муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Полевского городского округа
«Детский сад №51»
Конспект итогового интегрированного занятия
во второй младшей группе на тему:
«Путешествие с Незнайкой»
Воспитатели:
Малявина Н.Ю.
г. Полевской, 2023г.
Цель: Закрепить знания детей, приобретенные в течение учебного года.
Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы, двигательная.
Задачи:
Образовательная область «Речевое развитие»
– закрепить знания детей о сказках, прочитанных ранее;
– развивать интерес детей к художественной литературе (русским народным сказкам);
– закрепить умение детей понимать и отгадывать загадки;
– активизировать речь детей, закрепить умения отвечать на вопросы воспитателя.
Образовательная область «Познавательное развитие»
– закрепить умение детей различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник);
– закрепить умения различать и называть цвета (желтый, синий, зеленый, красный);
– закрепить знания о домашних и диких животных;
– закрепить понятия «фрукты-овощи»;
– развивать умение слушать и понимать заданный вопрос воспитателя, отвечать на него;
– воспитывать познавательный интерес, доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажам, вызвать желание помочь им.
Образовательная область «Физическое развитие»
– закрепить умение детей ходить в колонне по одному, не обгоняя друг друга;
– упражнять детей в хождении по ограниченной площади опоры (мостик), удерживая равновесие;
– закрепить умение детей в прыжках с места через препятствие;
– развивать физические качества: ловкость, выносливость.
– воспитывать выдержку, организованность, целеустремленность, дружеские взаимоотношения между детьми.
– в игре закрепить умение детей действовать по сигналу воспитателя, согласно правилам игры.
Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»
– развивать общение и взаимодействие ребёнка со взрослым и сверстниками; эмоциональную отзывчивость.
– воспитывать самостоятельность, дисциплинированность, целенаправленность, самореализацию.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».
– развивать восприятие художественной литературы – фольклора (загадки).
Методические приёмы: словесные, наглядные, игровые.
Предварительная работа: чтение сказок, проведение занятий, индивидуальная работа с детьми.
Оборудование: мольберт (2 шт); домик; куклы би-ба-бо (дедушка и бабушка); река; ручеек; мостик; геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) разных цветов; муляжи овощей и фруктов; картинки домашних и диких животных; сюжетная картина «Весна»; корзины – 2 шт.; мешочек со сладостями.
Содержание ООД
Вводная часть
Организационный момент
Воспитатель: Ребята! Какое прекрасное утро! Давайте поприветствуем, друг друга, возьмёмся за руки и встанем в дружный круг.
«Доброе утро лесам и полям! (руки вверх)
Доброе утро, скажу всем друзьям! (руки в стороны)
Доброе утро, родной детский сад!
Видеть друзей своих очень я рад!» (хлопают в ладоши)
(раздаётся стук в дверь и в зал заходит грустный Незнайка).
Сюрпризный момент
Незнайка: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Незнайка.
Дети: Здравствуй, Незнайка! (дети и педагог приветствуют героя)
Незнайка:А куда я попал?
Ответы детей(в детский сад)
Создание проблемной ситуации
Незнайка:В детский сад? Ой, как же это здорово! Наверное, вы сможете мне помочь. Ребята, со мной приключилась беда! Оказывается, всё, что я знал, забыл. Но только помню, что живу я в Цветочном городе. Вот!!! А ваш как город называется?
Ответы детей (город Полевской).
Незнайка:город Полевской очень красивый и интересный, мне очень понравилось по нему гулять. Но я очень хочу вернуться в свой родной цветочный город. Помогите, мне, пожалуйста!
Воспитатель: Поможем ребята, Незнайке?
Ответы детей(да)
Воспитатель: Милый, Незнайка, но как мы тебе можем помочь?
Незнайка: Для того чтобы мне попасть в Цветочный город, нужно выполнить правильно все задания в стране «Любознайка», так как за этой волшебной страной и находится мой город. Вижу вы смышленые ребята и сможете мне в этом помочь! Готовы отправиться со мной в путешествие по стране «Любознайка»?
