| Согласовано Руководитель МО _____________/____________/ ФИО Протокол № ___ от «__»__________20_г.
| Согласовано Заместитель директора по УВР лицея №15» _____________/______________/ ФИО «__»____________20___г.
| Утверждаю Директор лицея № 15 ________/Л.П.Иванюженко__/ ФИО Приказ № ___ от «__»__________20_г.
|
Направление внеурочной деятельности:
духовно - нравственное
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
СТУПЕНИ СОВЕРШЕНСТВА
Для 9 класса
Составители:
Левицкая Елена Викторовна
Классный руководитель 9в класса
Высшая квалификационная категория
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ____
от «__»_______20_ г.
2017
Данная программа поможет учителю в организации воспитательного процесса. Она предусматривает различный выбор видов и форм деятельности учащихся, конкретизируя результаты воспитания. Пользуясь данной программой, классные руководители могут использовать немало возможностей для того, чтобы вести целенаправленную и активную работу со всеми учащимися класса. Все это поможет каждому ребенку раскрыть свои способности, задатки, свою индивидуальность.
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка…………………………………………………3
Результаты освоения курса внеурочной деятельности………………5
Содержание курса внеурочной деятельности «Ступени
совершенства» с указанием формы организации и видов
деятельности…. ………………………………………………..12
Тематическое планирование…………………………………………..15
Перечень учебно – методического, информационного
и материально- технического обеспечения курса внеурочной деятельности ……………………………………………………. 27
Список литературы……………………………………………………. .28
Приложение…………………………………… …………………….… 30
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Нормативно-правовой и документальной основой Программы внеурочной деятельности учащихся «Ступени совершенства» являются: Закон «Об образовании Российской федерации», Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности и гражданина России, основная образовательная программа основного общего образования лицея №15 .
Пространство воспитания интегрировано в урочную, внеурочную, внешкольную, семейную деятельность учащегося и его родителей.
Главная задача образовательной деятельности - создать условия для обеспечения духовно - нравственного развития учащихся на основе их приобщения к национальным российским ценностям, ценностям семьи, своей этнической, конфессиональной, социальной группы, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них идентичности гражданина России и направлять образовательный процесс на воспитание ребенка в духе любви к Родине и уважения к культурно-историческому наследию России, на развитие его творческих способностей и формирование основ его социально ответственного поведения в обществе и в семье.
Цель и задачи внеурочной деятельности школьников формулируются, достигаются и решаются в контексте национального воспитательного идеала. Он представляет собой высшую цель образования, высоконравственное (идеальное) представление о человеке, на воспитание, обучение и развитие которого направлены усилия основных субъектов национальной жизни: государства, семьи, школы, политических партий, религиозных и общественных организаций.
Цель программы – создание условий, обеспечивающих готовность к саморазвитию, умение строить гуманные межличностные отношения, формировать активную жизненную позицию, патриотическое отношение к малой Родине и России через уклад жизни школы и взаимодействие с социальными объектами за пределами школы, в открытой общественной среде.
Задачи программы внеурочной деятельности:
формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в процессе деятельности на основе традиционных нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования и воспитания;
усвоение обучающимися базовых национальных ценностей, духовных традиций народов России;
развитие патриотизма и гражданской солидарности;
развитие эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата;
формирование творческого отношения к учебе, труду, социальной деятельности на основе нравственных ценностей и моральных норм;
формирование у подростка первоначальных профессиональных намерений и интересов, осознание нравственного значения будущего профессионального выбора;
формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни;
усвоение таких нравственных ценностей семейной жизни, как любовь, забота о любимом человеке, взаимопомощь и др.
Предполагаемым результатом данной программы является формирование у учащихся навыков самостоятельности: самоанализа, самооценки, самоуправления в период перехода в старшее образовательное звено. Они должны уметь анализировать свою деятельность, не бояться принимать самостоятельно решение, уметь отвечать за свои поступки, передавать свой опыт своим сверстникам.
Средствами воспитания являются деятельность, общение и отношения, которые подчинены правилам, обязанностям и правам, закрепленными Уставом школы. Деятельность любого вида должна привести к личному успеху, должна быть не бесполезной для людей, а нравственно и экономически значимой.
Ведущие виды деятельности: познавательная, интеллектуальная, эстетическая, физическая, спортивная, духовная.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
«Ступени совершенства»
Результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трем уровням:
Первый уровень результатов - приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально – одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.
Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.
Второй уровень результатов - получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура, ценностного отношения к социальной реальности в целом.
Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, т.е. в защищенной, дружественной, просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить или отвергает.
Третий уровень результатов -получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, для других, зачастую незнакомых людей, которые вовсе необязательно положительно к нему настроены, юный человек действительно становится (а не просто узнает как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Именно в опыте самостоятельного общественного действия приобретается то мужество, та готовность к поступку, без которых немыслимо существование гражданина и гражданского общества.
Очевидно, что для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными объектами за пределами школы, в открытой общественной среде.
