Программа внеурочной деятельности по информатике 3 класс

Город Новошахтинск

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение основная образовательная школа № 79 города Новошатинска

«Утверждаю»

Директор МБОУ ООШ № 79

Приказ от _____________ № ___________

Подпись руководителя ___________________/Касимова Л.В./

Рабочая программа внеурочной деятельности

по информатике

начальное общее образование

3 класс

Учитель: Лепешенко Татьяна Ивановна

Количество часов: 35

Программа внеурочной деятельности «Занимательная информатика» для 3 класса начальной школы образовательных учреждений соответствует требованиям Федерального государственного стандарта начального общего образования второго поколения, а также примерной программе по информатике для начальной школы

Пояснительная записка

Основная цель курса информатики в начальной школе - это как можно раньше начать формирование молодого поколения, готового жить и творчески работать в современном информационном мире.

Курс информатики в начальной школе вносит значимый вклад в формирование информационного компонента общеучебных умений и навыков, выработка которых является одним из приоритетов общего образования. Более того, информатика как учебный предмет, на котором целенаправленно формируются умения и навыки работы с информацией, может быть одним из ведущих предметов, служащих приобретению учащимися информационного компонента универсальных учебных действий.

Цели изучения информатики в начальной школе:

• освоение знаний, составляющих начала представлений об информационной картине мира и информационных процессах, способствующих восприятию основных теоретических понятий в базовом курсе информатики и формированию алгоритмического и логического мышления;

• овладение умением использовать компьютерную технику как практический инструмент для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

• развитие первоначальных способностей ориентироваться в информационных потоках окружающего мира и применять точную и понятную инструкцию при решении учебных задач и в повседневной жизни

• воспитание интереса к информационной и коммуникативной деятельности, этическим нормам работы с информацией; воспитание бережного отношения к техническим устройствам.

Программа внеурочной деятельности в 3 классе “Занимательная информатика” представляет собой пропедевтический развивающий курс, построенный на специально отобранном материале и опирающийся на следующие принципы:

• системность;

• гуманизация;

• междисциплинарная интеграция;

• дифференциация;

• дополнительная мотивация через игру.

Преподавание построено в соответствии с принципами валеологии “не навреди”. На каждом уроке обязательно проводится физкультминутка, за компьютером дети работают 15–17 минут, и сразу после работы за компьютером следует минутка релаксации – дети выполняют различные гимнастические упражнения для глаз и кистей рук.

На изучение курса отведено 35 часов (1 час в неделю). Программа составлена на 35 часов.

Примерная структура занятия

1. Организационный момент (1-2 мин)

2. Разминка. Короткие логические, математические задачи и задачи на развитие внимания (4-6 мин)

3. Объяснение нового материала или фронтальная работа по решению новых задач (8-10 мин)

4. Физкультминутка (1 мин)

5. Работа за компьютером (10-12 мин)

6. Релаксация (2 мин)

7. Подведение итогов (2 мин)

По каждой теме с учащимися проводятся упражнения в игровой форме, позволяющие судить о том, как усвоен пройденный материал.

Основные цели и задачи курса информатики

• Осуществление индивидуально-личностного подхода к обучению школьников;

• Начальное формирование и развитие логического мышления и пространственного воображения в оптимальные сроки;

• Формирование алгоритмического подхода к решению задач;

• Расширение кругозора, развитие памяти, внимания, творческого воображения, математического и образного мышления;

• Пропедевтика таких понятий, как множества;

• Формирование навыков работы с различными исполнителями;

• Пропедевтика применения персонального компьютера как инструмента практической деятельности.

Задачи обучения информатике в начальной школе, связанные с

1. обучением:

• развитие познавательного интереса к предметной области «Информатика»

• познакомить школьников с основными свойствами информации

• научить их приемам организации информации

• формирование универсальных учебных действий

• приобретение знаний, умений и навыков работы с информацией

• формирование умения применять теоретические знания на практике

• дать школьникам первоначальное представление о компьютере и сферах его применения;

2) развитием:

• памяти, внимания, наблюдательности

• абстрактного и логического мышления

• творческого и рационального подхода к решению задач;

3) воспитанием

• настойчивости, собранности, организованности, аккуратности

• умения работать в минигруппе,  культуры общения, ведения диалога

• бережного отношения к школьному имуществу,

• навыков здорового образа жизни.

Содержание курса

1. Правила поведения на уроке информатики (1ч).

Теория: Введение в курс. Правила поведения в компьютерном классе.

Практика: Организация рабочего места. Передвижение в классе.

1. Компьютер и его основные устройства (1ч).

Теория: Виды компьютеров. Их назначение. Суперкомпьютеры. Игровые компьютеры. Микрокомпьютеры. Настольные персональные компьютеры. Процессор. Оперативная память. Жесткий магнитный диск. Видеоплата, звуковая плата, дисководы. Оперативная и долговременная память.

Практика: Основные части компьютера. Работа с дисками, дискетами. Принтер.

1. Системный блок (1ч).

Теория: Процессор. Дисковод. Дискеты. Компакт-диски. Модели. Видеокарта. Сканер.

Практика: Включение компьютера. Вставление и изъятие дискеты. Работа с компакт-диском.

1. Работа с мышью (1 ч).

Теория: Щелчок мышью. Курсор. Указатель мыши. Движение мыши по коврику.

Практика: Работа на тренажёре. Игры «Мишень», «Яблоки», «Баскетбол».

1. Работа на клавиатуре (3ч).

Теория: Правила работы с клавиатурой.

Практика: Работа на тренажёре. Ввод текста. Набор текстов.