Ответы детей (да)
Воспитатель: Конечно, готовы тебе Незнайка помочь. Только нужно узнать у ребят, на чём бы они хотели отправиться в путешествие.
Ответы детей(на машине, на самолёте, на автобусе, на велосипеде, на корабле и т.д.)
Воспитатель: Как одним словом назвать всё то, что вы сейчас перечислили?
Ответы детей (транспорт)
Выбор детьми транспортного средства.
Воспитатель: Тогда, занимайте свои места с Незнайкой (дети, Незнайка и воспитатель садятся на понравившийся им вид транспорта).
Воспитатель: Готовы? Тогда в путь. Песенку запевай!
«Давай поскорее отправимся в путь,
Хороших друзей взять с собой не забудь.
Волшебные ждут приключенья в пути,
Лишь самый умный их сможет пройти».
Основная часть
Задание 1. Дидактическая игра «Домашние животные и детёныши».
Воспитатель: Вот мы и приехали.
Незнайка: Смотрите, домик стоит. Давайте посмотрим, кто здесь живёт?
(все внимательно смотрят)
Ответы детей(дедушка и бабушка, дед и баба).
Воспитатель: Правильно, в нём бабушка и дедушка живут. Ребята у них живут животные. Давайте, назовём их.(картинки домашних животных на мольберте: лошадь, корова, свинья, кошка, собака).
Дети перечисляют животных.
Воспитатель: Скажите, ребята, эти животные домашние или дикие?
Ответы детей (домашние).
Незнайка: Ребята, а чем отличаются дикие животные от домашних?
Воспитатель: Ты, разве Незнайка, не знаешь? Сейчас ребята тебе расскажут.
Ответы детей
Воспитатель: Посмотрите, животные, какие - то грустные. Вы знаете, они потеряли своих деток (детёнышей). Давайте, им поможем.
(дети находят на столе картинки детёнышей, и ставят на мольберт рядом с животным. При этом называют: «У кошки – котенок, у собаки - щенок» и т.д.)
Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята, помогли мамочкам найти своих деток, и теперь они больше никогда не будут грустить.
Незнайка: Ура! Какие же Вы молодцы, с первым заданием справились. Но нужно идти дальше.
Воспитатель: Смотрите, что это?
Ответы детей
Воспитатель: Правильно ручеёк. Давайте, через него перепрыгнем.
(перепрыгивают через ручеек)
Задание 2. «Угадай сказку»
Воспитатель: А вот ребята и следующее задание для вас. Посмотрите, сколько здесь книжек со сказками. Вам нужно угадать сказку. Я буду читать Вам загадки, а Вы с Незнайкой должны угадать о какой сказке идёт речь.
(воспитатель загадывает загадки, дети отгадывают)
Что за сказка: кошка, внучка, Мышь, ещё собака Жучка Деду с бабой помогали, Корнеплоды собирали? ( Репка) 3.Разбойники белые! Вот беды наделали: В деревню прилетали И мальчика украли. Только смелая сестра Всё равно его нашла. Помогли ей печка, Яблонька и речка. («Гуси-лебеди»).
| 2. Из муки он был печен, На сметане был мешен. На окошке он студился, По дорожке он катился. Был он весел, был он смел И в пути он песню пел. Съесть его хотел зайчишка, Серый волк и бурый мишка. А когда малыш в лесу Встретил рыжую лису, От нее уйти не смог. Что за сказка? (Колобок) 4.В этой сказке всё отлично: Сидит в корзине девочка У мишки за спиной, Он, сам того не ведая, Несет ее домой. (Маша и медведь) |
Воспитатель: Молодцы, ребята! Все загадки разгадали.
Незнайка: Да, без Вас я бы точно не справился.
Воспитатель: Но, а нам пора идти дальше.
Незнайка: Смотрите, что это?
Воспитатель: Это речка. Если ручеек был узкий, мы смогли его перепрыгнуть. А вот реку перепрыгнуть мы уже не сможем. Перейдём реку по мостику. Нужно нам пройти по мостику так, чтобы ни кто не упал в реку. (показ воспитателя, следом идут дети и Незнайка)
Задание 3. «Овощи и фрукты».