Личностные результаты внеурочной деятельности учащихся :
готовность и способность учащихся к саморазвитию и личностному самоопределению,
сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности,
сформированность системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание,
способность ставить цели и строить жизненные планы,
способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме;
Метапредметные результаты внеурочной деятельности учащихся:
освоение учащимися межпредметнхе понятий и универсальных учебных действий (регулятивные, познавательные, коммуникативные),
способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике,
самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками,
построение индивидуальной образовательной траектории;
Методический конструктор «Преимущественные формы достижения воспитательных результатов во внеурочной деятельности»
| Деятельность/
результат | Гражданственность и патриотизм | Нравственность и достойное отношение к семье | Трудолюбие и сознательное отношение к учебе | Здоровый образжизни | Экологическоевоспитание | Эстетическоевоспитание |
| Результаты первого уровня(приобретение школьниками социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни) | Этические беседы, занятия в спортивных секциях, участие в оздоровительных процедурах, образовательная экскурсия, занятия объединений, походы в музеи, театры, кружки технического творчества, игры с ролевым акцентом, предметные факультативы, олимпиады |
| Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьников к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом) | Школьные спортивные турниры и акции, туристические походы, дебаты, тематические диспуты ,общественный смотр знаний, концерты, инсценировки, фестивали искусств, спектакли, трудовые десанты |
| Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия0 | Социально моделирующие игры, исследовательские проекты, проблемно – ценностная дискуссия, благотворительные концерты, художественные акции, социально – образовательные проекты, спортивные и оздоровительные акции в окружающем социуме, туристко – краеведческие экспедиции. |
Ценностные ориентиры содержания программы
«Ступени совершенства»
Основными направлениями внеурочной деятельности учащихся являются:
воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания:
обеспечение принятия учащимися ценности Человека и человечности, гуманистических, демократических и традиционных ценностей, формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, егомнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, собственности, гражданской позиции. Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания (идентификация себя как полноправного субъекта общения, готовности к конструированию образа партнера по диалогу, образа допустимых способов диалога, процесса диалога как конвенционирования интересов, процедур, формирование готовности и способности вести переговоры);
воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:
формирование мотивов и ценностей учащегося в сфере отношений к России как Отечеству (приобщение учащихся к культурным ценностям своего народа, своей этнической или социокультурной группы, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них российской гражданской идентичности);
воспитание социальной ответственности и компетентности:
формирование мотивационно-ценностных отношений учащегося в сфере социального взаимодействия (приобретение начального опыта общественно значимой деятельности, конструктивного социального поведения, социальная самоидентификация учащихся посредством личностно значимой и общественно приемлемой деятельности; приобретение знаний о нормах и правилах поведения в обществе, социальных ролях человека; формирование у учащихся личностных качеств, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе с учетом правовых норм, установленных российским законодательством; приобщение учащихся к общественной деятельности и школьным традициям, участие в детско-юношеских организациях и движениях, школьных и внешкольных организациях, в ученическом самоуправлении; участие учащихся в деятельности производственных, творческих объединений, благотворительных организаций; в экологическом просвещении сверстников, родителей, населения; в благоустройстве школы, класса, города;
воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии:
формирование мотивов и ценностей учащегося в сфере трудовых отношений и выбора будущей профессии (развитие собственных представлений о перспективах своего профессионального образования и будущей профессиональной деятельности, приобретение практического опыта, соответствующего интересам и способностям учащихся; формирование у учащихся мотивации к труду, потребности к приобретению профессии;овладение способами и приемами поиска информации, связанной с профессиональным образованием и профессиональной деятельностью, поиском вакансий на рынке труда и работой служб занятости населения; создание условий для профессиональной ориентации учащихся через систему работы педагогов, психологов, социальных педагогов; сотрудничество с базовыми предприятиями, организациями профессионального образования, центрами профориентационной работы; совместную деятельность учащихся с родителями (законными представителями); информирование учащихся об особенностях различных сфер профессиональной деятельности, социальных и финансовых составляющих различных профессий, особенностях местного, регионального, российского и международного спроса на различные виды трудовой деятельности; использование средств психолого-педагогической поддержки учащихся и развитие консультационной помощи в их профессиональной ориентации, включающей диагностику профессиональных склонностей и профессионального потенциала учащихся, их способностей и компетенций, необходимых для продолжения образования и выбора профессии (в том числе компьютерного профессионального тестирования и тренинга в специализированных центрах);
воспитание здорового и безопасного образа жизни, экологической культуры:
формирование мотивационно-ценностных отношений учащегося в сфере здорового образа жизни (осознание учащимися ценности целесообразного, здорового и безопасного образа жизни, формирование установки на систематические занятия физической культурой и спортом, готовности к выбору индивидуальных режимов двигательной активности на основе осознания собственных возможностей; осознанное отношение учащихся к выбору индивидуального рациона здорового питания; формирование знаний о современных угрозах для жизни и здоровья людей, в том числе экологических и транспортных, готовности активно им противостоять; овладение современными оздоровительными технологиями, в том числе на основе навыков личной гигиены; профилактики употребления наркотиков и других психоактивных веществ, профилактики инфекционных заболеваний; убежденности в выборе здорового образа жизни и вреде употребления алкоголя и табакокурения);
формирование мотивов и ценностей учащегося в сфере отношений к природе (формирование готовности учащихся к социальному взаимодействию по вопросам улучшения экологического качества окружающей среды, устойчивого развития территории, экологического здоровьесберегающего просвещения населения, осознание учащимися взаимной связи здоровья человека и экологического состояния окружающей его среды, роли экологической культуры в обеспечении личного и общественного здоровья и безопасности; необходимости следования принципу предосторожности при выборе варианта поведения);
формирование ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры:
формирование мотивационно-ценностных отношений учащегося в сфере искусства (формирование основ художественной культуры учащихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие способности к эмоционально-ценностному освоению мира, самовыражению и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры; воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в том числе в понимании красоты человека; развитие потребности в общении с художественными произведениями, формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности).
