Программа учебного предмета "изобразительное искусство"

КОД

Требования ФГОС

Результаты освоения Программы

Л-1

Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

Л-1.1. Учиться проявлять себя гражданином России, замечать и объяснять свою причастность к интересам и ценностям своего ближайшего общества (друзья, одноклассники, земляки), своего народа (национальности) и своей страны — России (ее многонационального народа). Л-1.2. Воспитывать в себе чувство патриотизма — любви и уважения к людям своего общества, к своей малой родине, к своей стране — России, гордости за их достижения, сопереживание им в радостях и бедах. Л-1.3. Осознавать свой долг и ответственность перед людьми своего общества, своей страной. Л-1.4. Учиться исполнять свой долг, свои обязательства перед своим обществом, гражданами своей страны. Л-1.5. Учиться отвечать за свои гражданские поступки перед своей совестью и гражданами своей страны. Л-1.6. Отстаивать (в пределах своих возможностей) гуманные, равноправные, демократические порядки и препятствовать их нарушению.

Л-2

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде

Л-2.1. Обладать устойчивой мотивацией к обучению и познанию на основе личностно-ориентированного подхода. Л-2.2. Осознавать ответственное отношение к учению.

Л-2.4. Осознавать потребность и готовность к саморазвитию и самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

Л-2.5. Использовать свои интересы для выбора и построения индивидуальной образовательной траектории, потенциальной будущей профессии и соответствующего профильного образования. .

Л-3

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира

Л-3.1. Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки. Л-3.2. Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение:

Л-3.2.1. осознавать современное многообразие типов мировоззрения, социальных, духовных, языковых, культурных традиций, которые определяют разные объяснения происходящего в мире; Л-3.2.2 постепенно вырабатывать свои собственные ответы на основные жизненные вопросы; Л- 3.2.3 учиться признавать противоречивость и незавершенность своих взглядов на мир, возможность их изменения;

Л-3.3. Учиться использовать свои взгляды на мир для объяснения различных ситуаций, решения возникающих проблем и извлечения жизненных уроков.

Л-4

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, мировоззрению, культуре, языку, вере, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

Л-4.1. Выстраивать толерантное (уважительнодоброжелательное) отношение к тому, кто не похож на тебя, к человеку иного мнения, мировоззрения, культуры, веры, языка, гражданской позиции; к ценностям народов России и мира — их истории, культуре, традициям, религиям. Л-4.2.1. Взаимно уважать право другого на отличие от тебя, не допускать оскорблений друг друга; Л-4.2.2. Учиться строить взаимоотношения с другими на основе доброжелательности, добрососедства, сотрудничества при общих делах и интересах, взаимопомощи в трудных ситуациях;

Л-4.2.4. Учиться искать мирный, ненасильственный выход, устраивающий обе стороны на основе взаимных уступок.

Л-5

Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

Л-5.1. Осознанно осваивать разные роли и формы общения по мере своего взросления и встраивания в разные сообщества, группы, взаимоотношения (социализация). Л-5.2. Учиться выстраивать и перестраивать стиль своего общения со сверстниками, старшими и младшими в разных ситуациях совместной деятельности (образовательной, игровой, творческой, проектной, деловой и т.д.), особенно направленной на общий результат. Л-5.4. Учиться критически оценивать и корректировать свое поведения в различных взаимодействиях, справляться с агрессивностью и эгоизмом, договариваться с партнерами. Л-5.6. Учиться осознавать свои общественные интересы, договариваться с другими об их совместном выражении, реализации и защите в пределах норм морали и права.

Л-6

Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

Л-6.1. Стремиться к нравственному самосовершенствованию; Л-6.2.Знать основные нормы морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России; Л-6.5 Понимать значение нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества. Л-6.6. Выбирать поступки в различных ситуациях, опираясь на общечеловеческие, российские, национальные и личные представления о нравственном поведении.

Л-7

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

Л-7.1.Обладать коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

Л-9

Формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях

Л-9.4. Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды — гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

Л-11

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Л-11.1.Учиться понимать художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; Л-11.2. Сформировать основы художественной культуры как части общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; Л-11.3.Сформировать эстетическое, эмоционально-ценностное видение окружающего мира; Л-11.4. Сформировать способность к эмоционально-ценностному освоению мира, самовыражению и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры; Л-11.5. Уважать историю культуры своего Отечества, выраженной в том числе в понимании красоты человека; Л-11.6. Развивать в себе потребность в общении с художественными произведениями; Л-11.7. Сформировать активное отношение к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности.

КОД

Требования ФГОС

Результаты освоения Программы

Р - 1

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Р-1.1. анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты; Р-1.2. идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему; Р-1.3. выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат; Р-1.4. ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей; Р-1.5. формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности; Р-1.6. обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов.

