Путешествие в лабораторию ученых

Интегрированное занятие «Путешествие в лабораторию ученых» подгот. гр.

Задачи: Формировать представление детей о воздухе.

Расширить представление о свойствах воздуха: газообразное, жидкое, твердое.

Расширить знания детей о воздухе.

Активизировать мыслительную деятельность через проведение опытов.

Развивать связную речь.

Развивать познавательный интерес.

Воспитывать культуру ответа,

Материалы и оборудование: Тарелочка с водой, пустой стакан, стакан с водой, соломинка, воздушные шары, шар с буквами, лупы, мыльные пузыри, демонстрационный материал, баночки с запахами, фонограмма шум моря, ноутбук .

Ход занятия

.

Воспитатель: Посмотрите, какие у меня красивые шары. Кто хочет их надуть? Чем вы их надували? (воздухом). А почему у одного получился большой шар, а другого маленький? (ответы детей). А как вы думаете, воздух нам нужен только для того, чтобы надувать шары? (ответы детей). Попробуйте вдохнуть и не дышать. Что вам не хватает? (воздуха). А что вы знаете о воздухе? (ответы детей). А как вы думаете, кто изучает воздух? (ученые).

Ребята,посмотрите на знак. Что мы с вами будем делать? Отправимся в путешествие. Отправимся в путешествие в лабораторию.

Мы сегодня будем учеными и поработаем в научной лаборатории и изучить свойства воздуха. Приглашаю вас в нашу лабораторию.

\Одевают халаты\

ПЕРВАЯ ОСТАНОВКА

Опыт 1.

Воспитатель: Начнем наш эксперимент. Где же наш объект изучения. Видим мы его или нет? (ответы детей) (Воздух – бесцветный, прозрачный, через него все видно)

Воспитатель: А что еще бывает прозрачным? Посмотрите вокруг и найдите прозрачные предметы.

(Стекло в окне, стенки аквариума, пустой стакан.)

Воспитатель: (берет в руки стакан) Ребята, как вы считаете, этот стакан пустой. Внимательно посмотрите, есть ли в нем что-нибудь?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Давайте проверим это на опыте.

Воспитатель: Возьмите стакан переверните его и медленно опустите в тарелку с водой (держите стакан ровно). Что вы увидели?

(В стакане есть воздух, он не пускает туда воду.)

Опыт 2.

Воспитатель: Сделаем еще один опыт. Снова переверните стакан и опустите в тарелку с водой, но держите его не прямо, а немного наклонив. Что вы увидели? (Появляются пузырьки воздуха.)

Воспитатель: Как мы выяснили, в стакане воздух есть, но видим его мы?

\ Ответы детей\

Знаете, как можно увидеть воздух? Берете стакан, наливаете туда воду, опускаете соломинку и дуете в нее. У вас такое получится. Буря в стакане воды.

Воспитатель: Давайте попробуем сделать бурю.

Опыт 3.

Воспитатель: Наливаем в стакан воды, опускаем соломинку и подуем в нее. Почему в воде появляются пузырьки?

(Ответы детей)

ВТОРАЯ ОСТАНОВКА . Физминутка.

Опыт 4.

Воспитатель: А я люблю пускать мыльные пузыри. А вы любите? Давайте поиграем с мыльными пузырями. Ловите их!

Стихотворение «Мыльные пузыри» С.Маршак

Воды обыкновенной

В стаканчик набери.

Пускать из мыльной пены

Мы будем пузыри.

Сияя гладкой пленкой,

Растягиваясь вширь,

Выходит нежный, тонкий,

Раскрашенный пузырь.

Он, воздухом надутый,

По воздуху плывет,

Но и одной минуты

На свете не живет.

Нарядный, разноцветный,

Пропал он навсегда,

Расплылся незаметно,

Растаял без следа…

Воспитатель: Какие пузыри вы увидели? (Ответы детей) Как вы думаете, почему пузыри быстро лопаются? (Ответы детей)

Опыт5.

Воспитатель: Вы поиграли с пузырями, понаблюдали за ними, а теперь давайте восстановим дыхание. Поднесите ладошку ко рту, затем к носу и сделайте глубокий вдох и выдох (сначала вдохните ртом, а затем сделайте вдох носом). Что вы почувствовали?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: А вы знаете, как дышат животные? (носом) А кто знает, как дышат рыбы?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: А как дышат растения? Куда они свои носы спрятали? Дети: ответы детей. Воспитатель: Давайте, возьмем лупы и попробуем увидеть дырочки-отверстия.

ТРЕТЬЯ ОСТАНОВКА

Опыт 6.

Воспитатель: А есть ли запах у воздуха? Давайте это проверим.

Д\и «Определи по запаху»

Воспитатель: Откройте баночки и по запаху определите, какое вещество там было. Собственного запаха у воздуха нет. Абсолютно чистый воздух не имеет запаха. Запах ему придают другие вещества.

Воспитатель: Дети, посмотрите, сколько воздушных шаров! А ниточки у них перепутались. Давайте распутаем нити и прочитаем зашифрованное слово.

Д\и «Собери шарики»

Дети: ВЕТЕР.

Опыт 7.

Воспитатель: А как вы думаете, что это такое ветер? (Ветер – это движение воздуха в природе) Вам приходилось его чувствовать? Какой бывает ветер?

Дети: Слабый ветерок называется - бриз. Ветер посильнее, когда на море волны поднимаются, такой ветер называется шторм. А очень сильный ветер, когда в море переворачиваются корабли, такой ветер называется – ураган.

ЧЕТВЕРТАЯ ОСТАНОВКА

Релаксация «На берегу моря»

Воспитатель: Зачем нужен ветер людям? Люди давно научились использовать силу ветра. Тысячи лет назад по морю ходили парусные корабли. На парусных судах перевозили людей и грузы.

Воспитатель: Как еще люди использовали ветер?

Дети: Люди строили мельницы, которые работали под действием силы ветра. Сейчас ветреных мельниц почти не осталось.

Воспитатель: А сейчас строят электростанции. Электричество вырабатывается за счет ветра – движения воздуха в природе.

Воспитатель: Как вы думаете, на чем люди раньше летали?

Дети: Сначала они решили, что для полета нужны крылья. Первые крылья смастерили из воска и перьев. Такие крылья были тяжелыми, и взлететь, как птица не удавалось. Люди забирались на высокую гору или на колокольню и оттуда прыгали вниз, размахивая руками-крыльями. Но человек – не птица, поэтому люди погибали.

Дети: Затем люди придумали воздушные шары. Под такими шарами размещалась большая корзина для пассажиров. Надували шары дымом, но воздух постепенно остывал, и шар падал вниз (слайд) Воспитатель: Кто знает, что это? (слайды).

Дети: Управляемый воздушный шар - дирижабль. Дирижабли делали большими и неуклюжими (неповоротливыми). Да и летел медленно (слайды).

Воспитатель: Сейчас люди придумали самолеты и вертолеты. (Слайды)

Воспитатель: Давайте подведем итог наших эспериментов. Я начну, а вы закончите предложение.

-Какой бывает воздух?

-Воздух нужен…

-Без воздуха…

-Воздух используют для…

-Какой бывает воздух? (твердый, сладкий, быстрый, скользкий, прозрачный)

-Что делает воздух? (бежит, летит, греет, лежит, поет, плачет)

-Что может быть воздушным? (платье, пирожное, шары, шоколад)

Воспитатель: Ребята, вам понравилось быть учеными? На память о том, что вы были учеными, вы оставите себе вот эти мыльные пузыри.

А теперь посмотрите на карту . Куда мы возвращаемся? В город Садко.