Программа пришкольного оздоровительного лагеря

• Программа лагеря.

1.1. Пояснительная записка.

• Цель программы.

• Задачи программы.

• Принципы организации в рамках программы.

• Основы деятельности.

• Основные формы и методы реализации программы.

1.2.Содержание программы.

1.3. Механизм реализации программы.

1.4. Ожидаемые результаты.

1.5. Условия реализации.

• Кадровое обеспечение.

• Материально-техническое обеспечение.

1.6. Методическое обеспечение программы.

• Социальное партнёрство.

• Состояние материальной базы и обеспечение безопасности жизнедеятельности детей и взрослых.

• Размещение детей для оздоровления и отдыха в условиях, отвечающих требованиям эпидемиологической и пожарной безопасности, санитарно-гигиеническим нормам;

• обеспечение медицинским обслуживанием;

• наличие документации, соответствующей профилю лагеря/смены;

• создание условий для занятий физкультурой и спортом;

• отсутствие детского травматизма, вспышек инфекционных заболеваний и пищевых отравлений;

• соответствие содержания деятельности лагеря выбранному профилю;

• укрепление здоровья, организация активного отдыха через различные формы детских объединений, органов самоуправления, клубов по интересам, кружков, секций и т.д.;

• дифференцированный подход к созданию системы планирования и управления деятельностью лагеря с учетом интересов, потребностей и психолого-возрастных особенностей детей;

• уровень оздоровительной и профилактической работы с учетом состояния здоровья детей;

• работа по пропаганде здорового образа жизни, профилактике дорожно-транспортного травматизма, пожарной безопасности, подростковой преступности, безнадзорности, правонарушений, различных видов зависимостей;

• эстетическое оформление лагеря;

• организация социального проектирования детей в условиях лагеря;

• отзывы детей и их родителей (законных представителей)

Программа пришкольного летнего оздоровительного лагеря

Название программы: «Большое космическое путешествие».

Автор- составитель программы: заместитель директора по воспитательной работе начальник летнего оздоровительного лагеря «Космические разведчики» Насырова Екатерина Анатольевна

Направленность: пришкольный летний оздоровительный лагерь дневного пребывания

Место проведения:

Продолжительность: 21 день.

Сроки реализации : одна лагерная смена, с 28 мая - 26 июня 2018г.

Количество детей - участников программы: учащиеся :

Возраст: от 7 до 18 лет.

Характеристика инфраструктуры: На территории пришкольного летнего оздоровительного лагеря «Космические разведчики» есть:

информационный зал

пресс центр

актовый зал

спортивная площадка

спортивный зал

игровая площадка,

зал для хореографических занятий

настольный теннис,

отрядные комнаты

спальни

комната отдыха

душевые

площадка с оборудованием для проведения различных мероприятий и дискотек

Педагогический коллектив детского оздоровительного лагеря «Радуга» включает в себя:

- директора;

- педагогов – воспитателей;

- руководителей кружков;

- спортивных работников;

- музыкальных работников.

- повара;

- технический персонал;

Пояснительная записка

В условиях динамики современных экономических и социальных процессов постоянно увеличивается нагрузка на школьников, которым необходим полноценный отдых. Проблему оздоровления и полноценного отдыха подростков эффективно решают детские оздоровительные лагеря. Однако в летний период времени важным является не только решение задач оздоровления и отдыха подростков, но и организация воспитательного процесса, поскольку непрерывность воспитания позволяет повысить эффективность воспитательного воздействия.

Принимая во внимание то, что каникулы в большей мере, чем учеба в школе, отвечают потребностям подростка в свободе, в свободном выборе интересной для него деятельности и в свободном развитии интересов, понимание того, что каникулы значительно отличаются от деятельности в школе, рождает потребность в педагогической организации каникул.

Сегодня система дополнительного образования, и в том числе детские оздоровительные лагеря, вступили в новый этап – инновационный. Его доминантой является поиск новых форм воспитательной деятельности на основе авторских программ. В этой связи требуется переосмысление роли лагеря как учреждения дополнительного образования, как одного из основных социальных институтов сферы организации свободного времени детей и подростков.