Р - 2

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Р-2.2. обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач;

Р-2.6. составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования);
Р-2.7. определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения;
Р-2.8. описывать свой опыт, оформляя его для передачи другим людям в виде технологии решения практических задач определенного класса;
Р-2.9. планировать и корректировать свою индивидуальную образовательную траекторию.

Р - 3

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Р-3.1. определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности;
Р-3.2. систематизировать (в том числе выбирать приоритетные) критерии планируемых результатов и оценки своей деятельности;
Р-3.3. отбирать инструменты для оценивания своей деятельности, осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований;
Р-3.4. оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;
Р-3.5. находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата;
Р-3.6. работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик продукта/результата;
Р-3.8. сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

Р - 4

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

Р-4.1. определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной задачи;
Р-4.2. анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи;
Р-4.3. свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся средств, различая результат и способы действий;
Р-4.4. оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности;
Р-4.6. фиксировать и анализировать динамику собственных образовательных результатов.

Р - 5

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Р-5.1. наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;
Р-5.2. соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной деятельности и делать выводы;
Р-5.3. принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность;
Р-5.4. самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;
Р-5.5. ретроспективно определять, какие действия по решению учебной задачи или параметры этих действий привели к получению имеющегося продукта учебной деятельности;

КОД

Требования ФГОС

Результаты освоения Программы

П - 1

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы.

П-1.1. давать определения понятиям, подводить под понятия; П-1.3. выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных ему слов;
П-1.4. выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство;
П-1.5. объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;
П-1.6. выделять явление из общего ряда других явлений;
П-1.7. определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений;
П-1.8. строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;
П-1.9. строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;
П-1.10. строить рассуждения на основе аналогии П-1.14. выделять главное

П - 2

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

П-2.1. обозначать символом и знаком предмет и/или явление;
П-2.4. преобразовывать модели из одной знаковой системы в другую (таблицы, схемы, графики, диаграммы, рисунки и др.);

П-2.7.2. Проводить исследования (наблюдения, опыты и измерения). П-2.7.2.1.Формулировать цели исследований П-2.7.2.2.Планировать этапы исследования П-2.7.2.5.Анализировать результаты проведенного исследования и делать выводы П-2.7.2.6. Адекватно содержанию и эстетически грамотно оформлять результаты исследований П-2.7.3. Использовать методы познания специфические для предметов социально-гуманитарного и художественно-эстетического циклов П-2.7.3.1. Создавать самостоятельные замыслы художественных произведений и находить соответствующие художественные средства для их воплощения

П-2.7.3.2. Понимать на основании анализа художественных средств замысел и ценностные ориентиры автора произведения

П-2.7.3.3. Интерпретировать художественное произведение с учетом исторической эпохи его создания, специфики вида искусства, к которому относится произведение, и творческого своеобразия автора

КОД

Требования ФГОС

Результаты освоения Программы

К-1

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

К-1.1. Определять цели, правила и способы взаимодействия, распределять функции участников; К–1.2. Работать в группах на основе заданных правил взаимодействия; К–1.3. Допускать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; К– 1.4.Умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; К– 1.5. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с учителем и сверстниками, в том числе в ситуации столкновения интересов, согласуя с ними свои интересы и взгляды.; К– 1.6. Соблюдать регламент деятельности в группе; слушать, вникать в суть услышанного и поставить вопрос к услышанному; К– 1.7. Критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;
К– 1.8. Предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации; К-1.9. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

К-2

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

К-2.1. Умение доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи.
К-2.7. принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником;
К-2.10. использовать невербальные средства или наглядные материалы, подготовленные/отобранные под руководством учителя;
К-2.11. делать оценочный вывод о достижении цели коммуникации непосредственно после завершения коммуникативного контакта и обосновывать его.

К-2.11. Умение выражать свои мысли в устной форме точно, без искажения включает в себя следующие действия:
К-2.11.1. Определять объём высказывания в зависимости от ситуации и цели общения;
К-2.11.3. формулировать название (тему) своего текста чётко, компактно;
К-2.11.4. придерживаться темы при изложении мыслей;
К-2.11.5. придерживаться определённого плана при изложении мысли;
К-2.11.6. излагать тезисно;
К-2.11.7. формулировать выводы из собственного текста;
К-2.11.8. подбирать к тезисам соответствующие примеры, факты, аргументы;
К-2.11.9. пользоваться первоисточниками (делать ссылки, цитировать);
К-2.11.10. подбирать соответствующие выразительные средства для изложения мысли.

