Протокол дефектологического обследования

Материал для проведения комплексного нейродефектологического обследования

Пояснительная записка.

Нейродефектологическое обследование представляет собой комплексную диагностику мозговой организации: исследование психических процессов с помощью набора специальных проб с целью квалификации и количественной характеристики нарушений высших психических функций и установления связи выявленных дефектов/особенностей с патологией или функциональным состоянием определенных отделов мозга либо с индивидуальными особенностями морфо – функционального состояния мозга в целом.

Разработанные протоколы комплексного нейродефектологического обследования, ориентированы на выявление особенностей функционирования определенных областей головного мозга, межзонального взаимодействия, работы анализаторных систем. Этапы обследования составлены в соответствии с законами миелинизации нервных волокон в отделах головного мозга. Каждый диагностический блок ориентирован на определенную область мозга.

Данный протокол удобен в использовании за счет минимального количества дополнительного раздаточного материла (счетные палочки, клей, ножницы, ручка). Для проведения обследования достаточно распечатать готовый протокол с заданиями по возрасту (классу) обучающегося. Сроки применения диагностического материала – начало учебного года (сентябрь – октябрь).

Структура нейродефектологического обследования

I блок – затылочная область:

Нацелен на диагностику зрительного восприятия и гнозиса, работу зрительной анализаторной системы. Включает задания, позволяющие оценить особенности бинокулярного зрения, уровень мыслительных операций, свойства внимания, зрительную память, состояние мелкой моторики.

II блок – височная область:

Диагностирует особенности аудиального восприятия. Предложенные задания позволяют оценить фонетико – фонематическое развитие (центр Вернике), дифференциацию и анализ неречевых шумов, аудиальную память.

III блок – теменная область, мозжечок:

Диагностирует состояние общей моторики. Задания позволяют определить скоординированность движений, навык зрительно – пространственного анализа и синтеза.

IV блок – лобная доля:

Диагностирует особенности мышления, логики, графо – моторного навыка, экспесстивной речи - вербального показателя развития мышления (центр Брока). Задания позволяют оценить уровень сформированности навыка кодирования и декодирования информации, мыслительных операций, планирования последовательности действий для достижения цели (префронтальная область), развития мелкой моторики (премоторная область), понимание скрытого смысла, установление причинно – следственных связей.

V блок – правое и левое полушария головного мозга:

Диагностирует межзональное взаимодействие полушарий мозга. Выполнение заданий требует активации теменно – височно – затылочных долей, лобной доли.

VI блок – общая функциональность мозговой организации:

Диагностирует сформированность учебных навыков в соответствие с возрастными требованиями.

Задания в протоколах начинаются с вопросов, нацеленных на установление контакта и оценки общей социально – бытовой осведомленности. Обследование необходимо проводить не менее, чем в 4 этапа, с интервалом 1 – 7 дней. Рекомендуемая схема диагностики:

1 этап: I блок

2 этап: IIи II блоки

3 этап: IV и V блоки

4 этап: VI блок

ПРОТОКОЛ ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ

(1класс)

Обучающийся:______________________________________________

• Ответь на вопросы:

• Назови фамилию и имя______________________________________

• Когда у тебя день Рождения?_________________________________

• Сколько тебе лет?__________________________________________

• Сколько тебе лет будет через год? ____________________________

• Через два? _______________________________________________

• Как зовут твоих родителей __________________________________

• Кем работают твои родители?________________________________

• В каком городе ты живешь?__________________________________

• Назови свой домашний адрес ________________________________

• У тебя есть брат или сестра? __________ Кто старше?__________

• Что делает врач?____________________________________________

• Учитель?___________________________________________________

• Каких животных ты знаешь? ________________________________

• Каких птиц?________________________________________________

• Кто больше: корова или коза? ________________________________

• Кто меньше: птица или муха?_________________________________

• Чем отличается кукла от человека?_____________________________

• Нарисуй круг. На что он похож?

• Нарисуй квадрат. На что он похож?

• Нарисуй прямоугольник. На что он похож?

I БЛОК

• Посмотри на картинку. Что ты видишь?

Сложи из отдельных фигур

• Найди нужный фрагмент

• Соедини линиями фигуры с теми предметами, на которые они похожи:

• Внимательно посмотри на рисунок. Запомни детали.

Вспомни:

1. Кто выступал в цирке?

2. На чём играл слон?

3. Мышонок на картинке – мальчик или девочка?

4. Какого цвета платье у мышки?

5. Что на голове у слона?

• Посмотри на картинку и ответь на вопросы:

1. Кто стоит первым (по порядку?)

2. Кто последний?

3. Кто стоит между слоном и мишкой?

4. Кто стоит около ёжика?

5. Кто выше всех?

6. Кто ниже всех?

Кто внутри? Кто снаружи?

• Сколько предметов ты видишь?

• Что не дорисовал художник? Дорисуй.

• Сложи из счетных палочек по образцу:

II БЛОК

• Сколько звуков в слове КОТ__, КРОТ___?

• Собери слово из отдельных звуков

М И Р Й У Л А

• Запомни и повтори слова:

Кукла, мяч, мишка, пирамидка, конструктор, машинка, кубики, лошадка, ведерко, формочки

III БЛОК

• Покажи:

верх, низ, середину листа

свой левый глаз и правое ухо.

правый глаз и левое ухо на др. человеке.

• Сделай так же:

IV БЛОК

• Чего не бывает?

• Покажи низкое дерево

Как назвать второе?

• Широкая лента должна быть красной, а узкая – синей.

Какая будет красной, а какая – синей?

• Определи время

• Какое сейчас время суток?_____________________________________

• Что бывает раньше: обед или ужин?____________________________

• Какое сейчас время года?_____________________________________

• Почему ты так считаешь?_____________________________________

• Какие времена года ты знаешь?________________________________

• Назови дни недели по порядку:__________________________________

• Какой сегодня день недели? Какой был вчера? Какой будет завтра?

• Найди лишний предмет

• Назови лишнее слово: яблоко, банан, груша, помидор.

• Зачеркни лишний предмет в каждой строчке

• Назови одним словом

• Слон, кошка, собака, корова.

• Чашка, тарелка, вилка, стакан.

• Дорисуй недостающую фигуру

• Определи закономерность. Дорисуй нужный элемент.

• Продолжи строчку

• Обведи.Нарисуй по клеточкам самостоятельно.

• Зачеркни все буквы Н

А Н П Р С А Н Р Л И К С И Н В А П К У Д Щ Ю Н Р А В О Н Г Щ И Ф

V БЛОК

• Нарисуй рыбку: тело синим цветом, голову – красным, плавники - зелёным.

• Нарисуй рыбку из геометрических фигур:

Тело – овал, верхний плавник – маленький треугольник, нижний плавник – маленький круг, хвост – большой треугольник.

VI БЛОК

• Расшифруй слово по первым буквам картинок

• Поставь знаки ,