Экономьте ваши силы и время с готовыми материалами учителя на каждый урок. Подходят для работы в классе и дистанционно

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 03.03.2023 10:21

Зотеева Надежда Николаевна

Учитель технологии и изобразительного искусства

61 год

3 499

19 254

Подписчики

Подписки

Местоположение

Российская Федерация, Ульяновская область

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа 10 класс

Категория: Технология (девочки)

13.02.2018 07:45

рабочая программа включает три раздела: пояснительная записка, основное содержание(распределением учебных часов по разделам курса), требование к уровню подготовки учащихся.

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа 10 класс»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Изучение учебного предмета осуществляется на основании нормативно-правовых документов:

Закона Российской Федерации № 273-фз от 29.12.2012 (ред. от 13.07.2015) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 24.07.2015);
ПриказаМинобрнауки РФ от 30.08.2010 N 889 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные Приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования";
Приказа Министерства образования и науки РФ № 459 от 21.04.2016 «О внесении изменений внесённых в федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в ОУ, реализующих образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. №253»;

САН ПИНа 2.4.2.2821-10 от 29.12.2010г. №189 зарегистрированного в Министерстве юстиции России 03.03.2011г., регистрационный № 19993;
Письма Министерства образования Ульяновской области №73-иогв-01/ 4841исх от 1307.2017 г. «Об организации образовательного процесса в общеобразовательных организациях Ульяновской области в 2017-2018 учебном году»;
Устава муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с.Новая Бекшанка» муниципального образования «Барышкий район» Ульяновской области;
Учебного плана МОУ СОШ с.Новая Бекшанка МО «Барышский район» Ульяновской области на 2017-2018учебный год;
Программы для общеобразовательной школы. Технология 5-11 класс. Автор: В.Д. Симоненко М.: Просвещение, 2010 г. Рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации.

Положения о рабочей программе учителя – предметника (ФК ГОС) муниципальной общеобразовательной организации «Средняя общеобразовательная школа с.Новая Бекшанка» муниципального образования «Барышкий район» Ульяновской области.

Цели:Изучение технологии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда; методах творческой, проектной деятельности; способах снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;
овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;
развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;
воспитание уважительного отношения к технологии как части общечеловеческой культуры, ответственного отношения к труду и результатам труда;
формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

Задачи

учебного предмета по подготовке учащихся определяются теми общими требованиями, которые предъявляет современное общество к молодым людям, вступающим на трудовой путь, и вытекают из поставленных задач:

- создание оптимальных условий для развития личности каждого учащегося в различных видах трудовой деятельности сообразно с его способностями, интересами и возможностями, а также потребностями общества,

- подготовка к трудовой деятельности в условиях разных форм собственности и конкуренции на рынке труда;

- развитие таких качеств личности, как предприимчивость, самостоятельность, деловитость, ответственность, инициативность, стремление к разумному риску, честность и порядочность;

- формирование профессиональной компетенции в избранной сфере трудовой деятельности в сочетании с профессиональной мобильностью;

- включение учащихся в реальные производственно-экономические отношения, познание ими основ менеджмента, маркетинга, предпринимательства;

- воспитание культуры личности во все ее проявлениях, связанных с трудовой деятельности;

- создание условий для овладения учащимися современными экономическими знаниями, формирование экономического мышления.

Успешной реализации задач программы способствует использование разнообразных методов и форм обучения:

- развивающая психологическая диагностика: комплекс психологических методик (диагностические методические процедуры; развивающие методические процедуры в виде интеллектуального и социально-психологического тренинга, психотехнических, сюжетно-ролевых и деловых игр), профессиональные пробы;

- традиционные методы: беседа, лекция;

- информационно-поисковые методы: метод проблемного изложения, метод учебного диспута, методы организации исследовательской работы;

- наблюдение в процессе проведения экскурсий, выставок;

- практическая, самостоятельная работа учащихся;

- профконсультации.

Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа включают в себя также разделы: «Основы предпринимательства», «Имидж и этикет современного человека», «Информационные технологии», «Основы художественного проектирования изделий».Рабочая программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в основной школе. Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения. Образовательная область «Технология» изучается с 5-го по 11-ый класс данной ступени обучения, является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность применить на практике.

Место предмета в базисном учебном плане

На изучение предмета «Технология» отводится 1 часа в неделю. Рабочая программа ориентирована на 35 часов.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Знать/понимать:

основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции.

Уметь:

оценивать потребительские качества товаров и услуг; составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда; использовать в технологической деятельности методы решения творческих задач; проектировать материальный объект или услугу; оформлять процесс и результаты проектной деятельности; выбирать средства и методы реализации проекта; выполнять изученные технологические операции; планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг; уточнять и корректировать профессиональные намерения.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

проектирования материальных объектов или услуг; повышения эффективности своей практической деятельности; организации трудовой деятельности при коллективной форме труда; решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки; самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности; рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг; составления резюме и проведения самопрезентации.

Ожидаемые результаты обучения по данной рабочей программе в наиболее обобщенном виде могут быть сформулированы как овладение знаниями о влиянии технологий на общественное развитие, о составляющих современного производства товаров и услуг, структуре организаций, нормировании и оплате труда, спросе на рынке труда; трудовыми и технологическими знаниями и умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами; умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы; формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда, самостоятельности, ответственного отношения к профессиональному самоопределению; развитие творческих, коммуникативных и организационных способностей, необходимых для последующего профессионального образования и трудовой деятельности.

Содержание учебного предмета

Производство, труд и технологии

Технология как часть общечеловеческой культуры. Технологическая культура, 1ч

Теоретические сведения. Понятие «культура», виды культуры. Материальная и духовная составляющие культуры, их взаимосвязь. Понятия «технология» и «технологическая культура». Технология как область знания и практическая деятельность человека. Виды промышленных технологий. Технологии непроизводственной сферы и универсальные технологии. Три составляющие технологии (инструмент, станок, технологический процесс). Технологические уклады и их основные технические достижения.

Практические работы. Подготовка доклада об интересующем открытии в области науки и техники. Попытка реконструкции исторической ситуации (открытие колеса, приручение огня, зарождение металлургии).

