Программа внеурочной деятельности по краеведению «Юный краевед»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя образовательная школа №4 г. Искитима

Программа внеурочной деятельности

по краеведению

«Юный краевед»

Составила:

учитель начальных классов

Погорельцева Ирина Артуровна

Искитим

2018 год

Пояснительная записка

Программа  внеурочной деятельности разработана для занятий с обучающимися 3 класса в соответствии с новыми требованиями ФГОС. Актуальность программы заключается в привлечении внимания к таким важным понятиям как патриотизм, чувство гордости за свою малую родину, земляков, живших и живущих в Самарском крае, в развитии духовной памяти, чувства родства. Особое внимание уделяется знакомству детей с родным краем: с историческими, культурными, национальными, географическими, природными особенностями.

Чаще всего для человека понятие Родины связано с тем местом, где он родился и рос. Программа внеурочной деятельности по краеведческому направлению «Юный краевед» призвана помочь учителю расширить кругозор знаний детей о родном крае, увидеть его в общем ходе истории, ощутить свою связь с прошлым и настоящим страны. Основу содержания программы составляет история Самарской области и города Тольятти. Кроме того, краеведческий материал, как более близкий и знакомый, усиливает конкретность и наглядность восприятия обучающимися исторического процесса и имеет воспитательное значение.

Внеурочная деятельность тесно связана с основным образованием и является его логическим продолжением и неотъемлемой частью школьных предметов «Окружающий мир», «Литературное чтение», «Изобразительное искусство», «Русский язык». Основной задачей внеурочной деятельности является предоставление ребёнку возможностей удовлетворения его интеллектуальных потребностей, расширения его кругозора, развития общеучебных умений и навыков учащегося, его профессиональной ориентации. Деятельность детей в системе внеурочной деятельности способствует развитию интереса к различным отраслям знаний, к мировой и отечественной культуре и искусству.

Программа рассчитана на учащихся 9-10 лет, интересующихся историей родного края.

Место курса в учебном плане:

Программа рассчитана на 1 год обучения. Занятия проводятся 1 раз в неделю в 3 классе. Продолжительность занятий составляет 40 минут.

Цель программы:

- расширение и углубление знаний учащихся о природе, истории и культуре родного края.

Основные задачи:

- ознакомление с историей малой родины;  

- формирование гражданской позиции, культуры общения и поведения в обществе, воспитание любви к родному краю; 
- развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей; 
- овладение начальными навыками исследовательской работы.

Основные принципы реализации программы:

- доступность;

- сознательность и активность;

- наглядность;

- занимательность;

- индивидуальный подход к учащимся.

Виды внеурочной деятельности:

- познавательная деятельность;

- игровая деятельность;

- проблемно-ценностное общение;

- патриотическая (историко-творческая) деятельность;

- художественное творчество.

Формы внеурочной деятельности:

Ведущей формой организации занятий является групповая.

Наряду с групповой формой работы, во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям. Проведение теоретических занятий педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Практические - это встречи, викторины, практикумы в библиотеке, работа с документами, работа с компьютером, посещение краеведческого музея один раз в месяц. Предполагаются задания и упражнения и занимательного характера для развития образного мышления.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения курса внеурочной деятельности

Личностные:

1. Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

5. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

6. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные:

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

4. Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио - , видео - и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Предметные:

1. Приобретение учащимися знаний об истории, культуре города Тольятти, топонимики.

2. Иметь представление о растительном и животном мире родного края.

3. Охранять природу своего микрорайона.

4. Наблюдать и выделять характерные особенности природы.

5. Знать представителей Красной книги Новосибирской области.

6. Знать основные народные и современные праздники.

7. Иметь представление о жанрах русского народного творчества.

8. Знать свою семью: имя, отчество родителей, бабушек, дедушек, уметь составлять генеалогическое древо семьи.

9. Выполнять правила поведения в жилом доме, общественных местах.

10. Уметь рассказать о своих близких, друзьях, их интересах, о профессиях родителей.

