Рабочая программа

УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы                

Н.В. Карпова

«___»________________г.

СОГЛАСОВАНО:              

Зам. директора по УВР    Г.А.Кислицына

«___» ______________г.

РАССМОТРЕНО:

на заседании ШМО

« _____» ___________г

№ п/п

Наименование разделов, тем

Количество часов

Содержание

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Планируемые результаты (УДД)

5 класс

1

Литература как искусство слова

1

Художественная литература как вид искусства и одна из форм освоения мира. Литература и жизнь. Влияние литературы на формирование нравственного и эстетического чувства, Литература и фольклор.

Устные высказывания, выразительное чтение.

Уметь высказывать свое мнение, выступать перед одноклассниками,

2

Хакасский фольклор.

Хакасские народные сказки (волшебная, бытовая, о животных - по 1 сказке).

Хакасские народные загадки, пословицы, поговорки, скоро­говорки

7

Мир фольклора. Устное народное творчество как составил и часть общечеловеческой культуры. Фольклорные жанры.

Понятие сказки. Виды сказок. Значение фантастики в создании художественного мира сказок. Образы животных в хакасских сказках и сказках других народов. Фольклорная и литературная сказка.

Художественное своеобразие малых жанров. Отражение в них народной мудрости и юмора. Афористичность художественного слова.

лексическая работа, сообщения учителя и учащихся, художественный пересказ, работа с иллюстрациями.

Беседа, исследовательская работа с текстом, художественный пересказ, создание иллюстраций.

установление смысловых связей между пословицами разных народов, конструирование пословиц по заданным словам, составление толкований, определение темы пословиц, защита иллюстраций

Составлять план сказки и таблицы в ходе исследования Конструирование диалога на основе материала статьи учебника, подбор пословиц и поговорок на заданную тему,

3

Хакасская литература

В.А. Кобяков (5 ч.).

Жизнь и творчество (обзор). Повесть «Айдо». Автобиографический характер повести. Изображение детского характера. Роль пейзажа в создании эмо­ционального отношения к повествованию. Художественное мастерство писателя.

П.Т. Штыгашев (1 ч.). Стихотворения: «Теерке кнес», «Чабас суг», «Хакас чирbнby пайы». Идейное и художественное своеобразие стихотворений. Изобразительно-выразительные средства поэтической речи. ИМ. Костяков (3ч.).Жизнь и творчество (обзор). Рассказы из сборников «Ац чолларынча», «Минby нанxылларым». Человек и природа в рассказах. Отражение народных традиций и охотничьих обычаев. Идейное и художественное своеобразие рассказов.

ИГ. Котюшев (1 ч.). Жизнь и творчество (обзор). Стихотворение «Мук хазын». Человек и природа в творчестве поэта. Нравственное звучание произведения.

М.Е. Кильчичаков (2 ч.). Литературная сказка «Койтbк тулгуденер нымах». Фоль­клорные основы сказки. Жанрово-поэтическое своеобразие.

Г.Ф. Топанов (2 ч.).Жизнь и творчество (обзор). Рассказы: «Михайныy улузb, «Азыранды», «Асхан турна».

Нравственная проблематика, мир природы в рассказах писателя. Художественное мастерство рассказчика.

Т.Н. Балтыжаков (2 ч.). Жизнь и творчество (обзор). «Микенец Поко». Мир детства и природа.

Н.Е. Тиников (4 ч.). Жизнь и творчество (обзор). Рассказ «Миша». Мир детства в рассказе, его художественные особенности.

Я.А. Тиспереков (I ч.). Жизнь и творчество (обзор). «Торгайах». Мир человека и мир природы.

М.Н. Чебодаев (1ч.). Жизнь и творчество (обзор). Стихотворение «Хуртуйах тас». Традиции и современность. Своеобразие авторской позиции.

Г.Г. Казачинова (1 ч.). «Кичеегb чузе наyмыр». Связь человека и природы. Близкие виды характеров в русской литературе.

И.П. Топоев (1 ч.). «Орт». Поиск героя нового типа. Нравственное звучание про­изведения.

СЕ. Карачаков (2 ч.) «Торымас». Связь человека и природы.

23

содержание изученных литературных произведений;
выражать свое отношение к прочитанному;

выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

владеть различными видами пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим зада­нием).

Выразительное чтение художественного текста.

Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием).

Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.

Заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов.