Все направления внеурочной деятельности важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.
Курс «Ступени совершенства» изучается 1 год, по 3 часа в неделю. Общий объем 105 часов.
Содержание курса внеурочной деятельности с указанием формы организации и видов деятельности
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека ( 19 часов)
Цикл « Подросток: территория души». Тема « Формирование жизненной позиции».
Классные часы « Лидер ученического самоуправления», «День солидарности в борьбе с терроризмом», « День народного единства», « День героев Отечества», « Дорогой правовых знаний», « Что такое толерантность» профилактика детского суицида, экстремизма, « День правовой помощи детям», « Терроризм не пройдёт мимо». Мероприятия, посвящённые «Дню рождения города». «Юный патриот» военно- тематические сборы. Посещение краеведческого музея имени В. Плотникова.
Участие в акциях « Ветеран живёт рядом», «Милосердия» ко Дню пожилых людей.
Конкурс рисунков « Во имя Победы», «Дорогами войны» литературно музыкальная композиция. Встречи с интересными людьми, участниками войны в Афганистане и военно – политического конфликта в Чеченской республике.
Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная
Виды деятельности : познавательная, туристко-краеведческая, творческая, проектная, общественная, эстетическая, досуговая.
Воспитание социальной ответственности и компетентности ( 10 часов)
Классные часы « Устав школы соблюдаем», правила поведения учащихся в лицее, профилактика детского травматизма с участием несовершеннолетних на дорогах.
Участия в акциях «Помоги собраться в школу», всемирная акция, приуроченная ко Всемирному дню борьбы со СПИДом « Красный тюльпан». Туристические походы.Праздники и вечера: «Новогодний калейдоскоп»,
Деловая игра « Выбираем актив класса»
Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная
Виды деятельности : познавательная, туристко-краеведческая, творческая, проектная, проблемно-ценностное общение, социальное творчество, эстетическая, досугово-развлекательная.3
3.Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии (22 час)
Урок знаний « Урок успеха », « Что такое предпринимательство в бизнесе», « Ярмарка учебных мест»
Встреча с представителями учебных заведений по профориентации , « Ты и закон» встреча с работниками правоохранительных органов, экскурсии на предприятия города . Профессиональные пробы совместно с БПТ.
Посещение краеведческого музея.
Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная
Виды деятельности : познавательная, туристко-краеведческая, творческая, проектная, трудовая .
4.Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни (27 час)
Классные часы « Безопасная дорога», « Час экологии». «Опасные забавы в зимние каникулы» в лес по экологической тропе, всероссийский урок « Экология и энергосбережение», « Экология- безопасность-жизнь», «Всемирный день здоровья», « Вторая жизнь ненужных вещей»- выставка творческих работ, « Последствия чернобыля», ПАВ « Ложь и правда о наркотиках», городская легкоатлетическая эстафета, « Правила поведения на летних каникулах», квест - игра « День памяти жертв ДТП», День ГО.
Соревнования по футболу, « Осенний кросс», турнир по баскетболу, посещение лыжной базы , турнир по волейболу.
Школьный проект « Цветущий двор». Акция «Чистый город - хорошее настроение». Экологический субботник «Зелёная весна».
Посещение краеведческого музея.
Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная
Виды деятельности : познавательная, туристко-краеведческая, творческая, проектная, проблемно-ценностное общение, социальное творчество, эстетическая, досугово-развлекательная.
5.Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры- эстетическое воспитание (10 час.)
Цикл « Подросток: территория души». Тема: « Девичья честь, мужская честь, об этом слов не перечесть».
Классные часы «Международный день детского телевидения и радиовещания» совместный проект с 12 каналом, « Я – актёр» конкурс актёрского мастерства, встречи с поэтами.
Коллективный просмотр фильмов и обсуждение.
Посещение краеведческого музея.
Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная
Виды деятельности : познавательная, туристко-краеведческая, творческая, проектная, проблемно-ценностное общение, социальное творчество, эстетическая, досугово-развлекательная.
6.Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания (17 час)
«Подросток: территория души». Тема: Основы семейной этики»
Классные часы: « Учимся строить отношения», День космонавтики- « Космос –это мы». Посещение музея, театра. КТД « Мастерская Деда Мороза»
Участие в акциях « Чистое слово», «Весенняя неделя добра»
Участие в лицейском конкурсе проектов « Интеллект 2017». Конкурс фотографий « Перспективы жизни». « Последний звонок».