Воспитатель: Ребята, вот и следующее задание для вас. Посмотрите, какой урожай овощей и фруктов. Но почему, то здесь всё разбросано. Давайте, наведём порядок. В одну корзинку соберем все овощи, а в другую- фрукты.
Незнайка: А как узнать, что это фрукт или овощ?
Воспитатель: Ты разве не знаешь, сейчас ребята тебе расскажут.
Ответы детей
Воспитатель: Теперь, ты понял, как отличить фрукт от овоща.
Незнайка: Понял. Так чего же мы ждём, давайте скорее собирать урожай.
Воспитатель: Не спиши. Давайте, сначала определимся, в какую корзину будем собирать фрукты, а в какую овощи.
(воспитатель и Незнайка совместно с детьми решают)
Воспитатель: А вот теперь каждый пусть возьмёт по одному фрукту или овощу, правильно назовёт его и положит в соответствующую ему корзинку.
(Дети вместе с Незнайкой выполняют задание)
Воспитатель: Вот и навели порядок. Вы, молодцы ребята!
Незнайка: Ура! Ещё одно задание выполнили.
Воспитатель: Но, а нам пора отправляться дальше. Становитесь в колонну по одному и следуйте за мной, не отставая друг от друга.
(Незнайка и дети выстраиваются в колонну и шагают за воспитателем.)
«Зашагали ножки: топ-топ-топ,
Прямо по дорожке: топ-топ-топ,
Ну-ка, веселее: топ-топ-топ,
Вот как мы умеем: топ-топ-топ».
Задание 4. «Круг, квадрат, треугольник». (найти пару по цвету, форме)
Воспитатель: Ребята, мы пришли на остановку «Занимательная математика»
– Посмотрите, что здесь лежит на столе? (геометрические фигуры)
– Они одинаковые или разные?
– Чем они отличаются?
– Сколько их на столе?
-А сейчас каждый возьмите по геометрической фигуре. (воспитатель выясняет у каждого ребенка, как называется его геометрическая фигура и какого она цвета).
- Давайте поиграем в подвижную игру «Найди свою пару»
Дети под музыку бегают в разных направлениях. Как только музыка замолкает, ищут свою пару по форме и цвету. ( игра повторяется 2 раза).
- Молодцы, ребята, вы все верно сделали. Вот и осталось последнее задание.
Задание 5. «Отгадай, какое время года изображено и почему?» (рассматривание картины о весне).
Воспитатель: Ребята, Вам нужно определить какое время года изображено на картинке?
Ответы детей
Воспитатель: По каким признакам вы определили, что это время года - весна?
Ответы детей
Воспитатель: Правильно, ребята! А теперь, давайте Незнайке расскажем стихотворение о весне, которое мы с вами знаем.
Дети совместно с воспитателем рассказывают стихотворение детьми С. Маршак «Апрель».
Незнайка: Ребята, какие же Вы молодцы.
Заключительная часть
Незнайка: Ура! Вот и дверь в мой Цветочный город. Спасибо Вам ребята, без Вас я бы не справился! В знак благодарности хочу Вам вручить вот эти угощения. А теперь пора прощаться. Адрес мой Вы знаете, буду ждать от Вас рисунков «весенних цветов» в своём Цветочном городе. До свидания!
Воспитатель:Незнайка, тебе мы тоже рады были помочь, но нам надо возвращаться обратно. А то, наверное, Любовь Ивановна нас потеряла! Рисунки с ребятами нарисуем и обязательно тебе вышлем по почте. До свидания, Незнайка.
(дети прощаются с героем, Незнайка уходит)
Рефлексия
Воспитатель: Ну, вот и наше путешествие закончилось.
Давайте вспомним, кому мы сегодня помогали?
В какой стране побывали?
Что больше всего Вам понравилось в нашем путешествии с Незнайкой?
Какие трудности Вы встретили на пути?
526
103 788 
