Программа по Забайкаловедения...

«Рассмотрено»

Руководитель МО

_______/ _____________/

Протокол № ___

от «__»_____20__ г.

«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР

_______/Н.А.Швалова/

«____»_____20__ г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ СОШ № 14 г. Балея

_________/И.Н.Кармадонова/ Приказ № ______

от «____» ________20__ г. от

Предмет – забайкаловедение

Класс – 4

Образовательная область - забайкаловедение

МО – начальные классы

Учебный год – 2018-2019

Срок реализации программы – 1 год

Учитель (ФИО) – Чередниченко Ю.Н.

№

Нормативные документы

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" ст.2, п.9

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373

№

Авторы

Название

Год издания

Издательство

1

Е.В.Добрынина, О.И.Казанова, Н.В.Храмцова

Рабочая тетрадь «Забайкаловедение» 4 класс

2011

Чита «Экспресс – издательство»

Личностные

У выпускника будут сформированы:

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата;

• способность к самооценке;

• ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

• установка на здоровый образ жизни, готовность соблюдать правила гигиены и здорового образа жизни, правила безопасного поведения в природе и общественных местах;

• основы экологической культуры.

Выпускник получит возможность для формирования:

• устойчивого учебно-познавательного интереса;

• эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия в реальных жизненных ситуациях.

Метапредметные

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• принимать и выполнять учебную задачу;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Выпускник получит возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия;

• ставить познавательную задачу перед проведением наблюдения, планировать ход работы, фиксировать результаты в предложенной форме (таблица, схема, рисунок, словесный вывод).

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников;

• осуществлять запись выборочной информации;

• строить сообщения в устной и письменной форме;

• основам смыслового восприятия познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков на примере явлений, живых и неживых тел природы Забайкальского края;

• проводить сравнение и классификацию явлений, живых и неживых тел природы Забайкальского края по заданным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи между деятельностью человека и его воздействием на природу Забайкалья;

• обобщать и систематизировать полученные знания о природе и истории родного края;

• устанавливать аналогии, ассоциации.

Выпускник получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• преобразовывать, интерпретировать и оценивать текстовую информацию;

• осуществлять исследовательскую деятельность, участвовать в проектах, выполняемых в рамках урока или внеурочных занятий;

• составлять небольшие письменные рекомендации о правилах поведения в природе, дома и общественных местах (т.е. составлять руководство к действию).

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• строить понятные для партнёра высказывания;

• задавать вопросы;

• использовать речь для регуляции своего действия.

Выпускник получит возможность научиться:

• учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• задавать вопросы разных видов (вопросы-описания, вопросы-сравнения, вопросы-классификации, вопросы-ассоциации, вопросы-причины, вопросы-объяснения, вопросы-доказательства, вопросы-обобщения, вопросы-прогнозы, вопросы-оценки, вопросы-действия);

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь;

• с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Предметные

Ученик научится:

• находить на карте России свой регион и его главный город;

• описывать основные достопримечательности столицы своего региона и своего населённого пункта;

• готовить небольшие сообщения о достопримечательностях г. Читы и своего населённого пункта;

• узнавать символику Забайкальского края;

• анализировать иллюстрации, сопоставлять их со словесным описанием в тексте;

• описывать (пересказывать), реконструировать исторические события из истории родного края;

• рассказывать об исторических деятелях Забайкалья;

• приводить примеры фактов и событий культуры, истории родного края, оценивая их значимость в жизни людей и государства;

• находить факты, характеризующие образ жизни, обычаи и традиции народов, населяющих Забайкальский край;

• характеризовать распространённые в Забайкалье современные профессии и ремёсла;

• понимать роль семьи в общественной жизни;

• соблюдать правила поведения в транспорте, на дороге.

Ученик получит возможность научиться:

• осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;

• ориентироваться в важных для страны и родного края событиях и фактах прошлого и настоящего;

• наблюдать и описывать деятельность человека на благо семьи, школы, своего населённого пункта, родного края, страны;

• проявлять уважение и готовность выполнять правила общения со взрослыми и сверстниками, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;

• показывать на глобусе и карте мира географическое положение Забайкальского края и его столицу;

понимать роль Забайкальского края в экономической и культурной жизни России и современного мира.

Раздел / тема

Содержание

Сибирь. Забайкалье. Город Чита

Историко-географическое изучение Забайкальского края. Географическое положение. Соседи Забайкальского края: регионы России (Республика Бурятия, Республика Саха (Якутия), Иркутская и Амурская области), соседние страны (Китай, Монголия).

Символика Забайкальского края и города Читы.

Столица Забайкальского края. Происхождение названия города. Памятные места и достопримечательности города. Музеи, театры, памятники культуры. Предприятия, культурные и образовательные учреждения города.

Общественный транспорт, правила поведения в транспорте и на дорогах.