Коллективный просмотр фильма.
Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная
Виды деятельности : познавательная, творческая, проектная, проблемно-ценностное общение, социальное творчество, эстетическая, досугово-развлекательная.
Формами и методами контроля успешности проведенных мероприятий являются анкетирование, тестирование, открытые мероприятия, защита проектов.
Тематическое планирование
1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека (19 час)
| Задачи воспитания гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека | -
| Формировать правовую культуру учащихся Формировать представления о государственных символах. Формировать представления о героических страницах истории нашей Родины.
|
| Виды и формы организации внеурочной и внешкольной работы. | Тематика мероприятий
| Кол-во часов Теория. Практик. |
| Познавательные беседы, классные часы | « Лидер ученического самоуправления», «День солидарности в борьбе с терроризмом», « День народного единства», « День героев Отечества», « Дорогой правовых знаний», « Что такое толерантность» профилактика детского суицида, экстремизма, « День правовой помощи детям», « Терроризм не пройдёт мимо». | 7 | 1 |
| Туристко – краеведческая деятельность | Посещение краеведческого музея имени В. Плотникова «Юный патриот» военно- тематические сборы. |
| 4 |
| Творческая деятельность: конкурсы, выставки, фестивали | Мероприятия, посвящённые «Дню рождения города». |
| 3 |
| Проблемно –ценностное общение | Встречи с интересными людьми, участниками войны в Афганистане и военно – политического конфликта в Чеченской республике. | 1 | 1 |
| Социальное творчество | Акции «Ветеран живет рядом». | 1 | 1 |
| итого |
|
|
| Планируемыерезультаты: Развитие осознанной и ответственной гражданской позиции, основ правовой и политической культуры, патриотизма и гражданственности; Развитие умения жить в обществе, быть успешным человеком; Осознание своей причастности к Родине, народу, своим корням, Способность исполнять свои обязанности, пользоваться своими правамикак в личных интересах , так и на благо общества. |
|
|
|
2.Воспитание социальной ответственности и компетентности (10 час) |
|
|
| Задачи воспитания социальной ответственности и компетентности | -
| Формировать осознанное принятие роли гражданина, знание гражданских прав и обязанностей, приобретение первоначального опыта ответственного гражданского поведения Прививать позитивный социальный опыт, образцы поведения подростков и молодежи в современном мире. Знакомить с нормами и правилами общественного поведения, психологических установок, знаний и навыков, позволяющих обучающимся успешно действовать в современном обществе. Привить опыт взаимодействия, совместной деятельности и общения со сверстниками, старшими и младшими в процессе решения личностных и общественно значимых проблем. |
| Виды и формы организации внеурочной и внешкольной работы. | Тематика мероприятий | Кол-во часов |
| Теория | Практика |
| Познавательные беседы, классные часы | « Устав школы соблюдаем», правила поведения учащихся в лицее, профилактика детского травматизма с участием несовершеннолетних на дорогах.» | 1 |
|
| Проектная деятельность | «Письмо – поздравление с праздником (ко дню пожилого человека)
|
| 1 |
| Туристко – краеведческая деятельность, экскурсии, путешествия. | Экскурсии в органы социальной защиты, суд, полицию. «Ты и закон» встреча с работниками правоохранительных органов
|
| 1 |
| Творческая деятельность, конкурсы, выставки, фестивали. | новогодний калейдоскоп»,
|
| 1 |
| Проблемно – ценностное общение | Деловая игра « Выбираем актив класса»
|
| 1 |
| Социальное творчество | «Помоги собраться в школу», всемирная акция, приуроченная ко Всемирному дню борьбы со СПИДом « Красный тюльпан» . Акция «Помоги собраться в школу» | 1 |
|
| Задачи воспитания социальной ответственности и компетентности |
| Осознанное принятие основных социальных ролей, соответствующих подростковому возрасту: Социальные роли в семье: сына(дочери), брата (сестры)помощника, наследника. Социальные роли в классе: лидер – ведомый, партнер, инициатор, организатор, помощник. Социальные роли в обществе: член определенной социальной группы, потребитель, покупатель, пассажир, зритель, читатель, сотрудник и т.д. |
| Виды и формы организации внеурочной и внешкольной работы | Тематика мероприятий | Кол-во часов Теория Практик |
| Познавательные беседы, классные часы | Классный час «Дорогой правовых знаний» | 1 |
|
| Туристко – краеведческая деятельность, экскурсии, путешествия. | Обзорные часы: «Люди, события, факты» Посещение театров, музеев. Туристические походы. |
| 2 |
| Творческая деятельность, конкурсы, выставки, фестивали. |
|
|
|
| Проблемно – ценностное общение | Беседа : « Что такое толерантность» | 1 |
|
| Досугово – развлекательная деятельность |
|
|
|
| Планируемые результаты:
|
|
|
|
3.Воспитание трудолюбия, сознательного творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии. (22 час)
|
|
|
| Задачи воспитания трудолюбия, сознательного и творческого отношения к образованию | формировать понимание научных знаний для развития личности и общества, их роли в жизни, труде, творчестве; формировать умение применять знания и умения, навыки для решения проектных и учебно - исследовательских задач; формировать умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать время, информацию и материальные ресурсы, соблюдать порядок на рабочем месте, осуществлять коллективную работу, в том числе при разработке и реализации проектов. Воспитывать уважение к трудовым традициям своей семьи, трудовым подвигам старших поколений. Формировать умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать время, информацию и материальные ресурсы, соблюдать порядок на рабочем месте, осуществлять коллективную работу. Создать условия для самоопределения в области познавательных интересов учащихся. Дать знания о разных профессиях, их требованиях к здоровью, морально – психологическим качествам, знаниям и умениям человека. |
|
|
| Виды и формы внеурочной и внешкольной деятельности.
