Пути и средства. обеспечивающие развитие навыков письма

Пути и средства, обеспечивающие развитие навыков письма (из опыта работы)

Подготовила

Тараненко И.А.,

учитель начальных

классов

Проблема формирования навыка письма

• Одна из наиболее актуальных проблем в курсе русского языка, т. к. в начальной школе закладываются основы грамотного письма.

• Письмо является средством общения, поэтому должно быть чётким, грамотным, правильным и красивым.

грамотного письма

Каллиграфия

Орфография

Речь

Работа по формированию каллиграфических навыков

• Цель :

• Задачи :

• Усвоение способов начертания письменных букв и их соединений
• Обучение безотрывному написанию букв и соединений
• Усвоение графических и каллиграфических правил
• Развитие мускулатуры руки и качеств навыков письма

• Формировать графически правильный, точный и до- статочно быстрый навык письма
• Формировать орфографическую зоркость, являющуюся основой самоконтроля при письме
• Развивать связную речь, умение пользоваться пунктуационными знаками

Упражнения на развитие мышц руки первоклассника

• 1. «Ходьба пальчиками»
• 2. «Игра на пианино»
• 3. «Дождик капает»
• 4 «Пилим дрова»
• 5. «Музыкальный ритм»
• 6. «Шершавые буковки»

Игровые ситуации

• 1. «Бюро находок»
• 2. «Доктор Айболит»
• 3. «Рисуем в воздухе»
• 4. «Удивительные буквы»
• 5. «Письмо под музыку»
• 6. «Любуемся буквой»

Виды письменных упражнений по каллиграфии (2 – 4 класс)

Сопоставление сходных букв

Письмо под ритмический счёт : медленно, умеренно, в ускоренном темпе

Списывание, диктант, письмо по памяти с каллиграфической самопроверкой

• Направлены на формирование навыков безотрывного и ритмичного письма

Борясь за хороший почерк и хорошую тетрадь, мы , по существу, боремся за грамотность учащихся. С.П. Редозубов

Развитие речи (Эффективные методы и приёмы )

• Упражнения на словообразование, подбор проверочных и однокоренных слов
• Усваивание словарных слов по блокам
• Использование пословиц и поговорок
• Подбор рифмы к слову, составление четверостиший по рифмам
• Системный анализ (собака-охотник-ружьё)
• Скороговорение («Скороговорочный круг», «Скороговорочная лента»)
• Магнитное поле слов
• Речевые разминки
• 5 минут поэзии
• Пересказ
• Игровые ситуации(«Узнай предмет по описанию», «Переведи на русский язык»

Формирование орфографических навыков

Буквенное обозначение звукового состава слова

Графическое сокращение слов

Раздельные, слитные, полуслитные написания

Орфография

Правила переноса

Употребление заглавных и строчных букв

Формирование орфографической зоркости

• Цели :

• Орфографическую зоркость развивать постепенно в процессе выполнения упражнений, обеспечивающих зрительное, слуховое, артикуляционное , моторное восприятие и запоминание орфографического материала

• Начинать работу с 1 класса на основе разъяснений несоответствия произношения и написания
• Ввести понятие «опасное место»
• Вводить орфографические правила с выполнением нужных упражнений, с использованием памятки
• Развивать фонематический слух
• Обучать правильному списыванию
• Обогащать и активизировать словарный запас детей
• Развивать логическое мышление и аналитико-синтетические способности

Система орфографических упражнений

• Различные виды списывания
• Комментированное письмо
• Диктанты (предупредительный, объяснительный, выборочный, творческий, свободный)

Пути развития орфографических навыков

• Словарно-орфографическая работа («По следам ошибок», словарный диктант, работа над новыми словами)
• Работа с книжками-малышками («Объясни орфограмму»)
• Работа с карточками
• Работа над ошибками
• Языковая разминка
• Систематический контроль усвоения материала (первичный, последующее закрепление, контрольная проверка знаний)
• Работа над орфографией на уроках литературного чтения
• Взаимопроверка
• Работа с памятками и др.
• Игровые моменты («Третий лишний», «Назови ошибку», ребусы, кроссворды , загадки и т.д.)
• Использование форзаца учебника и др.

Раздаточный материал

«Книжки-малышки»

Перфокарты

Таблицы

Карточки

• К № 1 .  1.Спишите слова, вставляя букву.  2.Выделите орфограмму ЖИ-ШИ.  3.Составь с одним из слов предложение.  Ш__шка, лыж__, уж__н, маш__на, нож__к, ж__дкий, кувш__н, ворош__ть, ш__пы, ш__ть.  К № 2  1.Вставьте в данные слова сочетание ЖИ или ШИ.  2. Выдели орфограмму ЖИ- ШИ.  Малы____, эта____, гру____, ер____, лу____, ____тель, ма____на, ____ло, ____р, ко____ца, о____бка.  К № 3  1. Вставь буквы.  2. Подчеркни сочетание ЖИ-ШИ.  У Миш__, наш__ малыш__, хорош__ груш__, острое ш__ло, уж__ ш__пят, острый нож__к, душ__стые ландыш__, друж__ть с братом, ерш__ на уху, суш__ть груш___, ш__шки висят, хорош__е условия .  

Спасибо за внимание !