Программа воспитания и социализации воспитанников на 2020-2021 учебный год

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области

ГБОУ СО «Серовская школа-интернат»

Рассмотрено Утверждено

на заседании ШМО директор

протокол №______ ГБОУ СО «Серовская школа-интернат»

от «___» сентября 2020г

______С.В.Ахмедзянова

«____»_________ 2020г.

Программа

воспитания и социализации воспитанников

на 2020-2021 уч. год

Воспитатель:

А.Г. Волкова

г. Серов

2020г.

Содержание.

I. Пояснительная записка……………………………………………3

II. Организационно-педагогические условия.………… ………... .5

III. Контингент воспитанников…………………………….…….. …..7

IV. Цели и задачи Программы, ожидаемый результат……...............12

V. Основные направления и содержание деятельности ……………13

Ⅵ. Информационное обеспечение……………………………………18.

Ⅰ. Пояснительная записка.

На территории Российской Федерации реализуется программа «Россия без сирот», активно развиваются семейные формы опекунства, но не смотря на позитивные тенденции остается сеть учреждений государственного воспитания и ГБОУ СО «Серовская школа-интернат» - не исключение.

В детский дом поступают воспитанники, часто имеющие целый комплекс проблем развития и социализации:

- проблемы физического развития;

- проблемы психического развития;

- проблемы социального развития;

- проблемы духовно-нравственного развития.

И поскольку мы, педагоги, являемся государственными опекунами детей, которые волей судеб остались без попечения родителей, на нас возложена особая миссия - создать такое воспитывающее педагогическое пространство, которое обеспечивало бы реабилитацию наших воспитанников и успешную их адаптацию в обществе. Миссией ГБОУ СО «Серовская школа-интернат» является «создание оптимальных условий для развития, саморазвития воспитанника, полноценной социализации и интеграции его в общество».

Особенного подхода в этом плане требуют дети с особыми образовательными потребностями (дети с ОВЗ). Воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья – это комплексный процесс, предполагающий социальную интеграцию воспитанников в современное общество.

Программа воспитания и социализации построена на принципах, позволяющих воспитывать социально активную, образованную, нравственно и физически здоровую личность:

• Принцип персонификации.

• Принцип коллективности.

• Принцип общественной направленности воспитания.

• Принцип опоры на положительное.

• Принцип организации активной деятельности.

Содержание Программы охватывает ряд ключевых направлений принятой 29.05.2015 года Правительством Российской Федерации «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»:

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека (Модуль – «Я – Гражданин»).

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания (Модуль – «Мой выбор»).

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни (Модуль – «Труд – основа жизни»).

4. Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни (Модуль – «Здоровым быть здорово!»).

5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (Модуль – «Познаю мир природы»).

6. Формирование ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об этических идеалах и ценностях (Модуль – «Я и культура»).

Программа реализуется через различные формы практических занятий: беседы, просмотр кинофильмов, творческие конкурсы, праздники, социальные акции, тренинги, сюжетно-ролевые игры, проекты, анкетирование, трудовые десанты, соревнования, встречи с интересными людьми, экскурсии, практикумы, выпуски газет.

Срок освоения данной Программы воспитания и социализации 2020 – 2021 учебный год.

1. Организационно-педагогические условия.

Нормативно-правовой и методологической основой Программы воспитания и социализации воспитанников являются:

1. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897.

2. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ».

3. КОНЦЕПЦИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ ГРАЖДАНИНА РОССИИ В СФЕРЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. Рос. акад. образования. ― М.: Просвещении, 2009.

4. Постановление правительства РФ от 24 мая 2014 г. N 481 «О деятельности организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и об устройстве в них детей, оставшихся без попечения родителей».

5. "Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года", утверждена распоряжением правительства РФ от 29.05.2015г№996-р.

6. «Стратегия развития воспитания в Свердловской области», утверждена постановлением Правительства Свердловской области от 07.12.2017г №900 –ПП.

7. СанПиН «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы организаций для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей».

8. Программа развития ГБОУ СО «Серовский детский дом-школа».

9. Образовательная программа ГБОУ СО «Серовский детский дом-школа».

10. Программа духовно-нравственного воспитания и развития (1-4 класс).

11. Программа воспитания и социализации ГБОУ СО «Серовский детский дом-школа» (для 5-9 классов).

В интернате создана благоприятная среда для успешной реализации Программы воспитания и социализации воспитанников. Имеются уютные спальни, игровые уголки, которые оснащены необходимым материалом для игровой и самостоятельной творческой деятельности. У каждого воспитанника есть полки для школьных принадлежностей, белья, место для предметов личной гигиены, прикроватные тумбы для личных вещей. В группе имеются технические средства: телевизор, магнитофон, пылесос. Для хозяйственно – бытовых и санитарно – гигиенических нужд воспитанников имеется прачечная, душевые, умывальные комнаты, комнаты личной гигиены. В детском доме-школе имеется хорошо оборудованный спортивный зал, современные спортивная и игровая площадки, функционирует кабинет информатики. Имеется кабинет психолога, швейный кабинет, кабинет для дополнительного образования.