| Тематика мероприятий | Кол-во часов |
| теория | практика |
| Познавательные беседы, классные часы | « Участие в акциях « Чистое слово», «Весенняя неделя добра» « Что такое предпринимательство в бизнесе» Коллективный просмотр фильма
| 1 | 1 |
| Проектная деятельность | Участие в лицейском конкурсе проектов « Интеллект 2017».
|
| 2 |
| Туристко – краеведческая деятельность, экскурсии, путешествия. | Экскурсии на предприятия города ,встреча с представителями рабочих профессий « Ребятам о перспективе» |
| 14 |
| Творческая деятельность, конкурсы, выставки, фестивали. | КТД « Мастерская Деда Мороза», Конкурс фотографий « Перспективы жизни», « Последний звонок».
| 3 |
|
| Трудовая деятельность | Городская « Ярмарка рабочих профессий» | 1 |
|
| Социальное творчество |
|
|
|
| Тренинги |
|
|
|
| Планируемые результаты: • осознание нравственной природы труда, его роли в жизни человека и общества, в создании материальных, социальных и культурных благ; • знание и уважение трудовых традиций своей семьи, трудовых подвигов старших поколений; • умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать время, информацию и материальные ресурсы, соблюдать порядок на рабочем месте, осуществлять коллективную работу, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов; • начальный опыт участия в общественно значимых делах; • навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, младшими детьми и взрослыми; • знания о разных профессиях и их требованиях к здоровью, морально-психологическим качествам, знаниям и умениям человека; • сформированность первоначальных профессиональных намерений и интересов; • общие представления о трудовом законодательстве. |
|
|
|
4.Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни (27)
|
|
|
| Задачи воспитания экологической культуры, культуры безопасного и здорового образа жизни | Знать основы законодательства в области защиты здоровья и экологического качества окружающей среды и выполнять его требования. Овладевать способами социального взаимодействия по вопросам улучшения экологического качества окружающей среды, устойчивого развития территории, экологического здоровьесберегающего просвещения населения. Формировать ориентацию с учетом представлений о вкладе разных профессий в решение проблем экологии, здоровья, устойчивого развития общества. Развивать экологическую грамотность родителей, населения, привлекать их к организации общественно значимой экологически ориентированной деятельности. Формировать способность прогнозировать последствия деятельности человека в природе и оценивать влияние природных и антропогенных факторов риска на здоровье человека. Прививать опыт участия в физкультурно – оздоровительных, санитарно – гигиенических мероприятиях , экологическом туризме. Воспитывать негативное отношение к курению, употреблению алкогольных напитков, наркотиков и других психоактивных веществ (ПАВ)
|
|
|
| Виды и формы организации внеурочной и внешкольной деятельности.
| Тематика мероприятий
| Кол-во часов |
| теория | практика |
| Познавательные беседы, классные часы | « Безопасная дорога», « Час экологии». «Опасные забавы в зимние каникулы» в лес по экологической тропе, всероссийский урок ,« Экология и энергосбережение», « Экология- безопасность-жизнь», «Всемирный день здоровья», « Последствия чернобыля», ПАВ « Ложь и правда о наркотиках», « Правила поведения на летних каникулах», | 8 |
|
| Проектная деятельность |
|
|
|
| Туристко – краеведческая деятельность, экскурсии, путешествия. | Посещение краеведческого музея, посещение лыжной базы
|
| 4 |
| Творческая деятельность, конкурсы, выставки, фестивали. | « Вторая жизнь ненужных вещей»- выставка творческих работ, | 2 |
|
| Проблемно – ценностное общение | Квест - игра « День памяти жертв ДТП». |
| 1 |
| Социальное творчество | Школьный проект « Цветущий двор». | 2 |
|
| Экологический мониторинг | Акция «Чистый город хорошее настроение». Экологический субботник «Зелёная весна». |
| 4 |
| Просветительские проекты |
|
|
|
| Соревнования | Городская легкоатлетическая эстафета. День ГО. Соревнования по футболу, « Осенний кросс», турнир по баскетболу, турнир по волейболу.
