наречия, противоположные и близкие по значению | 2 | Урок усвоения новых знаний | Определять наречия, применять полученные знания. | | |
| 83-84 | Употребление наречий с глаголами | 2 | Новый материал | Определять наречия, применять полученные знания. |
|
|
| 85-86 | Правописание наречий с гласными а и о на конце | 2 | Новый материал | Умения правильно писать наречия с гласной на конце слова |
|
|
| 87 | Различение наречий и прилагательных | 1 | Новый материал | Определять наречия, применять полученные знания. |
|
|
| 88-89 | Наречие. Закрепление. | 1 | Урок обобщения | Определять наречия, применять полученные знания |
|
|
| 90 | Контрольная работа по теме «Наречие» | 2 | Закрепление и контроль полученных знаний | Проверка полученных знаний. | | |
| 91 | Имя числительное. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Знать, что числительные бывают количественные и порядковые. | | |
| 92 | Простые и составные числительные | 1 | Обобщение и повторение | Знать, что числительные бывают простые и составные |
|
|
| 93-96 | Правописание числительных от 5 до 20 и 30; от 50 до 80; от 500 до 900. | 4 | Урок усвоения новых знаний | Запомнить какие числительные пишутся с мягким знаком на конце, как пишутся числительные 90, 200, 300, 400. | | |
| 97 | Различение числительных с мягким знаком на конце и в середине слова | 1 | Новый материал | Знать когда пишется мягкий знак в числительных |
|
|
| 98 | Обобщающий урок по теме «Имя числительное». | 2 | Закрепление и контроль полученных знаний. | Проверка полученных знаний. | | |
| 99 | Контрольная работа в рамках промежуточной аттестации | 1 |
|
|
|
|
| 100-101 | Повторение пройденного материала за 9 класс. | | Закрепление и контроль полученных знаний. |
| | |
| 102 | Итоговый урок |
|
|
|
|
|
2 426
28 831 