6. Хранение информации на компьютере (1 ч).

Теория: Диски и дисководы. Файлы. Папки. Правила использования и хранения дискеты. Винчестер.

Практика: Работа с дисками.

7. Файлы и папки (2 ч).

Теория: Файл. Имя файла. Расширение файла. Папка. Пиктограмма.

Практика: Составление файлов, папок. Удаление. Копирование. Перемещение. Переименование.

8. Пиктограмма (1ч).

Теория: Рабочий стол. Пояснительные надписи для пиктограмм.

Практика: Игры «Перетащи пиктограмму в нужные места».

9. Компьютерные программы (1 ч).

Теория: Запуск программ, открытие файлов с помощью пиктограммы на Рабочем столе. Выход из программы.

Практика: Запуск программ, выход из них (Word, Excel, Paint).

10. Обучающие и игровые программы (1 ч).

Теория: Виды компьютерных игр.

Практика: Обучающие игры.

11. Информация и органы чувств (1 ч).

Теория: Виды информации. Каналы получения информации. Взаимосвязь между каналами получения информации, видами информации и органами чувств.

Практика: Составление и обработка информации.

12. Виды информации (1 ч).

Теория: Процесс получения текстовой информации, графической, числовой.

Практика: Составление текстовой, графической и числовой информации.

13. Общение как информационный процесс (1 ч).

Теория: Устное общение. Диалог. Монолог. Мимика. Жесты. Письменное общение.

Практика: Составление диалогов, монологов. Постановка сценок. Письма, поздравления, приглашения.

14. Слова – кванторы (2 ч).

Теория: Суждения и высказывания. Ложные и истинные суждения. Слова – кванторы.

Практика: Логические игры « Помоги ёжику добраться до гриба», « Все или не все», «Задачки».

15. Отношения между множествами. Объединение множеств (2 ч).

Теория: Общие свойства и признаки предметов. Определение множества. Бесконечные множества. Подмножество. Пересечение множеств. Практика: Составление множеств из соответствующих элементов. Графические задачи на составление множеств.

16. Модель и её виды (3 ч).

Теория: Модель. Материальная и информационная модель объекта. Виды информационной модели.

Практика: Создание материальных, графических, словесных моделей. Работа в Paint.

17. Алгоритм. Свойства алгоритмов. (3 ч).

Теория: Алгоритм в информатике. Линейный алгоритм. Команда – шаг линейного алгоритма. Результативность алгоритма. Пошаговость алгоритма. Определённость алгоритма. Понятность алгоритма. Массовость алгоритма.

Практика: Составление алгоритмов (приказ, план, рецепт, инструкция).

18. Способы представления алгоритмов (6 ч).

Теория: Словесное. Графическое. Команды алгоритма. Блок алгоритма. Программа. Отличия линейного и разветвлённого алгоритмов. Запись блок – схем. Составление линейного и разветвленного алгоритма.

Практика: Составление словесного, графического алгоритмов. Игра «Транспортёр».

19. Координаты (1 ч).

Теория: Географические, астрономические, математические координаты.

Практика: Игры « Собери фигуры, используя заданные координаты».

20. Повторение. (1ч)

В результате обучения учащиеся должны:

• знать правила поведения в компьютерном классе и уметь рассказывать их по картинкам;

• знать основные устройства компьютера;

• уметь управлять компьютерной мышью;

• уметь складывать мозаики, головоломки;

• уметь пользоваться палитрой при раскрашивании компьютерных рисунков;

• уметь конструировать фигуры по образцу;

• знать различные виды информации и ориентироваться в них;

• уметь решать логические задачи;

• уметь выделять признак, обобщать и систематизировать предметы по признакам;

• уметь определять отношения между множествами;

• знать виды моделей;

• знать, что такое алгоритм и способы представления алгоритмов.

Формирование

универсальных учебных действий

На конец 2 года обучения мы можем говорить только о начале формирования результатов освоения программы по курсу «Занимательная информатика». В связи с этим можно выделить основные направления работы учителя по начальному формированию универсальных учебных действий.

Личностные

• внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе;

• принятие образа «хорошего ученика»;

• положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса «Первые шаги в мире информатики»;

• способность к самооценке;

• начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях;

Метапредметные

Познавательные

• начало формирования навыка поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий;

• сбор информации;

• обработка информации (с помощью ИКТ);

• анализ информации;

• передача информации (устным, письменным, цифровым способами);

• самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

• использовать общие приёмы решения задач;

• контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

• моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

• подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

• синтез;

• сравнение;

• классификация по заданным критериям;

• установление аналогий;

• построение рассуждения.

Регулятивные

• начальные навыки умения формулировать и удерживать учебную задачу;

• преобразовывать практическую задачу в познавательную;

• ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

• выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

• умение выполнять учебные действия в устной форме;

• использовать речь для регуляции своего действия;

• сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

• адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

• выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

Коммуникативные

В процессе обучения дети учатся:

• работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

• ставить вопросы;

• обращаться за помощью;

• формулировать свои затруднения;

• предлагать помощь и сотрудничество;

• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

• слушать собеседника;

• договариваться и приходить к общему решению;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• осуществлять взаимный контроль;

• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Календарно-тематическое планирование материала 3 класс

Перечень учебно-методического обеспечения

• Информатика и ИКТ. Н. В. Макарова. Начальный уровень.

• Информатика в начальной школе (приложение к журналу «Информатика и образование» №8-2005, №8-2006, №8- 2010)

• Компакт-диск «Мир информатики. 2 год обучения».

Технические средства обучения

Имеется локальная сеть, выход в глобальную сеть Интернет.

15