Понятие «Технология». Технологические уклады. Связь технологий с наукой, техникой и производством.., 1ч

Теоретические сведения. Развитие технологической культуры в результате научно-технических и социально- экономических достижений. Понятия «техносфера», «техника», «наука», «производство». Взаимозависимость науки и производства. Потребность в научном знании. Наука как сфера человеческой деятельности и фактор производства. Наукоёмкость материального производства.

Практическая работа. Подготовка доклада об интересующем открытии (известном учёном, изобретателе) в области науки и техники.

3. Промышленные технологии и глобальные проблемы человечества. Энергетика и энергоресурсы. Промышленные технологии и транспорт. Сельское хозяйство в системе природопользования. 2ч

Теоретические сведения. Влияние научно-технической революции на качество жизни человека и состояние окружающей среды. Динамика развития промышленных технологий и истощение сырьевых ресурсов «кладовой» Земли. Основные насущные задачи новейших технологий.

Современная энергетика и энергоресурсы. Технологические процессы тепловых, атомных и гидроэлектростанций, их влияние на состояние биосферы. Проблема захоронения радиоактивных отходов.

Промышленность, транспорт и сельское хозяйство в системе природопользования. Материалоёмкость современной промышленности. Потребление воды и минеральных ресурсов различными производствами. Коэффициент использования материалов. Промышленная эксплуатация лесов. Отходы производств и атмосфера. Понятия «парниковый эффект», «озоновая дыра».

Интенсивный и экстенсивный пути развития сельского хозяйства, особенности их воздействия на экосистемы. Агротехнологии: применение азотных удобрений и химических средств защиты растений. Животноводческие технологии и проблемы, связанные с их использованием.

Практические работы. Посадка деревьев и кустарников возле школы. Оценка запылённости воздуха. Определение наличия нитратов и нитритов в пищевых продуктах.

4. Природоохранные технологии. Применение экологически чистых и безотходных производств. Использование альтернативных источников энергии. 2ч

Теоретические сведения. Природоохранные технологии. Основные направления охраны природной среды. Экологически чистые и безотходные производства. Сущность и виды безотходных технологий. Переработка бытового мусора и промышленных отходов. Комплекс мероприятий по сохранению лесных запасов, защите гидросферы, уменьшению загрязнённости воздуха. Рациональное использование лесов и пахотных земель, минеральных и водных ресурсов. Сохранение гидросферы. Очистка естественных водоёмов. Понятие «альтернативные источники энергии». Использование энергии Солнца, ветра, приливов и геотермальных источников, энергии волн и течений. Термоядерная энергетика. Биогазовые установки. Исследования возможности применения энергии волн и течений.

Практические работы. Оценка качества пресной воды. Оценка уровня радиации.

Экологическое сознание и мораль в техногенном мире, 1ч

Теоретические сведения. Экологически устойчивое развитие человечества. Биосфера и её роль в стабилизации окружающей среды. Необходимость нового, экологического сознания в современном мире. Характерные черты проявления экологического сознания. Необходимость экономии ресурсов и энергии. Охрана окружающей среды.

Практические работы. Уборка мусора около школы или в лесу. Выявление мероприятий по охране окружающей среды на действующем промышленном предприятии.

Перспективные направления развития современных технологий. От резца до лазера. Современные электротехнологии. Лучевые технологии. Ультразвуковые технологии. Плазменная обработка.Технологии послойного прототипирования. Нанотехнологии, 6ч

Теоретические сведения.. Основные виды промышленной обработки материалов. Электротехнологии и их применение: элекронно-ионная (аэрозольная) технология; метод магнитной очистки; метод магнитоимпульсной обработки; метод прямого нагрева; электрическая сварка.

Лучевые технологии: лазерная и электронно-лучевая обработка. Ультразвуковые технологии; ультразвуковая сварка и ультразвуковая дефектоскопия. Плазменная обработка: напыление, резка, сварка; применение в порошковой металлургии. Технологии послойного прототипирования и их использование. Нанотехнологии: история открытия. Понятия нанотехнологии»., «наночастица», «наноматериал». Нанопродукты: технология поатомной (помолекулярной) сборки. Перспективы применения нанотехнологии.

Практическая работа. Посещение промышленного предприятия (ознакомление с современными технологиями в промышленности, сельском хозяйстве, сфере обслуживания).

Новые принципы организации современного производства, 1 ч

Теоретические сведения. Пути развития индустриального производства. Рационализация, стандартизация производства. Конвейеризация, непрерывное (поточное) производство. Расширение ассортимента промышленных товаров в результате изменения потребительского спроса. Гибкие производственные системы. Многоцелевые технологические машины. Глобализация системы мирового хозяйства.

Практическая работа. Подготовка рекомендаций по внедрению новых технологий и оборудования в домашнем хозяйстве, на конкретном рабочем месте (производственном участке).

Автоматизация технологических процессов, 2ч

Теоретические сведения. Возрастание роли информационных технологий. Автоматизация производства на основе информационных технологий. Автоматизация технологических процессов и изменение роли человека в современном и перспективном производстве. Понятия «автомат» и «автоматика». Гибкая и жёсткая автоматизация. Применение автоматизированных систем управления технологическими процессами (АСУТП) на производстве. Составляющие АСУТП.

Практическая работа. Экскурсия на современное производственное предприятие.

Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг. Творческая проектная деятельность

Понятие творчества, 2ч

Теоретические сведения. Понятие творчества. Введение в психологию творческой деятельности. Понятие «творческий процесс». Стадии творческого процесса. Виды творческой деятельности: художественное, научное, техническое творчество. Процедуры технического творчества.

Проектирование. Конструирование. Изобретательство. Результат творчества как объект интеллектуальной собственности.

Способы повышения творческой активности личности при решении нестандартных задач. Понятие «творческая задача». Логические и эвристические (интуитивные) пути решения творческих задач, их особенности и области применения. Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ).

Практическая работа. Упражнения на развитие мышления: решение нестандартных задач.

