Путешествие по страницам словарей

Всероссийский конкурс «Словарный урок» в рамках Всероссийского мероприятия «День словаря» в 2024 году

Конспект классного часа на тему: «Путешествие по страницам словарей»

Автор: Рау Ирина Николаевна.

Муниципальное казенное

общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная

школа № 14 поселка Приэтокского»

учитель начальных классов

пос. Приэтокский

2024 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Тема классного часа: Путешествие по страницам словарей.

Данный классный час предназначен для учителей начальной школы.

Современное общество живёт в ситуации постоянных изменений ценностей и идеалов, при высокой степени неопределённости условий принятия решений и неоднозначности многих жизненных выборов. В связи с этим большое значение приобретает целенаправленная работа школы по формированию у подрастающего поколения целостного взгляда на мир и место человека в этом мире. Одним из важных направлений в развитии навыков устной и письменной речи учащихся начальных классов является работа со словарями. При использовании на уроках словарей разных видов можно добиться значительного обогащения словарного запаса школьников, таким образом, повысить уровень их речевого развития.

Класс: 3; возраст: 9 лет.

Цель: познакомить с видами словарей русского языка;

развивать умение работать со словарём по памятке; обогатить словарный запас детей;

воспитывать уважение к родному языку.

Задачи:

• формирование мотивации обучающихся к работе со словарями и использованию словарей в решении учебных и практических задач

• развивать умение пользоваться разнообразными словарями;

• приобщение школьников к самостоятельной исследовательской деятельности;

• развитие внимания, расширение словарного запаса;

• учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.

• развивать умения работать в группе;

• воспитание любви к книге, интереса к родному языку.

Планируемые результаты

Научиться соблюдать нормы русского языка, получить возможность оценивать и соблюдать эти нормы на письме;

Ориентироваться в основных словарях каждого вида;

Определять значение слов по толковым словарям;

Находить сведения в энциклопедических словарях;

Определять значение, лексическую и грамматическую сочетаемость фразеологизмов, находить в соответствующих словарях значение пословиц, поговорок, афоризмов;

Пользоваться орфографическими словарями в целях предупреждения ошибок в написании слов.

Оборудование урока: компьютер, мультимедийное оборудование, выставка различных видов словарей.

Урок сопровождается презентацией, демонстрацией словарей

Ход классного часа:

1. Мотивация к учебной деятельности

У: Здравствуйте, ребята! Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки. Надеюсь, наше сегодняшнее мероприятие принесет всем нам радость общения и обогатит вас новыми знаниями.

 Игра «Импульс»

Ребята, поочерёдно пожмите друг другу руки. Почувствуйте тепло друг друга. Я желаю вам удачи!

У. Ребята, перед вами выставка книг. С какими книгами мы будем работать, вы скажите, выполнив следующее задание.

У. Посмотрите на эти фамилии: В.И. Даль, Дмитр. Ник. Ушаков, Серг. Ив. Ожегов (фамилии вывешены на доске).

У. Какие ассоциации возникают, услышав эти фамилии?

У. С какими книгами мы их можем связать?

п/о. Со словарями.

У. Послушайте слова Анатоля Франса о словаре. «Словарь – это целый мир, расположенный в алфавитном порядке. Здесь мысли, радости, труды, горести наших предков и наши собственные. Подумайте, что все собранные вместе слова – дело плоти, крови и души родины и человечества».

Анатоль Франс.

У. А как вы, ребята, понимаете значение слова “словарь”? (Ответы детей). 

У. Давайте заглянем в “Школьный толковый словарь” и уточним значение этого слова.

(Книга, содержащая перечень слов, расположенных в определенном порядке (обычно по алфавиту), с толкованиями на том же языке или с переводом на другой язык.)

2. Актуализация знаний и пробное учебное действие

У. Тема нашего занятия: «Путешествие по страницам словарей».

У. А для чего необходимы словари? Какую помощь человеку они могут оказать?

п/о. Если мы не знаем значения определённого слова или у нас возникают сложности с его написанием, то мы сразу же обращаемся к словарю. Словарь – незаменимый помощник, который подскажет ответ на любой вопрос. Главное знать, к какому словарю обратиться, ведь их очень много.

У. Хорошо, сегодня мы поработаем с различными видами словарей, их назначением, вы научитесь правильно пользоваться словарями. 

У. Наша тема урока начинается со слова … (путешествие).

- Путешествие – это всегда познание и постоянный поиск. Сегодня я приглашаю вас в путешествие в необычный замок. Это замок, где живет искусственный интеллект. СЛАЙД 1.

А как его зовут вы узнаете, отгадав загадку:

1. Любой он речи государь –

Наш всезнающий … (словарь)

У. Что это такое – словарь? Как вы думаете?

