Проект по теме: «Книга в семье»

Дневник проектной деятельности

Проект

по теме: «Книга в семье»

учителя начальных классов

МБОУ гимназии №40

город Краснодар

2014-2015 учебный год

Яланской Елены Юрьевны

Начало работы: октябрь 2014г

Завершение работы: апрель 2015г.

Проблема: утрата традиций семейного чтения.

Цель:

-Формирование читательской культуры семьи, бережного отношения книге;

Задачи:

- развивать и поддерживать интерес и любовь к книге;

- показать, что общение с детской книгой даёт огромные возможности для развития;

- развитие у детей творческих способностей, умению работать в группах;

- воспитывать нравственные качества, любовь к литературе.

Образовательный потенциал: повышение мотивации в получении дополнительных знаний;

• Воспитательный потенциал:

• формирование значимых общечеловеческих ценностей; чувство ответственности, самодисциплины; способности к самоорганизации и развитию;

• Проектная деятельность развивает:

• исследовательские и творческие способности учащихся.

Ребята должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь работать в группе, команде, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности.

Мой план работы

Планируемый продукт ПД

Я планирую использовать продукт в рамках: уроков литературного чтения, посещения читательского клуба «Книга в семье», на родительских собраниях.

Полученный продукт:

- проект;

- рекомендации для родителей по формированию и развитию у детей интереса к чтению;

Мои выводы по оценке продукта:

Такая исследовательская работа воспитывает ребят не только духовно, но и делает их дружными, честными, творческими и активными ребятами.

Обсуждение в группе

Устная презентация

Моя аудитория: учащиеся начальной школы

Моя цель во время презентации: донести до слушателей и участников цель и задачи нашего проекта, а также: сплотить класс, учить умению работать в группах, воспитать ребят дружными, честными, активными и творческими людьми.

Ключевая идея, которую я хочу донести до слушателей:

Как говорил Шопенгауэр: "Нет лучшего средства для освежения ума, как чтение древних классиков; стоит взять какого-нибудь из них в руки, хотя на полчаса, - сейчас же чувствуешь себя освеженным, облегченным и очищенным, поднятым и укрепленным, - как будто бы освежился купаньем в чистом источнике". И речь здесь можно вести не только о классике, но и о чтении в целом. Тем более что в наше время, к сожалению, этот процесс занимает очень маленькое место в жизни человека.

Работая над наболевшей проблемой по развитию и поддержке у детей интереса к чтению, мы решили исследовать и рассказать ученикам и их родителям, насколько интересным и увлекательным может быть этот процесс. Известно, что залог успешной работы учителя в том, чтобы умело привлекать родителей и специалистов к участию в мероприятиях. Ведь чтение – это лучшее учение в любом возрасте.

План выступления:

Цели и задачи:

• Воспитание нравственных качеств человека через любовь к литературе;

• Формирование читательской культуры семьи; возвращение в семью забытых традиций семейного чтения;

• Удовлетворение досуговых интересов семьи, помощь в овладении культурой свободного времени;

• Обучение умению работать в паре, группе, команде;

• Развитие творческих способностей детей;

• Сегодня мы будем говорить с вами о книге

Книга – это знания. Она способна совершать чудеса.

Книга – это посредник между теми людьми, которые знают что-то, и теми, кто хочет узнать ещё.

Книга - учит нас общаться с друзьями, учит добру, учит прислушиваться к советам взрослых.

«Книга - друг человека, а друзей надо уметь выбирать».

Книгу всегда хранили бережно, передавали из поколения как бесценный дар, который содержал в себе мудрые мысли и важные сведения, накопленные человечеством. Книгохранилище называли ласково – книжица. Берегите книгу!!!

Пришли первый раз в библиотеку – понравилось! пришли второй – ещё больше понравилось! А потом появился семейный
Клуб «Книга в семье», который мы с большим желанием и интересом посещаем с первого класса.
Клуб называется семейным. Потому что на его
заседаниях присутствуют не только дети, но и
родители. Ведь, Что может быть лучше собственного примера, когда дети видят живые примеры своих родителей, то сами будут следовать им.
Большой интерес в развитии у детей любви к литературе вызывают различные ролевые игры, сценарные зарисовки, театральные постановки.

Так, в клубе, При изучении творчества русских писателей, ребята побывали в образе старика и старухи, князя Гвидона и царя Кощея, Незнайки. А в этом году играли Буратино и Мальвину.

Рекомендации для родителей:

1.Если ребёнку понравилась выбранная вами книга, не считайте себя обязанными дочитать её до конца, берите другую и так до тех пор, пока не найдётся та, которая заинтересует ребёнка.

2.Чтение даже самой интересной книги может утомить ребёнка. Делайте перерыв.

3.Не забывайте постоянно хвалить ребёнка.

4.Старайтесь сделать так, чтобы компьютерные игры и телевизор минимально присутствовали в жизни ребенка.

5.Читайте интересные детские книги по ролям – выберите книгу, в которой есть два главных героя.

6.И конечно, подавайте ребенку собственный пример.

1. Удачно была выбрана тема проекта?

2. Глубоко ли вы исследовали проблему? Какие «белые пятна» в ней ещё остались? Да

3. Соответствовали ли методы исследования и обработки результатов целям и задачам этого исследования?

4. Рационально ли вы использовали имеющиеся средства?

5. Что было наиболее интересным? Исследовательская работа

6. Достаточно ли было времени на разработку проекта?

7. Какие ваши способности развивали? Исследовательские, творческие

8. Хорошо ли была продумана форма представления результата?

9. Где и зачем в будущем вам может пригодиться приобретённый опыт? В учёбе, в жизни.

Анализ сотрудничества

1. Был ли должный психологический комфорт в группе, реализовавшей данный проект? да

2. Каков был характер общения между участниками проекта?

3. Хотели бы вы поменять состав своей группы?

4. Все ли участники были достаточно активны?

5. Все ли смогли проявить свои способности?

6. Удовлетворены ли вы своей работой в группе?