Защита интеллектуальной собственности, 1 ч

Теоретические сведения. Понятие интеллектуальной собственности. Объекты интеллектуальной собственности. Формы защиты авторства. Публикация. Патент на изобретение. Условия выдачи патентов, патентный поиск. Критерии патентоспособности объекта. Патентуемые объекты: изобретения, промышленные образцы, полезные модели, товарные знаки. Рационализаторские предложения. Правила регистрации товарных знаков и знака обслуживания.

Практические работы. Разработка товарного знака своего (условного) предприятия. Составление формулы изобретения (ретроизобретения) или заявки на полезную модель, промышленный образец.

Логические и эвристические методы решения задач, 2 ч

Теоретические сведения. Методы активизации поиска решений. Генерация идей. Прямая мозговая атака (мозговой шторм). Приёмы, способствующие генерации идей: аналогия, инверсия, эмпатия, фантазия. Обратная мозговая атака. Метод контрольных вопросов. Синектика.

Поиск оптимального варианта решения. Морфологический анализ (морфологическая матрица), сущность и применение. Функционально-стоимостный анализ (ФСА) как метод экономии. Основные этапы ФСА. Использование ФСА на производстве. АРИЗ. Ассоциативные методы решения задач. Понятие «ассоциации». Методы фокальных объектов, гирлянд случайностей и ассоциаций, сущность и применение.

Практические работы. Конкурс «Генераторы идей». Решение задач методом синектики. Игра «Ассоциативная цепочка шагов». Разработка новой конструкции входной двери с помощью эвристических методов решения задач.

12. Как ускорить процесс решения творческих задач, 1ч

Теоретические сведения. Проектирование как создаю новых объектов действительности. Особенности современного проектирования. Возросшие требования к проектированию. Технико-технологические, социальные, экономически экологические, эргономические факторы проектирования. Учёт требований безопасности при проектировании. Качества проектировщика.

Значение эстетического фактора в проектировании, с эстетические требования к продукту труда. Художественный дизайн. Закономерности эстетического восприятия. Закон гармонии.

Практические работы. Решение тестов на определение наличия качеств проектировщика. Выбор направления сферы деятельности для выполнения проекта.

14. Алгоритм дизайна. Планирование проектной деятельности, 1ч

Теоретические сведения. Планирование профессиональной и учебной проектной деятельности. Этапы проектной деятельности. Системный подход в проектировании, пошаговое планирование действий. Алгоритм дизайна. Петля дизайна. Непредвиденные обстоятельства в проектировании, действия по коррекции проекта.

Практическая работа. Планирование деятельности по учебному проектированию.

Источники информации при проектировании, 1ч

Теоретические сведения. Роль информации в современном обществе. Необходимость информации на разных этапах проектирования. Источники информации: энциклопедии, энциклопедические словари, Интернет, E-mail, электронные справочники, электронные конференции, телекоммуникационные проекты. Поиск информации по теме проектирования.

Практические работы. Воссоздать исторический ряд объекта проектирования. Формирование банка идей и предложений.

Создание банка идей продуктов труда, 1 ч

Теоретические сведения. Объекты действительности как воплощение идей проектировщика. Создание банка идей продуктов труда. Методы формирования банка идей. Творческий подход к выдвижению идей (одушевление, ассоциации, аналогии, варианты компоновок, использование методов ТРИЗ). Анализ существующих изделий как поиск вариантов дальнейшего усовершенствования. Графическое представление вариантов будущего изделия. Клаузура.

Практические работы. Создание банка идей и предложений. Выдвижение идей усовершенствования своего проектного изделия. Выбор наиболее удачного варианта с использованием метода морфологического анализа.

Дизайн отвечает потребностям. Рынок потребительских товаров и услуг, 1ч

Теоретические сведения. Проектирование как отражение общественной потребности. Влияние потребностей людей на изменение изделий, технологий, материалов. Рынок потребительских товаров и услуг. Конкуренция товаропроизводителей. Методы выявления общественной потребности. Изучение рынка товаров и услуг. Правила составления анкеты. Определение конкретных целей проекта на основании выявления общественной потребности.

Практические работы. Составление анкеты для изучения покупательского спроса. Проведение анкетирования для выбора объекта учебного проектирования.

Правовые отношения на рынке товаров и услуг, 1 ч

Теоретические сведения. Понятия «субъект» и «объект» на рынке потребительских товаров и услуг. Нормативные акты, регулирующие отношения между покупателем и производителем (продавцом). Страхование. Источники получения информации о товарах и услугах. Торговые символы, этикетки, маркировка, штрих код. Сертификация продукции.

Практические работы. Изучение рынка потребительских товаров и услуг. Чтение учащимися маркировки товаров и сертификатов на различную продукцию.

Выбор путей и способов реализации проектируемого объекта. Бизнес-план, ч

Теоретические сведения. Пути продвижения проектируемого продукта на потребительский рынок. Понятие маркетинга, его цели и задачи. Реклама как фактор маркетинга. Средства рекламы.

Бизнес-план как способ экономического обоснования проекта. Задачи бизнес-плана. Определение целевых рамок продукта и его места на рынке. Оценка издержек на производство. Определение состава маркетинговых мероприятий по рекламе, стимулированию продаж, каналам сбыта. Прогнозирование окупаемости и финансовых рисков. Понятие рентабельности. Экономическая оценка проекта.

Практическая работа. Составление бизнес-плана на производство проектируемого (или условного) изделия (услуги).

Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг. Творческая проектная деятельность

Защита проекта, 2 ч

Теоретические сведения. Выбор направления сферы деятельности для выполнения проекта. Определение требований и ограничений к объекту проектирования. Выбор объекта проектирования.

Выбор наиболее удачного варианта проектируемого изделия с использованием методов ТРИЗ. Выбор материалов для изготовления проектного изделия. Механические свойства материалов.

Практические работы. Выбор направления сферы деятельности для выполнения проекта. Выбор материалов для проектного изделия. Выбор наиболее удачного варианта проектируемого изделия с использованием морфологического анализа, ФСА и др.

