Рабочая программа 10-11 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Рыбаловская средняя общеобразовательная школа»

Томского района

Принято на заседании МС школы Протокол № __­­­­­­_____ от « ___» ­­­­­­__________ 2015 г.

Утверждаю Директор школы: ____________ /Т.В. Ефименко/ «____» _____________ 2015 г.

Рабочая программа

предмета «Физика»

для 10 - 11 классов

на 2015-2016 учебный год

Составитель:

Телешова Ольга Николаевна,

учитель физики

Рыбалово

2015

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы.

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды; использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

При реализации данной программы выполняются следующие задачи:

• развивать мышление учащихся, формировать у них умение самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

• помочь школьникам овладеть знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

• способствовать усвоению идеи единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, пониманию роли практики в познании физических явлений и законов;

• формировать у обучающихся познавательный интерес к физике и технике, развивать творческие способности, осознанные мотивы учения; подготовить учеников к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа.

Основными документами, регламентирующими деятельность учителя физики в 2014 / 2015 учебном году, являются: 

• Закон Российской Федерации от 10.07.1992 года № 3266-1«Об образовании» (с последующими изменениями и дополнениями)

• Приказ министерства образования и науки Российской федерации
  от 05.03.2004  №1089"Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования"

• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2010 г. № 889 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования".

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 27 декабря 2011 г. № 2885 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/2016 учебный год".

Устав Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Рыбаловская средняя общеобразовательная школа» Томского района

от . .20 г. № . Принят на заседании Управляющего Совета. Протокол

от . .20 г. № .

• Образовательная программа МБОУ «Рыболовская СОШ» Томского района, утвержденная приказом от . .20 г. № .

• Положение МБОУ «Рыболовская СОШ» Томского района «О структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) образовательного учреждения, реализующего образовательные программы общего образования, утвержденное приказом

от . .20 г. № .

• Учебный план МБОУ «Рыболовская СОШ» Томского района на 2014- 2015 учебный год утвержденный приказом от . .20 г. № .

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа.

Данная рабочая программа по физике составлена на основе программы среднего (полного) общего образования по физике к комплекту учебников «Физика, 10-11» авторов Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцева, Н.Н. Сотского – базовый и профильный уровни. Авторы программы: В.С. Данюшкин, О.В. Коршунова / Авторы: П.Г. Саенко, В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова, Н.В. Шаронова, Е.П. Левитан, О.Ф. Кабардин, В.А. Орлов // Программы общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11 классы – М.: Просвещение, 2007 г.

Место предмета

Физика является фундаментом естественнонаучного образования, естествознания и научно-технического процесса.

Физика как наука имеет своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Характерные для современной науки интеграционные тенденции привели к существенному расширению объекта физического исследования, включая космические явления (астрофизика), явления в недрах Земли и планет (геофизика), некоторые особенности явлений живого мира и свойства живых объектов (биофизика, молекулярная биология), информационные системы (полупроводники, лазерная и криогенная техника как основа ЭВМ). Физика стала теоретической основой современной техники и ее неотъемлемой составной частью. Этим определяются образовательное значение учебного предмета «Физика» и его содержательно-методические структуры:

• Физические методы изучения природы.

• Механика: кинематика, динамика, гидро-аэро-статика и динамика.

• Молекулярная физика. Термодинамика.

• Электростатика. Электродинамика.

• Квантовая физика.

В аспектном плане физика рассматривает пространственно-временные формы существования материи в двух видах – вещества и поля, фундаментальные законы природы и современные физические теории, проблемы методологии естественнонаучного познания.

В объектном плане физика изучает различные уровни организации вещества: микроскопический – элементарный частицы, атом и ядро, молекулы; макроскопический – газ, жидкость, твердое тело, плазма, космические объекты как мегауровень. А также изучаются четыре типа взаимодействий (гравитационное, электромагнитное, сильное, слабое), свойства электромагнитного поля, включая оптические явления, обширная область технического применения физики.

Общими целями, стоящими перед курсом физики, является формирование и развитие у ученика научных знаний и умений, необходимых для понимания явлений и процессов, происходящих в природе, быту, для продолжения образования.

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана программа.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 136 часов для обязательного изучения физики на базовом уровне ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в X и XI классах по 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. Школьным учебным планом на изучение физики в средней школе на базовом уровне отводится 204 часа. В том числе в 10 классе - 102 часа, в 11 классе – 102 учебных часа из расчета 3 учебных часа в неделю.

Рабочая программа составлена с учетом разнородности контингента учащихся непрофилированной средней школы. Поэтому она ориентирована на изучение физики в средней школе на уровне требований обязательного минимума содержания образования и, в то же время, дает возможность ученикам, интересующимся физикой, развивать свои способности при изучении данного предмета. Увеличение часов направлено на усиление общеобразовательной подготовки, для закрепления теоретических знаний практическими умениями применять полученные знания на практике (решение задач на применение физических законов) и расширения спектра образования интересов учащихся.

В рабочую программу включены элементы учебной информации по темам и классам, перечень демонстраций и фронтальных лабораторных работ, необходимых для формирования умений, указанных в требованиях к уровню подготовки выпускников старшей школы.