|
| 6 |
| итого |
|
|
|
| Планируемые результаты: • умение устанавливать причинно-следственные связи возникновения и развития явлений в экосистемах; • знания об оздоровительном влиянии экологически чистых природных факторов на человека; • формирование личного опыта здоровьесберегающей деятельности; • знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека; • резко негативное отношение к курению, употреблению алкогольных напитков, наркотиков и других психоактивных веществ (ПАВ); отрицательное отношение к лицам и организациям, пропагандирующим курение и пьянство, распространяющим наркотики и другие ПАВ; • понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества, всестороннего развития личности; • знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня; • умение рационально организовать физическую и интеллектуальную деятельность, оптимально сочетать труд и отдых, различные виды активности в целях укрепления физического, духовного и социально-психологического здоровья; • проявление интереса к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях, туристическим походам, занятиям в спортивных секциях, военизированным играм;
|
|
|
|
5.Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры — эстетическое воспитание(10час)
|
|
|
| Задачи воспитания ценностного отношения к прекрасному, представлений об эстетических идеалах и ценностях | воспитать ценностное отношение к прекрасному, восприятие искусства как особую форму познания и преобразования мира. Формировать эстетическое восприятие предметов и явлений действительности, развивать способности видеть и ценить прекрасное в природе, общественной жизни, быту, труде, спорте и жизни людей. Расширять представление об искусстве народов России. |
|
|
| Виды и формы внеурочной и внешкольной деятельности. | Тематика мероприятий
| Кол-во часов |
| теория | практика |
| Познавательные беседы, классные часы | Цикл « Подросток: территория души». Тема: « Девичья честь, мужская честь, об этом слов не перечесть».
| 1 |
|
| Проектная деятельность | Международный день детского телевидения и радиовещания» совместный проект с 12 каналом.» |
| 2 |
| Туристко – краеведческая деятельность, экскурсии, путешествия. | Посещение краеведческого музея.
|
| 2 |
| Творческая деятельность, конкурсы, выставки, фестивали. | « Я – актёр» конкурс актёрского мастерства», встречи с поэтами. Конкурс фотографий « перспективы жизни». «Вторая жизнь ненужных вещей» выставка творческих работ | 3 |
|
| Проблемно – ценностное общение | Коллективный просмотр фильмов и обсуждение. |
| 2 |
| Досугово – развлекательная деятельность |
|
|
|
|
|
|
|
|
| итого |
|
|
|
| Планируемые результаты: • ценностное отношение к прекрасному; • понимание искусства как особой формы познания и преобразования мира; • способность видеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, спорте и творчестве людей, общественной жизни; • интерес к занятиям творческого характера, различным видам искусства, художественной самодеятельности; • опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, умение выражать себя в доступных видах творчества;
|
|
|
6.Воспитание нравственных чувств, убеждений , этического сознания (17 час)
| Задачи воспитания нравственных чувств, убеждений, этического сознания | Развивать сознательное принятие базовых национальных российских ценностей; Воспитывать любовь к школе, городу, героическому прошлому нашего Отечества; Формировать понимание смысла гуманных отношений, высокой ценности человеческой жизни; Формировать умение осуществлять нравственный выбор намерений, действий и поступков; стремление вырабатывать и осуществлять личную программу самовоспитания; Развивать понимание и сознательное принятие нравственных норм взаимоотношений в семье; осознание значения семьи для жизни человека. |
|
|
| Виды и формы внеурочной и внешкольной деятельности. | Тематика мероприятий
| Кол-во часов |
| Теория | Практик. |
| Познавательные беседы, классные часы | Урок знаний « Урок успеха », Подросток: территория души». Тема: Основы семейной этики» « Учимся строить отношения», день космонавтики. Гагаринский урок « Космос –это мы»
| 6 |
|
| Проектная деятельность | Школьный проект « Цветущий двор» |
| 1 |
| Туристко – краеведческая деятельность, экскурсии, путешествия. | Встреча с представителями учебных заведений по профориентации , « Ты и закон» встреча с работниками правоохранительных органов, экскурсии на предприятия города . Посещение краеведческого музея.
|
| 8 |
| Творческая деятельность, конкурсы, выставки, фестивали. | « Ярмарка учебных мест»
| 1 |
|
| Проблемно – ценностное общение | Профессиональные пробы совместно с БПТ.
| 1 |
|
| Социальное творчество |
|
|
|
|
|
|
|
|
| итого |
|
|
|
| Планируемые результаты: • ценностное отношение к прекрасному; • понимание искусства как особой формы познания и преобразования мира; • способность видеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, спорте и творчестве людей, общественной жизни; • интерес к занятиям творческого характера, различным видам искусства, художественной самодеятельности; • опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, умение выражать себя в доступных видах творчества;
|
|
|
Перечень учебно – методического, информационного
и материально- технического обеспечения курса внеурочной деятельности
| Технические средства обучения (ТСО) |
| Телевизор | Д |
|
| Видеомагнитофон | Д |
|
| Мультимедиа проектор | Д |
|
| Экраннавесной | Д | Минимальныеразмеры 1,25 х 1,25 |
| Экранно-звуковые пособия (могут быть в цифровом виде) |
| DVD –фильмы по различной тематике |
| интернет |
| Слайды (диапозитивы): эскизы декораций к музыкально-театральным спектаклям | Д | Презентации: «Ленинград» «Эти женские руки» «Солдат войны не выбирает» «Пасха»
|
| Учебно-практическое оборудование |
| Персональный компьютер | Д | Дляучителя |
| Медиапроектор | Д | Для демонстрации электронных образовательных ресурсов |
Электронный контент
http://parents.agava.ru Родительский клуб.
