Протокол дефектологического обследования учащихся 1 класса

Протокол дефектологического обследования школьников 1 класс

Ф.И.О. ребёнка_______________________________________________________

Класс____________ Классный руководитель_______________________________

Общая осведомлённость:

Сведения о себе и своей семье___________________________________________

Домашний адрес, город, страна___________________________________________

Временная ориентировка:

Время суток ________ дни недели_________ месяцы _______ времена года_______

Пространственная ориентировка (право, лево, середина, верх, низ, предлоги):

___________________________________________________________________

Исследование состояния школьных навыков:

Развитие речи

Составление предложения__________________ рассказа______________________

Пересказ (самостоятельный, полный, последовательный, по наводящим вопросам, примитивный, фрагментарный)___________________________________________

Подбор антонимов______________________ синонимов______________________

Чтение

Способ чтения (побуквенное, послоговое, по единицам чтения, синтетическое, беглое)_____________________________________________________________

Качество чтения (правильность, плавность, выразительность, сознательность)

Понимание прочитанного текста__________________________________________

Русский язык

Письмо под диктовку

(начало учебного года)

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Характер ошибок______________________________________________________

Сформированность графических навыков___________________________________

(конец учебного года)

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Характер ошибок

Сформированность графических навыков___________________________________

Списывание

(начало учебного года)

А, б, во, ни, окно, кот, шарик

___________________________________________________________________

(конец учебного года)

Утро. Весело кричал петух. У крыльца сидела собака Жучка.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Чтение

Начало УГ:____________________________

Конец УГ:____________________________

Математика

Определение и сравнение предметов по цвету_______________________________

Форме_________________ величине _____________________________________

Предел знаний последовательности чисел натурального ряда___________________

Умение называть их в обратном порядке____________________________________

Способ вычисления:

Знания состава числа_______________ Знания вычислительных приёмов_________

Математические представления

Реши пример.

Начало УГ: Конец УГ:

1 + 2 =

3 + 2 =

5 – 1 =

4 – 4 =

7 – 6 =

10 + 2 =

11 + 4 =

6 + 5 =

18 – 4 =

9 + 4 =

Начерти один отрезок длиной 2 см, а другой – на 3 см длиннее.

Поставь знак или =

8 5 9 7 6 6 3 4

Напиши «соседей» числа

5 , 9 , 1 , 4

Реши задачу (НГ):

Купли 3 конфеты. Две конфеты съели. Сколько конфет осталось?

Реши задачу (КГ):

У одной ящерицы 6 яиц, у другой – 7. Сколько яиц у двух ящериц?

МЕТОДИКА 1. Четвёртый лишний (наглядный материал)

МЕТОДИКА 2. Четвёртый лишний (словесный материал)

МЕТОДИКА 3. Последовательные картинки (демонстрационный материал)

МЕТОДИКА 4. Зрительная непроизвольная память (демонстрационный материал)

МЕТОДИКА 5. Зрительная произвольная память (демонстрационный материал)

МЕТОДИКА 6. Слуховая произвольная память

МЕТОДИКА 7. Раскрашивание кружков

МЕТОДИКА 8. Отыскивание чисел (таблицы Шульте)

МЕТОДИКА 9. Методика «Домик» Н. И. Гуткина (произвольность внимания)

_______________________________________________________

 МЕТОДИКА 10. Методика Пьерона – Рузера

МЕТОДИКА 11. Дорисуй, что не дорисовал художник.

МЕТОДИКА 12. Найди отличия

МЕТОДИКА 13. Сравнение предметов, слов между собой

Задание: назвать общие признаки предметов

Задание: назвать отличительные признаки предметов

Задание: назвать общие признаки предметов, отличительные признаки.

Общий уровень:

МЕТОДИКА 14. Продолжи закономерность

МЕТОДИКА 15. Разрезные картины (А. Н. Берштейна)

Учитель – дефектолог ____________________________

Родители______________________________________