Программы 3 класс

Пояснительная записка.

Программа по внеурочным занятиям «Мой выбор» для начальных классов разработана в соответствии:

- с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС, М.: «Просвещение», 2010 год);

- с «Концепцией духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России» (2009 г.) – М.: Просвещение, 2010:

-с Концепцией национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», утверждённой Президентом Российской Федерации Д. Медведевым 04 февраля 2010 г.;

- с требованиями Примерной основной образовательной программы начального общего образования. – М.: «Просвещение», 2010;

- с требованиями Примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и основное образование». – М.: «Просвещение», 2010;

- Приказом Министерства образования и науки РФ №1241 от 26.11.2010 г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 г. № 373;

- с Программой внеурочной деятельности ООП.

Сегодня в педагогику вернулись идеи самооценки детства, сотрудничества, диалога, самоопределения и самоактуализации личности, воспитания социальной активности, личной инициативы, развития креативности и толерантности. Эти идеи нашли воплощение в ФГОС начального общего образования. Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника начальной школы»), в том числе и такие характеристики: «готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом» через освоение общественно - полезного социального опыта и формирование ключевых компетентностей учащегося в соответствии с современным национальным воспитательным идеалом: «высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа».

В связи с этим возникла необходимость создания программы «Мой выбор» для использования в системе внеурочной работы в начальной школе (1 – 4 кл.). Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования.

Цель программы – формирование у школьников способности к самоопределению, саморазвитию и самореализации в классе, в школе, а в дальнейшем – в обществе.

Задачи:

• воспитать гражданственность, патриотизм, уважение к правам , свободам и обязанностям человека;

• воспитать нравственные чувства и этическое сознание;

• сформировать активную жизненную позицию;

• формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;

• формирование в начальной школе первой степени ученического самоуправления;

• содействовать защите прав, достоинств и интересов ребёнка;

• сформировать универсальные учебные действия, способствовать достижению личностных результатов для успешной самореализации через использование технологии ученического самоуправления.

В основу программы положены следующие принципы:

• принцип равных возможностей получения качественного начального общего образования;

• принцип непрерывности образования как механизма обеспечения полноты и цельности образования в целом;

• принцип сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа России

• принцип развития индивидуальности каждого ребёнка в процессе социального самоопределения;

• принцип единства, целостности и взаимодействия партнёрских отношений всех субъектов образовательного процесса;

• принцип системности организации управления образовательным процессом;

• принцип практической направленности;

• принцип природосообразности отбора материала, форм, метода работы с обучающимися в соответствии с их возрастными физиологическими и психологическими особенностями.

Программа «Мой выбор» является авторской и ориентирована на обучающихся 1 – 4 классов с разным уровнем мотивации.

Общая характеристика программы по внеурочным занятиям.

Современные школьники отличаются от сверстников пятнадцати – двадцатилетней давности любознательностью и большей информированностью. К сожалению, эти знания детей, как правило, оказываются не систематизированы и раздроблены. Очень важно с самых первых шагов ребёнка в школе научить его целостному взгляду на мир. Именно в рамках этой линии развития решаются задачи гуманистического, экологического, гражданского и патриотического воспитания. Самостоятельное определение учеником своей позиции в конечном счёте поможет ему найти ответ на вопрос: «Как нам строить свою жизнь?» - в отношениях «человек – природа», «человек – общество». Во взаимоотношениях между людьми главный приоритет – формирование гражданского самосознания толерантной личности – человека, способного самостоятельно определять свою позицию, заинтересованно и терпимо относиться к позициям и интересам других людей.

Программа «Мой выбор» используется в системе внеурочной работы в начальной школе МБОУ СОШ № 6 и нацелена на реализацию задач, объединённых тематикой:

1 класс. «Хочу всё знать и уметь».

2 класс «Я среди людей».

3 класс «Мы познаём мир».

4 класс «Школа жизни».