К-2.12. Умение выражать свои мысли в письменной форме точно, без искажения складывается из следующих действий:
К-2.12.1. формулировать название (тему) своего текста чётко, компактно;
К-2.12.2.определять границы содержания темы;
К-2.12.3.выбирать объём текста в зависимости от ситуации и цели общения;
К-2.12.4. составлять разные виды плана (простой, сложный, тезисный);
К-2.12.5. придерживаться темы при изложении мыслей;
К-2.12.6. придерживаться определённого плана при изложении мысли;
К-2.12.7. оформлять мысли тезисно;
К-2.12.8. подбирать к тезису соответствующие примеры, факты, аргументы;
К-2.12.9. обобщать имеющиеся факты, примеры, доказательства и оформлять выводы;
К-2.12.10. пользоваться первоисточниками (делать ссылки, цитировать);
К-2.12.11. подбирать соответствующие выразительные средства для изложения мысли;

КОД

Смысловое чтение

СЧ-1

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного

СЧ-1.1.ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл:
СЧ-1.1.1. определять главную тему, общую цель или назначение текста;
СЧ-1.1.2. выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста;
СЧ-1.1.3. формулировать тезис, выражающий общий смысл текста;
СЧ-1.1.4. предвосхищать содержание предметного плана текста по заголовку и с опорой на предыдущий опыт;
СЧ-1.1.6. сопоставлять основные текстовые и внетекстовые компоненты: обнаруживать соответствие между частью текста и его общей идеей, сформулированной вопросом, объяснять в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные назначение карты, рисунка, пояснять части графика или таблицы и т. д.;
СЧ-1.2. находить элементы, сопоставлять формы выражения информации в запросе и в самом тексте, устанавливать, являются ли они тождественными или синонимическими, находить необходимую единицу информации в тексте);

СЧ-1.3. решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста:
СЧ-1.3.1. определять назначение разных видов текстов;
СЧ-1.3.2. ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию;
СЧ-1.3.3. различать темы и подтемы специального текста;
СЧ-1.3.4. выделять главную и избыточную информацию;
СЧ-1.3.6. сопоставлять разные точки зрения и разные источники информации по заданной теме;
СЧ-1.3.8. формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определённой позиции;

СЧ-2

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

СЧ-2.1. структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
СЧ-2.3. интерпретировать текст:
СЧ-2.3.1. сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера;

СЧ-3

Работа с текстом: оценка информации

СЧ-3.1.1. связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников;
СЧ-3.1.2. оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире;
СЧ-3.1.3. находить доводы в защиту своей точки зрения;
СЧ-3.3. на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

КОД

ИКТ-компетенции

ИКТ-1

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ- компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;

Обращение с устройствами ИКТ

ИКТ-1.5. входить в информационную среду образовательной организации, в том числе через сеть Интернет, размещать в информационной среде различные информационные объекты;
ИКТ-1.6.соблюдать требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе с устройствами ИКТ.

ИКТ-2

Фиксация и обработка изображений и звуков

ИКТ-2.1.создавать презентации на основе цифровых фотографий;
ИКТ-2.2. проводить обработку цифровых фотографий с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов;
ИКТ-2.4. осуществлять видеосъемку и проводить монтаж отснятого материала с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов.

ИКТ-3

Поиск и организация хранения информации

ИКТ-3.1. использовать различные приемы поиска информации в сети Интернет (поис.ковые системы, справочные разделы, предметные рубрики);
ИКТ-3.4. искать информацию в различных базах данных, создавать и заполнять базы данных, в частности, использовать различные определители;

ИКТ-10

Коммуникация и социальное взаимодействие

ИКТ-10.6.соблюдать правила безопасного поведения в сети Интернет;
ИКТ-10.7. различать безопасные ресурсы сети Интернет и ресурсы, содержание которых несовместимо с задачами воспитания и образования или нежелательно.

ИКТ-11

Пользование различными источниками информации

ИКТ-11.1.Умение пользоваться различными источниками информации: словарями, энциклопедиями, справочниками, СМИ, интернет-ресурсами и пр.

КОД

Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности

ИПД-1

Опыт учебно-исследовательской и проектной деятельности

ИПД-1.1. планировать и выполнять учебное исследование, учебный и социальный проект; проект, используя оборудование, модели, методы и приёмы;

ИПД-1.2. распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём научного исследования, отбирать адекватные методы исследования, формулировать вытекающие из исследования выводы;

ИПД-1.3. использовать такие математические методы и приёмы, как абстракция и идеализация, доказательство, доказательство от противного, доказательство по аналогии, опровержение, контрпример, индуктивные и дедуктивные рассуждения, построение и исполнение алгоритма;

ИПД-1.4. использовать такие естественнонаучные методы и приёмы, как наблюдение, постановка проблемы, выдвижение гипотезы, эксперимент, моделирование, использование математических моделей, теоретическое обоснование;

ИПД-1.5. использовать некоторые методы получения знаний, характерные для социальных и исторических наук: постановка проблемы, опросы, описание, сравнительное историческое описание, объяснение, использование статистических данных, интерпретация фактов;

ИПД-1.6. умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства;

ИПД-1.7. отличать факты от суждений, мнений и оценок, критически относиться к суждениям, мнениям, оценкам, реконструировать их основания;

ИПД-1.8. видеть и комментировать связь научного знания и ценностных установок, моральных суждений при получении, распространении и применении научного знания.

