Программирование алгоритмов с ветвлением

Урок 13-14, 9 класс.

Учитель: Бух Т.В.

Дата: ___________

Тема урока: «Программирование алгоритмов с «ветвлением».

Цель урока:
Образовательная: познакомить учащихся с оператором ветвления на Паскале, с типами ветвления; с формой записи оператора ветвления на Паскале.

Развивающая: сформировать умение записи оператора ветвления в среде программирования Паскаль; развить логическое мышление.

Воспитательная: повысить мотивацию к изучению предмета информатики.

Ход урока.

1. Организационный момент

2. Актуализация деятельности учащихся

3. Объяснение нового материала.

Показ презентации «Программирование ветвлений на Паскале».

Условный оператор используется для выполнения одного из двух возможных вариантов программы.

Формат записи оператор ветвления:

if логическое_условие если логическое_условие верно

then оператор_1 то выполняется оператор_1 ,

else оператор_2; иначе оператор_2;

Перед else точка с запятой не ставится!

Формат полного оператора ветвления: Формат неполного оператора ветвления:
if if

then then

else ;

Логическое выражение:

• Простой формой логического выражения является операция отношения:

  • меньше,

  • больше,

  • меньше или равно,

  • = больше или равно,

  • = равно,

не равно.

• Сложные формы логических выражений составляются с использованием логических операций:

  • not логическое отрицание (НЕ),

  • and логическое умножение (И),

  • or логическое сложение (ИЛИ),

  • xor исключающее ИЛИ

• Порядок действий:

• Отрицание, умножение, сложение, операции отношений.

Операторные скобки:

• Если после слов then или else нужно выполнить не один оператор, а несколько, то эти операторы заключают в операторные скобки: begin … end

• Конструкция такого вида:

Begin последовательность операторов end

относится к составным операторам.

• Операторы ветвления могут быть вложены друг в друга, необходимо только следить за тем, чтобы then и else одного и того же оператора располагались друг под другом.

Программа: Блок-схема:

• Program Vetv1en;

• Var x, y, max: integer;

• Begin

• Writeln (‘Введите два числа’);

• Readln (x, y);

• if x =y then max:=x
  else max:=y;

• Writeln (‘наибольшее = ’,max);

• End.

4. Выполнение практической работы. Решение задач.

Методическое пособие стр 14-15

1. Дано целое число. Если оно является положительным то прибавить к нему 1, в противном случае вычесть из него два. Вывести полученное число.

2. Даны три стороны одного треугольника и три стороны другого треугольника. Определить, будут ли эти треугольники равновеликими, т. е. имеют ли они равные площади.

5. Домашнее задание – конспект.

6. Подведение итогов занятия.

2