Путешествие по стране Экологии

Путешествие по стране Экологии.

Цели: дать представление о науке «Экология», уточнять и расширять кругозор учащихся, довести до сознания детей мысль о значимости солнца, воздуха, воды для сохранения жизни на Земле, воспитывать стремление беречь и охранять природу; приучать детей вести здоровый образ жизни на примере видов и принципов закаливания организма человека; проводить коррекционные виды работ: классификацию предметов живой и неживой природы, развитие внимания, мышления, памяти, восприятия.

Ход путешествия.

I. Вступление.

Воспитатель. Ребята, мы с вами отправимся в путешествие по стране Экология. По пути мы будем останавливаться на различных станциях и выполнять задания. Давайте узнаем, что такое экология?

Экология - наука о местообитании, проживании. Она изучает взаимоотношения растений, животных и человека. В последнее время экология занимается сохранением растений, животных, то есть сохранением жизни на Земле. Она учит нас бережно относиться к окружающему миру.

- Ребята, посмотрите на доску. Прочитайте, по какому маршруту мы будем ехать, на каких станциях будем останавливаться и о чём они говорят нам названия этих станций? (Природная - о природе, Солнечная - о солнце, Воздушная - о воздухе, Родниковая - о воде, Сказочная - о сказках, Закаляйся - О закаливании, Бережливая - о бережливости.) И так мы отправляемся в путешествие.

II.Станция «Природная».

Воспитатель. Мы прибыли на станцию «Природная». - Что такое природа? (Природа - это всё то, что нас окружает, но не сделано руками человека.)

Проведём игру «Природа - не природа». Я называю слова, а вы говорите, природа это или нет: ромашка, телевизор, трава, ветер, школа, стол, река, рыба, самолёт, ящерица, море, кирпич, собака, кошка, одуванчик, очки, кровать, тетрадь, Солнце, небо.

Какая бывает природа? (Живая и неживая.)

Что такое живая природа? (Это то, что растёт, дышит и производит
себе подобных.)

Что такое неживая природа? (Неживая природа не растёт, не дышит,
не производит себе подобных).

Посмотрите на плакат «Живая и неживая природа». Назовите
картинки неживой природы. (Солнце, небо, облака, вода, камень, ветер).

Назовите картинки живой природы. (Птица, сосна, бабочка, цветок,
собака).

Хорошо, молодцы! Справились с заданием на этой станции, едем дальше.

Ш. Станция «Солнечная».

Воспитатель. Мы подъезжаем к следующей станции. Читаем её название. (Солнечная).

- Ребята, а что такое солнце? (Солнце - это ближайшая к Земле
звезда.) А как вы думаете, солнце больше или меньше Земли по размеру?
(Солнце во много раз больше Земли). Какую форму имеет солнце? (Форму шара). Какого цвета солнце? (Жёлтого). Сможем ли мы жить без солнца? (Без солнца мы жить не сможем, потому что оно даёт нам свет и тепло.) А если представить, что у солнышка есть лицо, то какое оно будет? На столах у вас есть кружочки. Это будет солнышком. Возьмите их и нарисуйте на своем солнышке веселое лицо. Молодцы. Продолжаем наше путешествие.

IV. Станция «Родниковая».

Воспитатель. Ребята, Следующая станция «Родниковая».

- Посмотрите на модель Земли - глобус. Какого цвета на нём больше? (Голубого). Голубым цветом на глобусе изображена вода. Много у нас воды? (Много). Раз воды много, можно её не беречь? (Нет, воду надо беречь всегда).

-Да, воды-то много. Но не всю воду могут употреблять человек,
животные, растения для своей жизни. Для живых существ пригодна только пресная вода, а остальная вода, в океанах, морях солёная. Пресной же воды мало, всего 3% от общего водного пространства. Посмотрите на схему.
Видите, какая это маленькая часть. Ею нужно дорожить, пресную воду необходимо экономно расходовать.