Календарно - тематический планирование

3 класс

Учебно-методическое обеспечение

1. Край Самарский/Г.И. Матвеева, Е.И. Медведев, Г.И. Налитова, Л.В. Храмков. – Куйбышевское книжное издательство, 1984

2. Жигулевские сказки/ Игорь Муханов. – Самарский Дом печати, 1993

3. Жемчужины Жигулей. Легенды, сказы, предания./ сост. С. Кузьменко. - Куйбышев: кн. изд-во, 1981г

4. Зеленая книга Поволжья: Охраняемые территории Самарской области/Сост. Захаров А.С., Горелов М.С. – Самара, 1995.

5. Человек и его окружение: сборник загадок: 1-4 классы / сост. Е. М. Тихомирова. – М.: Экзамен, 2009.

6. Явления природы: сборник загадок / сост. Е. М. Тихомирова. – М.: Экзамен, 2009.

7. Классные часы: внеклассная работа/сост. М.А. Козлова. - М.: Экзамен, 2009.

8. Растительный и животный мир: сборник загадок / сост. Е. М. Тихомирова. – М.: Экзамен, 2009.

9. Развивающие задания / сост. Е. В. Языкова. – М.: Экзамен, 2010.

Приложение

Предметно - краеведческая олимпиада

по русскому языку, посвященная 50-летию АвтоВАЗа (3 класс)

I. Укажите слово с предлогом.

А) (на)чертил

Б) (на)ладчик

В) (на)заводе

Г) (на)дежда

I. Укажи слово, которое обозначает предмет:

А) автомобильный

Б) производство

В) металлический

Г) строить

I. В какой строке марки автомобилей расставлены в алфавитном порядке?

А) «Калина», «Гранта», «Веста», «Нива», «Ока», «Ларгус», «Приора»

Б) «Веста», «Гранта», «Калина», «Ларгус», «Нива», «Ока», «Приора»

В) «Гранта», «Нива», «Веста», «Ока», «Ларгус», «Калина», «Приора»

Г) «Калина», «Ока», «Веста», «Гранта», «Приора», «Нива», «Ларгус»

I. Укажи побудительное предложение.

А) Наша «Лада» лучше всех!

Б) Покупайте автомобили «АвтоВАЗа»!

В) Что нового узнали о машинах?

Г) В 1966 году началось строительство ВАЗа.

1. Какое слово является антонимом к остальным словам?

А) серьёзный

Б) легкомысленный

В) надёжный

Г) ответственный

I. К какой части речи относится выделенное слово?

Автомобиль медленно ехал по холмистой равнине.

А) имя существительное

Б) имя прилагательное

В) наречие

Г) предлог

I. Какой из этих фразеологизмов означает: «тяжело работать»?

А) гнуть спину

Б) драть шкуру

В) бить баклуши

Г) стоять горой

II. Укажи, какие орфограммы встречаются в словах:

Машина, легковой, шофер, автомобиль, экипаж, автокросс, пассажир.

А) безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением

Б) непроверяемые безударные гласные

В) парные согласные

Г) непроизносимые согласные

Д) гласные после шипящих

Е) разделительный мягкий знак

II. Укажи слова –названия частей автомобиля, состоящие из 2 слогов:

А) радиатор

Б) клапан

В) руль

Г) поршень

Д) шасси

Е) стартер

II. Найди слова – названия кузовов автомобилей «Лада» с ударением на втором слоге.

А) универсал

Б) седан

В) хэтчбек

Г) внедорожник

Д) купе

Е) минивэн

II. Найди предложения, в которых подлежащее выражено именем существительным мужского рода во множественном числе.

А) Тольяттинские спортсмены завода выступали на различных международных соревнованиях.

Б) Виктор Поляков – первый генеральный директор ВАЗа.

В) Среди 100 вариантов выбрано название «Жигули».

Г) Партия автомобилей отправлена в Югославию.

Д) В 1970 году сошли с конвейера первые автомобили.