Резерв учебного времени, 1ч

Тематическое планирование с указанием количества часов, отведенных на усвоение предмета

№ п/п	Кол-во учеб. часов	Темы
1 чет	1	Технологии как часть общечеловеческой культуры. Технологическая культура.
	1	Понятие «Технология».
	1	Технологические уклады.
	1	Связь технологий с наукой, техникой и производством.
	1	Промышленные технологии и глобальные проблемы человечества. Энергетика и энергоресурсы.
	1	Промышленные технологии и транспорт.
	1	Сельское хозяйство в системе природопользования.
2	1	Природоохранные технологии. Применение экологически чистых и безотходных производств.
	1	Использование альтернативных источников энергии.
	1	Экологическое сознание и экологическая мораль в техногенном мире.
	2	Перспективные направления развития современных технологий. От резца до лазера. Современные электротехнологии.
	1	Лучевые технологии. Ультразвуковые технологии.
3 чет	1	Плазменная обработка. Технологии послойного прототипирования.
	1	Нанотехнологии.
	1	Новые принципы современного производства. Автоматизация технологических процессов.
	1	Понятие творчества. Творческий процесс.
	1	Защита интеллектуальной собственности.
	2	Логические и эвристические методы решения задач.
	1	Как ускорить процесс решения творческих задач.
		Алгоритм дизайна. Планирование проектной деятельности.
4 ч	1	Источники информации при проектировании.
	2	Создание банка идей продуктов труда.
	1	Дизайн отвечает потребностям. Рынок потребительских товаров и услуг.
	1	Правовые отношения на рынке товаров и услуг.
	2	Выбор путей и способов реализации проектируемого объекта. Бизнес-план.
	2	Защита проектов.
35	2	Резерв учебного времени.

Контроль выполнения программы осуществляется по следующим параметрам качества:

- степень самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий;

- характер деятельности (репродуктивная, творческая);

- качество выполняемых работ и итогового продукта.

При оценке выполнения практических заданий учитель может руководствоваться следующими критериями:

«5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;
«4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;
«3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца, изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;
«2» - ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.

Творческие, проектные работы (3 часа). Примерные темы

Моё собственное дело.

Выставка для офиса.

Компьютерная открытка-поздравление.

Выполнение дизайн проекта.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Преподавание в МОУ СОШ с.Новая Бекшанка МО «Барышский район, уроков «Технология. Обслуживающий труд» ведется по учебно-методическому комплекту: В.Д. Симоненко «Технология» 10 класс. - «Вентана-Граф» 2010г.

Для проведения учебных занятий в школе есть оборудованный кабинет обслуживающего труда.

Кабинет находится на 1 этаже здания и имеет оборудованные под мастерскую зоны: кулинарную и

швейную. Температурный режим в кабинете поддерживается в норме. Рабочие места учащихся

укомплектованы столами и стульями.

В кабинете имеются:

- компьютер (1 шт)

- швейные машины с ножным приводом (3 штук),

- швейные машины с электрическим приводом (9 штук),

- универсальная швейная электрическим машина (2 штуки),

- утюг электрический (1 штука),

- гладильная доска (1 штука), а так же необходимые инструменты и приспособления.

Для проведения уроков по теме «Кулинария» в школе выделен специальный кабинет, в котором есть

- двухкамфорочная электрическая плита (1 штука),

-электроплита с духовкой (2 штуки),

-холодильник (1 штука),

- необходимый инвентарь и кухонная посуда.

Учебно-методическоеобеспечение

Литература, рекомендованная для учащихся:

В.Д. Симоненко «Технология» 10 класс. - «Вентана-Граф» 2000

Литература, рекомендованная для учащихся:

В.В. Майорова «Технология» Делопроизводство и ИКТ (разработки занятий) Волгоград «Учитель» 2009г.

Примерная программа среднего (полного) общего образования по технологии (базовый уровень). Сайт МО РФ: www.mon.gov.ru.
Программы общеобразовательных учреждений. Технология. 1-4 кл., 5-11 кл. – М.: Просвещение, 2006.-240 с.
Сборник нормативных документов. Технология. / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2008.-198 с.
Симоненко В.Д., Матяш Н.В. Основы технологической культуры: Книга для учителя. М.: Вентана-Графф, 2006.-268 с.
Технология. Базовый уровень: 10 - 11 классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / В.Д. Симоненко, О.П. Очинин, Н.В. Матяш; под ред. В.Д. Симоненко. – М.: «Вентана-Граф», 2011.-112 с.
Технология.10-11 классы. Рабочие программы, элективные курсы. Методическое пособие / Сос.: Л.Н. Бобровская, Е.А. Сапрыкина, Т.В.Озерова.-2–е изд., стереотип.-М.:Издательство «Глобус», 2009.-224 с.
Технология.Творческие проекты: организация работы / авт.-сост. А.В. Жадаева, А.В. Пяткова.- Волгоград: Учитель, 2011.-88 с.
Технология. 5-11 классы. Проектная деятельность на уроках: планирование, конспекты уроков, творческие проекты, рабочая тетрадь для учащихся / авт.- сост. Н.А. Пономарева.- Волгоград: Учитель, 2010.-107 с.

MULTIMEDIA-поддержка курса:

Интернет-ресурсы.
СD-диск Уроки технологии 10 класс с применением ИКТ. М.: Глобус, 2009 Авторы: Симоненко В.Д., Н.В.Матяш, Очкин

тематическое планирование по технологии 10 класса.

№ урока

Тема раздела, урока

Тип урока, форма проведения

Кол-воч

Планируемые результаты

Формы организации познавательной деятельности обучающихся

Система контроля

Дата

План

Факт

Личностные

Метапредметные

Предметные

Технология как часть общечеловеческой культуры (18 ч.)

1-2

Технологии

как часть

общечелове

ческой

культуры

Технологиче

ская

культура.

Урок общеметодологической направленности

1. Понятие «культура», виды

культуры.

Понятие« технологическая культура» и «технология». Виды промышленных технологий. Понятие универсальных технологий.

2.Взаимосвязь и взаимообусловленность технологий, организации производства и характер труда.

Исторически сложившиеся технологические уклады и их основные техническиедостижения.

Подготовка докладов (сообщений) об интересующем открытии в области техники и технологий.