код

Требования ФГОС

Результаты освоения Программы

И-1

формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

Выпускник научится:

И-1.1 навыкам композиции, наблюдательной перспективы и ритмической организации плоскости изображения;

И-1.2 осознавать чертеж как плоскостное изображение объемов, когда точка – вертикаль, круг – цилиндр, шар и т. д.;

И-1.3 развивать навыки наблюдательности, способность образного видения окружающей ежедневной жизни, формирующие чуткость и активность восприятия реальности;

И-1.4 понимать плоскостную композицию как возможное схематическое изображение объемов при взгляде на них сверху

И-1.6 навыкам изображения перспективных сокращений в зарисовках наблюдаемого;

И-1.7 рассуждать (с опорой на восприятие художественных произведений - шедевров изобразительного искусства) об изменчивости образа человека в истории искусства;

И-1.8 объяснять понятия «тема», «содержание», «сюжет» в произведениях станковой живописи;

Выпускник получит возможность научиться:

И-1.11 активно воспринимать произведения искусства и аргументировано анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведениям искусства.

И-1.12 понимать роль изобразительного искусства в понимании вечных тем жизни, в создании культурного контекста;

И-1.13 знать о существовании изобразительного искусства во все времена, иметь представление о многообразии образных языков искусства и особенностях видения мира в разные эпохи;

И-1.14 иметь представление о сложном, противоречивом и насыщенном художественными событиями пути российского и мирового изобразительного искусства в XX веке;

И-1.15 4 получить навыки соотнесения собственных переживаний с контекстами художественной культуры; получить творческий опыт в построении тематических композиций, предполагающий сбор художественно-познавательного материала, формирование авторской позиции по выбранной теме и поиски способа ее выражения.

И-2

развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

Выпускник научится:

И-2.1 знать о месте и значении изобразительных искусств в жизни человека и общества;

И-2.2 понимать взаимосвязь реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве, ее претворение в художественный образ;

И-2.3 знать о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах (бытовой и исторический жанр, мифологическая и библейская темы в искусстве);

И-2.4 пользоваться правилами работы на пленэре;

И-2.5 представлениям о великих, вечных темах в искусстве на основе сюжетов из Библии, об их мировоззренческом и нравственном значении в культуре;

И-3

освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);

Выпускник научится

И-3.1 характеризовать особенности уникального крестьянского искусства, семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки);

И-3.2 определять истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;

И-3.3распознавать несколько народных художественных промыслов России;

И-3.4 различать по материалу, технике исполнения современные виды декоративно-прикладного искусства (художественное стекло, керамика, ковка, литье, гобелен, батик и т.д.

И-3.5 выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного, классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов, а также видеть единство материала, формы и декора;

И-3.6 пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);

И-3.7 выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства (используя традиционное письмо Гжели, Городца, Хохломы и т.д.) на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;

И-3.8 создавать художественно-декоративные объекты предметной среды, объединенной единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определенной эпохи);

И-3.9 владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций

И-3.10 рассуждать о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира, а следовательно, и способов его изображения;

И-3.11 иметь общее представление и рассказывать об особенностях архитектурно-художественных стилей разных эпох;

И-3.12 понимать тенденции и перспективы развития современной архитектуры;

И-3.13 понимать основы краткой истории костюма;

И-3.14 понимать и характеризовать основы изображения головы человека;

И-3.15 использовать в речи новые термины, связанные со стилями в изобразительном искусстве и архитектуре XVIII – XIX веков;

Выпускник получит возможность научиться:

И-3.16 понимать изобразительную природу экранных искусств;

И-3.17 характеризовать принципы киномонтажа в создании художественного образа;

И-3.18 различать понятия: игровой и документальный фильм;

И-4

воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;

Выпускник научится:

И-4.1 понимать особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских художников-пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;

И-4.2 различать образно-стилевой язык архитектуры прошлого;

И-4.3 распознавать объект и пространство в конструктивных видах искусства;

И-4.4 понимать сочетание различных объемов в здании

Выпускник получит возможность научиться:

И-4.5 получить первичные навыки передачи пропорций и движений фигуры человека с натуры и по представлению;

И-5

приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);

Выпускник научится:

И-5.1 объяснять разницу между предметом изображения, сюжетом и содержанием изображения;

И-5.2 различать основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве (линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива), особенности ритмической организации изображения;

И-5.3 видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые соотношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;

И-5.4 характеризовать признаки и особенности московского барокко;

