Путешествие к горе знаний

Семья и детский сад не могут заменить друг друга: у каждого свои функции обучения, воспитания и развития ребенка. Но они могут научиться взаимодействовать друг с другом. С современными родителями работать сложно, они или « все знают», или проявляют безразличие к вопросам развития собственного ребенка. Искусство сотрудничества и заключается в умении педагогов заинтересовать родителей содержанием и значимостью общения взрослого и ребенка. А чтобы родители были не пассивными слушателями, а активными участниками и помощниками – приходится искать новые формы взаимодействия с семьей. В работе с родителями мы вместо традиционных родительских собраний стали использовать нетрадиционные формы: квест, КВН, путешествие, совместные детско –родительские проекты, досуги. Нетрадиционные формы работы помогают родителям лучше познакомиться с содержанием воспитательно –образовательной и коррекционной работы в группе, а педагогам лучше узнать особенности воспитания в семье, сравнить собственную позицию с позицией других родителей. Совместные детско – родительские игротренинги , досуги улучшают взаимопонимание между ними и детьми, развивает у родителей и детей умение понимать друг друга, договариваться и взаимодействовать; способствуют проявлению внимательного отношения друг к другу и установлению теплых эмоциональных доверительных отношений. В процессе игровых занятий и родители, и дети выступают в роли активных участников. Подобные встречи помогают взрослым лучше осознать трудности, с которыми сталкивается их ребенок, и наблюдать за успехами своего ребенка. Взрослые получают бесценный опыт позитивного взаимодействия с собственным ребенком в новых условиях детского сада, а дети ощущают поддержку мамы и папы.

В этом году мы реализуем проект «Скоро в школу». Одно из направлений проекта – формирование у детей с ТНР школьно – значимых функций: - пространственного восприятия и анализа, пространственных представлений; - зрительного восприятия, зрительного анализа и синтеза; - слухо –речевой памяти, слухового внимания и восприятия; - координации в системе рука – глаз; - сложно – координированных движений пальцев рук. Эти функции влияют не только на темп и качество формирования навыков письма, чтения и счета, но и определяют успешность овладения общими учебными навыками, влияют на полноценность усвоения учебного материала.

Хотим поделиться с коллегами сценарием совместного детско – родительского досуга. ( материал из журналов «Логопед», книги М.М. Безруких, С.П. Ефимова «Упражнения для занятий с детьми, имеющими трудности при обучении письму», интернет – ресурсов)

Досуг «Путешествие к горе знаний»

Цель: создание условий для диалогического и партнерского взаимодействия родителей, детей и педагогов.

Задачи: организовать эффективное позитивное взаимодействие родителей и детей; активизировать педагогический потенциал родителей; совершенствовать умение родителей согласовывать свои действия с детьми.

Оргмомент – Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, взрослые! (предлагаю поздороваться необычным способом) Возьмемся за руки , и скажем «здравствуйте» шепотом, зевая, громко, обычным голосом.

1 игра «Узнай мамины руки» (ребенок с закрытыми глазами пытается найти руки своей мамы)

2 игра «Узнай маму по голосу» (взрослый произносит «сынок» или «доченька», ребенок должен узнать свою маму по голосу)

3 игра «Узнай меня» (мамы с закрытыми глазами пытаются узнать на ощупь своего ребенка)

Логопед: У нас с вами такое прекрасное настроение! А где всегда бывает весело? ( в цирке) Мы туда идем и смеемся от души. А у кого самая веселая профессия в цирке? ( у клоуна) У меня для вас сюрприз! Я пригласила клоуна. А как встречают клоуна? (аплодисментами) Давайте поприветствуем Тёпу! Здравствуй Тепа, а почему ты такой грустный?

Тепа: я выступал в цирке, и было все как всегда, я жонглировал, бросал шарики, шутил, а мне никто не аплодировал и дети говорили плохие слова. Я очень огорчился и моя улыбка куда – то пропала. Наверное, она на далеких островах на высокой горе.

Логопед: Ребята, поможем найти Тёпе улыбку? А где находятся острова? Каким способом можно попасть на остров? (ответы детей)

( Из мягких модулей дети и родители строят лодку)

4 УПР «Шум моря» (идем в центр круга, «Ш» громко произносим, отходим назад, «Ш» произносим тихо) Давайте послушаем как шумит море.

