Программа русский язык 10-11 кл

Рабочая программа

учебный предмет

русский язык

класс 10-11

(углублённый уровень)

Составитель О. П. Никифорова,

учитель русского языка и литературы

1.Планируемые результаты освоения предмета

Личностные результаты

Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и на­стоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной, формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Воспитание уважения к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей.

Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими товарищами в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности.

Формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.

Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности.

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

Овладение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логичное рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Овладение смысловым чтением; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и с учетом интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Предметные результаты

Выпускник научится:

• владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

• владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;

• владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;

• адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;

• участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

• создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

• анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;

• использовать знание алфавита при поиске информации;

• различать значимые и незначимые единицы языка;

• проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;

• классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава;

• членить слова на слоги и правильно их переносить;

• определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами;

• опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;

• проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;

• проводить лексический анализ слова;

• опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);

• опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия;

• проводить морфологический анализ слова;

• применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;

• опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);

• анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;

• находить грамматическую основу предложения;

• распознавать главные и второстепенные члены предложения;

• опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры;

• проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;

• соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;

• опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания;

• опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;

• использовать орфографические словари.

Выпускник получит возможность научиться:

• анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;

• оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

• опознавать различные выразительные средства языка;

• писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью, очерки, доверенности, резюме и другие жанры;

• осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;

• участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;

• характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;

• использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова;

• самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Содержание программы учебного курса

10 класс (105 часов)

Общие сведения о языке (7 часов)

Язык как система. Уровневая организация языка. Взаимосвязь единиц и уровней языка. Системные отношения между языковыми единицами. Синонимия в системе языка. Периоды в истории развития русского языка. Сочинение-рассуждение о русском языке

Фонетика. Орфоэпия. Орфография (8 часов)

Обобщающее повторение фонетики, графики. Обобщающее повторение орфоэпии, орфографии. Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке. Принципы русской орфографии.

Фонетический разбор. Изобразительные средства фонетики русского языка.

Контрольная работа (тест) по теме «Фонетика. Орфоэпия. Орфография» Орфоэпия. Орфография.

Лексика и фразеология (15 часов)

Повторение по теме «Лексика». Системные отношения в лексике русского языка. Сферы употребления русской лексики. Классификация лексических единиц русского языка. Исконно русская лексика. Заимствованная лексика. Русская фразеология. Виды фразеологизмов в русском языке. Словари русского языка. Исторические изменения в словарном составе языка. Лексические средства выразительности речи. Самостоятельная работа по теме «Лексика и фразеология». Контрольное тестирование по теме «Лексика и фразеология»

Морфемика и словообразование (4 часа)

Повторение. Морфемика и словообразование. Способы словообразования. Выразительные словообразовательные средства. Практическая работа по теме «Морфемика. Словообразование». Контрольная работа (тест) по теме «Морфемика. Словообразование»

Морфология и орфография (20 часов)

Обобщение по теме «Части речи». Проблема классификации частей речи в русистике. Грамматическая омонимия. Трудные вопросы правописания –Н- и –НН- в суффиксах существительных, прилагательных и наречий. Правописание –Н- и –НН- в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных. Трудные вопросы правописания окончаний разных частей речи. Правописание НЕ и НИ с разными частями речи. Различение частиц НЕ и НИ. Правописание наречий.

Мягкий знак на конце слов после шипящих. Правописание глаголов. Правописание причастий. Правописание причастий. Морфологические средства выразительности речи. Практикум по орфографии. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Морфология и орфография».

Изложение с творческим заданием. Обобщающий урок по теме «Морфология и орфография».

Синтаксис и пунктуация (15 часов)

Принципы русской пунктуации. Классификация синтаксических единиц русского языка. Синтаксические связи, их типы и средства выражения.

Типы и виды словосочетаний. Простое предложение. Осложнённое предложение. Сложное предложение. Виды сложных предложений. Синонимия синтаксических конструкций. Прямая и косвенная речь. Изобразительные средства синтаксиса. Авторская пунктуация. Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация»

Текст. Основные виды переработки текста (19 часов)  

Язык и речь. Основные требования к речи. Текст. Признаки текста. Текст. Способы и средства связи между частями текста. Способы и средства связи между частями текста. Абзац как композиционно-стилистическая единица текста. Типы речи. Повествование. Описание. Рассуждение. Речеведческий анализ текста. Виды сокращений текста (план, тезис, выписки). Конспект. Тематический конспект. Реферат. Аннотация. Оценка текста. Рецензия. Практическая работа по редактированию собственного текста. Обобщение изученного материала о текстах, видах их переработки. Подготовка доклада на предложенную тему. Подготовка презентации к докладу в электронном виде.