И-5.5 определять композицию как целостный и образный строй произведения, роль формата, выразительное значение размера произведения, соотношение целого и детали, значение каждого фрагмента в его метафорическом смысле;

И-5.6 знать о поэтическом (метафорическом) претворении реальности во всех жанрах изобразительного искусства; о разнице сюжета и содержания в картине; о роли конструктивного, изобразительного и декоративного начал в живописи, графике и скульптуре; понимать роль художественной иллюстрации;

И-5.7 систематизировать и характеризовать основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна;

И-5.8 характеризовать и различать малые формы архитектуры и дизайна в пространстве городской среды;

И-5.9 применять в создаваемых пространственных композициях доминантный объект и вспомогательные соединительные элементы

И-5.10 приобретать общее представление о традициях ландшафтно-парковой архитектуры;

И-5.11 работать над проектом (индивидуальным или коллективным), создавая разнообразные творческие композиции в материалах по различным темам;

И-5.12 работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура); использовать выразительный язык при моделировании архитектурного пространства;

И-5.13 создавать разнообразные творческие работы (фантазийные конструкции) в материале.

И-5.14 характеризовать и раскрывать смысл композиционно-конструктивных принципов дизайна одежды;

И-5.15 раскрывать смысл народных праздников и обрядов и их отражение в народном искусстве и в современной жизни;

И-5.16 создавать эскизы декоративного убранства русской избы;

И-5.17 характеризовать основы народного орнамента; создавать орнаменты на основе народных традиций;

И-5.18 различать национальные особенности русского орнамента и орнаментов других народов России;

И-5.19 простым навыкам изображения с помощью пятна и тональных отношений;

И-5.20 навыку плоскостного силуэтного изображения обычных, простых предметов (кухонная утварь);

И-5.21 изображать сложную форму предмета (силуэт) как соотношение простых геометрических фигур, соблюдая их пропорции;

И-5.22 создавать линейные изображения геометрических тел и натюрморт с натуры из геометрических тел;

И-5.23 строить изображения простых предметов по правилам линейной перспективы;

И-5.24 характеризовать освещение как важнейшее выразительное средство изобразительного искусства, как средство построения объема предметов и глубины пространства;

И-5.25 передавать с помощью света характер формы и эмоциональное напряжение в композиции натюрморта;

И-5.26 творческому опыту выполнения графического натюрморта и гравюры наклейками на картоне;

И-5.27 выражать цветом в натюрморте собственное настроение и переживания;

И-5.28 применять перспективу в практической творческой работе;

И-5.29 навыкам создания пейзажных зарисовок;

И-5.30 различать и характеризовать понятия: пространство, ракурс, воздушная перспектива;

И-5.31 использовать цвет как инструмент передачи своих чувств и представлений о красоте; осознавать, что колорит является средством эмоциональной выразительности живописного произведения;

И-5.32 пользоваться навыками работы с доступными скульптурными материалами;

И-5.33 использовать образные возможности освещения в портрете;

И-5.34 навыкам передачи в плоскостном изображении простых движений фигуры человека;

И-5.35 навыкам понимания особенностей восприятия скульптурного образа;

И-5.36 навыкам лепки и работы с пластилином или глиной;

И-5.37 изобразительным и композиционным навыкам в процессе работы над эскизом;

И-5.38 творческому опыту лепки памятника, посвященного значимому историческому событию или историческому герою;

И-5.39 опыту художественного творчества по созданию стилизованных образов животных;

И-5.40 понимать единство художественного и функционального в вещи, форму и материал;

И-5.41 применять навыки формообразования, использования объемов в дизайне и архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина);

И-5.42 создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;

И-5.43 создавать практические творческие композиции в технике коллажа, дизайн-проектов;

И-5.44 получать представления о влиянии цвета на восприятие формы объектов архитектуры и дизайна, а также о том, какое значение имеет расположение цвета в пространстве архитектурно-дизайнерского объекта;

И-5.45 характеризовать основные школы садово-паркового искусства;

И-5.46 понимать основы краткой истории русской усадебной культуры XVIII – XIX веков;

И-5.47 называть и раскрывать смысл основ искусства флористики;

И-5.48 применять навыки сочинения объемно-пространственной композиции в формировании букета по принципам икэбаны;

И-5.49 использовать старые и осваивать новые приемы работы с бумагой, природными материалами в процессе макетирования архитектурно-ландшафтных объектов;

И-5.50 отражать в эскизном проекте дизайна сада образно-архитектурный композиционный замысел;

Выпускник получит возможность научиться

И-5.53 различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных народов и времен (например, Древнего Египта, Древней Греции, Китая, Западной Европы XVII века);

И-5.54 создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению;

И-5.55 определять «Русский стиль» в архитектуре модерна, называть памятники архитектуры модерна;

И-5.56 узнавать, называть основные художественные стили в европейском и русском искусстве и время их развития в истории культуры

И-5.57 понимать специфику изображения в полиграфии;

И-5.58 различать формы полиграфической продукции: книги, журналы, плакаты, афиши и др.);

И-5.59 различать и характеризовать типы изображения в полиграфии (графическое, живописное, компьютерное, фотографическое);

И-5.60 различать выразительные средства художественной фотографии (композиция, план, ракурс, свет, ритм и др.)