Весь курс физики распределен по классам следующим образом:

- в 10 классе изучаются: физика и методы научного познания, механика, молекулярная физика, электродинамика (начало);

- в 11 классе изучаются: электродинамика (окончание), оптика, квантовая физика и элементы астрофизики, методы научного познания.

Учебно-методический комплект:

1. Физика 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни/Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский; под ред. В.И.Николаева, Н.А.Парфентьевой, - 18-е издание – М: Просвещение, 2009 – 336с.

2. Физика 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни/Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М.Чаругин;; под ред. В.И.Николаева, Н.А.Парфентьевой, - 18-е издание – М: Просвещение, 2009 – 399с.

3. Физика. Задачник 10 – 11 классы: пособие для общеобразовательных учреждений/ А.П.Рымкевич. – 15-е изд., стереотипное М.Дрофа 2011 – 188с.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа, составленная на основе примерной программы, предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Виды и формы контроля

Оценка метапредметных и предметных результатов

Оценка метапредметных результатов представляет собой оценку достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы, представленных в разделах «Регулятивные универсальные учебные действия», «Коммуникативные универсальные учебные действия», «Познавательные универсальные учебные действия» программы формирования универсальных учебных действий, а также планируемых результатов, представленных во всех разделах междисциплинарных учебных программ. Формирование метапредметных результатов обеспечивается за счёт основных компонентов образовательного процесса — учебных предметов.

Основной процедурой итоговой оценки достижения метапредметных результатов является защита итогового индивидуального проекта.

Индивидуальный итоговый проект, который представляет собой учебный проект, выполняемый обучающимся в рамках одного или нескольких учебных предметов с целью продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении содержания и методов избранных областей знаний и/или видов деятельности и способность проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность (учебно-познавательную, конструкторскую, социальную, художественно-творческую, иную).

Для каждого ученика разрабатываются план, программа подготовки проекта (базовый, повышенный).

Критерии оценки (максимум 3 балла)

1. Способность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем

2. Сформированность предметных знаний и способов действий

3. Сформированность регулятивных действий. 

4. Сформированность коммуникативных действий

При интегральном описании результатов выполнения проекта вывод об уровне сформированности навыков проектной деятельности делается на основе оценки всей совокупности основных элементов проекта (продукта и пояснительной записки, отзыва, презентации) по каждому из четырёх названных выше критериев.

Отметка за выполнение проекта выставляется в графу «Проектная деятельность» или «Экзамен» в классном журнале и личном деле. В документ государственного образца об уровне образования — аттестат об основном общем образовании — отметка выставляется в свободную строку.

1. Оценка устных ответов обучающихся

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

2. Оценка письменных контрольных работ

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 1/2 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 1/2 работы.

3. Оценка лабораторных работ

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Перечень ошибок

I. Грубые ошибки

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

2. Негрубые ошибки

1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4. Нерациональный выбор хода решения.

3. Недочеты

1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

II. СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ.

(204 часа)

10 класс

102 часа, 3 часа в неделю

1. Физика и методы научного познания (1час)

Физика - наука о природе. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории.

1. Механика (42 часа)

Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Законы сохранения в механике. 

Демонстрации

• Зависимость траектории от выбора системы отсчета.

• Падение тел в воздухе и в вакууме.

• Явление инерции.

• Сравнение масс взаимодействующих тел.

• Второй закон Ньютона.

• Измерение сил.

• Сложение сил.

• Зависимость силы упругости от деформации.

• Силы трения.

• Условия равновесия тел.

• Реактивное движение.

• Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

Лабораторные работы

• Изучение движения тела по окружности.

• Изучение закона сохранения механической энергии.

1. Молекулярная физика (27 часов)

Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Строение и свойства жидкостей и твердых тел.

Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.

Демонстрации

• Механическая модель броуновского движения.

• Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.

• Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении.

• Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре.

• Кипение воды при пониженном давлении.Устройство психрометра и гигрометра.

• Явление поверхностного натяжения жидкости.

• Кристаллические и аморфные тела.

• Объемные модели строения кристаллов.

• Модели тепловых двигателей.

Лабораторные работы

• Опытная проверка закона Гей – Люссака.

1. Электродинамика (27 часов)

Электростатическое доле. Электрический заряд. Эле­ментарный заряд. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Потенциальность электростатического поля. Разность потенциалов. Прин­цип суперпозиции полей. Проводники в электрическом поле. Электрическая емкость. Конденсатор. Диэлектри­ки в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Энергия электрического поля конденсатора.

Постоянный электрический ток. Электрический ток. Носители свободных электрических зарядов в металлах, жидкостях и газах. Сила тока. Работа тока. Напряжение. Мощность тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной электрической цепи. Сопротивление последова­тельного и параллельного соединения проводников.

Полупроводники. Собственная и примесная проводи­мости полупроводников, р—л-Переход.

Демонстрации

• Взаимодействие заряженных тел.

• Сохранение электрического заряда.

• Делимость электрического заряда.

• Электрическое поле заряжен­ных тел.

• Энергия конденсаторов,

• Закон Ома для полной цепи.

• Собственная и примесная проводимости полупроводников.

• р—п -Переход.