Города Забайкальского края

Города – исторические центры культуры Забайкалья (Нерчинск, Сретенск, Петровский-Завод). Градообразующие предприятия, история возникновения городов Краснокаменск, Балей, Борзя. Достопримечательности городов, связанные с разными периодами истории страны.

Моя семья

Семья как традиционная ячейка общества. Роль семьи в общественной жизни. Родословная человека. Поколения предков. Родословное древо. Фамилия, имя, отчество. Занятия членов семьи. Взаимоотношения между членами семьи, соседями, сверстниками. Культура общения с людьми.

Народы, населяющие Забайкальский край

Связь поколений и времён в истории родного города (села). Коренные народности, населяющие Забайкальский край. Традиции, обычаи, культура. Многонациональный характер культуры забайкальцев. Фольклор. Уважение культуры разных народов.

Забайкальские деятели культуры, науки, промышленности и сельского хозяйства

История края

История освоения забайкальской земли. Первый ссыльный в Забайкалье – протопоп Аввакум. Декабристы и их вклад в развитие Забайкалья.

Выдающиеся люди, оставившие свой след в истории Забайкалья (П.А. Кропоткин, Н.Г. Чернышевский).

Неразрывная связь истории края с историей страны. Гражданская война и образование Дальневосточной республики. Годы Великой Отечественной войны и вклад наших земляков в победу над врагом.

Байкало-Амурская магистраль – яркая страница нашей истории.

Мой край – моя Россия

Полезные ископаемые, добываемые в нашем крае. Роль Забайкальского края в экономической и культурной жизни России и современном мире.

№

Тема раздела

Примерное

количество часов

Вид контроля

1

Сибирь. Забайкалье. Город Чита

5

2

Города Забайкальского края

5

3

Моя семья

4

4

Народы, населяющие Забайкальский край

7

5

История края

9

6

Мой край – моя Россия

4

Всего за год:

34

«Рассмотрено»

Руководитель МО

_______/ _____________/

Протокол № ___

от «__»_____20__ г.

«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР

_______/Н.А.Швалова/

«____»_____20__ г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ СОШ № 14 г. Балея

_________/И.Н.Кармадонова/ Приказ № ______

от «____» ________20__ г. от

Предмет – забайкаловедение

Класс – 4

Образовательная область - забайкаловедение

МО – начальные классы

Учебный год – 2018-2019

Срок реализации программы – 1 год

Учитель (ФИО) –Чередниченко Ю.Н.

Сентябрь

I четверть

I полугодие

Октябрь

II четверть

II полугодие

Ноябрь

III четверть

Всего

Декабрь

IV четверть

Январь

Всего

Февраль

Март

Апрель

Май

Всего

КР

Контрольная работа

Рр

Развитие речи

ТС

Тестирование

КСД

Контрольный словарный диктант

ЛР

Лабораторная работа

ПР

Практическая работа

№

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Вид контроля

класс

класс

План

Факт

План

Факт

КР

РР

Т

Сибирь. Забайкалье. Город Чита

5 часов

1

Вводный урок. Географическое
положение Забайкальского
края

1

2

Символика края и
города Читы.

1

3

Чита-столица
Забайкальского края.
Памятные места и
достопримечательности
города.

1

4

Общественный транспорт,
правила поведения в
транспорте и на дорогах

1

5

Проверочная работа

1

Города Забайкальского края

5 часов

6

Нерчинск-первая столица
Забайкальского края и его
достопримечательности

1

7

Сретенск и его
достопримечательности.

1

8

Сретенский район: история
и современность

1

9

Петровский Завод и его
достопримечательности.

1

10

История возникновения
городов Краснокаменск,
Балей, Борзя. Проверь себя

1

Народы, населяющие Забайкальский край

7 часов

11

Эвенки

1

12

Фольклор эвенков

1

13

Буряты.

1

14

Фольклор бурятов

1

15

Семейские и их культура

1

16

Связь поколений и времѐн
в истории.

1

17

Многонациональный
характер культуры
забайкальцев.

1

Моя семья

4 часа

18-19

Моя семья

Родословная человека. Родословное древо

2

20

Взаимоотношения в семье.

1

21

Культура общения с
людьми.

1

История края

9 часов

22

История освоения
забайкальской земли

1

23

Протопоп Аввакум - первый ссыльный в
Забайкалье

1

24

Декабристы в Забайкалье

1

25

Выдающиеся люди
Забайкалья

1

26

Гражданская война в
Забайкалье

1

27

Забайкалье в годы
Великой Отечественной
войны.

1

28

История села Гонгота
в истории края и страны

1

29

Байкало-Амурская
магистраль

1

30

Повторительно-обобщающий урок по теме "История края"

1

Мой край – моя Россия

4 часа

31

Полезные ископаемые

1

32-33

Знаешь ли ты свой край?

2

34

Мой край - моя Россия

1