И-5.51 знать основные виды и жанры изобразительного искусства, иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;

И-5.52 понимать процесс работы художника над картиной, смысл каждого этапа этой работы, роль эскизов и этюдов;

И-6

приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);

Выпускник научится

И-6.1 использовать графические навыки и технологии выполнения коллажа в процессе создания эскизов молодежных и исторических комплектов одежды;

И-6.2 пользоваться красками (гуашь и акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки, уметь использовать коллажные техники;

И-6.3 видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображений и группы предметов; знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными правилами воздушной и линейной перспективы;

И-6.4 представлениям об анималистическом жанре изобразительного искусства и творчестве художников-анималистов;

И-6.5 создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.;

И-6.6 характеризовать временные и пространственные искусства;

И-6.7 приемам выразительности при работе с натуры над набросками и зарисовками фигуры человека, используя разнообразные графические материалы;

И-6.8 видеть, наблюдать и эстетически переживать изменчивость цветового состояния и настроения в природе;

И-6.9 использовать графические материалы в работе над портретом;

Выпускник получит возможность научиться

И-6.14 применять творческий опыт разработки художественного проекта – создания композиции на определенную тему;

И-6.15 создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.;

И-6.16 работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура);

И-6.17 проектировать обложку книги, рекламы открытки, визитки и др.;

И-6.18 создавать художественную композицию макета книги, журнала;

И-6.19 понимать основы сценографии как вида художественного творчества;

И-6.20 понимать роль костюма, маски и грима в искусстве актерского перевоплощения;

И-6.21 различать особенности художественной фотографии;

И-6.22 применять в практике любительского спектакля художественно-творческие умения по созданию костюмов, грима и т. д. для спектакля из доступных материалов;

И-6.23 использовать элементарные навыки основ фотосъемки, осознанно осуществлять выбор объекта и точки съемки, ракурса, плана как художественно-выразительных средств фотографии;

И-6.24 применять в своей съемочной практике ранее приобретенные знания и навыки композиции, чувства цвета, глубины пространства и т. д.;

И-6.25 пользоваться компьютерной обработкой фотоснимка при исправлении отдельных недочетов и случайностей;

И-6.26 понимать и объяснять синтетическую природу фильма;

И-6.27 применять первоначальные навыки в создании сценария и замысла фильма;

И-6.28 применять полученные ранее знания по композиции и построению кадра;

И-6.29 использовать опыт документальной съемки и тележурналистики для формирования школьного телевидения;

И-6.30 реализовывать сценарно-режиссерскую и операторскую грамоту в практике создания видео-этюда

И-6.10 знать разные художественные материалы, художественные техники и их значение в создании художественного образа;

И-6.11 научиться владеть материалами живописи, графики и лепки на доступном возрасту уровне

И-6.12 называть пространственные и временные виды искусства и объяснять, в чем состоит различие временных и пространственных видов искусства;

И-6.13 композиционным навыкам работы, чувству ритма, работе с различными художественными материалами;

И-7

развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности.

Выпускник научится:

И-7.1 называть имена выдающихся художников и произведения искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве;

И-7.2 называть наиболее значимые произведения на исторические и библейские темы в европейском и отечественном искусстве; понимать особую культуростроительную роль русской тематической картины XIX—XX столетий;

И-7.3 иметь представление об историческом художественном процессе, о содержательных изменениях картины мира и способах ее выражения, о существовании стилей и направлений в искусстве, о роли творческой индивидуальности художника;

И-7.4 рассуждать о разных способах передачи перспективы в изобразительном искусстве как выражении различных мировоззренческих смыслов;

И-7.5 различать и характеризовать понятия: эпический пейзаж, романтический пейзаж, пейзаж настроения, пленэр, импрессионизм;

И-7.6 различать и характеризовать виды портрета;

И-7.7 называть имена выдающихся русских и зарубежных художников - портретистов и определять их произведения;

И-7.8 узнавать и объяснять понятия «тематическая картина», «станковая живопись»;

И-7.9 называть имена нескольких известных художников объединения «Мир искусства» и их наиболее известные произведения;

И-7.10 творческому опыту по разработке и созданию изобразительного образа на выбранный исторический сюжет;

И-7.11 творческому опыту по разработке художественного проекта –разработки композиции на историческую тему;

И-7.12 творческому опыту создания композиции на основе библейских сюжетов;

И-7.13 рассуждать об особенностях художественного образа советского народа в годы Великой Отечественной войны;

