Программа по внеурочной деятельности 2 класс

Пояснительная записка

Пословицу сказал –

дорогу указал.

Данная программа по внеурочной деятельности для учащихся 2-х классов составлена в соответствии с положениями Федерального государственного стандарта основного общего образования на основе нескольких пособий, указанных в списке используемой литературы.

Внеурочная деятельность – это неотъемлемая часть общеобразовательного процесса в школе, в полной мере способствующая реализации требований Федеральных образовательных стандартов общего образования. Внеурочная деятельность организуется для того, чтобы удовлетворить потребности учащихся в содержательном досуге, их участии в общественно-полезной деятельности.

Выделяют различные формы организации внеурочной деятельности школьников. Познавательная деятельность может быть организована, например, в форме кружков.

Программой курса «Удивительный мир пословиц» предполагается построение занятий на принципах сотрудничества детей и взрослого, обеспечение роста творческого потенциала, познавательных мотивов учащихся, возможность переноса полученных знаний на другое учебное и внеурочное содержание, разнообразие организационных форм, учёт индивидуальных особенностей каждого обучающегося

Актуальность программы: исследования Т. Б. Филичевой и ряда других авторов показывают, что для большинства детей-логопатов характерны недостаточная ориентация в языковых средствах, недоразвитие лексико-грамматических средств языка и самостоятельной, развёрнутой речи, несформированность произносительной стороны речи. У обучающихся не развито образное и логическое мышление, им сложно понимать речь, не подкреплённую конкретной информацией.

Необходимость обращения к данной теме вызвана многими факторами:

• недостаточный уровень развития речи, т.к. в дошкольные годы большинство детей слышат разговорно-бытовую речь, а процесс школьного обучения строится на литературном языке, и многие дети, приходя в школу, не понимают пословиц, так как они не используются в их речи;

• тем самым у детей не развивается образное мышление, не в полной мере обогащается словарный запас, им сложно понимать речь, неподкреплённую конкретной информацией.

Пословицы – бесценное наследие нашего народа. Они накапливались тысячелетиями задолго до появления письменности и устно передавались из поколения в поколение. Художественное совершенство пословиц (образность, глубина содержания, яркость, богатство языка) украшает нашу речь, делает её живой, образной, расширяет эрудицию. Пословица – учитель для подрастающего поколения и «путеводитель» нашей жизни. Не случайно В.И. Даль в книге «Пословицы русского народа» писал: «Пословица – это свод народной премудрости, это цвет народного ума, самобытной стати, это житейская народная правда».

Использование пословиц во внеурочной деятельности с обучающимися, имеющими нарушения устной и письменной речи, поможет обогатить их словарный запас, фразовую речь, повысить грамотность, развить познавательную деятельность, регулирующую функцию речи; поможет воспитать любовь к русскому языку, повысить культуру речи, обогатить учащихся народной мудростью, развить образное мышление, ассоциативную память, расширить представления об окружающем мире. Возможность использования пословиц обусловлена несколькими причинами. Во-первых, они легко и прочно запоминаются в связи с их краткостью, разными созвучиями, рифмами, ритмикой. Во-вторых, эмоционально окрашенные, они, как и люди, «переживают» весь спектр эмоций: смеются, печалятся, плачут, пугают, предостерегают, негодуют. В-третьих, их неоспоримое достоинство – наглядность, очевидность: что есть в пословице, то есть и в жизни. В-четвёртых, они близки жизненному опыту. В-пятых, учат детей житейской мудрости, регулируют их поведение в обществе.

Общая характеристика курса

Являясь предметом гуманитарного и коррекционных циклов, курс «Удивительный мир пословиц» даёт возможность младшему школьнику развивать свою речь, образное мышление, обогащать представления об окружающем мире, проявлять самостоятельное творчество в речевом плане.

Цель курса: развитие устной речи и коммуникативных умений и навыков обучающихся, расширение их знаний об объектах и явлениях окружающего мира посредством знакомства с пословицами, воспитание нравственных качеств, приобщение к русской культуре, народному творчеству, обычаям, традициям.

Задачи:

1. развивать устную речь и особенно такие её компоненты, как фонематический слух, словарный запас и связную речь;

2. активизировать мыслительную активность обучающихся, развивать у них фантазию, воображение и образное мышление;

3. воспитывать у обучающихся нравственность, доброту, чувство долга перед Родиной и окружающей природой;

4. способствовать усвоению моральных норм и правил поведения;

5. расширять социальный опыт, формировать важность базовых ценностей (дружба, трудолюбие, любовь к природе и т. д.)

Предполагаемые результаты использования программы:

• обогащение словарного запаса, повышение уровня сформированности грамматического строя языка, связной речи;

• улучшение понимания речи окружающих за счет знакомства с образностью и многозначностью родного языка;

• повышение коммуникативной активности;

• повышение уровня познавательной и речевой деятельности;

• повышение интереса к национальной культуре, произведениям народного творчества.