Уметь выразительно читать худ. текст, пересказвыать, отвечать на вппросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.

Заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов.

4

Развитие речи

4

Обобщение и систематизация полученных знаний; обучение анализу эпизода художественного произведения. Формирование нравственно-эстетических представлений.

Сообщения учителя и учащихся, беседа, работа с таблицами, составление рабочих материалов для сочинения

Уметь обобщать и систематизировать полученные знания, анализировать худ. Произведение, составлять рабочие материалы для сочинения.

6 класс

5

Хакасский фольклор

Кип-чаох (предания).

Тахпахи (народные песни).

7

Начальное понятие о кип-чоохе. Отражение в нем общена­родных представлений о героизме и народных героях. Проти­воборство добра и зла. Гипербола в фольклоре.

Особенности песенного жанра. Отражение в них народного эстетического идеала. Средства создания поэтической образности в тахпахах.

Составление плана кип-чооха и таблицы в ходе исследования композиции, лексическая работа, сообщения учителя и учащихся, выразительное чтение кип-чоохов, художественный пересказ, работа с иллюстрациями , исполнение тахпахов,

Уметь составлять план кип-чооха, выразительное чтение кип-чоохов, художественный пересказ, работа с иллюстрациями , исполнение тахпахов,

6

Хакасская литература

В.А. Кобяков (1 ч.). Жизнь и творчество (обзор) Стихотворения: «Чазыдацар ыр», «Чиybс». Патриотическое звучание произведения поэта.

А.М. Топанов (1 ч.). Стихотворения: «Окbс», «Аарльu аалчы», «Тракторист ыры», «Куску». Фольклорные традиции в поэзии А.М. Топаноп реальной действительности.

Н.Г. Доможаков (1 ч.). Стихотворения: «Кбгbлбей чазы», «Нанмыр». Картины родной природы в произведениях Н.Г. Дом Художественное своеобразие поэзии.

И.М. Костяков (1 ч.).Жизнь и творчество (обзор). Басня «Оскb паза Мойнах». Художественное своеобразие басни. Сравнение с баснями И.А. Крылова.

И.Г. Котюшев (1 ч.). Жизнь и творчество (обзор). Стихотворение «Пастагы ас». Человек и природа в творчестве поэта.

М.Е. Кильчичаков (1 ч.). Пьеса «Агырыг кbзbнby ибbнде»

НЕ. Тиников (4ч.). Жизнь и творчество (обзор). Повесть «Кавристby кjглерb». Отражение реальной действительности. Гуманизм произведения.

Я.А. Тиспереков (2 ч.). Жизнь и творчество (обзор). «Хакасиям», «Аргыстарыма», «1чем чир1». Образность поэтического мышления. Мир человека и мир природы.

В.Г. Майнашев (2 ч.). Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения: «Чир усхунганы», «Нацмырда» и др.

Народность языка произведений поэта. Традиции и новаторство в поэзии В. Майнашева.

М Г Ьаинов (2 ч.). Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения: «Уучама», «1чем». Особенности лирики поэта. Общечеловеческое и национально! в поэзии.

К. Т. Нербышев (5 ч.). Жизнь и творчество (обзор). Рассказы: «Ады чох солдат», «Тас Ирбен», «Jкресbнbс таныuлары». Тема подвига, самопожертвования во имя Родины, народи Человек и мир природы. Лирическое отражение исторической И реальной действительности в творчестве К. Нербышева.

Ф.Т. Бурнаков (Зч.). Жизнь и творчество (обзор). «Пора тай нанчым» (отрывки). Детство и мир животным, Близкие типы характеров в русской литературе.

И.В. Капчигашев (1 ч.). Жизнь и творчество (обзор). «1че», «Хакасия порчозы». Тема родины в творчестве поэта. Традиции и новаторство в творчестве поэта.

А.Е. Султреков (2 ч.). Жизнь и творчество (обзор). «Кунур агас» (отрывки). Связь человека и природы. Близкие типы характеров в русской литературе.

21

Знакомство с фактами биографии М.Е. Кильчичакова, И.М. Костякова, КТ. Нербышева и др.

Язык художественного произведения. Изобразительно-выра­зительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Гипербола. Аллегория.

Проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа.

Рассказывать основные факты жизненного и творческого пути В.А. Кобякова, Н.Г. Доможакова, М.Е. Кильчичакова, И.М. Костякова, КТ. Нербышева и др.