Попытка реконструкции исторической ситуации(открытие колеса, зарождение металлургии)

Знать/понимать:

-что такое технология, ее взаимосвязь с общей культурой;

-основные виды культуры;

-понятие «технологическая культура»;

-влияние технологий на общественное развитие;

-три составляющие производственной технологии;

Лекция-беседа, конспектирование; работа с текстом учебника; демонстрация видеоматериалов, наглядных пособий. Тестирование по теме « Технологии как часть общечеловеческой культуры»

Фронтальная

Индивидуальнаябеседа, наблюдение, повторные тесты, индивидуальные консультации.

3.09

-3-4

Понятие

«Технология

».

Урок общеметодологической направленности

Развитие технологической культуры в результате научно-технических и социально-экономических достижений. Потребность в научном знании. Наука как сфера человеческой деятельности и фактор производства. Наукоемкость материального производства.

Подготовка докладов (сообщений) об интересующем открытии в области науки и техники

Знать/понимать:

-взаимосвязь и взаимообусловленность технологий, науки и производства,

-роль науки в развитии технологического прогресса;

понятия «наукоемкость» производства

Лекция-беседа с элементами конспектирования; слушание и обсуждение докладов учащихся. Устный опрос; оценка подготовленных учащимися докладов

Фронтальная

Индивидуальная Тестирование, беседа, наблюдение, повторные тесты, индивидуальные консультации.

10.09

5-6

Технологиче

ские уклады.

Урок общеметодологической направленности

1.Влияние научно-технической революции на качество жизни человека и состояние окружающей среды. Современная энергетика и ее воздействие на биосферу. Проблема захоронения радиоактивных отходов.

2. Промышленные технологии и транспорт. Материалоемкость современных производств. Промышленная эксплуатация лесов. Проблема загрязнения отходами производства атмосферы. Понятия «парниковый эффект», «озоновая дыра».

3. Современные сельскохозяйственные технологиии их негативное воздействие на биосферу.

4.Проведение мероприятий по озеленению и/или оценке загрязненности среды

Посадка деревьев и кустарников возле школы.

Оценка запыленности воздуха. Определения наличия нитратов в пищевых продуктах

Знать/понимать:

-взаимосвязь между динамикой развития промышленных технологий и истощением сырьевых ресурсов;

-причины (производственные технологические процессы), приводящие к загрязнению окружающей среды;

-что такое радиоактивное загрязнение, парниковый эффект, озоновая дыра;

-негативные следствия современного землепользования (агротехнологий) для окружающей среды.

Уметь:

-выявлять источники и степень загрязненности окружающей среды

Лекция-беседа; работа с текстом учебника; демонстрация ЦОР, видеофильмов; слушание докладов учащихся; практическая работа.

Оценка приготовленных учащимися докладов; контроль по результатам практической работы

Фронтальная

Индивидуальная Тестирование, беседа, наблюдение, повторные тесты, индивидуальные консультации.

17.09

7-8

Связь

технологий с

наукой,

техникой и

производство

м.

Урок общеметодологической направленности

1.Природоохранные технологии. Экологический мониторинг. Основные направления охраны среды. Экологически чистые и безотходные производства. Переработка бытового мусора и промышленных отходов. Рациональное использование лесов и пахотных земель, минеральных и водных ресурсов. Очистка естественных водоёмов.

2. Понятие «альтернативные источники энергии». Исполь-зование энергии Солнца, ветра, при-ливов, геотермальных источников энергии волн и те-чений. Термоядерная энергетика. Биогазовые уста-новки

Оценка качества пресной воды. Оценка уровня радиации.

Подготовка докладов ( сообщений)об использовании альтернативного источника энергии

Знать/понимать:

- что такое экологический мониторинг;

-сущность безотходных технологий ( производств );

-пути рационального использования земельных, минеральных и водных ресурсов;

-какие существуют мероприятия по очистки водоемов ;

-виды и возможности использования альтернативных источников энергии.

Уметь:

-выявлять источники и степень загрязненности окружающей среды

Лекция-беседа; самостоятельная работа с текстом учебника; демонстрация ЦОР, видеофильмов; слушание докладов учащихся; практическая работа. Устный опрос; контроль по итогам слушание докладов и результатам практической работы

Фронтальная

Индивидуальная Тестирование, беседа, наблюдение, повторные тесты, индивидуальные консультации.

24.09

9-10

Промышлен

ные

технологии

глобальные

проблемы

человечеств

а.

Энергетика и

энергоресурс

ы.

Урок общеметодологической направленности

Тепловые электростанции.

Гидроэлектростанции.

Использование гидроресурсов.

Атомные электростанции.

Экологически устойчивое разви-тие человечества. Необходимость

нового, экологического сознания в современном мире. Характерные черты проявления экологического сознания

Уборка мусора
около школы

или в лесу.

Выявление ме-роприятий по охране окру-жающей среды на действующем промышленном предприятии

Знать/
понимать:

— почему воз-никла необходимость в новом экологическом сознании
(морали);

— сущность, характерные
черты нового экологического сознания

Лекция-бе-седа;

решение ситуационных

задач;

слу-шание док-ладов уча-щихся;

практиче-ская работа. Контроль по итогам прак-тической ра-боты и оцен-ка подготов-ки докладов об

использовании альтернативно-го источника энергии

Фронтальная

Индивидуальная Тестирование, беседа, наблюдение, повторные тесты, индивидуальные консультации.

1.10

10-11

Промышленн

ые

технологии и

транспорт.

Урок общеметодологической направленности

1. Промышленное потребление воды и минеральных ресурсов. Основные виды промышленной обработки мате-риалов.

Электро-технологии и их применение.

2.Применение лучевых технологий:

лазерная и электронно-лучевая об-работка. Ультразвуковые технологии: сварка и дефектоскопия. Плазменная обработка: напыление, резка, сварка. Порошковая металлургия. Технология послойного прототи-пирования и их с-пользование. 3.Нанотехнологии. Основные понятия. Технология поатом-ной (помолекуляр-ной) сборки. Перспективы приме-нения нанотехно-логий.

4. Информационные технологии,

их роль в современной научно--технической революции

Посещение промышленного предприятия.

( Ознакомление с современными технологиями в промышленности, сельском хозяйстве, сфере обслуживания.)

