Публикация "Метод проектов"

Метод проектов

Метод проектов позволяет воспитывать самостоятельную и ответственную личность. Развивает творческие начала и умственные способности – необходимые качества развитого интеллекта.

Этапы работы методом проектов

I – погружение в проект;

II – организация деятельности;

III – осуществление деятельности;

IV – презентация результатов

Роль учителя и ученика(ов) на разных этапах проектной работы

I этап – погружение в проект

Учитель формулирует:

• проблему проекта;

• сюжетную ситуацию;

• цели и задачи

Ученик(ки) осуществляет(ют):

• личное присвоение проблемы;

• вживание в ситуацию;

• принятие, уточнение и конкретизацию цели и задач

II этап- организация деятельности

На этом этапе организуется деятельность детей и планирование работы по решению задачи проекта. Например, для решения задач ученикам необходимо познакомиться с информацией по теме проекта, найти соответствующую литературу( книги, статьи журналах , газетах и. т . д. Так как проект был практический- информация обобщалась, проверялась на практике.

III этап – осуществление деятельности

Учитель предлагает, но:

• ненавязчиво консультирует;

• дает новые знания, когда возникает в этом необходимость;

• репетирует с ученика(ми) предстоящую презентацию результатов

Ученики(ки) работают активно и самостоятельно:

• консультируются по необходимости;

• «добывают» недостающие знания;

• подготавливает(ют) презентацию

IV этап – презентация

Учитель принимает отчет:

• обобщает и резюмирует полученные результаты;

• оценивает умения: обосновывает свое мнение (толерантность).

Ученик(ки) демонстрирует(ют):

• понимание проблемы, цели и задачи;

• найденный способ решения проблемы.

Степень активности, самостоятельности:

Литература:

Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. – 4-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2009. – 112 с.