Вода - очень интересное вещество. Она одна - единственная бывает в трёх состояниях: твёрдом, жидком, газообразном.

Какой лёд по структуре? (Твёрдый).

Что происходит со льдом в тепле? (Он тает и превращается в воду).

А вода - это какое состояние? (Жидкое).

Что обычно наливают в чайник? И что потом делают? (Наливают
воду и кипятят).

Когда открываешь крышку чайника, в котором вскипела вода, что мы видим? (Пар).

- Пары воды - это газообразное её состояние. При какой температуре вода кипит и превращается в пар? (При 100 градусах).

-При какой температуре вода начинает замерзать? (При ноле градусов). При какой температуре лёд начинает таять? (При плюс одном градусе).

- Кто же губит воду? (Человек.)

Необходимый источник жизни - воду - загрязняет и губит человек, каждый день в реки, озёра и моря устремляются потоки сточных вод, мутных и ядовитых. Страшно, что один из самых драгоценных ресурсов планеты - вода - может быть отравлена окончательно.

А ведь как приятно в жаркий день утолить жажду глотком холодной родниковой воды! Давайте я вам в стаканчики налью воду (Детям в индивидуальные разовые стаканчики наливается магазинная вода «Родниковая.)

Вкусная, ребята, вода? (да). Помните: воду надо беречь. Понравилось вам на этой станции. Хорошо. Следуем дальше.

V. Станция «Воздушная».

Воспитатель. Оболочка вокруг Земли, состоящая из смеси газов, водяных паров и пыли, называется атмосферой. По сравнению с величиной Земли она очень тонка. Представим себе, что наша планета - это глобус, и если на этот глобус натянуть воздушный шарик, то атмосфера - это тонкие стеночки резинового шарика. И если чуть ущипнуть шарик, то он порвётся. Вот так же легко мы губим атмосферу. Значение атмосферы очень велико. Она обеспечивает нас воздухом, необходимым для жизнедеятельности растений, животных и людей, защищает Землю и всё живое на ней от избытка солнечной радиации.

Загрязняя атмосферу дымом, гарью и ядовитыми отходами промышленных предприятий, мы рискуем погубить этот тончайший слой, защищающий и поддерживающий жизнь на Земле.

Каким газом мы дышим? (Кислородом).

Откуда мы получаем кислород? (Кислородом нас снабжают
растения).

Правильно. И с этим заданием вы справились. Поехали дальше. А пока едем отгадайте загадки:

1) Золотое яблочко по небу катается, С утра улыбается, а улыбки-лучи очень горячи. (Солнце).

2)Кто всю ночь по крыше бьёт Да постукивает, И бормочет, и поёт, убаюкивает? (Дождь).

3)Без рук, без ног, по полю рыщет, Поёт да свищет, деревья ломает, К земле приклоняет. (Ветер).

VI. Станция «Сказочная».

Воспитатель. Послушайте сказку «Кто важнее и нужнее?»

Встретились как-то в чистом поле 3 товарища: Солнце, Воздух и вода. Заспорили кто из них важнее и нужнее.

Ясно Солнышко сказало:

- Я самое главное и нужное людям. Я им свет даю и теплом согреваю.

Свежий воздух возразил:

- Нет, я самый главный. Если меня не будет, то люди и животные задохнутся.

Холодная вода заклокотала.

- Позвольте не согласиться, я самая главная, потому что без меня человек и животные погибнут от жажды, а растения засохнут от жары,

Долго они спорили, чуть не подрались. Но тут прилетел Быстрый Ветер и помирил их:

- Зря вы спор завели. Жить вам придётся всем вместе и дружно, потому что людям, животным и растениям одинаково нужны и свет, и тепло, и воздух, и вода, т.к. всё взаимосвязано.

С тех пор и живут в мире и дружбе Солнце, воздух и вода.

Кто главные герои сказки? (Солнце, Воздух, Вода и Ветер.)

Кто завёл спор? (Солнце, Воздух и Вода.)