http://www.kid.ru Детский информационный сервер
http://www.sciteclibrary.ru/family/ Семейное воспитание.
http://www.fw.ru/index.html Интернет-система "Мир семьи
http://baby.inlife.ru/baby.php Ребенок и семья.
http://www.razvivalki.ru/cgi-bin/shop.pl Развивалки.ру.
http://www.humans.ru/humans/family Интернет-сообщество «Семья и детство».
http://beautiful-all.nm.ru/deti/deti.html Все лучшее - детям
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Ананьев Ю. П, Человек как предмет познания. Избранные психологические труды[Текст ]/Ю.П. Ананьев М.: Педагогика, 1980.
2. Давыдов В.В Проблемы развивающего обучения[Текст ]/ В.В. Давыдов М.: педагогика. 1986.
3.Дереклеева Н. И., Савченко М. Ю., Артюхова И. С. Справочник классного руководителя. 5- 9 классы[Текст ]/ Н.И. Дерекреева, М.Ю. Савченко, И.С. Артюхова. М.: Вако,2006.
4.Дереклеева Н.И. «Организация родительских собраний в 1 – 11 классах» [Текст ]/Н. И. Дерекреева, М., «Русское слово», 2000.
5.Дереклеева Н.И. «Классный руководитель. Основные направления деятельности.» [Текст ]/Н.И.Дерекреева, М., «Вербум», 2001.
6. Журнал «Классный руководитель», № 1, 4, 7[Текст ]/\2000, № 6\2003
7.Зюзько М.В. «Пять шагов к себе» [Текст ]/М.В. Зюзько, М., «Просвещение», 1992.
8. Ковалёв С.В. «Подготовка старшеклассников к семейной жизни» [Текст ]/С.В.Ковалев, М., «Просвещение», 1990.
9. Кудрявцева Т.С., Пухаева Л.С. «Деловое общение» [Текст ]/Т.С. Кудрявцева, Л.С. Пухаева, С.-П., «Специальная литература», 1997.
10. Кушнер Ю. Формирование профессиональных интересов учащихся в семье. Воспитание школьников[Текст ]/. 1992. №3 -4.
11. Лупоядова Л. Ю., Мельникова Н. А., Якимович И. Г. Родительские собрания 8 – 9 классы: беседы, лекции, тесты, практикумы, анкеты для родителей[Текст ]/. Волгоград: Учитель, 2006.
12. Маленкова Л. И. Классный руководитель (воспитатель): практические материалы[Текст ]/. М.: педагогическое общество России, 2005.
13. Петрусинский В.В. «Игры: обучение, тренинг, досуг» [Текст ]/, М., «Гуманитарный центр ЭНРОФ», 1995.
14. Плинер Я.Г., Бухвалов В.А. «Воспитание личности в коллективе» [Текст ]/, М., «Педагогический поиск», 2001.
15. Селевко Г.К. «Руководство по организации самовоспитания школьников», журнал «Школьные технологии», № 6\ 1999,.
16. Степанов Е.Н. «Воспитательный процесс: изучение эффективности» [Текст ]/, М., «Сфера», 2001.
17. Степанов С.С. «Что вы знаете и не знаете о себе и других» [Текст ]/, психологические тесты и наблюдения, г.Дубна, «Феникс», 1996.
18. Фридман Л.М. и др. «Изучение личности учащегося и ученических коллективов» [Текст ]/, М., «Просвещение», 1988.
