Программа воспитания и социализации "Мой мир"

Содержание:

1. Введение.

2. Цель и задачи духовно-нравственного развития, воспитания, социализации обучающихся начальных классов.

3. Программа воспитания и социализации «Мой мир».

4. Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития, воспитания и социализации.

5. Формы и методы формирования у обучающихся начальных классов экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.

6. Формы и методы повышения педагогической культуры родителей.

7. Список использованной литературы.

Введение:

Социализация – непрерывный и многогранный процесс, который наиболее интенсивно протекает в детстве и юности, когда закладываются все базовые ценностные ориентации, усваиваются основные социальные нормы и отклонения, формируется мотивация социального поведения. Процесс социализации ребенка, его формирования и развития, становления как личности происходит во взаимодействии с окружающей средой, которая оказывает на этот процесс решающее влияние.

Социальную среду ребенок осваивает постепенно. При этом ребенок постоянно ищет и находит ту среду, которая для него в наибольшей степени комфортна, где его лучше понимают, относятся к нему с уважением. Ребенок начинает искать способы и средства для выражения личности, использовать их, в результате чего происходит его индивидуализация. Личность приобретает черты неповторимости, уникальности. Признавая социализацию в качестве одной из задач российского образования, важно вовремя сориентировать ребенка в современной социокультурной среде, духовном и культурном наследии.

Согласно ФГОС, организация внеурочной деятельности детей является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе, а воспитание рассматривается как миссия образования, как ценностно-ориентированный процесс. Таким образом, воспитание и социализация есть процессы становления личности.

Цели и задачи духовно – нравственного развития, воспитания, социализации обучающихся начальных классов

Программа воспитания и социализации младших школьников разработана в соответствии:

1. Закон РФ «Об образовании»,

2. Федеральный государственный стандарт начального общего образования второго поколения,

3.  Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников.

В соответствии с требованиями Концепции, ФГОС была определена цель программы воспитания и социализации учащихся начальной школы:

Создание условий для формирования нравственных приоритетов, основ гражданского самосознания и дальнейшего духовно-нравственного развития личности.

Данная цель будет достигаться через решение следующих задач:

1. в области формирования личностной культуры

• формирование способности к духовному развитию – «стремление быть лучше»;

• формирование нравственного смысла учения;

• реализация творческого потенциала в учебно-игровой и социально-ориентированной видах деятельности;

• формирование основ морали – осознание необходимости определенного поведения на основе принятых в обществе представлений о добре и зле; должном и недопустимом; укрепление позитивной нравственной самооценки и самосознания;

• формирование основ нравственного самосознания личности (совести);

• формировать способности формулировать и отстаивать свою  точку зрения;

• формирование умения принимать решение и брать ответственность на себя за их результат;

• формирование целеустремленности и настойчивости в достижении результата;

• формирование трудолюбия;

• осознание ценности человеческой жизни.

1. в области формирования социальной культуры

• формирование основ российской гражданской идентичности;

• формирование чувства гордости за свою малую и большую Родину;

• развитие навыков  организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями и старшими детьми в решении общих проблем;

• развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;

• формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям, к вере и религиозным убеждениям.

1. в области формирования семейной культуры

• формирование ценности семьи, почтительного отношения к родителям; осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

• знакомство с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

В программе социализации и воспитания сделан акцент на следующих нравственных ценностях:

• патриотизм – любовь к России, к своему народу, к своей малой родине;

• социальная солидарность: личная свобода и права другого человека, доверие к людям; справедливость, милосердие, честь и достоинство;

• гражданственность – долг перед старшим поколением, семьей; закон и правопорядок;

• семья – здоровье, почитание родителей, забота о старших и младших;

• труд и творчество – творчество и созидание, целеустремленность  и настойчивость, трудолюбие и бережливость;

• наука – познание, экологическое сознание;

• традиционные российские религии, ценности, которые усваиваются в виде системных культурологических представлений о религиозных идеалах;

• искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие;

• природа – жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля;

• человечество – мир во всем мире, многообразие и содружество культур и народов.

