Программа внеурочной деятельности «Конструирование» для 2 класса.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 9»

Программа внеурочной деятельности

«Конструирование»

(общеинтеллектуальное направление)

для учащихся 2 «А» класса

Составитель:

Федорова Е.В. учитель начальных классов

высшей квалификационной категории.

г. Воскресенск

2017 год

Пояснительная записка

Рабочая программа «Конструирование» разработана для занятий с учащимися 2 «А» класса разработана в соответствии с требованиями:

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6октября 2009 г. № 373, в редак­ции приказов Министерства образования и науки РФ от 26 ноября 2010 г. №1241, от 22 августа 2011 г. № 2357, от 31 декабря 2015 г № 1576);

• основной образовательной программы начального общего образования МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9» на 2017 - 2018 учебный год;

• авторских программ Т. Н. Просняковой «Художественное творчество», С.И. Волковой и О.Л. Пчёлкиной «Конструирование».

• Данная программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели).

Курс предназначен для обучающихся начальной школы. Интегрированный курс, объединяющий два предмета: математику и трудовое обучение, направлен на развитие мыслительной и конструкторско-практической деятельности. Основная цель курса - обеспечить числовую грамотность обучающихся. Внимание уделяется развитию логического мышления и пространственных представлений детей.

Планируемые результаты внеурочной деятельности

Личностные результаты

• развитие любознательности, сообразительности при выполнении;

• разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

• развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения

• преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности

• любого человека;

• воспитание чувства справедливости, ответственности;

• развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности

• мышления.

Метапредметные результаты

• Ориентироваться в понятиях «влево», «вправо», «вверх», «вниз».

• Ориентироваться на точку начала движения, на числа и стрелки 1→ 1↓ и др., указывающие направление движения.

• Проводить линии по заданному маршруту (алгоритму).

• Выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже.

• Анализировать расположение деталей (танов, треугольников, уголков, спичек) в исходной конструкции.

• Составлять фигуры из частей. Определять место заданной детали в конструкции.

• Выявлять закономерности в расположении деталей; составлять детали в соответствии с заданным контуром конструкции.

• Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.

• Объяснять (доказывать) выбор деталей или способа действия при заданном условии.

• Анализировать предложенные возможные варианты верного решения.

• Моделировать объёмные фигуры из различных материалов.

• Осуществлять развернутые действия контроля и самоконтроля: сравнивать построенную конструкцию с образцом.

Предметные результаты

• Пространственные представления. Понятия «влево», «вправо», «вверх», «вниз». Маршрут передвижения. Точка начала движения; число, стрелка 1→ 1↓, указывающие направление движения. Проведение линии по заданному маршруту (алгоритму): путешествие точки (на листе в клетку). Построение собственного маршрута (рисунка) и его описание.

• Геометрические узоры. Закономерности в узорах. Симметрия. Фигуры, имеющие одну и несколько осей симметрии.

• Расположение деталей фигуры в исходной конструкции (треугольники, уголки, спички).

• Части фигуры. Место заданной фигуры в конструкции.

• Расположение деталей. Выбор деталей в соответствии с заданным контуром конструкции. Поиск нескольких возможных вариантов решения. Составление и зарисовка фигур по собственному замыслу.

• Разрезание и составление фигур. Деление заданной фигуры на равные по площади части.

• Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации.

• Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность.

• Распознавание (нахождение) окружности на орнаменте. Составление (вычерчивание) орнамента с использованием циркуля (по образцу, по собственному замыслу).

Универсальные учебные действия

• Сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания.

• Анализировать правила игры. Действовать в соответствии с заданными правилами.

• Включаться в групповую работу. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.

• Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.

• Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения.

• Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.

• Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

К концу 2 класса ученики научатся:

• оценивать "на глаз" длины предметов, временные интервалы с последующей проверкой измерением;

• группировать, описывать и сравнивать пространственные геометрические фигуры по размерам и форме;

• распознавать, находить на чертежах, рисунках, схемах прямые и ломаные линии, лучи и отрезки;

• с помощью линейки и от руки строить и обозначать отрезки заданной длины, отмечая концы отрезка; измерять длину отрезка на глаз и с помощью линейки;

• с помощью линейки и/или клетчатой бумаги (от руки) проводить прямые линии и лучи, обозначать их, использовать их для изображения числовой оси, линий симметрии, сетки, таблиц;

• проводить с помощью клетчатой бумаги и/или угольника прямые линии, направленные вдоль и под углом (прямым, тупым и острым) к числовому лучу;

• выявлять углы в реальных предметах; распознавать на чертежах.