Участвовать в диалогах. Составлять планы, тезисы текстов. Анализиривать и дают характеристику литературным героям. Выполнять различные творческие работы.

воспринимать и анализировать художественный текст; выделять смысловые части художественного текста, состав­лять план и тезисы прочитанного;

сопоставлять эпизоды литературных произведений и срав­нивать их героев;

выражать свое отношение к прочитанному; выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

владеть различными видами пересказа (подробный, крат­кий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания связного устного и письменного текста на родном языке с учетом норм хакасского литературного языка (не менее 1 стр.);

Уметь участвовать в диалогах. Составлять планы, тезисы текстов. Анализиривать и дают характеристику литературным героям. Выполнять различные творческие работы.

воспринимать и анализировать художественный текст; выделять смысловые части художественного текста, состав­лять план и тезисы прочитанного;

сопоставлять эпизоды литературных произведений и срав­нивать их героев;

выражать свое отношение

7

Литература тюркоязычных народов России

2

Основные темы, проблематика, традиции и новаторство в про изведениях алтайской, тывинской, шорской литератур. Творческие искания писателей (А. Адаров, Б. Бедюров, А. Даржай, Н. Куулар, Г. Косточаков и др.). Поиски нравственного идеала в хакасской литературе и литературах тюркоязычных народов России.

Художественный пересказ, сообщения учащихся. Составление вопросов по статье учебника, создание иллюстраций к прочитанному, исследовательская работа с текстом. Выразительное чтение по ролям

Уметь выявлять Основные темы, проблематику, традиции и новаторство в про изведениях алтайской, тывинской, шорской литератур

8

Развитие речи

4

Обобщение и систематизация полученных знаний; обучение анализу эпизода художественного произведения. Формирование нравственно-эстетических представлений.

Сообщения учащихся, работа с планом анализа эпизода, составление рабочих материалов, конструирование начала и финала сочинения

Уметь обобщать и систематизировать полученные знаний; анализировать эпизод художественного произведения. Формирование нравственно-эстетических представлений

7 класс

9

Хакасский фольклор. Героический эпос «Албынчы».

6

Понятие о героическом эпосе хакасского народа. Ритмико- мелодичное своеобразие героического сказания в сопоставлении с русскими былинами. Образ богатыря в родном и русском фольклоре, а также в фольклоре других народов. Хайджи-нымахчы. Начальное понятие о хайджи-нымахчы. Особенности художественного мастерства известных исполнителей фольклорных жанров.

Выразительное чтение эпизодов эпоса «Албынчы», подготовка сообщений, экскурсия по галерее

изображений героев эпоса (слайдовая презентация).

Понимать героический эпос хакасского народа, Составление плана эпоса и таблицы в ходе исследования композиции, лексическая работа, сообщения учащихся, художественный пересказ.

10

Хакасская литература

В. А. Кобяков (2 ч.). Жизнь и творчество (обзор). Рассказ «Мылтых табызы» (возможен выбор другого рассказа) Основной конфликт произведения Кобякова-рассказчика. Рол детали в раскрытии характера.

Н. Г. Доможаков (2 ч.).Жизнь и творчество (обзор). Поэма «Тыттыг таг». Художественное мастерство поэта-лирика. Гуманизм.

А.И. Кузугашев (4 ч.). Жизнь и творчество (обзор). Повесть «Оорл1г пуурлер». Трагедия гражданской войны в детском восприятии. Худо­жественные средства создания характеров. Своеобразие языка повести.

М.Е. Кильчичаков (2 ч.). Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения: «1ю кинек», «1чем».

Война и мир в лирике поэта. Особенности лирического героя в произведениях М.Е. Кильчичакова.

В. В. Угдыжеков (Зч.). Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения: «Тореен чир1м», «Чазыда ког», «Минby ту­рам», «Аргысха», «Анда син не пыролыгзьy». Тема Родины в поэзии В. Угдыжекова. Идейное и художест­венное своеобразие лирики поэта. Связь с традициями русской поэзии.

М.Н. Чебодаев (3 ч.) Жизнь и творчество (обзор). Очерки: «Кургеннbг чазы», «Ким хазында», «Абазанаy bкb тоuазыг».

Своеобразие воспроизведения окружающей действительности. особенности поэтики писателя.

М.Р. Баинив (2 ч.). Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения: «Анпус чача», «Ол1м пbлбессер чол».