У. Итак, имя нашего искусственного интеллекта – СЛОВАРЬ.

2. Актуализация знаний и пробное учебное действие

Цель: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия.

У. А знаете ли вы историю возникновения словарей? Хотите узнать? СЛАЙД 2,3.

1. История возникновения словарей.

Задание: (Дети работают в группах, изучая текст. От группы один выступающий читает рассказ об истории словарей).

2. Виды словарей

1) У. А какие словари вам известны? Вспомним о тех словарях, которые мы чаще всего используем на уроках русского языка и литературы. (Орфографические словари и толковые) СЛАЙДЫ 4,5

У. А хотели бы узнать, какие есть еще словари?

У. Используя ваш интеллект и выставку перед вами назовите, какие еще бывают словари?

2) У. Но прежде чем мы начнем работать со словарями, составим алгоритм работы со словарем. (составляем вместе на магнитной доске)

3.Алгоритм работы со словарем.

(На доске написано предложение: При работе со словарем нужно использовать один маленький с..крет)

И.И. Как правильно написать выделенное слово? –И- или –Е- нужно вставить?

И.И А чтобы его написать, к чему вы обратитесь?

И.И Правильно, ко мне, к Орфографическому словарю. СЛАЙД 6

И вот, что я вам отвечу. Наверное, у каждого бывали случаи, когда в процессе записи своих мыслей, возникало сомнение, что написать - о или а, е или и?.. Конечно, можно «не заметить» своего сомнения и написать наугад, а можно взять в руки словарь. Как бы я хотел, чтобы так поступали вы, ученики!

Практически все современные учебники русского языка включают орфографические словари. Как правило, эти словари содержат списки тех слов, которые подлежат запоминанию, - так называемых словарных слов.

Но существуют и другие словари. Давайте посмотрим, а какое лексическое значение имеет это слово «секрет» в Толковом словаре Сергея Ивановича Ожегова. СЛАЙД 7

О происхождении слова «секрет» узнаем из Этимологического словаря. СЛАЙД 8

А что же написано об этом слове в Словаре иностранных слов? СЛАЙД 9

У. Итак, сколько бы не существовало словарей, но все они построены по одному и тому же условию - секрету.

У. Итак,что такое СЛОВАРЬ? Обратимся к Толковому словарю - книге, содержащей перечень слов, расположенных в определенном порядке - по алфавиту

У. Поэтому и работать со словарями нужно по определенному алгоритму, следующим образом:

ПАМЯТКА

1. Прочитайте слово.

2. Определите, на какую букву оно начинается.

3. Найди в оглавлении на какой странице эта буква.

4. Найдите слово в словаре.

5. Изучить информацию об этом слове.

4. Работа со словарями

И.И. Предлагаю разделиться на 2 группы.1 группе из орфографического словаря в учебнике «Русский язык» найти и выписать все слова на тему «Школа», а 2 группе из Словаря фразеологизмов выписать выражения или предложения о лени, обмане и их значение (3 шт.)

5. Включение нового знания в систему знаний и повторение

Цель: включение нового знания в систему знания.

У. Я вас хочу познакомить еще с одним видом словаря – это интерактивный словарь. Сегодня интерактивный словарь является способом коммуникации и самовыражения, постоянно растущим ресурсом, мгновенно реагирующим на малейшие изменения окружающего мира.

Данный словарь вы найдете на сайте - ГРАМОТА.РУ

У. Познакомимся с интерактивным словарем. СЛАЙД 10

У. Набираем слово «ИНТЕЛЛЕКТ» и сразу видим ответы из разных словарей.

Вывод: алгоритм работы со словарём единый.

У. Вам понравилось работать с таким словарем?

6. Рефлексия учебной деятельности

Цель: соотнесение цели урока и его результатов.

У. Какую информацию можно извлечь из словарей?

У. Какие словари существуют?

У. Достигли ли мы поставленных целей?

У. Что больше всего понравилось вам на этом занятии?

У. Итак, мы прощаемся с искусственным интеллектом, который помог нам в нашем путешествии. И на прощание я хочу прочитать вам эти строки:

22 ноября –праздник словаря, друзья

Его запомним ты и я.

В руки словари берите

Как зеницу их берегите!

Список источников

1. https://deti-online.com/zagadki/

2. https://www.textologia.ru/slovari/lingvisticheskie-terminy/enciklopedicheskiy-slovar/?q=486&n=2089

3. Даль В.И. «Толковый словарь живого великорусского языка». – Санкт-Петербург – Москва: «Астрель»

4. Ожегов, С.И.: Толковый словарь русского языка
   2008 г.; М.: Оникс

5. Алабугина Ю.В. Орфографический словарь русского языка для школьников/ Ю.В. Алабугина. –М.: АСТ, 2018. -295 с.