Лабораторные работы

• Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

• Изучение последовательного и параллельного соединения проводников.

1. Резерв времени ( 5 часов)

11 класс

102 часа, 3 часа в неделю

1. Электродинамика (17 часов)

Магнитное поле. Магнитное поле. Индукция магнитно­го поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитный поток.Электромагнитное поле. Закон электромагнитной ин­дукции Фарадея. Вихревое электрическое поле. Самоин­дукция. Индуктивность. Электромагнитные колебания в колебательном контуре. Переменный ток. Производство, передача и потребление электрической энергии. Идеи теории Максвелла. Электромагнитное поле.

Демонстрации.

• Взаимодействие проводников с током.

• Опыт Эрстеда.

• Действие магнитного поля на проводник с током.

• Магнитное поле прямого тока катушки с током.

• Отклонение электронного пучка в магнитном поле.

• Электромаг­нитная индукция.

• Магнитное поле тока смещения.

Лабораторные работы.

• Наблюдение действия магнитного поля на ток

• Изучение явления электромагнитной индукции.

1. Колебания и волны (26 часов)

Математический маятник. Гармонические колебания. Амплитуда, частота, период, фаза колебаний. Свободные колебания. Вынуж­денные колебания. Автоколебания. Резонанс.

Волны. Длина волны. Скорость распространения волны. Уравне­ние гармонической волны.

Электромагнитные колебания в колебательном контуре. Переменный ток. Производство, передача и потребление электрической энергии.

Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн. Радио. Телевидение.

Демонстрации

• Магнитное взаимодействие токов.

• Отклонение электронного пучка магнитным полем.

• Магнитная запись звука.

• Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

• Свободные электромагнитные колебания.

• Осциллограмма переменного тока.

• Генератор переменного тока.

• Излучение и прием электромагнитных волн.

• Отражение и преломление электромагнитных волн.

Лабораторные работы

• Определение ускорения свободного падения при помощи маятника.

1. Оптика (26 часов)

Волновые свойства света. Различные виды электромагнитных излучений и их практические применения. Законы распространения света. Оптические приборы. Интерфе­ренция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поляризация света. Закон преломле­ния света. Призма. Дисперсия света. Формула тонкой линзы. Получение изображения с Помощью линзы.

Демонстрации

• Интерференция света.

• Дифракция света.

• Получение спектра с помощью призмы.

• Получение спектра с помощью дифракционной решетки.

• Поляризация света.

• Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.

• Оптические приборы

• Получение изображения линзой.

Лабораторные работы

• Измерение показателя преломления стекла.

• Измерение длины световой волны с помощью дифракционной решетки.

• Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы

1. Квантовая физика (23 часа)

Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм.

Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Лазеры.

Строение атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи ядра. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза излучения. Закон радиоактивного распада. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.

Демонстрации

• Фотоэффект.

• Линейчатые спектры излучения.

• Лазер.

• Счетчик ионизирующих частиц.

Лабораторные работы

• Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

1. Физика и методы научного познания (2 час)

• Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.

1. Резерв времени (8 часов)

Технология обучения

         В курс физики 10 класса входят следующие разделы:

• Механика

• Молекулярная физика. Тепловые явления

• Основы электродинамики.           

       В курс физики 11 класса входят следующие разделы:

• Электромагнитная индукция.

• Электромагнитные колебания.

• Электромагнитные волны.

• Элементы теории относительности.

• Световые кванты.

• Атом и атомное ядро.

В каждый раздел курса включен основной материал, глубокого и прочного усвоения которого следует добиваться, не загружая память учащихся множеством частных фактов. Некоторые вопросы разделов учащиеся должны рассматривать самостоятельно. Некоторые материалы даются в виде лекций. В основной материал 10 класса входят: законы кинематики, законы Ньютона, силы в природе, основные положения МКТ, основное уравнение МКТ газов, I и II закон термодинамики, закон Кулона, законы Ома. В основной материал 11 класса входят: учение об электромагнитном поле, явление электромагнитной индукции, квантовые свойства света, квантовые постулаты Бора, закон взаимосвязи массы и энергии. В основной материал также входят важнейшие следствия из законов и теорий, их практическое применение

В обучении отражена роль в развитии физики и техники следующих ученых: Г. Галилея, И. Ньютона, Д. И. Менделеева, М. Фарадея, Ш. Кулона, Г. Ома, Э. Х. Ленца, Д. Максвелла, А. С. Попова, А. Эйнштейна, А. Г. Столетова, М. Планка, Э. Резерфорда, Н. Бора, И. В. Курчатова.

На повышение эффективности усвоения основ физической науки направлено использование принципа генерализации учебного материала – такого его отбора и такой методики преподавания, при которых главное внимание уделено изучению основных фактов, понятий, законов, теорий.

Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками теоретическими и прикладными знаниями при выполнении лабораторных работ и решении задач.

Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению.

При преподавании используются:

·         Классноурочная система

·         Лабораторные и практические занятия.

·         Применение мультимедийного материала.

·         Решение экспериментальных задач.

III. УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ФИЗИКА 10

№	Наименование раздела, темы.	Количество часов Всего/Из них лабораторных работ/Из них контрольных работ
1	Введение	1/0/0
2	Механика	42/2/3
3	Молекулярная физика. Термодинамика.	27/1/2
4	Основы электродинамики	27/2/3
5	Резерв времени	5/0/0
Итого:		102 / 5 / 8

ФИЗИКА 11

№	Наименование раздела, темы.	Количество часов Всего/Из них лабораторных работ/Из них контрольных работ
1	Основы электродинамики	17/2/1
2	Колебания и волны	26/1/2
3	Оптика	26/4/1
4	Квантовая физика	23/0/1
5	Физика и методы научного познания	2/0/0
5	Резерв времени	8/0/0
Итого:		102 / 7 / 5

IV. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

• смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

• смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

• смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

• вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

• описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

• отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

• приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи.;

• оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

• рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Учащиеся должны знать и уметь:

10 класс

Механика

         Понятия: система отсчета, движение, ускорение, материальная точка, перемещение, силы.

         Законы и принципы: законы Ньютона, принцип относительности Галилея, закон всемирного тяготения, закон Гука, законы сохранения импульса и энергии.

         Практическое применение: пользоваться секундомером, читать и строить графики, изображать, складывать и вычитать вектора.

         Молекулярная физика

         Понятия: тепловое движение частиц, массы и размеры молекул, идеальный газ, изопроцессы, броуновское движение, температура, насыщенный пар, кипение, влажность, кристаллические и аморфные тела.

         Законы и принципы: основное уравнение МКТ, уравнение Менделеева – Клайперона, I и II закон термодинамики.

         Практическое применение: использование кристаллов в технике, тепловые двигатели, методы профилактики с загрязнением окружающей среды.

         Электродинамика

         Понятия: электрический заряд, электрическое и магнитное поля, напряженность, разность потенциалов, напряжение, электроемкость, диэлектрическая проницаемость, электроемкость, сторонние силы, ЭДС, полупроводник.

         Законы и принципы: закон Кулона, закон сохранения заряда, принцип суперпозиции, законы Ома.

         Практическое применение: пользоваться электроизмерительными приборами, устройство полупроводников, собирать электрические цепи.

Учащиеся должны знать:

11 класс

Электродинамика.

Понятия: электромагнитная индукция, самоиндукция, индуктивность, свободные и вынужденные колебания, колебательный контур, переменный ток, резонанс, электромагнитная волна, интерференция, дифракция и дисперсия света.

Законы и принципы: закон электромагнитной индукции, правило Ленца, законы отражения и преломления света, связь массы и энергии.

Практическое применение: генератор, схема радиотелефонной связи, полное отражение.

Учащиеся должны уметь:

-         Измерять силу тока и напряжение в цепях переменного тока.

-         Использовать трансформатор.

-         Измерять длину световой волны.

 

Квантовая физика

Понятия: фотон, фотоэффект, корпускулярно – волновой дуализм, ядерная модель атома, ядерная реакция, энергия связи, радиоактивный распад, цепная реакция, термоядерная реакция, элементарные частицы.

Законы и принципы: законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада.

Практическое применение: устройство и принцип действия фотоэлемента, принцип спектрального анализа, принцип работы ядерного реактора.

Учащиеся должны уметь: решать задачи на применение формул, связывающих энергию и импульс фотона с частотой световой волны, вычислять красную границу фотоэффекта, определять продукты ядерной реакции.

  V. ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ.

1. Оценка качества подготовки выпускников средней школы по физике, ИД «Дрофа» 2009 г.

2. Программы для общеобразовательных учреждений. ИД «Дрофа» 2009 г.

3. М.В.Рыжаков. Государственный стандарт основного общего образования (теория и практика). М., Педагогическое общество России, 1999, - 328 с.

4. Физика 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни/Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский; под ред. В.И.Николаева, Н.А.Парфентьевой, - 18-е издание – М: Просвещение, 2009 – 336с.

5. Физика 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни/Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М.Чаругин;; под ред. В.И.Николаева, Н.А.Парфентьевой, - 18-е издание – М: Просвещение, 2009 – 399с.

6. Физика. Задачник10 – 11 классы: пособие для общеобразовательных учреждений/ А.П.Рымкевич. – 15-е изд., стереотипное М.Дрофа 2011 – 188с.

7. Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе: пособие для учителей / В. А. Буров, Б. С. Зворыкин, А. П. Кузьмин и др.; под ред. А. А. Покровского. — 3-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 1979. — 287 с.

8. Кабардин О. Ф. Экспериментальные задания по физике. 9—11 кл.: учеб. пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / О. Ф. Кабардин, В. А. Орлов. — М.: Вербум-М, 2001. — 208 с.

9. Сауров Ю. А. Физика в 10 классе: модели уроков: кн. для учителя / Ю. А. Сауров. — М.: Просвещение, 2005. — 256 с.

10. Сауров Ю. А. Физика в 11 классе: модели уроков: кн. для учителя / Ю. А. Сауров. — М.: Просвещение, 2005. — 271 с.