В интернате условия жизни максимально приближены к семейным: дети объединены в группы, где их количество не превышает 7-8 человек, за каждой группой закреплены два основных воспитателя, которые вместе с воспитанниками стараются создать семейную атмосферу.

В рамках реализации Программы воспитания и социализации воспитанники взаимодействуют с учреждениями социокультурной направленности: Центром детского творчества; городским историческим музеем; детской библиотекой; бассейном. Специалисты этих учреждений являются надёжными социальными партнёрами.

Огромная роль в социальном окружении играет посещение концертов, выставок, кинотеатров, различных экскурсий, что позволяет воспитывать у ребят культуру поведения в общественных местах. Эффективность такого взаимодействия детей с учреждениями социально-культурной, производственной и других сфер в том, что дети всесторонне развиваются как личности, приобретают навыки общения с людьми, не работающими в детском доме - школе, что способствует социальной адаптации детей к окружающей среде.

ΙΙΙ. Контингент воспитанников.

В данной группе – 8 воспитанников: 5 девочек (Вероника К., Елизавета Д., Валерия Д. Анастасия А, Алена Б.) и три мальчика (Женя К., Ярик Б., Нурлан Н.)

Группа разновозрастная: Веронике и Насте- 11 лет, Лизе-10 лет, Лере-8 лет, Алёне-15 лет, Жене К.-5 лет, Ярику Б. – 10 лет, Нурлану Н. – 12 лет.

По результатам диспансеризации у детей в группе ослабленное здоровье.

Интеллектуальный уровень развития у воспитанников разный.

Лера, Настя, Вероника, Лиза, Ярик – по адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования для обучающихся с ЗПР (вариант 7.2), Алёна обучается в 7 классе ГКОУ СО «Серовский детский дом-школа» по общеобразовательной программе, Нурлан по адаптированной основной общеобразовательной программе для детей с умственной отсталостью. Женя посещает МДОУ детский сад № 9 «Семицветик».

- взаимность и сплоченность группы-75%;

- высокостатусные дети-65%;

- конфликтность -0%:

- отношения детей к сверстникам положительные;

- не все дети положительно относятся к труду – (Лера трудовые поручения выполняет под контролем и с помощью взрослых; Лиза часто не доводит начатое дело до конца - выполняют трудовые поручения не качественно; Нурлан часто отказывается выполнять поручения);

- санитарные нормы выполняют, но требуют контроля и помощи – Нурлан, Женя, Лера, Лиза; напоминания - Вероника, Настя, Алёна.

- не всегда могут оценить свои поступки, сдерживать эмоции, радоваться успехам сверстников (Лера, Нурлан, Лиза, Женя);

Статусная структура группы - благополучная.

Настя - трудолюбивая, доброжелательная, ответственная, но заносчивая. Очень любит чтобы её хвалили, но на замечания взрослых очень обидчива.

Лиза – спокойная, скромная, добрая, трудолюбивая, часто предлагает свою помощь, легко идет на контакт, может взять чужое и не, признаться.

Лера – общительная, легко идет на контакт, не следит за своим внешним видом, к вещам относится не бережно, на замечания реагирует отрицательно, обижается, не разговаривает, может без разрешения взять чужое, сломать, потерять.

Вероника – трудолюбивая, опрятна, следит за своим внешним видом, бережно относится к личным вещам, легко идет на контакт, вежливая, добрая, спокойная, отзывчива на просьбы взрослых, но на замечания не всегда реагирует положительно, обижается. Заботится о младшем брате Жене.

Женя – ходит в круглосуточный детский сад. Очень активный мальчик. Любит помогать старшим, играть с девочками. Бывает капризным. Санитарно-гигиенические навыки выполняет с помощью старших.

Алёна – внешне опрятна, следит за чистотой своего тела, девочка активная – любит участвовать в различных мероприятиях школы, но не всегда доводит начатое дело до конца. Бывает грубой по отношению сверстников и взрослых. Активная помощница.

Ярослав – спокойный мальчик, очень медлительный. В группе со всеми хорошие, ровные отношения. На просьбы взрослых реагирует положительно, стараетсядоводить начатое дело до конца.

Нурлан – часто бывает агрессивным по отношению к сверстникам, грубит взрослым. Не следит за своим внешним видом, наводит порядок в личных вещах только при напоминании. Часто уходит из группы без разрешения взрослых.