Знать/понимать:

-виды современных электротехнологий, примеры их использования;

-сущность и области приминения лучевых и ультразвуковых технологий;

-принцип плазменной обработки материалов, примеры использования;

- метод прослойного протипирования и области его применения;

-сущность понятий

« наноматериал»

« наночастица» ;

- перспективы использования нанотехнологий;

- роль информационных технологий в технологическом развитии общества.

Лекция, демонстрация видеофильмов, иллюстративного материала, образцов изделий.

Устный опрос; контроль по итогам практической работы.

Тестирование, беседа, наблюдение, демонстрация, практическая работа.

8.10

15.10

12-13

Сельское

хозяйство в

системе

природополь

зования.

Урок общеметодологической направленности

Пути развития современного индустриального производства. Рационализация, стандартизация производства. Конвейеризация, непрерывное (поточное) производство. Расширение ассортимента
промышленных товаров в результате изменения потребительского спроса.
Гибкие производственные системы.
Многоцелевые технологические машины. Глобализация системы мирового хозяйства

Предложения по внедрению новых технологий и оборудования в домашнем хозяйстве, на конкретном рабочем месте или производственном участке.

Знать/понимать:

- смысл понятий «рационализация», «стандартизация», «конвейеризация» производства;

- сущность непрерывного (поточного) производства;

- что представляют собой гибкие производственные системы;

- в чем проявляется глобализация системы мирового хозяйства.

Лекция с элементами конспектирования, демонстрация иллюстративного материала (история становления индустриального производства, современное высокотехнологичное производство).

Письменный опрос (контроль по итогам самостоятельной работы).

Диагностические задания: опросы, практические работы, беседа

22.10

14-15

Природоохр

анные

технологии.

Применение

экологически

чистых и

безотходных

производств.

Урок общеметодологической направленности

Автоматизация производства на
основе информационных технологий. Измение роли человека в современном и перспективном производстве. Понятие «автомат» и «автоматика». Гибкая и жёсткая автоматизация. Применение на производстве автоматизированных систем управления технологическими процессами. (АСУТП). Составляющие АСУТП.

Оценка качества пресной воды.

Знать/понимать:

- сущность понятий «автомат» и «автоматизация производства»

- гибкая и жёсткая автоматизация;

- в чем суть применения на производстве автоматизированных систем управления технологическими процессами. (АСУТП).

Лекция, демонстрация наглядных пособий, схем учебника; практическая работа. Устный опрос; проверка самостоятельной работы.

Тестирование, беседа, наблюдение, демонстрация, практическая работа.

6.11

16-17

Использован

ие

альтернативн

ых

источников энергии.

Урок общеметодологической направленности

Альтернативные (нетрадиционные) источники электрической энергии.

Солнечная энергия. Энергия ветра. Геотермальная энергия. Термоядерная энергетика. Другие нетрадиционные источники энергии.

Оценка уровня радиации.

Знать/понимать:

- смысл понятий

СЭС, геометральная энергия, термоядерная реакция, энергия волн и течений, нетрадиционные источники энергии, биогазовые установки.

Лекция, демонстрация видеофильмов, иллюстративного материала, образцов изделий.

Устный опрос; контроль по итогам практической работы.

Диагностические задания: опросы, практические работы, беседа

13.11

18-19

Экологическое сознание и экологическая мораль в техногенном мире.

Урок общеметодологической направленности

Экологически устойчивое развитие человечества. Экономия ресурсов и энергии. Природа - источник красоты и основа жизни людей.

Уборка мусора около школы или в лесу.

устойчивое развитие, неэгоцентрическое сознание, экологическая мораль.

Лекция-беседа, конспектирование; работа с текстом учебника; демонстрация видеоматериалов, наглядных пособий.

Диагностические задания: опросы, практические работы, беседа

19.1126.11

20-21

Перспективные направления развития современных технологий.

От резца до лазера.Современные электротехнологии

Урок общеметодологической направленности

Современные электротехнологии. Электронно – ионная, или аэрозольная, технология. Методы магнитной очистки. Метод прямого нагрева. Электрическая сварка. Диэлектрический нагрев.

Определить, при изготовлении каких предметов, имеющихся в доме, могли быть использованы электротехнологии.

Знать/понимать:

- смысл понятий

гальванопластика, гальваностегия, электронно – ионная технология, магнитная очистка, индукционный нагрев, электродуговая сварка.

Лекция, демонстрация видеофильмов, иллюстративного материала, образцов изделий.

Устный опрос; контроль по итогам практической работы.

Тестирование, беседа, наблюдение, демонстрация, практическая работа.

3.12

10.12

22-23

Лучевые технологии. Ультразвуковые технологии.

Урок общеметодологической направленности

Плотность энергии различных тепловых источников. Лазерная обработка. Электронно – лучевая обработка. Ультразвуковая размерная обработка. Ультрозвуковая очистка. Ультрозвуковая сварка. Ультрозвуковая дефектоскопия.

Подготовка докладов (сообщений)

Знать/понимать:

- смысл понятий

ультрозвуковая размерная обработка, ультрозвуковая сварка, ультрозвуковая дефектоскопия, ультрозвуковая очистка.

Лекция, демонстрация

видеофильмов, иллюстративного материала, образцов изделий.

Устный опрос.

Диагностические задания: опросы, практические работы, беседа

17.12

24.12

24-25

Плазменная обработка. Технологии послойного прототипирования.

Урок общеметодологической направленности

Плазменное нанесение покрытий (напыление и наплавка). Плазменная резка. Плазменная сварка. Плазменные технологии в порошковой металлургии. Плазменно – механическая обработка. Лазерная и масочная стереолитография. Метод избирательного лазерного спекания. Метод наплавления. Ламинирование. Метод трёхмерной печати.

Подготовка докладов (сообщений)

Знать/понимать:

- смысл понятий

плазменное нанесение покрытий (напыление и наплавка), плазменная резка и сварка, плазменно – механическая обработка, прототипирование, метод избирательного лазерного спекания, лазерная и масочная стереолитография, ламинирование, метод трёхмерной печати.