11. Материалы сайтов:

http://school-collection.edu.ru/catalog/teacher/?&subject[]=30

http://fcior.edu.ru/

http://www.proshkolu.ru/org/donskoe-z/

Приложение

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 10 КЛАСС (102 часа – 3 часа в неделю)

ВВЕДЕНИЕ (1 час)
№ урока		Тема урока	Содержание учебного материала	дата					Примечание
				планируемая				фактическая
1/1		Физика - наука о природе. Научные методы познания окружающего мира. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории.	Физика - наука о природе. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории
Тема 1. МЕХАНИКА (42 часа)
Кинематика материальной точки (13 часов)
2/1		Механическое движение, виды движений, его характеристики.	Механическое движение, материальная точка, системы отсчета, виды движений, его характеристики: координата, перемещение, скорость, ускорение
3/2		Равномерное движение тел. Скорость. Уравнение равномерного движения.	Равномерное движение тел. Скорость. Уравнение координаты, перемещения, скорости равномерного движения
4/3		Графики прямолинейного равномерного движения. Решение задач.	Графики координаты, перемещения, скорости.
5/4		Скорость при неравномерном движении. Мгновенная скорость. Сложение скоростей. Относительность движения.	Скорость при неравномерном движении. Мгновенная скорость. Сложение скоростей. Относительность движения.
6/5		Ускорение. Прямолинейное равноускоренное движение.	Определение, физический смысл ускорения.
7/6		Решение задач на движение с постоянным ускорением.	Уравнения и графики равноускоренного движения.
8/7		Свободное падение тел.	Движение тела по вертикали с ускорением свободного падения.
9/8		Решение задач на свободное падение.	Движение тела по вертикали с ускорением свободного падения.
10/9		Баллистическое движение.	Тело брошено горизонтально и под углом к горизонту.
11/10		Решение задач на баллистическое движение.	Тело брошено горизонтально и под углом к горизонту.
12/11		Обобщение темы.	Уравнения и графики равномерного и равноускоренного движения.
13/12		Решение задач по теме «Кинематика»	Уравнения и графики равномерного и равноускоренного движения.
14/13		Контрольная работа № 1 "Кинематика "
Кинематика твердого тела (4 часа)
15/1	Кинематика вращательного движения.		Поступательное и вращательное движение. Криволинейное движение.
16/2	Вращательное движение твердого тела. Угловая и линейная скорости вращения.		Связь между угловой и линейной скоростью.
17/3	Решение задач на кинематику твердого тела.		Вращательное движение твердого тела. Угловая и линейная скорости вращения.
18/4	Самостоятельная работа		Кинематика вращательного движения.
Динамика (13 часов)
19/1		Взаимодействие тел в природе. Явление инерции. Инерциальная система отсчета. Первый закон Ньютона.	Взаимодействие тел в природе. Явление инерции. Инерциальная система отсчета. Первый закон Ньютона. Границы применимости.
20/2		Понятие силы как меры взаимодействия тел. Решение задач.	Связь между силой и ускорением.
21/3		Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.	Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Границы применимости.
22/4		Принцип относительности Галилея.	Инерциальные и неинерциальные СО.
23/5		Явление тяготения. Гравитационные силы. Закон всемирного тяготения.	Виды взаимодействий. Гравитационное взаимодействие. Сила тяжести.
24/6		Первая космическая скорость. Вес тела. Невесомость и перегрузки.	Вес тела, движущегося с ускорением.
25/7		Решение задач	Законы Ньютона. Сила тяжести. Вес тела.
26/8		Деформация и сила упругости. Закон Гука.	Электромагнитное взаимодействие. Виды деформаций. Закон Гука.
27/9		Движение тел под действием силы упругости. Закон Гука.	Движение тел под действием силы упругости. Закон Гука.
28/10		Лабораторная работа №1: «Изучение движения тела по окружности под действием силы тяжести и упругости»
29/11		Сила трения. Трение покоя.	Виды трения. Причины трения. Способы уменьшения и увеличения трения.
30/12		Обобщающее учебное занятие по теме «Силы в природе»	Четыре вида взаимодействий.
31/13		Решение задач.	Законы Ньютона. Силы.
Законы сохранения (9 часов)
32/1		Импульс материальной точки. Закон сохранения импульса.	Импульс силы и импульс тела. Закон сохранения импульса.
33/2		Реактивное движение. Решение задач (закон сохранения импульса)	Импульс силы и импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
34/3		Работа силы. Мощность.	Работа. Мощность. Физический смысл.
35/4		Энергия. Кинетическая энергия и ее изменение.	Энергия движения. Нулевой уровень кинетической энергии. Связь кинетической энергии и работы.
36/5		Потенциальная энергия. Работа силы тяжести и силы упругости.	Энергия взаимодействия. Нулевой уровень потенциальной энергии и упругодеформированного тела и тела поднятого над землей. Связь потенциальной энергии и работы
37/6		Решение задач (кинетическая и потенциальная энергия)	Кинетическая и потенциальная энергия.
38/7		Закон сохранения энергии в механике.	Закон сохранения энергии в механике.
39/8		Лабораторная работа №2: «Изучение закона сохранения механической энергии»
40/9		Контрольная работа № 2 "Законы сохранения в механике"
Элементы статики (3 часа)
41/1		Равновесие тел. Момент силы. Условия равновесия тел.	Два условия равновесия тел.
42/2		Решение задач (статика)	Условия равновесия тел.
43/3		Самостоятельная работа	Элементы статики
Тема 2. МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА (27 часов)
Основы молекулярно-кинетической теории (6 часов)
44/1		Строение вещества. Молекула. Основные положения МКТ.	Экспериментальное доказательство основных положений МКТ. Броуновское движение.
45/2		Масса молекул. Количество вещества.	Вычисление массы молекулы, количества вещества. Постоянная Авогадро.
46/3		Решение задач на расчет величин, характеризующих молекулы.	Формулы массы молекулы, количества вещества.