Социальный паспорт

Учебная деятельность воспитанников

Внеурочная деятельность воспитанников

Достижения воспитанников

Ⅳ. Цели и задачи Программы, ожидаемый результат.

Цель воспитания: Создание педагогических условий, позволяющих воспитанникам овладеть навыками социализации, культурного общения, общечеловеческими нормами поведения.

Задачи:

1. Развивать познавательную активность воспитанников, продолжить работу по мотивации учебной деятельности.

2. Повышать уровень воспитанности и культуры поведения воспитанников.

3. Развивать чувство долга и ответственности перед окружающими и Отечеством.

4. Формировать умения анализировать и объективно оценивать свои интеллектуальные и физические возможности.

5. Формировать навыки здорового образа жизни.

6. Расширять кругозор воспитанников о различных видах профессий.

Результатом эффективности реализации Программы воспитания и социализации является динамика основных показателей воспитания и социализации воспитанников:

- отношение к обществу, патриотизм;

- отношение к умственному труду;

- отношение к физическому труду;

- отношение к людям (проявление нравственных качеств личности);

- саморегуляция личности (самодисциплина).

По каждому из группы критериев разрабатывается инструментарий и могут быть использованы методики диагностических программ, разработанных Н.П. Капустиным, М.И. Шиловой, методики изучения направленности личности, а также составляться карта уровня воспитанности

Ожидаемый результат работы:

- у воспитанников формируются навыки самостоятельности: самооценки, самоанализа, умение принимать решения;

- формируется умение анализировать свою деятельность, отвечать за свои поступки;

- формируется культура общения: со взрослыми, сверстниками с младшими и старшими детьми;

- воспитанники имеют представления о профессиях, близкого их окружения;

- формируется ценностное отношение к труду, трудолюбие;

- воспитанники имеют представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека.

Ⅴ. Основные направления деятельности.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Цель: воспитание способности делать свой жизненный выбор и нести за него ответственность.

Задачи:

1. Воспитывать уважение к национальной культуре, своему народу, своему языку, традициям и обычаям своей страны.

2. Проявлять свою гражданскую позицию в различных ситуациях.

3. Мотивировать стремление активно участвовать в делах класса, школы, города, страны.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Цель: воспитание нравственного человека, способного к принятию ответственных решений и к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях.

Задачи:

1. Формировать нравственные ценности: честность, доброта, искренность, милосердие и др.

2. Развивать самосознание, позитивную самооценку и самоуважение.

3. Приобщать к ценностям и традициям российской семьи: любовь, верность, здоровье, почитание родителей, забота о младших и старших.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Цель: формирование трудовых навыков и умений, воспитание трудолюбия, вовлечение воспитанников в разнообразные виды общественно – полезного труда.

Задачи:

1. Формировать элементарные представления об основных профессиях.

2. Формировать навыки коллективной работы.

3. Воспитывать уважение к труду и творчеству старших и сверстников, бережное отношение к результатам своего труда и труда других людей.

Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.

Цель: формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Задачи:

1. Формировать интерес к прогулкам, подвижным играм, спортивным соревнованиям.

2. Формировать потребность в соблюдении правил личной гигиены, режима дня, здорового питания.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.

Цель: развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе.

Задачи:

1. Формировать ценностное отношение к природе и всем формам жизни.

2. Формировать опыт природоохранительной деятельности.

3. Воспитывать уважение к природе родного края, культурному наследию своего народа.

Формирование ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об этических идеалах и ценностях.

Цель: Формирование у воспитанников способности к творчеству, к созданию эстетических ценностей в сфере трудовой деятельности, в быту, в поступках.

Задачи:

1. Воспитание духовных и эстетических ценностей.

2. Развитие творческих способностей.

3. Развитие эмоциональной сферы ребенка как основы формирования культуры чувств.

Ⅵ. Информационное обеспечение.

1. «Дети социального риска и их воспитание». Учебно-метод. пособие под ред. Л.М. Шипициной, Санкт-Петербург: ООО Издательство « Речь» , 2003г.

2. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России, М: «Просвещение», 2009г.

3. Журнал «Классный руководитель», №4,8, 2014г.

4. «Мониторинг реализации программ воспитания и социализации воспитанников детских домов и школ-интернатов». Сборник методических рекомендаций под ред. Т.А.Файн, Биробиджан:ОблИПКПР, 2012.

5. Плясова Г.И. «Воспитание семьянина в условиях детского дома».

6. "Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025года".

7. Худенко Е.Д. «Организация и планирование воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе-интернате, детском доме» –М: издательство «Аркти», 2010г.

8. Интернет ресурсы:

- journaldetskidom.ru;

- pedsovet.org;

- 1september.ru;

- infourok.ru;

- zavuch.info;

- proshkolu.ru;

- ped-kopilka.ru.

16