Повторение изученного в 10 классе (14 часов)

Повторение. Изобразительные средства фонетики русского языка. Повторение по теме «Лексика». Повторение. Лексические средства выразительности речи. Повторение по теме «Морфология и орфография». Повторение. Выразительные словообразовательные средства. Повторение. Типы и виды словосочетаний. Итоговая контрольная работа в форме ЕГЭ. Повторение. Прямая и косвенная речь. Повторение. Способы и средства связи между частями текста. Повторение изученного материала о текстах, видах их переработки. Повторение изученного материала о стилях речи. Повторение. Трудные вопросы правописания. Разбор заданий ЕГЭ. Повторение. Разбор заданий ЕГЭ

11 класс (102 часа)

Общие сведения о языке (14 часов)

Русский язык как объект научного изучения. Лингвистика как наука о языке. Основные проблемы современной лингвистики. Выдающиеся учёные лингвисты и их работы. Язык и его основные функции. Русский язык в современном мире. Активные процессы в современном русском языке. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Основные виды языковых норм русского литературного языка. Орфоэпические нормы. Лексические нормы. Грамматические нормы. Орфографические нормы. Пунктуационные нормы. Проблемы экологии языка на современном этапе развития. Сочинение-эссе на основе предложенного текста публицистического характера по теме раздела.

Фонетика. Графика (6 часов)

Повторение изученного в 10 классе. Классификация фонетических единиц русского языка. Звуки русского языка и их классификация. Фонема. Повторение изученного в 10 классе. Позиционные чередования звуков речи. Фонетическая транскрипция. Повторение изученного в 10 классе. Ударение в русском языке. Основные требования к интонационно правильной выразительности речи. Изобразительные возможности русской фонетики. Фонетический анализ текста.

Лексика и лексикология (10 часов)

Повторение изученного в 10 классе. Слово – основная единица языка. Значение слова. Системные отношения в лексике русского языка. Повторение изученного в 10 классе. Смысловые отношения между словами. Лексическая синонимия. Повторение изученного в 10 классе. Лексика русского языка с точки зрения происхождения, сферы употребления и стилистической дифференциации. Активная и пассивная лексика русского языка. Повторение изученного в 10 классе. Общеупотребительная и необщеупотребительная лексика русского языка. Лексикография. Важнейшие словари русского языка. Лексические, стилистические ресурсы русского языка. Фразеологические единицы русского языка. Изложение предложенного текста публицистического характера с творческим заданием.

Морфемика и словообразование (7 часов)

Повторение изученного в 10 классе. Морфемика и словообразование. Классификация морфем. Повторение изученного в 10 классе. Система современного русского словообразования. Повторение изученного в 10 классе. Продуктивные способы словообразования. Повторение изученного в 10 классе. Способы словообразования отдельных частей речи. Словообразовательные средства выразительности. Комплексный анализ текста.

Морфология (6 часов)

Повторение изученного в 10 классе. Грамматические категории, грамматические значения и грамматические формы. Повторение изученного в 10 классе. Грамматическое и лексическое значение слова. Проблема классификации частей речи в русистике. Система частей речи в русском языке.

Повторение изученного в 10 классе. Грамматическая омонимия частей речи. Морфологический разбор. Грамматические средства выразительности.

Орфография (13 часов)

Принципы русской орфографии. Практикум. Орфограммы корня. Практикум. Орфограммы в приставках. Практикум. Орфограммы в суффиксах разных частей речи. Практикум. Трудные вопросы правописания –Н- и –НН- в суффиксах существительных, прилагательных и наречиях. Практикум. Правописание –Н- и –НН- в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных. Трудные вопросы правописания окончаний. Практикум. Слитные, раздельные и дефисные написания. Практикум. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи. Практикум. Правописание наречий. Практикум. Совершенствование орфографических навыков. Сочинение на морально-этическую тему по заданному тексту.

Синтаксис и пунктуация (13 часов)

Повторение изученного в 10 классе. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды и средства синтаксической связи. Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи. Сложное предложение как целостная синтаксическая структура, его виды. Сложносочинённые предложения. Бессоюзное сложное предложение. Виды бессоюзных предложений. Сложноподчинённые предложения. Текст как речевое произведение. Синтаксис текста, целостность и связность.

Синтаксическая стилистика и художественные возможности синтаксиса. Пунктуация как система правил постановки знаков препинания. Практикум по пунктуации в простом предложении. Трудные случаи пунктуации.

Функциональная стилистика (25 часов)

Понятие о функциональных стилях. Функциональные разновидности русского языка. Стилистические фигуры как синтаксические построения. Сочинение на морально-этическую тему по заданному тексту. Научный стиль речи: сферы использования, назначение. Лексические, морфологические, синтаксические особенности научного стиля. Основные жанры научного стиля. Жанры письменных высказываний. Жанры устных высказываний. Культура учебно-научного общения. Официально-деловой стиль речи, сферы его использования, назначение. Основные жанры официально-делового стиля. Форма делового документа. Публицистический стиль, сферы его использования, назначение. Формирование культуры публичной речи. Публичное выступление. Композиция, выбор языковых средств. Очерк. Эссе. Культура работы с текстами. Формирование культуры публичной речи. Композиция, выбор языковых средств. Устное выступление. Речевые коммуникации в деловых переговорах. Разговорная речь, сферы ее использования, назначение. Язык как первоэлемент художественной литературы. Основные признаки художественной речи. Основные изобразительно-выразительные средства языка. Виды тропов и стилистических фигур. Анализ стихотворного текста. Индивидуально-языковой стиль писателя: своеобразие лексики, синтаксиса, ритмов, интонаций.

Повторение изученного в 11 классе (8 часов)

Трудные случаи правописания. Разбор заданий ЕГЭ. Итоговая контрольная работа в форме ЕГЭ. Разбор заданий ЕГЭ

Календарно-тематическое планирование

10 класс (102 часа)

Учебно-тематический план

11 класс (102 часа)