Программа по внеурочной деятельности " Краеведение"

МАОУ «Саган - Нурская средняя общеобразовательная школа»

Программа рассмотрена на МО Утверждаю:______________

учителей начальных классов Директор школы: Б. А.Ешеев

« »________________2018г. « »__________________2018г.

Руководитель МО:__________Т.В.Козлова

«Программа по краеведению»

(68 часов)

Бухарова М.Л.

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

п. Саган-Нур

2018 год

Пояснительная записка

Краеведческая работа в школе является одним из важнейших направлений в обучении, воспитании и развитии школьников. Краеведческая деятельность способствует расширению кругозора учащихся, всестороннему росту и развитию их способностей, воспитанию истинного патриотизма и гордости за свою малую родину.

Сегодня очень трудно представить нашу школу, главной задачей которой является развитие личности ребенка, без использования регионального материала в содержании образования и воспитания. Дети должны знать историю, культуру, традиции своего края.

Региональное содержание – это усвоение учащимися определенных знаний о родном крае, начальные представления о самобытности культуры Удмуртии, приобщение к духовным традициям, формирование ценностных ориентиров школьников.

Использование материала на основе регионального компонента на уроках и во внеурочной деятельности несет большой объем знаний по различным темам: природа, фольклор, литература, история края, интересные люди.

Национально-региональный компонент образования предусматривает возможность введения содержания, связанного с традициями региона, с учетом потребностей и интересов местного населения и ориентированного на изучение природных, социокультурных и экономических особенностей региона и национальной литературы.

Цель использования материала регионального компонента – это формирование целостных знаний о родном крае, развитие творческих и исследовательских умений, воспитание любви и уважения к историческому и литературному наследию родного края.

Использование национально – регионального компонента в урочной и во внеурочной деятельности способствует формированию ключевых компетенций: (познавательной – знать происхождение названия своего региона, знать названия городов Удмуртии; называть улицы своего села и города; показывать на карте географические объекты, природные зоны, места проживаний некоторых народностей, называть охраняемые территории родного края; информационно - коммуникативной – приводить примеры природных явлений, которые можно наблюдать на территории Удмуртии; уметь подбирать дополнительную информацию о природе родного края, о праздниках, о национальных традициях; рефлексивной - уметь давать оценку воздействия человека на природу родного края, выполнять изученные правила охраны и укрепления здоровья, безопасности поведения, осознавать место своей малой родины в России).

Актуальность данной программы выражается в том, что сегодня, в век информационных технологий, общество вынуждено все чаще обращаться к духовным ценностям прошлого, искать пути и способы восстановления и сохранения прерванных связей времен, осознавать необходимость изучения своих национальных корней как источника нашего нравственного здоровья, силы и духовного богатства.

Понятие Родины для человека обычно связано с тем местом, где он родился и вырос. Программа данного факультативного курса призвана помочь учителю расширить знания детей о родном крае, проследить его историю в истории страны, ощутить связь настоящего с прошлым и будущим. Ежегодно в школе проходят краеведческие чтения, научно – практическая конференция, дни национальной культуры, дни удмуртского творчества, единые классные часы, посвященные Бурятии. Работа школьного музея направлена на раскрытие истории поселка Саган Нур.

Цель программы: содействовать формированию у младших школьников эмоционально насыщенного образа родного края и начальных представлений о самобытности и значимости культуры малой родины, являющейся частью национальной культуры;

- воспитание патриотизма, гордости за родной край, уважения к ветеранам войны и труда, землякам;

- формирование и сохранение семейных ценностей и традиций

- формирование личности учащихся путем развития познавательных способностей и активной жизненной позиции.

Задачи:

Обучающие задачи:

Ознакомление с историей своей малой Родины

Расширение и углубление знаний о родном крае

Изучение прошлого и настоящего своего родного края; обычаев, традиций и духовной культуры народов, проживающих в республике

Развивающие задачи:

Развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей учащихся

Овладение первоначальными навыками поисково - исследовательской работы

Развитие информационно-коммуникативных компетентностей учащихся

Воспитывающие задачи:

Воспитание патриотизма, гордости за родной край, уважения к ветеранам войны и труда, землякам

Формирование и сохранение семейных ценностей и традиций

Воспитание коллективизма, навыков взаимопомощи и взаимовыручки

Основные формы организации занятий

Для активизации познавательной деятельности учащихся при организации занятий используются разнообразные формы:

• Исследовательская поисковая деятельность.

• Творческие занятия. Подбор стихов, пословиц, поговорок о родном крае. Проба «пера». Мини-сочинения о родном крае.

• Практические занятия.

• Подготовка мультимедийных презентаций к сообщениям по темам исследований.

• Проектная деятельность.

• Участие в краеведческих конкурсах, викторинах.