И-7.14 описывать и характеризовать выдающиеся монументальные памятники и ансамбли, посвященные Великой Отечественной войне;

И-7.15 анализировать художественно-выразительные средства произведений изобразительного искусства XX века;

И-7.16 культуре зрительского восприятия;

И-7.17 представлениям об искусстве иллюстрации и творчестве известных иллюстраторов книг. И.Я. Билибин. В.А. Милашевский. В.А. Фаворский;

И-7.18 собирать необходимый материал для иллюстрирования (характер одежды героев, характер построек и помещений, характерные детали быта и т.д.);

И-7.19 узнавать и характеризовать памятники архитектуры Древнего Киева. София Киевская. Фрески. Мозаики;

И-7.20 различать итальянские и русские традиции в архитектуре Московского Кремля. Характеризовать и описывать архитектурные особенности соборов Московского Кремля;

И-7.21 различать и характеризовать особенности древнерусской иконописи. Понимать значение иконы «Троица» Андрея Рублева в общественной, духовной и художественной жизни Руси;

И-7.22 узнавать и описывать памятники шатрового зодчества;

И-7.23 характеризовать особенности церкви Вознесения в селе Коломенском и храма Покрова-на-Рву;

И-7.24 раскрывать особенности новых иконописных традиций в XVII веке. Отличать по характерным особенностям икону и парсуну;

И-7.25 различать стилевые особенности разных школ архитектуры Древней Руси;

И-7.26 сравнивать, сопоставлять и анализировать произведения живописи Древней Руси;

И-7.27 рассуждать о значении художественного образа древнерусской культуры;

Выпускник получит возможность научиться:

И-7.28 чувствовать поэтическую красоту повседневности, раскрываемую в творчестве художников; понимать роль искусства в утверждении значительности каждого момента жизни человека, в понимании и ощущении человеком своего бытия и красоты мира; знать о роли искусства в создании памятников в честь больших исторических событий, о влиянии образа, созданного художником, на понимание событий истории;

И-7.29 называть имена великих русских живописцев и архитекторов XVIII – XIX веков;

И-7.30 называть и характеризовать произведения изобразительного искусства и архитектуры русских художников XVIII – XIX веков;

И-7.31 характеризовать стиль модерн в архитектуре. Ф.О. Шехтель. А. Гауди;

И-7.32 называть имена мастеров российского кинематографа. С.М.Эйзенштейн. А.А. Тарковский. С.Ф. Бондарчук. Н.С. Михалков.

И-7.33 понимать основы искусства телевидения;

№

Содержание

5класс

6 класс

7 класс

8 класс

всего

1

Древние корни народного искусства

9

9

Древние образы в народном искусстве

1

Декор русской избы

1

Внутренний мир русской избы

1

Конструкция, декор предметов народного быта

1

Образы и мотивы русской народной вышивки

1

Народный праздничный костюм

1

Русский костюм и современная мода

1

Народные праздничные обряды

2

2

Связь времен в народном искусстве

8

8

Древние образы в современных народных игрушках

1

Искусство Гжели.

1

Искусство Городца

2

Искусство Жостова

2

Роль народных художественных промыслов в современной жизни

1

Народные промыслы родного края

1

3

Декор – человек, общество, время

7

7

Зачем людям украшения

1

Декор и положение человека в обществе

2

Одежда говорит о человеке

1

О чем рассказывают гербы и эмблемы

2

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества

1

4

Декоративное искусство в современном мире

9

9

Современное выставочное искусство

2

Ты сам - мастер витраж

2

Декоративное панно

2

Ты – дизайнер ваза

2

Декоративно-прикладное искусство в жизни человека

1

5

Виды изобразительного искусства и основы их образного языка

9

9

Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств.

1

Рисунок-основа изобразительного творчества

1

Линия и ее выразительные возможности. Ритм линий.

1

Пятно как средство выражения. Ритм пятен.

1

Цвет. Основы цветоведения.

1

Цвет в произведениях живописи

2

Объемные изображения в скульптуре

1

Основы языка изобра­жения

1

6

Мир наших вещей. Натюрморт

8

8

Реальность и фантазия в творчестве художника

1

Изображение предметного мира - натюрморт

1

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира

1

Изображение объема на плоскости, линейная перспектива

1

Освещение. Свет и тень

1

Натюрморт в графике

1

Цвет в натюрморте

1

Цвет в натюрморте

1

7

Вглядываясь в человека. Портрет

9

9

Образ человека - главная тема искусства

1

Конструкция головы человека, ее основные пропорции

1

Изображение головы человека в пространстве

1

Портрет в скульптуре

1

Графический портретный рисунок

1

Сатирические образы человека

1

Образные возможности освещения в портрете

1

Роль цвета в портрете

1

Великие портретисты прошлого. Портрет в изобразительном искусстве XX века.

