УМК «Школа России»
Предмет: Окружающий мир
Автор учебника: А.А. Плешаков
Класс: 4 А класс
Учитель: Халилова Лилия Тимерхановна
Тема урока: Пустыни
Оборудование: презентация урока, учебник «Окружающий мир» 4 класс, автор А.А. Плешаков, карта природных зон, кроссворд, кейсы для работы в группах, фильм о пустыне, атлас-определитель, энциклопедии «Я познаю мир. Животные», «Я познаю мир. Растения» «Тест по окружающему миру», проект учащегося.
Основные цели и задачи урока:
сформировать у учащихся представление о природной зоне пустынь;
ознакомить с географическим положением зоны пустынь, её особенностями, растениями и животным миром, деятельностью людей.
Обучение УУД:
− умение ставить учебную задачу и добиваться ее выполнения, осуществлять самоконтроль, развивать умение сравнивать, анализировать;
развивать речь учащихся;
воспитывать трудолюбие, способствовать здоровьесбережению.
Коммуникативное развитие учащихся:
стимулирование учащихся к выражению собственного мнения;
использование различных диалоговых приёмов;
умение организовать общение учащихся друг с другом;
формирование умений слушать собеседника, договариваться, убеждать его;
участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;
культура поведения в учебном диалоге.
Регулятивные УУД:
осуществлять действие по образцу и заданному правилу;
сохранять заданную цель;
видеть ошибку и исправлять ее;
контролировать свою деятельность по результату;
адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.
Развитие познавательной сферы:
степень познавательной активности, творчества и самостоятельности учащихся на уроке;
наличие и эффективность групповых, коллективных и индивидуальных форм работы учащихся на уроке;
создание условий для проявления способностей учащихся.
Личностное развитие учащихся:
формирование у обучающихся ответственности за свою деятельность;
эмоционально-положительное восприятие учения;
объективная оценка результатов деятельности;
степень организованности и заинтересованности в данном учебном предмете;
рефлексия.
Ход урока
Организационный момент.
- Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.
Повернулись к гостям и поздоровались кивком головы.
Дети сидят в рабочих группах (4 группы по 6 человек).
II. Стадия вызова и повторение пройденного.
Посмотрите на доску. На доске слова: оазис, болото, верблюд, солнце, колючка, змея, бархан, северное сияние. Как вы думаете, какие слова здесь лишние? Почему? Придумайте рассказ, используя все оставшиеся слова (объединив их). Правильный ли у нас получился рассказ, узнаем в конце урока.
-Посмотрите, что это? (песок)
-А где можно встретить песок?
- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? (о пустыне)
Для того, чтобы узнать, правильно ли мы назвали тему урока, нужно отгадать кроссворд, а заодно вспомнить изученный материал. Слайд 1.
Вопросы кроссворда:
Явление природы, удобряющее почву и придающее ей рыхлость? (листопад)
Природная зона с многочисленными озерцами и болотцами? (тундра)
Отличительная особенность зоны степей? (безлесье)
Зона, богатая перегноем и чернозёмом? (степь)
Главная беда лесной зоны? (пожары)
Растения, первыми поселяющиеся на бесплодных местах? (лишайники)
Растительность, преобладающая в зоне степей? (травянистая)
III. Постановка цели урока.
Сегодня на уроке мы продолжим говорить о природных зонах и познакомимся с зоной пустыни. Слайд 2.
Посмотрите небольшой фрагмент о пустыне. Слайд 3 или Приложение 2 (видеофильм).
IV. Работа в группах с кейсами.
Помните о правилах работы в группе.
Все члены группы равны
Группы не соревнуются
Дружите, чтобы вместе выполнить задание
Будьте уверены в себе
В группе должны работать все, вносить вклад в общее дело
Ответственность за результат несёт каждый
- Сейчас подробнее узнаем о загадочной зоне пустынь. Слайд 4.
Сейчас каждая группа будет работать со своим кейсом. В кейсах содержится готовый образец сообщения, но там пропущены слова и понятия. Также в кейсах содержится материал, информация и дополнительная литература. Ваша задача: за 5 минут заполнить пробелы, приготовить сообщение и выбрать выступающего.
Время пошло. (песочные часы)
V. Физминутка
VI. Презентация групп.
Эксперты выходят к доске по одному. Пока эксперты выступают, каждый заполняет таблицу, которая перед вами. Грууппа, к которой ввы отоситесь уже заполнена.
Эксперт первой группы показывает географическое положение на карте.
Итог каждому выступлению подводят дети с использованием мультимедиа.
1 группа – Слайды 5-10.
Что может добавить тот, кто работал с энциклопедией?
2 группа – Слайды 11,12
3 группа – Слайды 13,14
4 группа – Слайд 15-16.
Что может добавить тот, кто работал с энциклопедией?
| ПУСТЫНЯ |
| Географическое положение | Южнее степей. Около Каспийского моря, в низовье реки Волги. На юге Восточной Сибири. На территории Казахстана – Каракумы и Кызылкум. Глинистые и песчаные. Оазисы и барханы. |
| Климат | Зима короткая (2-3 мес) и суровая (-20°) Осадков мало, снег сметается ветрами. | Лето долгое и жаркое (+45°). Песок прогревается до +80°. Два времени года: зима и лето. Мало пасмурных дней. |
| Растительный мир | Растения низкорослые, длинные корни, листья узкие, похожи на колючки. Появляются только в сезон дождей. Верблюжья колючка, саксаул, осока, полынь, мятлик. Маки, тюльпаны, лютики. Саксаул. |
| Животный мир | Животные некрупные с окраской защитного цвета. Передвигаются быстро. Ведут ночной образ жизни. Тушканчики, суслики, черепахи, змеи, тарантулы, землеройки, скорпионы, антилопа джейран, ящерицы вараны, фазан, жаворонок, сойка, двугорбый верблюд. |
| Деятельность человека | Добыча полезных ископаемых, выращивание хлопка и винограда, земледелие, |
VII. Подведение итогов.
Посмотрим, как мы запомнили новый материал. Графический диктант (+,-) на обратной стороне таблицы. (1 ребенок у доски)
Графический диктант:
Пустыня – это место, где много солнца и горячего сухого воздуха, но мало воды. (+)
У растений ствол длиннее корня.(-)
Самая большая драгоценность в пустыне – это пресная вода. (+)
Места с довольно пышной растительностью называются барханы. (-)
Зимой в пустыне никогда не выпадает снег. (-)
Люди селятся вдоль рек и озер, около оазисов. (+)
В пустыне только два времени года: зима и лето. (+)
Верблюд не может долгое время обходиться без воды и пищи. (-)
Растения появляются только когда идут дожди, а затем быстро засыхают. (+)
В зоне пустынь выращивают хлопок. (+)
Передали листочки соседу справа. Сверяем с доской. Поднимите руки те, у кого нет ошибок? 1-2 ошибки?
А теперь вернемся к словам, написанным на доске. Мы знаем, что обозначают эти слова. Правильно ли мы составили рассказ в начале урока? Что бы вы изменили в рассказе?
VIII. Оценивание.
IX. Домашнее задание.
Ребусы, кроссворды на тему пустыни. Проверить по учебнику, все ли данные вы внесли в таблицу.
X. Дополнительно.
Повторение по таблице данных о зоне Пустынь. Слайд 16.
853
74 585 
