Промежуточная аттестация по предмету "Русский язык"

Пояснительная записка к промежуточной аттестации по русскому языку в 1 классах в 2021-2022 уч.году.

Сроки: апрель

Форма: диктант

Цель: Определить уровень сформированности предметных результатов у учащихся 1 классов по итогам освоения программы по русскому языку.

Структура и содержание работы.

Первая часть работы направлена на оценку достижения планируемых

результатов освоения содержательной линии «Орфография и пунктуация».

Принятой формой проверки орфографических и пунктуационных умений и

навыков в начальной школе является диктант.

Итоговый диктант представляет собой связный текст, тематика которого

соответствует возрасту учащихся 1 класса. Лексическое наполнение текста не

превышает уровень актуального словарного запаса выпускника начальной

школы. Синтаксически текст характеризуется достаточно простыми по

структуре предложениями. Орфограммы и правила постановки знаков

препинания, встречающиеся в тексте, определяются программой по русскому

языку в 1 классе. В тексте диктанта встречаются слова на изученные

орфограммы. Подробно информация о количестве слов на орфографические и

пунктуационные правила представлена в таблице 1

В тексте диктанта встречаются орфограммы, которые не изучаются в 1 классе

начальной школы, эти орфограммы выделены в тексте диктанта подчеркиванием

(4 орфограммы). В зависимости от принятой в таких случаях в классе формы

работы учитель либо четко проговаривает написание этих орфограмм, либо

записывает данные слова на доске (ландыши, в роще, в рощу).

Уровень сложности диктанта по наличию в нём орфограмм и общего количества

слов (23 слова) может быть охарактеризован как средний, что обеспечивает

возможность его написания всеми учащимися.

Информационная характеристика диктанта

• Продолжительность работы: 40 мин.

• Дополнительные материалы и оборудование: не используется

• Критерии оценки:

Оценка выполнения учащимся итогового диктанта строится по принципу «низкий уровень», «базовый уровень», «повышенный уровень». Результат написания диктанта учащимся оценивается как «справился на базовом уровне», если учащийся допустил не более шести ошибок (с учетом принципа «повторяющейся ошибки на одно и то же правило», объясняемом ниже в первом критерии), «справился на повышенном уровне», если учащийся не допустил ни одной ошибки и «не справился», если допустил более шести ошибок.

При проверке диктанта следует руководствоваться следующими критериями:

1. Количество ошибок определяется после классификации допущенных ошибок. Если ученик допустил несколько ошибок на одно орфографическое или пунктуационное правило, необходимо первые три из повторяющихся ошибок отмечать (подчеркивать), но засчитывать за одну ошибку. Например, в тексте диктанта встречается 8 примеров на орфограмму «Прописная буква в начале каждого предложения», если ученик допустил ошибки в трех словах с данной орфограммой, то они приравниваются к одной ошибке.

Каждая следующая ошибка выносится как самостоятельная. Такой подход позволяет выявить и учесть на следующей ступени обучения индивидуальные особенности ученика, например, небольшой словарный запас, неумение определять начало и конец предложения, плохая зрительная (моторная, долговременная) память и т. п.

2. Исправления, допущенные учеником, не учитываются и не влияют на оценку работы.

3. Качество почерка и аккуратность оформления работы не влияют на оценку выполнения итогового диктанта.

Критерии оценки

КИМ к промежуточной аттестации по русскому языку в 1 классах в 2021-2022 уч.году

Итоговый диктант

Роща.

Настал май. Была жара. Коля и Ира шли в рощу. В роще тень. Пахли ландыши. Вот ключ. Он был чист. Коля пил воду. (23 слова.)