“Я – патриот России”
Планируемые результаты освоения программы
Личностные: формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание ценности многонационального российского общества, становления гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
-формирование знаний о значимых страницах истории страны;
- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные - это освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Формирование универсальных учебных действий (УУД).
Познавательные УУД:
- учиться наблюдать и осознавать происходящие в самом себе изменения;
- обогатить представление о собственных возможностях и способностях;
- учиться моделировать новый образ на основе личного жизненного опыта;
- находить ответы на вопросы в тексте, перерабатывать информацию;
- строить сообщения в устной и письменной форме.
Регулятивные УУД:
- уметь планировать, прогнозировать свои действия;
- учиться делать осознанный выбор в сложных ситуациях;
- реалистично строить свои взаимоотношения друг с другом и взрослыми;
- уметь оценивать, контролировать и корректировать свои действия;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей.
Коммуникативные УУД:
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве с учителем и сверстниками, уметь разрешать конфликты;
- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологические высказывания;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- учиться самостоятельно решать проблемы в общении;
- уметь грамотно задавать вопросы и участвовать в диалоге;
- уметь понимать чувства других людей и сопереживать им.
Предметные:
- усвоение первоначальных сведений о правах и свободах человека, об обществе и роли человека в нем;
- понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия и победы;
- уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни;
- использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных задач;
- знание (на уровне обобщенных представлений) поворотных моментов в истории Российского государства и наиболее значимых событий в истории России;
- умение рассказывать о важнейших событиях в истории России;
- умение пользоваться картой для определения границ России, её крупнейших городов, рассказывать о родной стране, столице;
- называть Основной закон нашей страны, приводить примеры важнейших исторических и культурных памятников страны, других стран, родного края.
Содержание программы
Включает в себя 5 направлений :
1. « Я - гражданин своей страны» - формирование гражданской и правовой направленности личности.
2.«Люби и знай свой край» - воспитание нравственной позиции российского гражданина по отношению к родному краю, понимающий и любящий свою “малую Родину”.
3. «Судьба моей семьи в судьбе моей страны» - понимание причастности своей семьи и себя к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему.
4.«Героическое прошлое моей страны» - формирование знаний о тяжёлых испытаниях нашего народа в годы ВОВ.
5. « Гордимся и помним» - воспитание чувства гордости за славные подвиги нашего народа, свято хранить их в памяти и передавать из поколения в поколения.
6. «Моя Родина» - воспитание ответственности за будущее своей страны.
Тематическое планирование
| № п/п | Тема | Количество часов |
| 1 | Я – гражданин соей страны | 5 |
| 2 | Люби и знай свой край | 9 |
| 3 | Судьба моей семьи в судьбе моей страны | 20 |
| 4 | Героическое прошлое моей страны | 17 |
| 5 | Гордимся и помним | 9 |
| 6 | Моя Родина | 4 |
Календарно-тематическое планирование
| № п/п | Тема | Кол. часов | Основные виды деятельности | Календарные сроки |
| 1 | Государственная символика России | 1 | Беседа об историческом происхождении символов государства, о ключевых ценностях современного общества России. Просмотр презентации. Слушание гимна |
|
| 2-3 | Основной закон государства. Я гражданин своей Родины | 2 | Беседа. « Мои гражданские права и обязанности» Раскрытие понятия «закон». Составление свода правил общественного поведения. Права и обязанности школьника. |
|
| 4-5 | «Всеобщая декларация прав человека» и «Конвенция о правах ребенка». | 2 | Диспут «Кто пишет законы? Для чего пишут законы? Где хранится закон? ». Викторина «Что мы знаем о своих правах?» |
|
| 6-7 | Государственные символы Курской области | 2 | Обсуждение значения символов. Зарисовка герба, флага |
|
| 8-9 | Моя «малая Родина» | 2 | Наблюдение учащихся за событиями в посёлке. Диспут «Что мы называем « малой Родиной»? Просмотр и обсуждение видеоматериала |