Программа воспитания и социализации «Мой мир»

Исходя из этого,  была создана программа по социализации «Мой мир» для обучающихся 2 класса.

Цель программы:  Поэтапное создание условий для социализации, воспитания и развития нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

Основные идеи программы воспитания и социализации " Мой мир»

1. Идея актуальной и потенциальной успешности личности ученика в процессе самореализации.

2. Идея педагогической поддержки личности ученика в процессе самореализации и на пути к успеху.

3. Идея вариативности развития и самореализации личности в процессе достижения успеха.

4. Идея стимулирования стремления личности учителя и ученика к успеху.

5. Идея целостности и взаимосвязи личностной и профессиональной успешности учителя.

6. Идея развития школы как открытой, саморазвивающейся системы.

В совокупности все эти идеи направлены на формирование социально активной, физически здоровой, творческой и трудолюбивой личности, способной адаптироваться в условиях постоянно меняющегося мира, путем создания оптимально благоприятных условий организации учебно-воспитательного процесса.

Общие задачи воспитания и социализации учащихся классифицированы по направлениям, каждое из которых тесно связанно с другими, раскрывает одну из существенных сторон духовно-нравственного развития гражданина России, основано на определенной системе базовых ценностей и призвано обеспечить принятие их обучающимися.

Основные направления

программы воспитания и социализации обучающихся.

1."Россия – Родина моя"

Цель: Воспитание гражданственности, патриотизма, социальной ответственности, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.  

Задачи:

 *воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

*способствовать получению и расширению знаний обучающихся о России: ее истории, традициях, культуре, праве;

*способствовать формированию у учащихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны;

 *воспитывать у учащихся активную жизненную позицию;

 *воспитание социальной ответственности и компетентности;

Содержание:

•        элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, о его важнейших законах;

•        представления о символах государства и области — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе Курской области;

•        элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России;

•        интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;

•        начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;

•        элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России;

•        интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, родного края;

•        стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего поселка;

•        любовь к школе, своему поселку, России;

•        уважение к защитникам Родины.

2."В здоровом теле - здоровый дух"

         Воспитание культуры здорового и безопасного образа жизни. Это направление ориентировано на сохранение и укрепление нравственного, психического и физического здоровья обучающихся.

Цель: развитие здорового образа жизни

Задачи:

*приобщение детей к здоровому образу жизни и спорту

*сохранение нравственного, психического и физического здоровья детей;

*привлечение внимания общественности к проблеме сохранения и укрепления здоровья детей;

*воспитание экологической культуры

Содержание:

• элементарные представления о влиянии нравственности человека на состояние его здоровья и здоровья окружающих его людей;

• понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

• развивать интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;

• формировать потребность в соблюдении правил личной гигиены, режима дня, здорового питания.

3."Земля - наш общий дом"

Цель: Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде. Ценности: жизнь, родная земля, заповедная природа. 

Задачи:

* развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

* воспитание экологической культуры.

Содержание:

• развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

• элементарный опыт природоохранительной деятельности;

• бережное отношение к растениям и животным;

• развивать интерес к прогулкам на природе.

4."Я вхожу в мир искусств»

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры. Это направление предполагает развитие творческой инициативы при организации разного рода мероприятий на основе принципов самоуправления

Цель: выявление и развитие творческих способностей

Задачи:

*предоставление возможности самореализоваться в соответствии со своими склонностями и интересами;

*способствовать получению и расширению знаний обучающихся о мировой культуре и культуре России как ее части;

*формирование потребности в общении, творческой деятельности и самоорганизации;

*воспитание у обучающихся нравственно-этических качеств;

Содержание:

• формирование эстетических идеалов чувства прекрасного, умение видеть красоту природы, труда и творчества;

• интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

• интерес к занятиям художественным творчеством;

• стремление к опрятному внешнему виду;

5."Дружба заботой да подмогой крепка"

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: справедливость, милосердие, честь, достоинство, почитание родителей, забота о старших и младших, нравственный выбор.