Ученики получат возможность научиться:

• оценивать "на глаз" массы, объемы, с последующей проверкой измерением;

• измерять с помощью измерительных приборов, фиксировать результаты измерений (в т.ч. в форме таблиц и диаграмм), сравнивать величины с использованием произвольных и стандартных способов и единиц измерений;

• находить примеры симметрии в непосредственном окружении и пояснять их; создавать и пояснять простые симметричные образцы, устанавливать с помощью зеркала, при помощи поворота или сгиба фигуры линии симметрии и проводить их.

Ценностные ориентиры содержания программы

• формирование необходимых трудовых навыков;

• расширение и углубление геометрических представлений;

• формирование элементов конструкторского мышления, включая анализ и отбор предложенных объектов, составление и преобразование самостоятельно построенных объектов с учетом его функциональных свойств или назначения;

• формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности; освоение эвристических приемов рассуждений;

• формирование е интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;

• развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;

• формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадку, строить и проверять простейшие гипотезы;

• формирование пространственных представлений и пространственного воображения;

• привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.

Методы, используемые на занятиях кружка

• беседа, рассказ, сказка;

• рассматривание иллюстраций;

• работа с шаблонами;

• творческое конструирование;

• показ образца выполнения последовательности работы.

Формы работы и контроля

• Формы учебных занятий в кружке могут быть разными: индивидуальная, парная, групповая, работа над проектом.

• Формой контроля сформированности представлений о различных способах работы являются творческие отчёты, изобразительные работы, выставки.

Основные принципы, на которых построена программа

• социально полезная направленность деятельности детей и взрослых;

• сотрудничество в системах «ученик-ученик», «ученик-педагог-ученик»;

• творческий подход к делу

Планируемые результаты

освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

              Второй уровень результатов (2 класс) предполагает позитивное отношение детей к базовым ценностям общества, в частности к образованию и самообразованию.  Результат проявляется в активном использовании школьниками метода проектов, самостоятельном выборе тем (подтем) проекта, приобретении опыта самостоятельного поиска, систематизации и оформлении интересующей информации.

Основное содержание программы

(34 ч.)

Оригами (20ч.)

Правила безопасности труда при работе ручным инструментом. Знакомство с понятием «оригами», с условными знаками, принятыми в оригами. Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания.

Простая модель оригами «Щенок».

Простая модель оригами «Котик».

Простая модель оригами «Бабочка». Коллективная работа «Поляна».

Простая модель оригами «Кит».

Простая модель оригами «Краб».

Простая модель оригами «Рыбка». Коллективная работа «Аквариум».

Художественное складывание «гармошкой». «Лист». Коллективная работа «Осенний букет».

Оригами с элементами аппликации «Дом».

Оригами с элементами аппликации «Цыплёнок». Коллективная работа «В деревне».

Оригами с элементами аппликации «Юла».

Оригами с элементами аппликации «Ветряная мельница».

Изготовление изделий модели транспорта. «Кораблик двухтрубный».

Оригами с элементами аппликации. «Ёлочка». Коллективная работа «Зимний лес».

Изготовление изделий модели транспорта. «Лодочка». Коллективная работа «Акватория».

Изготовление изделий модели транспорта. «Машина». Коллективная работа «Гараж».

Изготовление изделий модели цветов. Тюльпан».

Изготовление изделий модели цветов. «Ирис».

Изготовление изделий модели цветов. «Нарцисс».

Изготовление изделий модели цветов. «Роза». Коллективная работа «Клумба».

Плоскостное моделирование и конструирование из геометрических форм (4 ч.)

Знакомство с понятием «танграм». Изготовление модели танграма.

Моделирование из частей геометрических фигур. Танграм. Коллективная работа «Лесные животные».

Моделирование из частей геометрических фигур. Танграм. Коллективная работа «Ох, уж эти мурлыки».

Моделирование из частей геометрических фигур. Танграм. Коллективная работа «Птичий двор».

Аппликация (5 ч.)

Обрывная аппликация. «Грибок».

Обрывная аппликация. «Свеча».

Обрывная аппликация. «Птица».

Обрывная аппликация. «Цыплёнок».

Обрывная аппликация. «Натюрморт».

Техническое конструирование (5 ч.)

Работа с набором «Конструктор». «Карусель».

Работа с набором «Конструктор». «Мельница».

Работа с набором «Конструктор». «Качели».

Работа с набором «Конструктор». «Мотороллер». Коллективная работа « А у нас во дворе».

Итоговое занятие. Оформление выставки:

творческий отчёт объединения.

Календарно - тематический план

занятий внеурочной деятельности «Конструирование» 2 « А» класс

на 2017 – 2018 учебный год

Учитель: Фёдорова Е.В.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________/Москотельникова Н.В./

« 26 » августа 2017 г.

СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО (РМО)

протокол № 1 от « 30 » августа 2017 г.

Руководитель ШМО (РМО)

_____________ /Щербакова С.А./

подпись расшифровка подписи