Е) Машины АвтоВАЗа отправились на международную выставку.

II. Укажи верные утверждения о слове «малолитражка».

А) имя существительное женского рода

Б) в слове 6 слогов

В) сложное слово, состоящее из двух корней

Г) ударение падает на второй слог

Д) в слове одинаковое количество букв и звуков

Е) слово обозначает признак предмета

III. Прочитай стихотворение Владимира Лоскутникова -Зауральца. Посчитай, сколько звуков [а ] в этом отрывке.

           
АвтоВАЗ, Тольятти, Волга,
Ехать к нам,друзья,не долго
В Автограде ждем мы вас.
Здесь машины Высший класс! (16)

III.Аббревиатура – это слово, читаемое по начальным буквам или по начальным звукам слов, входящих в него. Например: ВУЗ – высшее учебное заведение.

Расшифруй аббревиатуру слова ВАЗ.

ВАЗ - ________________________________(Волжский автомобильный завод)

III. Расшифруйте слово, в котором буквы обозначены числами по их месту в алфавите.

5, 3, 10, 4, 1, 20, 6, 13, 30. ________________________(двигатель)

III. Замените определения и толкования одним словом, начинающимся с буквы к.

Линия на автозаводе, где непрерывно идет сборка автомобилей. (конвейер)

Специалист, который создает новые модели автомобилей. (конструктор)

Часть машины, служащая для размещения людей и груза. (кузов)

III. Используя соединительную гласную, образуй и запиши сложное слово, которое обозначает машину, созданную в 2000 году для передвижения в условиях ледового бездорожья, по замерзшим рекам и торосам.

Снег, болото, ходить.

____________________________________(снегоболотоход)

III. Найди лишнее слово.

«Жигули», «Волга», «Лада», «Нива».

Работник, слесарь, автомеханик, маляр.

IV. В 1970 году был создан товарный знак автомобилей «Жигули». На этом логотипе был использован образ ладьи. Какая буква спрятана в этом изображении? Объясните, почему именно эта буква. (Буква В, река Волга)

IV. Из слов составь предложения.

Машина, дороге , резиновые, шуршат, быстро, по, шины мчится.

IV. Из букв слова карбюратор составь как можно слов.

Дидактическая игра по теме «Достопримечательности города Тольятти»

Игра расположена по следующему адресу в Интернете https://learningapps.org/display?v=pvbmpm1x217

При создании игры использован сервис Learningapps.org 

Ребусы по теме «Легенды и были Жигулей»

Отгадай названия географических объектов Самарской области

1. ГОРА

2. УТЕС

КУРГАН
4.

Ответы: гора Лепешка, утес Шелудяк, Молодецкий курган, Каменная Чаша.

Фауна Самарской области

По горизонтали
2. Его люди приручают, / И охоте обучают, / Чтоб волка ловил, лисицу … / Каждый знает эту птицу. 3. Самый маленький олень, / Лёгкий и изящный, / Зимой серо-рыжий, / Рыжий летом яркий! 4. Крыса мускусная я, / В норке вся моя семья. / Сама норка — на горе, / А вход в норку — в воде. 6. Любит в тине он копаться / И личинками питаться, / Чмокать в ряске по ночам / И клевать по вечерам. / Нипочём рыбешке грязь, / А зовут его…

По вертикали
1. Кто там спрятался за кустик / И как «столбик» замер вдруг? / Зорко смотрит он вокруг. / Это – умный ... 2. Бережлива и игрива. / Егоза. Ловка на диво. / Классно может вскачь бежать / Ас орехи разгрызать. 3. Этот зверь с двумя клыками, / С очень мощными ногами / И с лепешкой на носу. / Роет землю он в лесу. 5. Клюв короткий, ну и что, / За то вижу далеко, / Брови красные, дугой, / Хвостик, словно веер мой!

Ответы.

По горизонтали. 2. Беркут 3. Косуля 4. Ондатра 6. Карась

По вертикали. 1. Суслик 2. Белка 3. Кабан 5. Тетерев