Цель: развитие коммуникативных навыков

Задачи:

* воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры – эстетическое воспитание;

 *воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания.

*развитие представлений о душевной и физической красоте человека,

*развитие умения понимать и принимать себя и других

* познание и формирование каждым ребенком своего « Я»

*сформировать у обучающихся коммуникативные навыки

*сформировать умение совершенствоваться в коллективе

Содержание:

•        различение хороших и плохих поступков;

•        представления о правилах поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах, на природе;

•        уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

•        установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

•        бережное, гуманное отношение ко всему живому;

•        знание правил этики, культуры речи;

6.«Делу — время, потехе — час»

Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду  и    жизни, подготовка к сознательному выбору профессии. Это направление ориентировано на развитие эрудиции, мышления.

Цель: развитие познавательной активности

Задачи:

*выявление индивидуальных способностей

*формирование потребности в самообразовании

*интеллектуальное развитие обучающихся, формирование широкого кругозора              

*формирование познавательного интереса к различным областям знаний;

*воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии.

Содержание:

•        первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

•        уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

•        элементарные представления об основных профессиях;

•        элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

•        первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

•        бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

Формы и методы формирования у обучающихся экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.

Экологическая культура складывается из экологических знаний и умений, экологического   мышления, ценностных ориентаций, экологически оправданного поведения.

Экологическая культура – это качество личности, компонентами которой являются:

• интерес к природе и проблемам ее охраны;

• знания о природе и способах ее защиты и устойчивого развития;

• нравственные и эстетические чувства по отношению к природе;

Методы и формы экологического воспитания:

• игра позволяет внести реальный вклад в изучение и сохранение местных экосистем, пропаганду ценных идей;

• дискуссии, способствуют проявлению личного отношения обучающихся к экологическим проблемам;

• беседа, позволяет представить научные основы охраны природы в широких и разносторонних связях;

•  ролевые игры, выступают средством психологической подготовки школьников к реальным экологическим ситуациям;

• доклады;

• викторины;

• праздники;

• выставки творческих работ;

• практические занятия озеленение пришкольного участка, сбор корма для зимующих птиц, изготовление кормушек, рисунки, плакаты, листовки;

• игры-экскурсии;

• интерактивные путешествия;

• проекты.

Формы и методы повышения педагогической культуры родителей

(законных представителей) обучающихся

Взаимодействие школы и семьи имеет решающее значение для организации нравственного уклада жизни младшего школьника. Взаимоотношения в семье проецируются на отношения в обществе и составляют основу нравственного поведения человека. Главенствующая роль в воспитании детей отводится родителям. Одним из условий благотворного взаимодействия семьи и школы является повышение педагогической культуры родителей.

Система работы по повышению педагогической культуры родителей основана на следующих принципах:

• сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей;

• педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям;

• поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей;

• содействие родителям в решении индивидуальных проблем воспитания детей;

• опора на положительный опыт семейного воспитания;

• вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.

Повышение педагогической культуры родителей осуществляется через следующие формы работы:

• родительское собрание,

• общешкольные конференции,

• индивидуальные консультации педагога,  

• тренинг для родителей,

•  организация просветительской работы: информационные стенды, памятки, тематические выставки.

Список использованной литературы

1. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. 

2.        Конституции Российской Федерации (ред. От 30.12.2008г.)

3.         Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-Ф3.

4.        Бабанова Т.А. Технология краеведения в экологическом образовании. Экологическое образование. – 2001г.

5.        Голованова Н. Ф. Социализация и воспитание ребенка. СПб., 2004г.  

6.        Эриксон Э. Детство и общество. Пер. с англ. СПб., 2000г.

7.         Ясницкая В. Р. Социальное воспитание в классе: Теория и методика. М., 2004г.