47/4		Силы взаимодействия молекул. Строение твердых, жидких и газообразных тел.	Физические свойства и молекулярное строение твердых, жидких и газообразных тел.
48/5		Идеальный газ в МКТ. Основное уравнение МКТ.	Свойства идеального газа. Связь давления идеального газа со средней кинетической энергией молекул.
49/6		Контрольная работа № 3. «Основы МКТ»
Температура. Энергия теплового движения молекул (4 часа)
50/1		Температура. Тепловое равновесие.	Макропараметры. Температура и скорость движения молекул.
51/2		Абсолютная температура. Температура-мера средней кинетической энергии движения молекул.	Связь температуры со средней кинетической энергией молекул. Температурные шкалы.
52/3		Измерение скоростей молекул. Решение задач.	Опыт Штерна.
53/4		Основные макропараметры газа. Уравнение состояния идеального газа.	Уравнение Менделеева – Клапейрона.
Газовые законы . (4 часа)
54/1		Изопроцессы и их законы.	Закон Гей – Люссака, Шарля, Бойля – Мариотта, изтермический, изобарный и изохорный процессы.
55/2		Решение задач на изопроцессы.	Применение формул изопроцессов.
56/3		Решение графических задач на изопроцессы.	Применение графиков изопроцессов.
57/4		Лабораторная работа №3: «Опытная проверка закона Гей-Люссака»
Взаимные превращения жидкостей и газов (3 часа)
58/1		Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение. Испарение жидкостей.	Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение. Испарение жидкостей.
59/2		Влажность воздуха и ее измерение.	Влажность, абсолютная и относительная влажность, точка росы, психрометры и гигрометры.
60/3		Решение задач (Влажность воздуха).	Определение влажности спомощью психрометрической таблицы, точки росы.
Твердые тела (1 час) + 2 часа(обобщение, к/р)
61/1		Кристаллические и аморфные тела.	Сравнение кристаллических и аморфных тел
62/2		Повторительно-обобщающий урок по теме «Молекулярная физика»	Основы МКТ. Основное уравнение МКТ. Уравнение состояния идеального газа.
63/3		Контрольная работа № 4 "Молекулярная физика"
Основы термодинамики ( 7 часов)
64/1		Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Удельная теплоемкость.	Формулы внутренней энергии, работы, количества теплоты для нагревания, плавления, парообразования, сгорания топлива.
65/2		Первый закон термодинамики. Решение задач.	Связь внутренней энергии, работы и количества теплоты.
66/3		Применение первого закона термодинамики к различным процессам.	Применение первого закона термодинамики к различным процессам.
67/4		Необратимость процессов в природе.	Второй закон термодинамики.
68/5		Принцип действия и КПД тепловых двигателей.	КПД идеального теплового двигателя. Цикл Карно.
69/6		Решение задач (Основы термодинамики)	Законы термодинамики КПД.
70/7		Контрольная работа № 5 " Основы термодинамики"
Тема 3. ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ (27 часов)
Электростатика (11 часов)
71/1		Строение атома. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона.	Что такое электродинамика. Строение атома. Электрон. Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона.
72/2		Решение задач	Закон сохранения электрического заряда и закон Кулона.
73/3		Электрическое поле. Напряженность	Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Силовые линии электрического поля.
74/4		Решение задач.	Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Силовые линии электрического поля.
75/5		Проводники и диэлектрики в электростатическом поле.	Напряженность электрического поля внутри проводника и диэлектрика.
76/6		Потенциальная энергия. Потенциал. Разность потенциалов.	Потенциальная энергия заряженного тела в однородном электростатическом поле. Потенциал электростатического поля. Разность потенциалов. Связь между напряженностью поля и напряжением.
77/7		Решение задач.	Разность потенциалов, напряженность, связь между напряженностью и напряжением.
78/8		Электроемкость. Конденсаторы.	Электроемкость. Единицы электроемкости. Конденсаторы.
79/9		Энергия заряженного конденсатора. Применение конденсаторов.	Три формулы энергии конденсатора.
80/10		Решение задач.	Электроемкость. Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора.
81/11		Контрольная работа № 6 «Электростатика»
Законы постоянного тока (8 часов)
82/1		Электрический ток.	Электрический ток. Условия, необходимые для его существования.
83/2		Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников.	Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников.
84/3		Лабораторная работа №4: «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников»
85/4		Решение задач	Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников.
86/5		Работа и мощность постоянного тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи	Работа и мощность постоянного тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.
87/6		Лабораторная работа №5: «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»
88/7		Решение задач.	Законы постоянного тока.
89/8		Контрольная работа № 7 "Законы постоянного тока"
Электрический ток в различных средах (8 часов)
90/1		Электрическая проводимость различных веществ. Электрический ток в металлах.	Электрическая проводимость различных веществ. Электрический ток в металлах.
91/2		Электрический ток в полупроводниках.	Электрическая проводимость полупроводников собственная и при наличии примесей. Полупроводники р и п типов.
92/3		Полупроводниковый диод. Транзистор.	Полупроводниковый диод. Транзистор.
93/4		Электрический ток в вакууме. Электронно-лучевая трубка.	Электрический ток в вакууме. Электронно-лучевая трубка.
94/5		Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза.	Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза.
95/6		Электрический ток в газах.	Газовые разряды.
96/7		Решение задач	Электрическая проводимость различных веществ.
97/8		Контрольная работа № 8 «Электрический ток в разных средах»
Резерв времени (5 часов)
98-102		Резерв времени

