Проверка деления

Математика. Урок № 76 3 класс 01. 02.19

Тема урока: Проверка деления.
Цели урока: учить выполнять проверку деления умножением; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи и уравнения изученных видов.

Планируемые результаты:

Предметные:

• Овладение основами логического мышления, основами счёта.

• Умение проверять результат деления умножением.

• Умение самостоятельно решать задачи изученных видов.

• Умение построения логической цепи рассуждения.

Личностные:

• Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения.

• Умение анализировать свои действия и управлять ими.

Метапредметные:

• Умение обнаруживать недостоверность получаемой информации.

• Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата..

- Умение участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного и прослушанного.

Тип урока: открытие новых знаний.

Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, презентация, наглядность, фишки.

Ход урока

1.Организационный момент.

2.Актуализация опорных знаний.

Беседа:

-Посмотрите на слайд. Перед вами учебник арифметики Магнитского.

-Рассмотрите обложку. Какое здание изображено? (Дворец)

-Кто восседает на троне? (Математика.)

-Почему математика восседает на троне? (Это самая главная наука. Математика- царица наук.)

Проверка домашнего задания. (По цепочке читаем ответы.)

Беседа.

-Какое сегодня число? (01 февраля.)

-Что вы можете сказать об этом месяце? (Самый короткий зимний месяц, второй в году.)

- Запишите число. На что обращаем внимание при записи месяца ?

Минутка каллиграфии.

-На слайде числа: 24, 32, 41, 56, 98 .

-Какое число лишнее? (41)

-Почему? (Нечётное)

-Какие числа мы называем нечётными?

-Дайте характеристику числу 41. (Двузначное, нечётное, состоит из 4 десятков и одной единицы.)

-Какие числа можем составить из числа 41? (44, 14, 11)

-Запишите эти числа через запятую.

Устный счёт. (Слайд)

-Как называются компоненты действия деления? (делимое, делитель, частное)

- Что нужно сделать, чтобы найти делимое (делитель умножить на частное)?

-Как найти неизвестный делитель? (делимое разделить на частное)

Игра «Рыбалка»

(Учащиеся выходят к доске, устно выполняют вычисления и соединяют рыбку с ведром)

3.Самоопределение.

-Вы знаете, ребята. При проверке тетрадей я столкнулась вот с таким примером.

75:5=14

-Что вы заметили? (Решён неверно.)

- А как доказать, что решение неверное? (нужно проверить)

- А как мы можем проверить деление? (нужно частное умножить на делитель).

-Сформулируйте тему урока. (Проверка деления.)

-Какие цели ставим? (Научиться проверять деление.)

4. Восприятие.

- Давайте выполним решение этого выражения.

75:5=15

(75 заменим суммой удобных слагаемых 50 и 25, 50:5=10, 25:5=5, 10+5=15)

75:5=(50+25)=50:5+25:5=15

- А как проверить:

Проверка:

15*5=75

75=75

С.17 – читаем правило. Рассмотрите образец. Всё верно мы выполнили?

-Запишите следуя алгоритму.

№ 1 (по желанию)

81:3= (60+21)=60:3+21:3=20+7=27 Проверка:

1. 27*3=81

2. 81=81

96:6=(60+36)=60:6+36:6=10+6=16 Проверка:

1. 16*6=96

2. 96=96

51:3=(30+21)=30:3+21:3=10+7=17 Проверка:

1)17*3=51

2)51=51

-Последний пример решите сами. Взаимопроверка.

58:2=(40+18)=40:2+18:2=20+9=29 Проверка:

1. 29*2=58

2. 58=58

Физкультминутка.

5.Продолжение работы по теме урока.

-№4 Прочитайте задачу.

- О чём говорится в задаче?

- Что известно в задаче?

- Что нужно узнать? (Сколько деталей изготовят оба рабочих за 2 дня.) Запишем краткое условие.

1-й рабочий- 2 дня по 23 д.

2-й рабочий – 2 дня по 21 д ?

или

- Можем мы сразу ответить на вопрос задачи?

- Что узнаем сначала? Потом?

- Что вы можете сказать о решении задачи? (После этого дети должны заметить, что задачу можно решить двумя разными способами).

I – способ

1)23+21=44(д.)-2 рабочих  за 2 дня

2)44х2=88(д.)

II- способ

1)23х2=46 (д)-1-й рабочий за 2дня.

2)21х2=42 (д.) – 2-й рабочий за 2 дня.

3)46+42=88 (д.)

Ответ:2  рабочих изготовят 88 деталей.

Работа в парах.

-Решите примеры под чертой, выполните проверку к ним.

76:4=(40+36)=40:4+36:4=10+9=19 Проверка

1)19*4=76

2)76=76

69:3=(60+9)=60:3+9:3=23 Проверка

1)23*3=69

2)69=69

6.Итог урока.

-Над кокой темой работали?

-Как проверить деление?

7. Рефлексия деятельности.

Закончите фразы:

На уроке я научился(ась)…

Больше всего мне понравилось на уроке…

Самым трудным для меня было...

-У кого фишки – встаньте.

-Дз.