В основе программы «Мой выбор» лежат технологии личностного ориентированного, деятельностного и развивающего характера используются групповые и индивидуальные формы работы, основным элементом которых является игровая педагогика.

Описание места программы по внеурочным занятиям в учебном плане.

Программа рассчитана на 2 часа в неделю - 68 часов в год.

Описание ценностных ориентиров содержания программы по внеурочным занятиям.

Ценностные ориентиры, положенные в основу программы «Мой выбор»:

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добора – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности – любви.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по своей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающегося в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества – осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

Планируемые личностные и метапредметные результаты освоения программы «Мой выбор»

Личностные результаты:

- внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

- принятие образа «хорошего ученика»;

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

- экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

- гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

- осознание ответственности человека за общее благополучие;

- гуманистическое сознание;

- социальная компетенция как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- эстетические потребности, ценности и чувства;

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально- нравственная отзывчивость;

- гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества.

Познавательные УУД:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- рефлексия способов и условий действий;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- ставить и формулировать проблемы;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

- смысловое чтение.

Регулятивные УУД:

- формулировать и удерживать учебную задачу;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- применять установленные правила в планировании способа решения;

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличи от эталона;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок;

- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

- адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

- активизация сил и энергии, к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта;

-концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

- стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

Коммуникативные УУД:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- ставить вопрос;

- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- задать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологичное высказывание;

- вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

- слушать собеседника;

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

- оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;

- аргументировать свою позицию и координировать её с позиции партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Оценка достижения планируемых результатов.

Оценка достижения планируемых результатов осуществляется на основе «портфолио» (или портфеля личных достижений) учащегося. Портфолио представляет собой одновременно форму, процесс организации и технологию работы учащихся с продуктами их собственной творческой, исследовательской, проектной или познавательной деятельности, предназначенными для демонстрации, анализа и оценки, для развития рефлексии, для осознания и оценки ими результатов своей деятельности, портфолио не используется для сравнения учеников между собой, это документация, представляющая индивидуальное развитие за определённый отрезок времени.

Содержание программы внеурочных занятий «Мой выбор».

3 класс (68 часов) «Мы познаём мир».

Я и моя Родина (16 часов). Российская федерация – современное государство. Современный государственный герб. Что такое герб? Всадник и Святой Георгий. Предыстория двуглавого орла. Современный государственный флаг России. Рождение Российского флага. Флаг и знамя. Государственный гимн Российской Федерации. Гимн – символ страны. Федеральные конституционные законы о государственных символах России. История моего города, его символика. Имена, которые надо знать. Героические странички нашего города. Организация детского досуга в моём городе.

Общественные правила и законы (10 часов). Конституция – главный федеральный закон. Конвенция ООН и правах ребёнка. Человек свободного общества. Четвёртая власть в государстве. СМИ. Органы, контролирующие соблюдение законов.

Человек и общество (12 часов). Наше школьное государство и его устройство. Символика школьного государства. СМИ в школьной стране. Экипажи флотилии школьной страны. Медвежонок – школьник в гостях у экипажей. Круглый стол «Диалог с правительством школьной страны». Путешествие по странам и континентам. Клубы интернациональной дружбы. Тематическая экскурсия в школьную библиотеку.

Учимся строить отношения (20 часов). Общение – очень важно. Учимся правила общения. кто придумал этикет? Краеугольные камни этикета. Этикет и этикетка. Мы живём среди людей. Красота – сестра добра и разума. Семь наших «Я». Загляните в мамины глаза. Как учиться «вежеству». Знать, уметь, привыкать. Пешеход и этикет. ПДД.

Моё здоровье (12 часов). История гигиены. Физическая активность и здоровье. Иммунитет. Травматизм и его профилактика. Гигиена дыхания. Гигиена питания. Рацион и режим питания.

Календарно-тематическое планирование

3 класс (68 часов) «Мы познаём мир».оссии

Учебно-методическое обеспечение