|
| 10-11 | История родного края | 2 | Беседа «Что такое история? Какая история может быть у посёлка?» Рассмотреть карту 1934 года и сравнить с картой настоящего времени. Сделать вывод. |
|
| 12-13 | Историческая судьба народов России | 2 | Проследить связь с общей исторической судьбой народов России, их единстве. Осознание себя частицей многонационального духовного мира страны. Просмотр и обсуждение видеоматериала. |
|
| 14 | «Давайте дружить» (ко Дню народного единства) 4 ноября | 1 | Знакомство со смыслом и значением государственного праздника |
|
| 15-16 | Вклад моего села в копилку Родины. | 2 | Встреча с интересными людьми. Классный час «Все работы хороши». Презентации. Мастер-класс. |
|
| 17-19 | Моё село в годы ВОВ | 3 | Сообщения учащихся. Представление проектов. Экскурсия в школьный музей |
|
| 20-21 | Памятные места села | 2 | Сообщение учащихся. «Помним. Гордимся» . Экскурсия к обелиску. |
|
| 22 | Я, семья и Отечество | 1 | Беседа «Как понимаешь причастность своей семьи и себя к судьбе Отечества?» |
|
| 23-24 | Моя фамилия - моя гордость | 2 | Практическая работа «Моя родословная». Составление генеалогического древа своей семьи |
|
| 25 | Традиции многонационального российского народа | 1 | Просмотр и обсуждение видеоматериала |
|
| 26-27 | Уникальность культуры каждого народа | 2 | Проследить уникальность культуры народов России по архитектурным памятникам. Просмотр и обсуждение видеоматериала |
|
| 28 | Моя семья в годы ВОВ | 1 | Составление плана работы по теме . Определение объёма работы и способы поиска материалов |
|
| 29-32 | Моя семья в годы ВОВ | 4 | Поиск материалов о родных и близких – участниках ВОВ , погибших на полях сражений. Систематизация найденного материала. Составление презентаций |
|
| 33-34 | Моя семья в годы ВОВ | 2 | Презентации по теме занятия |
|
| 35 | Военная история России | 1 | Просмотр и обсуждение видеоматериала |
|
| 36 | Дни воинской славы России | 1 | Составление списка «Дни воинской славы России». Распределение работы по подготовке материала к Дням воинской славы. |
|
| 37-38 | День воинской славы. 5 декабря— День начала контрнаступления советских войск против немецко-фашистских войск в битве под Москвой (1941 год) | 2 | Минута молчания в память о погибших в ВОВ. Презентация «Битва за Москву» |
|
| 39-40 | Курск в годы ВОВ. Трудовые подвиги жителей области в годы Великой Отечественной войны. | 2 | Беседа. Вклад курян в Победу. Просмотр и обсуждение видеоматериала |
|
| 41-42 | День воинской славы-27 января — День снятия блокады города Ленинграда (1944 год) | 2 | Дневник Тани Савичевой. Презентация. Минута молчания в память о погибших в ВОВ. |
|
| 43-44 | День воинской славы. 2 февраля— День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве(1943год) | 2 | Минута молчания в память о погибших в ВОВ. Просмотр и обсуждение видеоматериала |
|
| 45 | 23 февраля — День, защитников Отечества | 1 | Военно-спортивная игра « Мы отважными мальчишками растём» |
|
| 46-51 | Читаем книги о войне. | 6 | Беседа о вечной память погибших на полях сражений. Они живут в книгах, фильмах и в нашей памяти. |
|
| 52-54 | Мы Вас помним! | 1 | Минута молчания в память о погибших в ВОВ. Обсуждение прочитанных рассказов Изготовление журавликов. Экскурсия к обелиску. Выпуск шаров с журавликами в память о погибших. |
|
| 55-56 | Дети в годы войны. О подвигах пионеров-героев | 2 | Викторина «Запомни их имена». Презентация о пионерах-героях |
|
| 57-58 | Герои ВОВ Рядовые и офицеры в одном строю. | 1 | Обсуждение «Кого мы называем героями?» Презентация о героях рядовых и офицерах- участниках великой отечественной войны |
|
| 59-60 | Талантливые полководцы. Они планировали победу | 1 | Беседа. Как ты понимаешь тему занятия? Рассматривание репродукций картин с батальными сценами. Делимся впечатлениями. |
|
| 61-63 | Города стояли насмерть. Города-герои. | 3 | Что это значит: «Города стояли насмерть». Презентация. Орден и памятник городу-герою. |
|
| 64 | Классный час, посвящённый 70-летию Победы | 1 | Минута молчания в память о погибших в великой отечественной войне. Литературно-музыкальная композиция «Помним и гордимся» |
|
| 65-66 | Чем живёт планета Земля? Судьба земли наша судьба. | 2 | Беседа о экологической ситуации на планете, сопричастности каждого к будущему Земли. Проекты об улучшении экологии родного края |
|
| 67-68 | Люблю тебя, моя Россия | 2 | Творческий проект |
|
874
73 142 