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 11 КЛАСС (102 часа – 3 часа в неделю)

Тема 1. ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ (Продолжение)(17 часов)
Магнитное поле (8 часов)
№ урока	Тема урока	Содержание	Дата		Примечание
			Планируемая	Фактическая
1/1	Магнитное поле, его свойства.	Магнитное поле - особый вид материи.
2/2	Магнитное поле постоянного электрического тока.	Силовые линии магнитного поля.
3/3	Действие магнитного поля на проводник с током	Сила Ампера.
4/4	Лабораторная работа №1: «Наблюдение действия магнитного поля на ток»
5/5	Электроизмерительные приборы. Громкоговоритель. Решение задач.	Применение действия магнитного поля на проводник с током.
6/6	Действие магнитного поля на движущийся электрический заряд.	Сила Лоренца.
7/7	Решение задач.	Сила Ампера. Сила Лоренца.
8/8	Магнитные свойства вещества	Диамагнетики ,паромагнетики, ферромагнетики.
Электромагнитная индукция (9 часов)
9/1	Явление электромагнитной индукции.	Возникновение электрического тока при изменении магнитного поля.
10/2	Магнитный поток.	Формула магнитного потока.
11/3	Направление индукционного тока. Правило Ленца.	Направление индукционного тока. Правило Ленца.
12/4	Закон электромагнитной индукции.	ЭДС индукции и скорость изменения магнитного потока.
13/5	Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках.	Отличие электростатического поля от вихревого электрического тока. ЭДС индукции в движущихся проводниках.
14/6	Самоиндукция. Индуктивность.	Возникновение тока в проводнике при изменении тока в нем.
15/7	Лабораторная работа №2: «Изучение явления электромагнитной индукции»
16/8	Электромагнитное поле.	Свойства электромагнитного поля.
17/9	Контрольная работа №1 «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»
Тема 2. КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ (26 часов)
Механические колебания (7 часов)
18/1	Свободные и вынужденные колебания Условия возникновения колебаний.	Свободные и вынужденные колебания. Условия возникновения колебаний. Математический и пружинный маятники.
19/2	Динамика колебательного движения	Причины колебательных движений. Изменение силы, скорости.
20/3	Гармонические колебания	Уравнение гармонических колебаний. Графики.
21/4	Лабораторная работа №3: «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника»
22/5	Фаза колебаний. Превращение энергии при гармонических колебаниях.	Потенциальная и кинетическая энергия при колебательных движениях.
23/6	Вынужденные колебания. Резонанс.	Определение и примеры вынужденных колебаний, резонанса, борьба с резонансом.
24/7	Решение задач	Механические колебания.
Электромагнитные колебания (8 часов)
25/1	Свободные и вынужденные электромагнитные колебания	Определение и примеры свободных и вынужденных электромагнитных колебаний.
26/2	Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях.	Индуктивность и емкость – колебательный контур. Энергия электрического и магнитного полей в колебательном контуре.
27/3	Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями.	Соответствие между механическими и электромагнитными величинами.
28/4	Уравнение, описывающее процессы в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний.	Уравнение и графики. Период, частота, циклическая частота.
29/5	Переменный электрический ток	Уравнения описывающие величины переменного тока.
30/6	Активное, емкостное и индуктивное сопротивление в цепи переменного тока. Действующее значение силы тока и напряжения.	Уравнения и графики величин в цепях с активным, индуктивным и емкостным сопротивлением.
31/7	Решение задач.	Электромагнитные колебания.
32/8	Контрольная работа №2 «Механические и электромагнитные колебания»
Производство, передача и использование электрической энергии (4 часа)
33/1	Генерирование электрической энергии. Трансформаторы.	Устройство генератора. Устройство и принцип действия трансформатора.
34/2	Решение задач	Трансформаторы.
35/3	Производство и использование электрической энергии	Различные виды электростанций. Потребители тока.
36/4	Передача электроэнергии.	Проблемы передачи электроэнергии и пути решения.
Механические волны (3 часа)
37/1	Механические волны. Распространение механических волн.	Продольные и поперечные волны. Энергия волны. График волны.
38/2	Длина волны. Скорость волны.	Длина волны. Скорость волны. Уравнение волны.
39/3	Звуковые волны. Звук.	Характеристики звуковых волн.
Электромагнитные волны (4 часа)
40/1	Электромагнитная волна. Свойства электромагнитных волн.	Определение электромагнитной волны. Излучение электромагнитных волн. Открытие электромагнитных волн.
41/2	Принцип радиотелефонной связи. Простейший радиоприемник.	Открытый колебательный контур, вибратор Герца. Принцип радиотелефонной связи. Простейший радиоприемник.