В новых социально-экономических условиях деятельность детских пришкольных оздоровительных лагерей как социокультурной системы, обладающих значительным воспитательным и оздоровительным потенциалом, способствующих восстановлению интеллектуальных и физических сил, развитию и совершенствованию творческих задатков, формирующих систему новых социальных связей, предлагающих широкий спектр форм работы, позволяющих учесть все аспекты жизни и деятельности ребенка, приобретает важное значение эффективная организация свободного времени ребёнка.

Воспитательные возможности различных видов социально-культурной деятельности, в которые включаются дети в рамках лагеря, определяются тем, что эта деятельность предполагает последовательное выявление проблем и трудностей воспитанника, определение особенностей развития личности с учетом личностных потенциалов и возрастных особенностей, разработку конкретных целевых программ, в рамках которых удовлетворяются социальные и духовные потребности, происходит трансляция ценностей, проигрываются социальные роли, осваиваются нормы и правила поведения, формируется досуговая культура и навыки организации собственного свободного времени.

При этом на первый план выходят следующие задачи:

• формирование общей культуры воспитанников, развития их нравственных, интеллектуальных, физических, эстетических качеств,

• формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям детей;

• обеспечение равных возможностей полноценного развития каждого ребёнка;

• оздоровление детей;

• развития личности ребёнка на основе его собственного внутреннего потенциала с ориентацией на общечеловеческие ценности и в соотношении с культурно-историческими, технологическими достижениями человечества;

Одним из возможных решений этих задач является создание на базе школы функционирования детского пришкольного оздоровительного лагеря, в котором организуется свободное время ребёнка на воспитательной и оздоровительной основе, который способствует восстановлению интеллектуальных и физических сил, развитию и совершенствованию творческих задатков, помогает войти в систему новых социальных связей, реализовать личные планы, удовлетворить потребности в значимых сферах деятельности.

Деятельность по развитию пришкольного оздоровительного лагеря осуществляется через реализацию программы «Большое космическое путешествие»

Цель программы: развитие личности каждого ребёнка в культурно-досуговой общности, на взаимодополняемости процессов социализации и самореализации личности.

Задачи:

Создание оптимальных условий для укрепления здоровья и организации досуга детей во время летних каникул с привлечением учреждений дополнительного образования и социальных партнёров.

Развитие познавательных интересов.

Приобщение детей к разнообразному социальному опыту современной жизни, создание в лагере отношений сотрудничества, содружества и сотворчества

Способствовать сплочению детского коллектива, поддерживать чувство коллективизма и взаимопомощи. Организация интересного, полноценного отдыха ребёнка.

Создание условий для раскрытия и развития творческого потенциала каждого.

Формирование самостоятельности и ответственности за свою деятельность.

Программа лагеря опирается на следующие принципы:
Принцип гуманизации отношений

Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности

Результатом деятельности воспитательного характера в летнем пришкольном оздоровительном лагере «Космические разведчики» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

Принцип дифференциации воспитания

Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

• отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

• создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

• взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

• активное участие детей во всех видах деятельности.

Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка.

Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:

• необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;

• оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.

Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

• вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;

• сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей;

• постоянной коррекции воздействий на каждого ребёнка с учётом изменений, происходящих в его организме и психике.

Принцип интегративно-гуманитарного подхода.

Этот принцип определяет пять «граней»:

• грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично меня»);

• грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»);

• грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);

• грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);

• грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).

• Принцип уважения и доверия.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

• добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;

• доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;

• в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов.

Основы деятельности.

1. Лагерь с дневным пребыванием организует свою деятельность в период школьных каникул.

2. Оздоровительно-образовательная деятельность лагеря с дневным пребыванием осуществляется в соответствии с программами, утвержденными директором школы.