5 УПР «Сильные волны» (стимулирование внимания, стабилизация психических процессов, развитие умения расслабляться и восстанавливать внутреннее равновесие)

-Бегут по морю волны - одна за одной, то вверх, то вниз. Я присела, за мной следующий и т.д. Потом я встаю, за мной следующий и т.д. и опять присесть.

Логопед: Вот мы и на острове! А вот и гора, где спрятана улыбка. Это не простая гора, а гора знаний и так получилось, что твоя улыбка спряталась именно здесь и нам нужно пройти путь по тропинкам знаний. Может , улыбка за этими кустами? (подходит ребенок , снимает картинку «Кусты» и смотрит с обратной стороны задание) Это какое –то задание.

Тёпа: в моем рюкзаке вопросы, но я не знаю ответы.

6 задание «Да – нет»

- в пустом стакане есть орехи? (нет)

- снег идет летом? (нет)

- суп едят вилкой? (нет)

- понедельник после вторника? (нет)

- берлога у медведя на ветке? (нет)

- у квадрата есть углы? (да)

- день рождения 1 раз в году? (да)

- сейчас зима? (нет)

- сегодня пятница? (нет)

- на руке 7 пальцев? (нет)

Вопросы для мам «Умом шевели – правильно ответ говори»

- бревна распилили на 3 части, сколько сделали распилов? (два)

- сколько жирафов плавает в черном море? (ни одного)

- мамам связала детям три шарфа и 3 варежки, сколько еще варежек ей осталось связать? (3)

- наступил февраль, распустились 3 ромашки, а потом еще одна, сколько всего ромашек распустилось? (ни одной)

Логопед: Может быть, улыбка за этими деревьями? (ребенок снимает картинку «деревья» и смотрит с обратной стороны задание)

Тёпа: в моем рюкзаке картинки 7 задание

«Змейки запутались» (задание на зрительное восприятие)

Логопед: давайте посмотрим, что за этими цветами? (с обратной стороны нарисованы схематично эмоции «грусть» и «радость»)

8 задание: Эти цветы необычные под ними спрятаны слова «наоборот»

- какое молоко дает черная корова? (белое)

- если сухой лист упал в лужу, то стал (мокрый)

- если помыть грязные сапоги, то они станут (чистые)

- когда выздоравливает больной, то (здоровый)

- для бегемота нужна широкая тропка, а для муравья (узкая)

-на севере холодно, а на юге (жарко)

Игра «Нос к носу» (снятие телесных барьеров, развитие умения доверять, поддерживать товарищей по общению)

Логопед: здесь на острове действует магнитное поле , и нас будет притягивать друг друга к месту, которое я назову «колено – колено», « ладошка – ладошка» и т.д. улыбка Тёпы не найдена. Надо продолжить наш путь, вижу камни, может за ними улыбка.

9 задание «Напольный баннер» ( детям раздаются «адреса», по ним нужно рассадить животных по клеткам; цель: развитие ориентировки в пространстве)

Логопед: мы проделали такой путь, я думаю Тёпа, что твою улыбку мы скоро найдем. Может за елочками? (нет)

10 задание « Нарисуй такой же» (зрительно – моторная координация)

Тёпа раздает листы - задание .

Логопед: все задания с вами выполнили, может улыбка здесь? (находят улыбку за веткой) Ребята, какие мы с вами молодцы! Помогли Тёпе найти улыбку.

Логопед: Почему улыбка пропала? (ответы детей) Как называют таких людей, которые говорят плохие слова ? (злые, недовольные, невоспитанные)

Логопед: Каждый человек имеет право злиться, но нужно так злиться, чтобы не обижать других людей. Есть игры, которые учат прогонять злость и становиться добрым и радостным.

Тёпа: 11 УПР на снятие агрессии (газету порвать, потоптать и бросить в корзину) Заклинание «Прогоняю злость, приглашаю радость»

Логопед: мы проделали долгий путь, выполнили столько заданий, нашли улыбку, научились прогонять злость. Ребята, нам помогли знания, которые вы получили в детском саду. Но дорога на этом не заканчивается и вы только в самом начале пути и ваших знаний недостаточно, чтобы добраться до вершины горы знаний. Вам еще многому придется научиться и многое узнать.

Тёпа: Ребята, я вас так полюбил, не хочу с вами расставаться!

Логопед: давайте, все вместе, выполним аппликацию из газеты в память о нашей встрече! ( дети вместе с родителями выполняют аппликацию)