• Организация встреч с интересными людьми.

• Посещение музеев.

• Подготовка и проведение фольклорных праздников, концерта.

Основные методы обучения. Педагогические технологии.

Применение компетентностного подхода в учебно-воспитательном процессе предполагает использование эффективных методов:

• Частично-поисковый

• Практический

• Проблемный.

Основное содержание занятий

Данный курс разработан для учащихся 4 класса, рассчитан на 68 учебных часов. Основное содержание занятий включает в себя разнообразные вопросы по истории родного края. Чтобы любить родной край, надо знать его прошлое и настоящее. Чтобы сохранить его для своих потомков, надо сегодня заботиться о его будущем. Основные темы, предлагаемые для изучения, представлены в таблице.

Человек и его малая Родина.

Что изучает краеведение.

Экскурсия по родному поселку.

Из истории нашего поселка.

Река Селенга раньше и теперь. Современное состояние реки. Экология.

Какие тайны хранит Байкал?

Ознакомление с природным богатством нашего края.

Легенды и предания.

Растения и животные нашего края. О богатстве природы. Археологические памятники и находки.

Изучаем все о нашем районе.

История моей семьи в истории моей страны.

Откуда пошел наш род.

О чем рассказали фотографии из семейного альбома.

О 350-летии

добровольного вхождения Бурятии в состав России.

Наш край в произведениях литературы и наших сочинениях.

О поэтах- певцах земли родной.

История в лицах.

Встречи с интересными людьми.

Война в судьбе нашей семьи.

О ратном подвиге наших земляков.

Встречи с ветеранами.

У каждого своя судьба.

Экскурсия в этнографический музей.

Работа в библиотеке.

Работа по теме исследования.

Поход по родному краю.

Представление сообщений по теме исследования.

Представление проектов будущего нашего села, как мы его видим…

Конкурс сочинений. Викторина.

Подведение итогов. Концерт.

.

Тематическое планирование занятий

Предполагаемые и прогнозируемые результаты обучения

Знать:

• Учебный материал по истории родного края, о его историко-культурном наследии.

Уметь:

• Работать с первоисточниками.

• Составлять под руководством учителя сообщения по темам исследования.

• Составлять с помощью учителя и родителей презентации к сообщениям.

• Оформлять записи воспоминаний по итогам проводимых встреч с интересными людьми.

• Оформлять дневник похода.

Литература

1. Бурлаков Н.Н. Город Верхнеудинск. Картины природы и быта. Улан-Удэ: Национальный архив Республики Бурятия, 1996г.

2. Гурьянов В.К. По Большой, Большой Николаевской, издательство БНЦ СО РАН, - Улан-Удэ, 1998 г.

3. Дондуков Ц.Ц. Улан-Удэ. Историко-краеведческий очерк.- Улан-Удэ: Бурятское книжное издательство, 1965 г.

4. Ким Н.В. Очерки истории Улан-Удэ. – Улан-Удэ: Бурятское книжное издательство, 1966 г.

5. Семина Г.М. Из истории города улан-Удэ. Документы и фотографии. – Улан-Удэ: Инф.-изд. предприятие «Священный Байкал», 1995 г.

6. Серебрякова Р.А. Улан-Удэ. Путеводитель. – Улан-Удэ: Буриздат, 1968 г.

7. Тиваненко А.В. Удинский острог (Первое столетие Улан-Удэ): К 330-летию образования города Улан-Удэ. СО РАН БНЦ, -Улан-Удэ, 1995 г.

8. Алагуева В. «Золотая книга о бурятах».

9. Маленькая энциклопедия «Удивительное путешествие Сибирячка по Байкалу».

10. Тулохонол А.К. «Я познаю Байкал».

11. ТООНТО НЮТАГ книга для учащихся (Сказки, улигеры, пословицы, загадки) «Бэлиг» 2009.

12. Заиграева Е.Г. «Семейская домовая роспись».

13. Хрестоматия «История и культура семейских Забайкалья».

14. Путеводитель по этнографическому музею народов Забайкалья.

Заключение

На современном этапе развития общества остро чувствуется необходимость возрождения духовности, возвращения к истокам, изучения традиций и культуры не только своего народа, но других народов, проживающих на обширной территории России. Мало говорить о любви к родному краю, необходимо приобщиться к его богатой истории и культуре.

Реализация данной программы в учебном процессе позволяет учителю добиваться формирования у учащихся коммуникативной компетентности. Формы организации учебно-познавательной деятельности школьников предусмотрены очень разнообразные. Их многообразие позволяет добиваться поставленных целей, учить школьников исследовательской деятельности.

Для подведения итогов работы предусмотрены разнообразные виды и формы деятельности учеников, что способствует развитию творческих способностей учащихся. Реализация данной программы способствует формированию толерантности, любви к родному краю.