О чём они заспорили? (Кто из них важнее и нужнее),

Кто разрешил их спор? (Ветер).

Что он им сказал? (Ветер сказал, что все они главные.)

Почему же они все главные? (Потому что они все необходимы живым существам.) Молодцы, ребята. А наше путешествие продолжается. Мы едем дальше.

VII. Станция «Закаляйся».

Воспитатель. Ребята, послушайте стихотворение Сергея Михалкова «Про мимозу».

Это кто накрыт в кровати одеялами на вате?

Кто лежит на трех подушках перед столиком с едой

И, одевшись еле-еле, не убрав своей постели,

Осторожно моет щеки кипяченою водой?

Это, верно, дряхлый дед ста четырнадцати лет?

Нет!

Кто, набив пирожным рот, говорит: «А где компот?

Дайте то, подайте это, сделайте наоборот!»

Это, верно, инвалид говорит?

Нет!

Кто же это?

Почему тащат валенки ему,

Меховые рукавицы, чтобы мог он руки греть,

Чтоб не мог он простудиться и от гриппа умереть,

Если солнце светит с неба, если снег полгода не был?

Может, он на полюс едет, где во льдах живут медведи?

Нет.

Хорошенько посмотрите - это просто мальчик Витя,

Мамин Витя, Папин Витя

Из квартиры номер шесть.

Это он лежит в кровати с одеялами на вате,

Кроме плюшек и пирожных, ничего не хочет есть.

Почему?

А потому, что только он глаза откроет,

Ставят градусник ему, обувают, одевают

И всегда, в любом часу, что попросит - то несут.

Если утром сладок сон - целый день в постели он.

Если в тучах небосклон - целый день в галошах он.

Почему?

А потому, что все прощается ему.

И живет он в новом доме, ее готовый ни к чему.

Ни к тому, чтоб стать пилотом, быть отважным моряком,

Чтоб лежать за пулеметом, управлять грузовиком.

Он растет, боясь мороза, у папы с мамой на виду,

Как растение мимоза в ботаническом саду.

Что такое мимоза? (Это теплолюбивый кустарник.)

Чего же боялся мальчик? (Мальчик боялся мороза.)

Что с ним произошло? (Он заболел.)

Что вы ему посоветуете? (Закаляться, физкультурой заниматься.)

Существует 3 вида закаливания:

пребывание на солнце - это воздушные и солнечные ванны,
умеренный здоровый загар,

пребывание на воздухе - прогулки на свежем воздухе в любое время
года и погоду,

водные процедуры - обтирание мокрым полотенцем, держание стоп ног
в тазу с водой различной температуры - от тёплой до холодной, обливание
водой, душ. купание, моржевание.

При закаливании нужно обязательно соблюдать принципы закаливания: систематичность, постепенность, разнообразие. Наше путешествие подходит к концу.

VIII. Станция «Бережливая».

Воспитатель: Последняя станция «Бережливая». О чём она нам напоминает? (Мы должны беречь и охранять природу).

-Всё ли в порядке на нашей Земле? Кто виноват в нарушениях? К сожалению сами люди. Не все и не всегда берегут Землю. И разных нарушений очень много.

Экологи придумали прекрасный праздник - День Земли. Люди всех стран отмечают его каждый год 22 апреля, в этот день люди вспоминают, что они живут в одном, общем для всех доме. И каждый думает: «Как я прожил этот год? Сделал ли я что-то хорошее на Земле? Не сделал ли я чего-нибудь плохого? Давайте и мы об этом подумаем и расскажем.

-Предлагаю изготовить эмблему нашего путешествия - это и будет итогом нашей работы сегодня.

Получите шаблоны предметов. Земли, человека, кроны дуба, Солнца. Давайте составим эмблему «Берегите природу».

-Что у нас главное? (Земля).

Кто является хозяином Земли? (Человек).

Что должен охранять и беречь человек? (Природу).

Вот такая эмблема у нас получилась.