Лекция, демонстрация

видеофильмов, иллюстративного материала, образцов изделий.

Устный опрос.

Тестирование, беседа, наблюдение, демонстрация, практическая работа.

7.01

26-27

Нанотехнологии.

Урок общеметодологической направленности

Нанотехнологии. История нанотехнологий. Метод поатомной (помолекулярной) сборки. Наноматериал. Основной материал фуллерен. Химический состав молекулы фуллерена.Реализация нанотехнологий.

Подготовка докладов (сообщений)

Знать/понимать:

- смысл понятий

нанотехнологи, наноматериал, ассемблер, дизассемблер, нанотехника.

Лекция, демонстрация

видеофильмов, иллюстративного материала, образцов изделий.

Устный опрос.

Диагностические задания: опросы, практические работы, беседа

14.01

2831

Новые принципы современного производства. Автоматизация технологических процессов.

Урок общеметодологической направленности

Старение техники и технологий. Гибкость производственных систем. Многоцелевые машины, широта ассртимента. Широкое внедрение в современной промышленности гибких производственных систем.Развитие техносферы.

Автоматизация и компьютеризация производства.Внедрение в технологические процессы ЭВМ. Составляющие АСУТП.

Подготовка докладов (сообщений) на тему: с чем связывают имена: Ползунов, Дизель, Попов, Эдисон, Опель, Рябушинские, Королё, Курчатов, Гагарин, Терешкова, Туполев, Калашников, Лихачёв.

Практическая работа стр.86.

Знать/понимать:

- смысл понятий

волновая оптика, лазерная технология,электронно- лучевая технология, плазменные технологии, микропроцессор, автомат, автоматика, автоматизация производства, гибкое автоматизированное производство, АСУТП.

Лекция, демонстрация

видеофильмов, иллюстративного материала, образцов изделий.

Устный опрос.

Диагностические задания: опросы, практические работы, беседа

21.01

28.01

«Технология проектирования и создание материальных объектов или услуг»

«Творческая проектная деятельность» (16 ч.)

32-33

Понятие

творчества.

Урок общеметодологической направленности

1. Понятие «творчество», «творческий процесс». Введение в психологию творческой деятельности. Виды творческой деятельности. Процедуры технического творчества. Проектирование. Конструирование. Изобретательство. Результат творчества как объект интеллектуальной собственности.

2. Пути повышения творческой активности личности при решении нестандартных задач. Понятие «творческая задача». Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ)

Упражнение на развития мышления: решение нестандартных задач.

Знать/понимать:

- сущность понятий «творчество», «творческий процесс»;

- виды творческой деятельности(художественное, научное, техническое творчество);

- изобретательство, проектирование, конструирование как процедуры творческого процесса; сущность и задачи ТРИЗ.

Лекция, беседа; дискуссия; упражнения на развитие мышления, тестирование.

Устный опрос; контроль по результатам практической работы.

Тестирование, беседа, наблюдение, демонстрация, практическая работа.

4.02

11.02

34-35

Защита интеллектуальной собственности

Урок общеметодологической направленноти

Понятие интеллектуальной собственности. Объекты интеллектуальной собственности. Формы защиты авторства. Патент на изобретения. Условия выдачи патентов, патентный поиск. Критерии патентоспособности объекта. Патентуемые объекты: изобретения, промышленные образцы, полезные модели, товарные знаки, рационализаторские предложения.

Правила регистрации товарных знаков и обслуживания.

Разработка товарного знака условного предприятия.

Составление формулы изобретения (ретроизобретения) или заявки на полезную модель, промышленный образец.

Знать/понимать:

- сущность понятия «интеллектуальная собственность»;

Что может являться объектом интеллектуальной собственности;

- понятие « авторское право»;

- существующие формы защиты авторских прав;

- что такое патент; Как осуществляется патентование изделия;

- суть и защиту товарных знаков и знаков обслуживания.

Лекция , демонстрация иллюстративного материал, диспут.

Письменный опрос; контроль по результатам практической работы.

беседа, наблюдение, демонстрация, практическая работа.

18.02

-36-39

Логические и эвристические методы решения задач

Урок общеметодологической направленности

1-2. Методы активизации поиска решений творческих задач, генерация идей. Прямая мозговая атака (мозговой штурм). Обратная мозговая атака. Метод контрольных вопросов.

3. Поиск оптимального варианта решения. Морфологический анализ(морфологическая матрица), сущность и применение. Функционально-стоимостный анализ (ФСА) как метод экономии.Основные этапы ФСА. Использование ФСА на производстве. АРИЗ.

4. Ассоциативные методы решения задач. Понятие «ассоциация». Методы фокальных объектов, гирлянд случайностей и ассоциаций, сущность и применение

Проведение конкурса «Генераторы идей». Игра «Ассоциативная цепочка»

Знать/понимать:

- сущность и особенность методов активизации поиска решения задач;

-методы поиска оптимального варианта и их применение.

- способы применения ассоциативных методов решения творческих задач.

Уметь:- использовать методы решения творческих задач в практической деятельности

Лекция-беседа; решение ситуационных задач; практическая работа.

Устный опрос; контроль по результатам практической работы.

беседа, наблюдение, демонстрация, практическая работа.

25.02

4.03

40-41

Как ускорить процесс решения творческих задач

Урок общеметодологической направленности

Особенности современного проектирования. Технико-технологические, социальные, экономические, экологические, эргономические факторы проектирования. Учет требований при проектировании. Качество проектировщика. Ответственность современного дизайнера перед обществом. Значение эстетического фактора в проектировании..

Выполнение тестов на определение наличия качеств проектировщика

Знать/понимать:

- требования к современному проектированию;

- понятия «инновация», «проектное задание», «техническое задание»

- какими качествами должен обладать проектировщик

- значение эстетического фактора в проектировании

- законы художественного конструирования

Лекция-беседа; демонстрация образцов художественного дизайна; самостоятельная работа-самотестирование; Устный опрос; контроль по результатам самостоятельной работы и домашней работы.

Диагностические задания: опросы, практические работы, беседа

11.03

42-43

Алгоритм дизайна.

Планирование проектной

деятельности.