1

8

Человек и пространство. Пейзаж

7

7

Жанры в изобразительном искусстве

1

Изображение пространства. Правила построения перспективы

1

Пейзаж – большой мир.

1

Пейзаж настроение. Природа и художник.

1

Пейзаж в русской живописи

1

Пейзаж в графике

1

Городской пейзаж

1

9

Художник — дизайн — архитектура. Искусство композиции — основа дизайна и архитектуры.

8

8

Основы композиции в конструктивных искусствах.

1

Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст, выразительность.

1

Прямые линии и организация пространства

1

Цвет — элемент композиционного творчества.

1

Свободные формы: линии и тоновые пятна.

1

Буква — строка — текст. Искусство шрифта.

1

Когда текст и изображение вместе. Композиционные основы макетирования в графическом дизайне.

1

В бескрайнем мире книг и журналов. Многообразие форм

графического дизайна.

1

10

В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных искусств.

8

8

Объект и пространство.

1

Взаимосвязь объектов в архитектурном макете

1

Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объёмов. Понятие модуля.

2

Важнейшие архитектурные элементы. Здания.

1

Красота и целесообразность. Вещь как сочетание объёмов и образ времени.

1

Форма и материал.

1

Цвет в архитектуре и дизайне. Роль цвета в формотворчестве.

1

11

Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека.

10

10

Город сквозь времена и страны. Образы материальной культуры прошлого.

1

Город сегодня и завтра. Пути развития современной архитектуры и дизайна.

1

Живое пространство города. Город, микрорайон, улица

1

Вещь в городе и дома. Городской дизайн.

2

Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно-вещной среды интерьера.

1

Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства.

2

Ты — архитектор!

Замысел архитектурного проекта и его осуществление.

2

12

Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ жизни и индивидуальное проектирование.

7

7

Мой дом — мой образ жизни.

1

Интерьер, который мы создаем.

1

Пугало в огороде,

Или … Под шёпот фонтанных струй.

1

Мода, культура и ты.

Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды.

1

Встречают по одёжке.

1

Автопортрет на каждый день.

1

Моделируя себя — моделируешь мир (обобщение темы).

1

13

Изображение фигуры человека и образ человека

3

3

Пропорции и строение фигуры человека. Лепка человека.

1

Наброски фигуры человека

1

Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве

1

14

Поэзия повседневности

3

3

Сюжет и содержание в картине

1

Жизнь в моем городе в прошлых веках

1

Праздник и карнавал в изобразительном искусстве (тема праздника в бытовом жанре).

1

15

Великие темы жизни

4

4

Исторические и мифологические темы

1

Библейские темы в изобразительном искусстве.

1

Место и роль картины в искусстве XX века.

1

Искусство иллюстрации – Слово и изображение.

1

16

Художник и искусство театра. Роль изображения в синтетических искусствах

7

7

Искусство зримых образов. Изображение в театре и кино.

1

«Правда и магия театра. Театральное искусство и художник»

1

«Безграничное пространство сцены. Сценография — особый вид художественного творчества»

1

«Сценография — искусство и производство»

1

«Тайны актёрского перевоплощения. Костюм, грим и маска, или Магическое «если бы»

1

«Привет от Карабаса-Барабаса! Художник в театре кукол»

1

«Третий звонок. Спектакль: от замысла к воплощению»

1

17

Эстафета искусств: от рисунка к фотографии. Эволюция изобразительных искусств и технологий(9ч)

9

9

«Фотография — взгляд, сохранённый навсегда. Фотография — новое изображение реальности»

1

«Грамота фото композиции и съёмки. Основа операторского мастерства: умение видеть и выбирать»

1

«Фотография — искусство светописи. Вещь: свет и фактура»

1

«На фоне Пушкина снимается семейство». Искусство фотопейзажа и интерьера»

1

«Человек на фотографии. Операторское мастерство фотопортрета»

1

Съемка репортажного портрета в ситуации.

1

«Событие в кадре. Искусство фоторепортажа»

2

«Фотография и компьютер. Документ или фальсификация: факт и его компьютерная трактовка»

1

18

Фильм — творец и зритель. Что мы знаем об искусстве кино?

8

8

«Многоголосый язык экрана. Синтетическая природа фильма и монтаж. Пространство и время в кино»

1

«Художник — режиссёр — оператор. Художественное

творчество в игровом фильме»

1

От большого экрана к твоему видео.

«Азбука киноязыка» «Фильм — «рассказ в картинках»

1

«Фильм — «рассказ в картинках»

1

«Воплощение замысла»

1

«Чудо движения: увидеть и снять»

1

«Бесконечный мир кинематографа. Искусство анимации, или, Когда художник больше чем художник»

1

«Живые рисунки на твоём компьютере»

1

19

Резерв

2

2

2

1

7

35

ИТОГО

35

35

35

35

140