19. Педагогика Орленка в терминах и понятиях. Собеседник, 2005 год.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Календарно -тематическое планирование
| месяц | Тематика мероприятий | Всего часов | Количество часов |
| аудитория | внеаудитории |
| сентябрь |
Акция «Помоги собраться в школу» Урок знаний «Урок успеха» Классный час «Устав школы соблюдаем», «Правила поведения для учащихся» Классный час «День солидарности в борьбе с терроризмом» Деловая игра «Выбираем актив класса». Лицейский туристический слет Встречи с представителями учебных заведений по профориентации Кл. час «Безопасная дорога» Посещение выставки городского краеведческого «Час экологии». В лес по экологической тропе «Осенний кросс» | 13 |
1 1 1
1 1
1 1
|
3
2 2
1
|
| октябрь |
Акция «Милосердие» ко Дню пожилых людей -01.10.2017г. Поздравление ветеранов ВОВ, ветеранов труда. Встреча с представителями техникумов в рамках профориентации «Ребятам о перспективе» 9 кл. Классный час «Учимся строить отношения». «Подросток: территория души» Тема: Основы семейной этики 9 кл. Ответственный: соц. работник храма И. Кронштадтского Картавая М.И. Встреча с настоятелем храма И. Кронштадтского отцом Андреем Классный час по профилактике детского суицида, экстремизма. Соревнования по футболу Встреча с поэта
Участие во всероссийском уроке «Экология и энергосбережение» в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения # Вместе Ярче. Коллективный просмотр фильма и обсуждение
| 12 |
1
1
1
1 1 2 1
1 |
1
2 |
| ноябрь |
Классный час «День народного единства»
Квест-игра «День памяти жертв ДТП»
Классный час по профилактике суицидального поведения «Умей управлять своими эмоциями»
Встреча с представителями рабочих профессий «Ребятам о перспективе»
Беседа «Что такое толерантность»
Внеклассное мероприятие, посвящённое Дню матери в России
Всемирная неделя предпринимательства «Что такое предпринимательство и бизнес»
Турнир по баскетболу Посещение лыжной базы
| 11 |
1 1 1
1 1
1
1 |
2
2
|
| декабрь |
КТД «Мастерская Деда Мороза»
Новогодний калейдоскоп Классный час «Экономим сами – экономьте с нами» «День Героев Отечества»
Тематический классный час: «Опасные забавы в зимние каникулы»
Цикл «Подросток: территория души». Тема: «Тот, кто будет человеком, уже человек» Ответственный: соц. работник храма И. Кронштадтского Картавая М.И. «Дорогой правовых знаний» «Лидер ученического самоуправления» Турнир по волейболу
Всемирная акция, приуроченная ко Всемирному дню борьбы со СПИДом «Красный тюльпан» «День правовой помощи детям». Терроризм не пройдет!». | 12 |
1
1 1 1
1
1 1 1 1
1
|
2
|
| январь |
Мероприятия, посвященные дню рождения города «С чего начинается Родина» Литературно-музыкальная композиция « День памяти», посвященная снятию полной блокады Ленинграда. Встреча с представителями рабочих профессий «Ребятам о перспективе» Экскурсии на предприятия города Классный час «Сохрани природу – сохрани жизнь» Тематическая экскурсия в музей | 8 |
1
1
1
1
|
2
2 |
| февраль |
Посещение выставки городского краеведческого музея «Юный патриот» военно-патриотические сборы Профессиональные пробы совместно с БПТ Цикл «Подросток: территория души». Тема: «Девичья честь, мужская честь, об этом слов не перечесть» – 9 кл. Ответственный: соц. работник храма И. Кронштадтского Картавая М.И. Классный час по профилактике употребления ПАВ «Ложь и правда о наркотиках». Встреча с представителями рабочих профессий «Ребятам о перспективе» Акция «Чистое слово» ЦБ «Лицейский конкурс проектов «Интеллект -2017» Встреча с участниками войны в Афганистане и военно – политическом конфликте в Чеченской республике
| 12 |
1
1
1
1
2
1 |
2
2
1
|
| Март |
Встреча с представителями рабочих профессий «Ребятам о перспективе» Акция «Чистый город – хорошее настроение» «Ты и закон» встреча с работниками правоохранительных органов(экскурсия) Международный день детского телевидения и радиовещания совместный проект с 12 каналом «Я – актер» конкурс актерского мастерства к дню театра Школьный проект «Цветущий двор» Коллективный просмотр фильмов и обсуждение.
Конкурс фотографий «Перспективы жизни» Проведение Дня защиты от экологической опасности. Классный час по теме «Экология-безопасность-жизнь».
| 12 |
1
1
1
1 1
|
2 1
2
2 |
| Апрель |
Весенняя неделя добра Посещение выставки городского краеведческого музея Всемирный день здоровья Турнир по волейболу Городская «Ярмарка учебных мест» Встреча с представителями рабочих профессий «Вторая жизнь ненужных вещей» - выставка творческих работ из отходов бытового мусора + экскурсии Святые чувства Цикл «Подросток: территория души». Тема «Формирование жизненной позиции» 9 кл Ответственный: соц. работник храма И. Кронштадтского Картавая М.И. День космонавтики. Гагаринский урок «Космос – это мы»
Уроки безопасности «Последствия Чернобыля». | 13 |
1 2
1
1
1
1 |
2 2
1 1 |
| Май |
Акция «»Ветеран живет рядом». Поздравление ветеранов ВОВ
«Дорогами войны» литературно – музыкальная композиция
Школьный проект «Цветущий двор» (высадка рассады цветов на школьную клумбу) Экологический субботник «Зеленая весна» Городская легкоатлетическая эстафета День ГО Встреча с представителями рабочих профессий «Ребятам о перспективе» Конкурс рисунков «Во имя Победы Классный час : «Правила поведения учащихся на летних каникулах». Профилактическая беседа с инспектором ПДН перед уходом детей на летние каникулы. Профилактика детского травматизма с участием несовершеннолетних на дорогах «Последний звонок»
| 12
|
1
1 1 1 1 1
1 1
1
1
|
1
1 |
|
| итого |
| 105 | 66 | 39 |
3 032
22 536 
