Протокол шмо учителей ЕМЦ №3

Протокол №3

                     заседания ШМО учителей естественно-математического цикла

от 16.01.2026 г.

Отсутствовала: Бутенко Т.А.(преддипломная сессия)

Повестка дня:

1.Межпредметные связи – инструмент межпредметной интеграции. Привлечение одаренных детей к творческой деятельности через научно – практические конференции, исследовательские работы.

2.Анализ и итоги работы МО во 2 четверти и задачи на 3 четверть.

3.Работа со слабоуспевающими.

4.Проведение контрольных работ, тестов за 2 четверть, их анализ. Планирование коррекционной работы.

5.Анализ диагностических работ по подготовке к ОГЭ.

По первому вопросу выступила с докладом учитель математики Куйбар А.М.

Свое выступление она закончила словами «Введение интегрированной системы может с

большей степени, чем традиционное предметное обучение, способствовать развитию широко

эрудированного человека, обладающего целостным мировоззрением, способностью

самостоятельно систематизировать имеющиеся у него знания и нетрадиционно подходить к

решению различных проблем. С другой стороны, этот метод обучения очень привлекателен и для учителей: помогает им лучше оценить способности и знания ребенка, понять его, побуждает искать новые, нетрадиционные формы и методы обучения. Это большая область для проявления творческих способностей для многих: учителей, методистов, психологов, всех, кто хочет и умеет работать, кто может понять сегодняшних детей, их запросы и интересы, кто их любит и отдает им себя!»

По второму вопросу выступили учителя-предметники. Они ознакомили с качеством

обучения в классах по своим предметам.

По третьему вопросу выступила О.А.Хлипавка. Она осветила одну из главных проблем, которую приходится решать педагогам школ, – это работа по повышению качества образования, работа со слабоуспевающими обучающимися.. Не секрет, что количество таких учащихся в нашей школе составляет примерно 15-20%. Чтобы данная категория учащихся не перешла в разряд неуспевающих, необходима систематизированная работа со слабоуспевающими учащимися всех служб школы.

Докладчик назвала главными из внутренних причин неуспеваемости:

– дефекты здоровья школьников;

– психолого-педагогические элементы поведения, вызванные резким ухудшением уровня материального благосостояния семей;

– низкое развитие интеллекта;

– отсутствие устойчивой положительной мотивации учения;

– слабо развитая волевая сфера.

К числу внешних относятся и такие, как:

1) несовершенство организации учебного процесса (неинтересные уроки, отсутствие индивидуального подхода, преобладание производящей деятельности, перегрузка, несформированность приемов познавательной деятельности, проблемы в знаниях);

2) отрицательное влияние семьи, друзей, социальной среды и т.д.

Далее она остановилась на характеристике неуспевающих.

Освещены пути устранения причин неуспеваемости:

-это организация дополнительных занятий с отстающими во внеурочное время;

- коррекционная работа;

- дифференцированная помощь учащимся в зависимости от причин, вызвавших неуспеваемость;

-– учить учиться;

- преодоление неуспеваемости учащихся начинается с воспитательной работы.

Учителя отчитались о проведении контрольных работ и их результатах. Все запланированные работы выполнены в срок.

Фоминова Ж.В. ,Куйбар А.М., Хлипавка О.А. отчитались о результатах диагностических работ по подготовке к ОГЭ. По химии и биологии учитель провел три диагностических работы: первая -в начале сентября, последующие-конец первой и второй четверти. По результатам двух последних работ можно сделать вывод, что ребенок преодолевает минимальный порог, выполняет задания не только тестовой части , но и задания повышенного уровня.

Решение:

1.Создавать максимальные условия для раскрытия способностей каждого учащегося, использовать на уроках ситуацию успешности, особенно для учеников с невысокими учебными возможностями.

2.Обратить в учебно-методическом процессе особое внимание на требования,  предъявляемые к выпускнику. Обратить внимание на успеваемость по предметам. При подготовке учащихся к ГИА учесть все ошибки и недоработки , допущенные в пробных экзаменах, консультациях.

3.Обратить внимание на успеваемость по предметам. Составить план работы со слабоуспевающими обучающимися, систематически работать с ними. Использовать активные методы обучения..

Руководитель МО:                                                                         /Хлипавка О.А./

Секретарь