Урок общеметодологической направленности

Планирование проектной деятельности в профессиональном и учебном проектировании. Этапы проектной деятельности. Системный подход в проектировании, пошаговое планирование действий. .Алгоритм дизайна. Непредвиденные обстоятельства в проектировании. Действия по коррекции проекта.

Планирование деятельности по выполнению учебного проектирования

Знать/понимать:

- какие этапы включает в себя проектная деятельность

- как осуществляется пошаговое планирование проектной деятельности

- что включает понятие «алгоритм дизайна»

Уметь: - планировать деятельность по учебному проектированию

Объяснение нового материала; практическая работа.

Устный опрос; контроль по итогам практической работы по планированию проектной деятельности.

Диагностические задания: опросы, практические работы, беседа

18.03

44-45

Источники информации при

проектировании

Урок общеметодологической направленности

Роль информации в современном обществе. Необходимость информации на различных этапах проектирования. Источники информации: энциклопедии, энциклопедические словари, интернет. Электронные справочники, электронные конференции. Поиск информации по теме проектирования

Ознакомление с источниками информации для проектирования собственного продукта.

Знать/понимать:

- роль информации в современном обществе;

- что понимается под научным подходом к проектированию;

- источники информации для дизайнера;

Уметь:- находить и использовать различные источники информации при проектировании; воссоздавать исторический путь объекта проектирования.

Лекция с элементами конспектирования; практическая работа. Устный опрос; контроль по результатам практической работы

Диагностические задания: опросы, практические работы, беседа

1.04

46-49

Создание банка идей

продуктов труда

Урок общеметодологической направленности

1. Объекты действительности как воплощение идей проектировщика. Методы формирования банка идей. Творческий подход к выдвижению идей (одушевление, ассоциации, аналогии, варианты компоновок, использование метода ТРИЗ).

2. Графическое представление вариантов будущего изделия. Анализ существующих изделий как поиск вариантов дальнейшего усовершенствования.

Формирование банка идей и предложений. Выдвижение идей усовершенствования проектного изделия. Выбор наиболее удачных вариантов.

Знать/понимать:

- что представляет собой банк идей при проектировании;

- методы формирования банка идей;

Уметь:- формировать банк идей для своего проектируемого изделия;

- графически оформлять идеи проектируемого изделия;

- делать выбор наиболее удачного варианта проектируемого изделия на основе анализа.

Объяснение нового материала; решение ситуационных задач; устный опрос; контроль по результатам практической работы

Тестирование, беседа, наблюдение, демонстрация, практическая работа.

8.04

15.04

50-51

Дизайн отвечает

потребностям. Рынок

потребительских товаров и

услуг.

Урок общеметодологической направленности

Проектирование как отражение общественной действительности. Влияние потребностей людей на изменение изделий, технологий, материалов. Рынок потребительских товаров и услуг. Конкуренция товаропроизводителей. Методы выявления общественной потребности. Изучение рынка товаров и услуг. Правила составления анкеты. Определение конкретных целей проекта на основании выявления общественной потребности.

Составление анкеты для изучения потребительского спроса. Проведение анкетирования для выбора объекта учебного проектирования.

Знать/понимать:

- взаимосвязь и взаимообусловленность общественных потребностей и проектирования;

- что такое «рынок потребительских товаров и услуг»;

- методы исследования рынка потребительских товаров (услуг);

Лекция-беседа; конспектирования; решение ситуационных задач; практическая работа. Устный опрос; контроль по результатам практической работы

Индивидуальные консультации.

22.04

52-53

Правовые отношения на

рынке товаров и услуг

Урок общеметодологической направленности

1. Понятие «субъект» и «объект» на рынке потребительских товаров и услуг. Нормативные акты, регулирующие отношения между покупателями и производителем (продавцами)

2. Источники получения информации о товарах и услугах. Торговые символы, этикетки, маркировка, штрихкод. Сертификация продукции.

Изучение рынка потребительских товаров и услуг.

Чтение учащимися маркировки товаров и сертификатов на различную продукцию

Знать/понимать:

- взаимоотношения субъекта и объекта рынка товаров и услуг;

- виды и назначение нормативных актов, регулирующих отношения между покупателем и производителем (продавцами);

- назначение и виды страховых услуг;

- способы получения информации о товарах и услугах.

Уметь:- читать торговые символы, этикетки, маркировка, штрихкод товаров.

Диагностические задания: опросы, практические работы, беседа

29.04

-65-66

Выбор путей и способов

реализации проектируемого

объекта. Бизнес-план.

Урок развивающего контроля

1. Пути продвижения проектируемого продукта на потребительский рынок. Понятие маркетинга, его цели и задачи. Реклама как фактор маркетинга. Средства рекламы.

2. Бизнес-план как способ экономического обоснования проекта. Задачи бизнес-плана. Понятие рентабельности. Экономическая оценка проекта.

Составление бизнес-плана для проектируемого изделия.

Знать/понимать:

- сущность понятия маркетинг, реклама;

- что такое бизнес-план;

Цели и задачи бизнес-плана;

Понятие рентабельности.

Уметь:- составлять экономическое обоснование собственного проекта (или условного изделия);

- рассчитывать рентабельность производства

Лекция; конспектирование; практическая работа.

Устный опрос; контроль по итогам практической работы по обоснованию эффективности своего проекта.

Индивидуальные консультации.

6.05

13.05

67-68

Защита проектов

Урок рефлексии

- знать: последовательность защиты проекта;

- уметь: оценивать качество выполненной работы (своей, чужой) и защищать ее;

- использовать приобретённые знания и умения: в повседневной жизни;

способствоватьформированию и развитию познавательной деятельности и интереса учащихся;

способствовать воспитанию и развитию эстетического вкуса учащихся;

способствовать формированию знаний и умений объективно осуществлять самоанализ уровня развития своих профессионально важных качеств и соотносить их с требованиями профессий, сфер трудовой деятельности к человеку.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива.

20.05

69-70

Резерв учебного времени

27.05

Лист корректировки учебной программы

№ урока	Название раздела, тема урока	Дата проведения по плану	Причина корректировки программы	Корректирующие мероприятия	Дата проведения по факту