3. Отряды в лагере с дневным пребыванием формируются в количестве 20-25 человек из числа учащихся школы. В течение лагерной смены организуются профильные отряды, учитывающие интересы детей и приоритетные направления работы школы: аэрокосмическое образование, робототехника, глобально-ориентированное образовательное пространство и др.

4. Режим дня в школьном лагере определяется в соответствии с санитарными нормами и правилами, условиями пребывания детей, созданными в школьном лагере, возрастными особенностями детей. Режим дня утверждается директором школы.

5. Организацию питания детей в школьном лагере осуществляют повара школы, продукты поставляет Департамент питания города Казани. Питание детей организуется в столовой школы.

Содержание программы.

Внедрение этих принципов в управление пришкольным лагерем позволяет создать новую воспитательную среду для всех субъектов процесса:

Разработка комплексного программно-методического обеспечения

Педагогами школы было пересмотрено содержание дополнительных образовательных программ. Каждая из программ имеет свои задачи, свою знаковую систему, язык, содержание, методику. Ставя перед собой задачу создания целостности видения картины мира, мы пересматриваем содержание отдельных учебных дисциплин, выстраивая его параллельно в разных учебных предметах.

Программа пришкольного оздоровительного лагеря «Космические разведчики» реализуется по следующим направлениям:

- Интеллектуальное;

- Эстетичекое;

- Спортивно-оздоровительное;

- Творческое;

- Аэрокосмическое;

- Техническое;

- Патриотическое.

Педагогами школы разработаны следующие проекты и программы с целью реализации данных направлений в рамках работы пришкольного лагеря:

- программы педагогов дополнительного образования в рамках деятельности Центра аэрокосмического образования.

-программа «Юный гений» кружок «Смекалочка»;

-программа «Я во вселенной не один»;

- программа «Продвинутый английский»;

- программа «Юный информатик»

- программа «Знаток» по робототехнике;

- программа «Радуга»

- программа «Ход конём»;

-программа «Уроки музыки с оркестром»;

-программа «Маленький дизайнер»;

- программа «Исторический калейдоскоп»;

-программа «Тропой разведчика»;

-программа «Бадминтон»

Педагогический коллектив ведет работу по разработке межпредметных занятий и модулей межпредметных курсов.

Механизм реализации программы.

Ожидаемые  результаты от реализации программы.

• Общее оздоровление детей, укрепление здоровья детей через соблюдение режима питания, витаминизацию организма и закаливания организма;

• Формирование представлений о социальных ролях, правилах и нормах поведения;

• Формирование реалистической позитивной осознанной самооценки;

• Развитие толерантности в межличностном общении и взаимодействии;

• Формирование представления о трудовой деятельности, уважения к труду и его результатам;

• пополнение жизни детей интересными культурными событиями;

• Укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов;

• развитие творческих способностей, инициативы и активности ребёнка;

• привитие навыков самообслуживания;

• Укрепление физических и психологических сил детей, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

Условия реализации программы 

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

Программа разработана с учетом следующих нормативно- правовых документов:

• Конвенцией ООН о правах ребенка;

• Конституцией РФ;

• Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 24.07.98г. № 124 –ФЗ;

• Трудовым кодексом РФ от 30.12.2001 г № 197 – ФЗ;

• Федеральным законом «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях» от 09.01.96 г. № 2-ФЗ;

• Приказом Министерства Образования РФ от 13.07.2001 г. № 2688 «Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха»

• Положение о пришкольном лагере дневного пребывания.

• Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

• Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

• Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.

• Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

• Должностные инструкции работников.

• Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

• Заявления от родителей.

• Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.

• Акт приемки лагеря.

Планы работы.

Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:

1. Чёткое представление целей и постановка задач.

2. Конкретное планирование деятельности.

3. Кадровое обеспечение программы.

4. Методическое обеспечение программы.

5. Педагогические условия.

6. Материально-техническое обеспечение.

Реализация программы проходит с помощью коммуникативных, творческих, развивающих и подвижных игр; организации коллективных творческих дел, выполнению заданий по рефлексии лагерных дел, физических коррекционных упражнений.

