Протокол дефектологического обследования

Протокол дефектологического обследования учащегося

Ф.И.О ребенка ____________________________________________________

Дата рождения ____________________________________________________

Класс _____________________________________________________________

Дата обследования­­­­­­­­­­­­ _________________________________________________

Учитель-дефектолог _________________________________________________

1. Общая осведомленность

Ответь на вопросы:

1. Развитие общей и мелкой моторики (см. Приложение 1)

1. Продолжи ряд

2. Заштрихуй

1. Чтение и развитие речи.

Стоит Машенька на крылечке и плачет. Подходит к ней петушок и говорит: «Не плачь! Давай жучков искать!» Не послушалась его девочка. Подходит к ней котенок: «Давай мышек ловить!» Не захотела Машенька. Подходит теленок и говорит: «Давай, Машенька, реветь со мной». «Давай», - сказала Машенька. И заревела. Тут подошла корова Рёвушка и сказала: «Ты что это, Машенька, меня передразниваешь?» Испугалась Машенька и перестала плакать.

Прочитай текст и ответь на вопросы:

- Что сказал Машеньке петушок?

- Что предложил Машеньке котенок?

- Почему Машенька перестала плакать?

1. Внимание

Расставь значки в фигурах по образцу (см. Приложение 1)

1. Память

1. Объём слухоречевой памяти:

1. Объем зрительной памяти (см. Приложение 1)

1. Понимание логико-грамматических конструкций

Положи карандаш в тетрадь____,

Положи карандаш около тетради_______, 

Положи карандаш на тетрадь ____,

Держи карандаш над тетрадью ____,      

Положи карандаш перед тетрадью ____,  

Положи ручку между тетрадью и карандашом ___.

1. Пространственно-временные понятия и отношения (см. Приложение 1)

1. В правом верхнем углу нарисуй треугольник.

В левом нижнем углу нарисуй круг.

В левом верхнем углу нарисуй квадрат.

В центре листа нарисуй овал.

В правом нижнем углу нарисуй прямоугольник.

Раскрась треугольник синим цветом.

Раскрась круг красным цветом.

Раскрась квадрат зелёным цветом.

Раскрась овал оранжевым цветом.

Раскрась прямоугольник жёлтым цветом.

1. Определи, на каких картинках, какое время года.

Какое сейчас время года, какое будет за ним?

Сколько месяцев в году?

Какое сейчас время года?

Какие времена года еще знаешь?

Сейчас утро, вечер или день?

Что раньше, завтрак или обед?

1. Исследование мыслительной деятельности. (см. Приложение 1)

1. Составление разрезных картинок

2. Определение последовательности серии сюжетных картинок

3. Исключение лишнего предмета (4-й лишний) и обобщение оставшихся

1. Математика

1. Считай по – порядку, начиная от 1 до 10

2. А теперь в обратном порядке

3. 2+4= 7-3= 4+1= 6-1=

1. Письмо

Заключение: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дефектолог Ф.И.О_____________

Подпись__________

Приложение 1

1. Развитие общей и мелкой моторики

1. Продолжи ряд

2. Заштрихуй

4. Внимание

Расставь значки в фигурах по образцу

5. Память

В. Объем зрительной памяти:

7. Пространственно-временные понятия и отношения

9. Математика

1. Считай по – порядку, начиная от 1 до 10

2. А теперь в обратном порядке

3. 2+4= 7-3= 4+1= 6-1=

10. Письмо