Описание места предмета в учебном плане

Объём учебного времени, отведённого на изучение программы данного курса – 1 час в неделю, 34 часа для него, общий объём учебного времени составляет 34 часа.

Требования к результатам освоения учащимися программы по внеурочной деятельности «Увлекательный мир пословиц».

Личностные: воспитывать положительное отношение к групповой работе, с помощью развитой устной речи адаптироваться в динамично развивающемся мире, освоить способы духовного и интеллектуального саморазвития, с помощью пословиц научиться контролировать своё поведение в обществе.

Метапредметные:

• расширять кругозор;

• уметь получать, анализировать и отбирать полученную информацию из различных источников;

• овладеть навыками работы в группе;

• развивать умение доказывать свою точку зрения, вести дискуссию;

• воспринимать на слух художественное произведение в исполнении учителя-логопеда и находить в нём фактическую информацию, формулировать своё отношение к прочитанному;

• соотносить содержание пословицы с конкретной стороной жизни или явления;

• определять общие признаки пословиц;

• повысить коммуникативную активность;

• расширять социальный опыт, формировать понятие важности базовых ценностей (дружба, трудолюбие, любовь к природе и т. д.)

Предметные: понимать прямое и переносное значение пословиц, уметь подбирать пословицу к литературному источнику, составлять устное высказывание на заданную тему, выполнять различные задания, связанные с пословицами.

Своеобразие предлагаемой программы заключается в том, что в ней сделана попытка интеграции коррекционно-развивающих занятий с занятиями русского языка, литературного чтения и окружающего мира.

Программа предполагает организацию активной речевой деятельности самих обучающихся. В процессе реализации курса предусматривается выполнение учениками устных и практических заданий.

Специфика курса связана с отсутствием учебника. Представляется в связи с этим правомерным использование пособий, которые указаны в списке литературы и которые в определённой степени помогут учителю-логопеду и обучающемуся в осмыслении предложенного материала.

Направленность курса практическая, развивающая. Форма учебной работы – факультативная.

Таким образом, курс «Удивительный мир пословиц», как предмет филологического и коррекционно-развивающего циклов, направлен на развитие речевой, игровой, оздоровительной деятельности, компонентов устной речи детей, практическое овладение нормами речи, духовно-нравственное воспитание, развитие творческих способностей.

Программа предполагает следующее методическое обеспечение: тексты, рассказы; пословицы на данную тему; небольшие, но ёмкие по содержанию произведения из учебников К. Ушинского, Л. Толстого, Д. Тихомирова, а также из книг современных писателей, которые позволят не только отработать навыки чтения, но и добиться реализации поставленных целей и задач.

Список используемой литературы:

1. Дидактический материал к урокам чтения в начальных классах / сост. Н.Н. Толоконников. – М.: Начальная школа, 1995. – 80 с.

2. Занятия в группе продлённого дня. 1 – 4 классы: конспекты, занимательные материалы, рекомендации / авт.-сост. В.М. Пашнина (и др.). – 2 –е изд. – Волгоград: Учитель, 2015. – 251 с.

3. Творческие игры и развивающие упражнения для группы продлённого дня. 1 – 4 классы / авт.-сост. Л.В. Мищенкова. – 3-е изд. – Волгоград: Учитель, 2013. – 135 с.

4. Учебно-воспитательные занятия в группе продлённого дня. Конспекты занятий, занимательные материалы, рекомендации. – Вып. 1 / авт.-сост. Н.А. Касаткина. – Волгоград: Учитель, 2007. – 253 с.

5. Меркин Г.С. Литературное чтение: учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / авт.-сост. Г.С. Меркин.- М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012.

6. Каландарова Н.Н. Уроки речевого творчества: 3 класс. – М.: ВАКО, 2009. – 160 с.

7. Романовская З.И. Живое слово: учебник по чтению для 1 кл. трёхлет. нач. шк. – М.: Просвещение, 1995. – 352 с.

8. Родная речь. Учебник по чтению для учащихся нач. шк. Кн. 1 / авт.-сост. М.В. Голованова и др. – М.: Просвещение, 1992. – 351 с.

9. Солнышко. Читаем сами: Кн. Для внеклассного чтения в 1 кл. / авт.-сост. Т.Д. Полозова, З.Г. Сахипова. – СПб.: отд-ие изд-ва «Просвещение», 1992. – 239 с.

10. Увлекательный мир загадок и пословиц: для уроков в начальной школе / авт.-сост.- Г.Н. Сычёва. Изд. 2-е, перераб.- Ростов-н/Д: Феникс, 2012.-251 с.