Кадровое обеспечение:

• начальник летнего оздоровительного лагеря;

• воспитатели;

• педагоги ПДО;

• учителя физической культуры;

• медицинский работник;

• психолог;

• кухонные работники;

• технический персонал;

Подбор начальника лагеря, воспитателей, вожатых проводит администрация школы.

Педагогические условия

• Отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих успешной самореализации детей.

• Организация различных видов деятельности.

• Добровольность включения детей в организацию жизни лагеря.

• Создание ситуации успеха.

• Систематическое информирование о результатах прожитого дня.

• Организация различных видов стимулирования.

Материально-техническое обеспечение:

• Выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий.

• Материалы для оформления и творчества детей.

• Наличие канцелярских принадлежностей.

• Аудиоматериалы и видеотехника.

• Игровая комната.

• Спортивный зал.

• Игровая площадка

• Спортивный инвентарь.

• Стадион.

• Фотоаппарат.

• Площадка для игр.

• Игровой материал.

• Компьютер.

• Видеопроектор и экран.

Методическое обеспечение программы.

• Наличие программы лагеря.

• Планов ежедневной работы лагеря.

• Плана-сетки.

• Должностные инструкции всех участников процесса.

• Подбор методических разработок в соответствии с планом работы.

• Программа кружков по направлениям работы лагеря.

• Проведение ежедневных планёрок.

• Разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов.

№ п\п

Организация, предприятие

Направления взаимодействия

1

- Совместная организация мероприятий по патриотическому воспитанию, пропаганде достижений отечественной космонавтики, поддержке талантливой и творческой молодежи.

- Обмен информацией о ходе совместных работ и перспективах их дальнейшего выполнения.

- Участие Сторон в мероприятиях, проводимых другой Стороной.

2

-мероприятия по пропаганде здорового образа жизни;

-организация экскурсий;

3

-совместные мероприятия по патриотическому воспитанию, оздоровлению детей

-организация экскурсий;

4

-совместная организация мероприятий по пропаганде безопасного движения детей на дорогах города.

5

- Участие обучающихся школы в интеллектуальных состязаниях, олимпиадах, конкурсах, проводимых К(П)ФУ.

- Профориентация обучающихся.

6

- Сотрудничество в области внедрения инновационных образовательных программ и инновационных педагогических технологий.

Профориентация обучающихся.

7

- Сотрудничество сторон с целью развития детского технического творчества.

- Сотрудничеству в области оснащения школы авиационными тренажерами и наглядными пособиями для реализации проектов «Страна Авиация» и «Родное небо» и работы кружка «Лунное радио»

-посещение планетария;

8

Сотрудничество сторон по всестороннему эффективному развитию и популяризации авиационной, инженерно-технической видов деятельности, летной и парашютной подготовке среди детей и молодежи, по патриотическому воспитанию подрастающего поколения.

9

- Организация студентами академии на базе школы мероприятий;

- Совместные исследовательские проекты в области сохранения и укрепления здоровья;

-организация экскурсий;

10

Сотрудничество сторон с целью реализации проекта «Школа после уроков"

Направления

деятельности

Классы

всего

1-2 отряд

3-4 отряд

5 отряд

1

художественно-эстетическое;

Музыкальная капель

1

1

1

3

Здрайвики

1

1

2

Яркие краски

1

1

1

3

2

Спортивно-оздоровительные

Мини-футболл

1

1

2

бадминтон

1

1

2

Подвижные игры

1

1

Ход конём

1

1

1

3

3

Патриотическое направление

Калейдоскоп истории

1

1

1

3

4

Аэрокосмическое направление

скалолазание

1

1

1

3

Лунное радио

1

1

2

планетарий

1

1

1

3

5

Интеллектуальное

Смекалочка

1

1

2

Юный информатик

1

1

Занимательная грамматика

1

1

2

Продвинутый английский

1

1

2