42/3	Радиолокация. Понятие о телевидении. Развитие средств связи.	Применение радиотелефонной связи. Развитие средств связи.
43/4	Контрольная работа №3 «Механические и электромагнитные волны»
Тема 3. ОПТИКА (26 часов)
Световые волны (16 часов)
44/1	Скорость света.	Вычисление скорости света.
45/2	Законы отражения света. Решение задач.	Принцип Гюйгенса. Законы отражения света.
46/3	Законы преломления света. Решение задач.	Законы преломления света. Показатель преломления.
47/4	Полное отражение.	Полное отражение. Угол полного отражения.
48/5	Лабораторная работа №4: «Измерение показателя преломления стекла»
49/6	Линза.	Определение линзы. Собирающие и рассеивающие линзы. Фокусное расстояние, оптическая сила.
50/7	Построение изображений, даваемых линзой.	Построение изображений, даваемых линзой.
51/8	Формула линзы. Решение задач.	Применение формулы тонкой линзы.
52/9	Лабораторная работа №5: «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы»
53/10	Дисперсия света.	Определение и открытие дисперсии.
54/11	Интерференция света.	Сложение волн. Условия максимума и минимума.
55/12	Дифракция света.	Опыт Юнга. Теория Френеля. Условия максимума и минимума.
56/13	Дифракционная решетка	Период решетки. Условия максимума и минимума.
57/14	Лабораторная работа №6: «Измерение длины световой волны»
58/15	Поляризация света	Поперечность световых волн.
59/1	Контрольная работа №4 «Оптика. Световые волны.»
Элементы теории относительности (4 часа)
60/1	Постулаты теории относительности.	Два постулата СТО, Элементы СТО.
61/2	Релятивистский закон сложения скоростей.	Релятивистский закон сложения скоростей.
62/3	Зависимость энергии тела от скорости его движения. Релятивистская динамика.	Зависимость энергии тела от скорости его движения. Релятивистская динамика.
63/4	Связь между массой и энергией.	Связь между массой и энергией.
Излучение и спектры ( 6 часов)
64/1	Виды излучений	Тепловое излучение, хемилюминесценция, фотолюминесценция, катодолюминесценция, электролюминесценция.
65/2	Спектры и спектральные аппараты. Виды спектров.	Распределение энергии в спектре. Спектры излучения и поглощения. Спектрографы и спектрометры.
66/3	Спектральный анализ. Лабораторная работа №7: «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»
67/4	Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения.	Источники, свойства, применение.
68/5	Рентгеновские лучи.	Источники, свойства, применение.
69/6	Шкала электромагнитных излучений.	Шкала электромагнитных излучений.
Тема 4. КВАНТОВАЯ ФИЗИКА (23 часа)
Световые кванты (5 часов)
70/1	Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна.	Определение фотоэффекта. Законы фотоэффекта.
71/2	Фотоны.	Двойственная природа света. Квант света.
72/3	Решение задач.	Законы фотоэффекта.
73/4	Применение фотоэффекта	Применение фотоэффекта
74/5	Решение задач.	Световые кванты.
Атомная физика (4 часа)
75/1	Строение атома. Опыт Резерфорда.	Планетарная модель атома.
76/2	Квантовые постулаты Бора.	Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода.
77/3	Испускание и поглощение света атомами.	Соотношение неопределенностей Гейзенберга.
78/4	Лазеры.	Принцип действия лазера.
Физика атомного ядра (12 часов)
79/1	Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц.	Счетчик Гейгера, камера Вильсона, пузырьковая камера, метод толстослойных фотоэмульсий.
80/2	Открытие радиоактивности. Альфа-, бета- и гамма-излучения.	Открытие радиоактивности. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Свойства.
81/3	Радиоактивные превращения. Изотопы.	Правило смещения.
82/4	Строение атомного ядра. Ядерные силы.	Нуклоны. Ядерные силы.
83/5	Энергия связи атомных ядер.	Энергия связи атомных ядер.
84/6	Закон радиоактивного распада.	Период полураспада.
85/7	Ядерные реакции.	Ядерные реакции.
86/8	Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции.	Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Коэффициент размножения нуклонов.
87/9	Решение задач.	Ядерные реакции.
88/10	Термоядерные реакции. Применение ядерной энергии.	Термоядерные реакции. Применение ядерной энергии.
89/11	Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений.	Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений.
90/12	Контрольная работа №5 «Световые кванты. Физика атомного ядра»
Элементарные частицы (2 часа)
91/1	Физика элементарных частиц.	Виды элементарных частиц.
92/2	Обобщающий урок «Развитие представлений о строении и свойствах вещества»	Развитие представлений о строении и свойствах вещества
Тема 5 Физика и методы научного познания (2 часа)
93/1	Единая физическая картина мира.
94/2	Физика и научно-техническая революция.
Тема 6 Резерв времени (8 часов)
95-102	Резерв времени.

19