Программа самоуправления.

Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Краснодарский педагогический колледж»

Программа самоуправления “Флот”

Составители:

Чиркунова Н.С,

Назаренко Д.С,

Уханова Е.Ю

студенты группы 3 Бш

Краснодар,2018

Пояснительная записка

Как повысить социальную активность, самоорганизованность и самореализацию учащихся?

Одним из путей решения этой проблемы является развитие детских объединений и ученического самоуправления, которое дает возможность самовыражения, самоопределения, самореализации обучающегося в той или иной деятельности путем включения его в различные социальные отношения.

Потребность детей в самореализации, мобильность педагогического коллектива, демократический стиль управления - отправная точка развития ученического самоуправления в школе. Процесс полноценного развития ученического самоуправления обязательно должен сопровождаться осознанной поддержкой педагогического и родительского коллективов школы. Однако, как относиться педагогу к детскому самоуправлению сегодня? Какова его роль и позиция в этом процессе? Какие формы работы позволяют построить максимально-эффективное взаимодействие взрослых и детей? В работе с детским коллективом по развитию ученического самоуправления руководитель школы, его заместители, педагоги, классные руководители и родители выполняют особо важные функции - функции сотрудничества и воодушевления, сплочения и поддержки, организации и вдохновения. Развитие ученического самоуправления является основой воспитательной системы нашей школы. Самоуправление способствует формированию саморазвивающейся личности, воспитывает у школьников демократическую культуру, гражданственность, стимулирует ребенка к социальному творчеству, умению действовать в интересах совершенствования своей личности, общества, Отечества.

Общая характеристика программы

Цель программы: развитие и сплочение ученического коллектива, повышение его роли в формировании личности; создание условий для повышения уровня социальной активности, самоорганизации и самореализации учащихся начальных классов при развитии ученического самоуправления.

Задачи программы:

• развитие коммуникативных способностей учащихся;

• приобретения социокультурного опыта саморазвития, самосовершенствования в практике жизнедеятельности организации и перенос этого опыта в свое жизненное пространство;

• создание в школе воспитательной среды, обеспечивающей условия для самоутверждения, самостоятельности, инициативы учащихся;

• организация содружества и сотворчества учащихся и взрослых;

• дача знаний учащимся по проблемам самоуправления;

• формирование у учащихся готовности совершенствовать свою личность;

• создание условия для развития способностей и интересов членов ученического коллектива;

• воспитание положительного отношения к общечеловеческим ценностям, нормам коллективной жизни, законам государства, развить гражданскую и социальную ответственности за самого себя, свою семью, окружающих, общества и Отечества;

• овладение новыми технологиями воспитания.

Школьная программа классного ученического самоуправления общеобразовательной школы разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

• Конвенция о правах ребенка;

• Конституция Российской Федерации;

• Гражданский кодекс Российской Федерации;

• Новый Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;

• Устав ОУ.

Сроки реализации программы:

Программа рассчитана на 5 лет 2020-2025 гг.

Структура классного ученического самоуправления

Первичным коллективом ученического самоуправления является коллектив класса: староста, заместитель старосты, министерства по науке и образованию, культуре, здравоохранению, спорту, труду и социальному развитию, печати и информации.

Классный руководитель (Адмирал флота) - главное ответственное лицо образовательного процесса.

Староста класса (Адмирал) – ответственное лицо, уполномоченное одноклассниками для организации самоуправления в классе и помощи классному руководителю, который в своей деятельности стремиться к сохранению и развитию лучших традиций класса.

Заместитель старосты (Вице-адмирал) - обеспечивает дисциплину и порядок в классе, отвечает за посещаемость.

Министерство науки (Контр-адмирал) -повышение качества знаний через реализацию самоуправления, создание условий для формирования конкурентоспособной личности школьника.

Министерство социальной защиты (Капитан 1 ранга) - организует помощь ветеранам и людям, оказавшихся в трудных жизненных условиях.

Министерство труда (Капитан 2 ранга) - отвечает за озеленение кабинета, уборка кабинета и закреплённой территории.

Министерство культуры (Капитан 3 ранга) - организация культурно- массовых мероприятий.

Министерство здравоохранения (Старший лейтенант) - организация спортивных и оздоровительных мероприятий.

Министерство правопорядка (Лейтенант) - организация дежурства в школе и в классе.

Министерство печати и СМИ (Младший лейтенант) - художественное оформление выставок, классных мероприятий.

Остальные обучающиеся (Матросы).

Законы ученического самоуправления

Закон ответственности: член органов ученического самоуправления школы не забывает о взятых на себя обязательствах, каждое дело доводит до конца. Он пример в отношении к делу, к учебе и к труду.

Закон внимательности: член органов ученического самоуправления школы внимателен к людям, к их мнениям и пожеланиям, ко всему, что делается в школе.

Закон точности: член органов ученического самоуправления школы точен во времени и в делах; член органов ученического самоуправления держит свое слово.

Закон дисциплины: член органов ученического самоуправления выполняет Устав школы, все законы, правила, решения и поручения органов ученического самоуправления.

Этапы реализации программы

На организационном этапе раскрываются лидерские качества отдельных учащихся, формируется актив, разрабатываются символы и ритуалы, создание единства терминологии и обозначений в соответствии с действующими государственными стандартами. Как пройдет организационный период, так и пройдет становление в школе самоуправления.

Основной период состоит из периода адаптации и самореализации учащихся в пространстве деятельности ученического коллектива, самоопределении учащихся в своих интересах. В основной период решаются все основные задачи, которые предусмотрены программой.

Итоговый период по длительности самый короткий. Анализ всей работы по организации и созданию детского самоуправления.

Предполагаемые результаты:

• формирование различных форм коллективной работы;

• самореализация и оценка творческого потенциала учащихся;

• приобретение нового опыта жизни в других условиях;

• сравнительный анализ и самоанализ перемен, происшедших со всеми участниками проекта;

• повышение социальной активности учащихся;

• накопление опыта общения, взаимодействия, доверия;

• развитие ученического самоуправления по существующей структуре;

• демократизация школьной жизни на основе развития системы ученического самоуправления;

• повышение уровня профессиональной подготовки классных руководителей;

• активное привлечение учащихся к самоуправлению на всех уровнях;

• воспитание активного члена общества;

• создание физически и социально здоровых, организованных школьных коллективов и воспитание самоуправляемой личности.