Особенности лирики поэта. Общечеловеческое и национальное начало в поэзии.

В.Ф. Барашков (2 ч.). Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения: «Чуртас хырилары», «Чир1м амыры» (возмо­жен выбор других произведений). Нравственный пафос поэтических произведений. Мир человека и мир природы.

22

Знакомство с фактами биографии М.Е. Кильчичакова, И.М. Костякова, КТ. Нербышева и др.

Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция, стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой. Язык художественного произведения. Изобразительно-выра­зительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Гипербола. Аллегория. Проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа.

Рассказывать основные факты жизненного и творческого пути В.А. Кобякова, Н.Г. Доможакова, М.Е. Кильчичакова, И.М. Костякова, КТ. Нербышева и др.

Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.

определения своего круга чтения по родной литературе, выбо­ра произведений, обладающих эстетической ценностью, и правильной их оценки; формирования культуры межнацио­нальных отношений.

Воспринимать и анализировать художественный текст;

выделять смысловые части художественного текста, сос­тавлять план и тезисы прочитанного;

определять род и жанр литературного произведения;

выделять и формулировать тему, идею, проблематику изу­ченного произведения; характеризовать героев; сопоставлять эпизоды литературных произведений и срав­нивать их героев;

выявлять авторскую позицию;

строить устные и письменные высказывания в связи с изу­ченными произведениями русской и родной литературы; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания связного устного и письменного текста на родном языке с учетом норм хакасского литературного языка (1-1,5 стр.);

11

Литература тюркоязычных народов России. Творческие искания писателей (А. Адаров, Б. Бедюров, А. Даржай, Н. Куулар. 1. Косточаков и др.).

2

Основные темы, проблематика, традиции и новаторство в про­изведениях алтайской, тывинской, шорской литератур. Поиски нравственного идеала в хакасской литературе и литературах тюркоязычных народов России.

Воспринимать и анализировать художественный текст;

выделять смысловые части художественного текста, сос­тавлять план и тезисы прочитанного;

определять род и жанр литературного произведения;

Выделять и формулировать тему, идею, проблематику изу­ченного произведения; характеризовать героев; сопоставлять эпизоды литературных произведений и срав­нивать их героев;

выявлять авторскую позицию

12

Развитие речи

4

Обобщение и систематизация полученных знаний; обучение анализу эпизода художественного произведения. Формирование нравственно-эстетических представлений.

Сообщения учащихся, работа с планом анализа эпизода, составление рабочих материалов, конструирование начала и финала сочинения

Уметь обобщать и систематизировать полученные знаний; анализировать эпизод художественного произведения. Формирование нравственно-эстетических представлений

8 класс

13

Литература как искусство слова

1

Художественная литература как одна из форм освоении мира. Влияние литературы на формирование нравственного эстетического чувства.

Устные высказывания, выразительное чтение.

Уметь высказывать свое мнение

14

Хакасская литература

В.А. Кобяков (2 ч.). Жизнь и творчество (обзор). Рассказ «К1рjске туз1рген1». Основной конфликт произведен их Особенности построения сюжета. Роль детали в раскрытий характера.

Н. Г. Доможаков (2 ч.). Жизнь и творчество (обзор). Поэма «Галина». Художественное мастерство поэта-лирика. Гуманизм произведения.

ИГ. Котюшев (2 ч.). Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения: «Пастагы кугурт», «Jл1м1 чох», басни (по выбору). Человек и природа в творчестве поэта. Нравственное звучание произведений.

М.Е. Кильчичаков (5 ч.). Жизнь и творчество (обзор). Драма «Хулгалар». Отражение реальных событий в драме М.Е. Кильчичакова. Система образов. Своеобразие языка драмы.

Г.Ф. Топанов (6 ч.). Жизнь и творчество (обзор). Повесть «Хара хус». Тема подвига. Художественные средства создания характеров. Особенности повествования.

С. И. Чарков (4 ч.). Жизнь и творчество (обзор). Рассказ «Ыраххы нанчы», повесть «Ах Уус хазында». Отражение современной автору действительности. Художественное мастерство СИ. Чаркова.

М. Турин (3 ч.). Жизнь и творчество (обзор). Рассказ: «Сайалбаан сурместер». Отражение народных тра­диций. Особенности языка. Смысл названия произведения.

А.А. Халларов (2 ч.). Жизнь и творчество (обзор). Рассказы: «Тирен чулда», «Чазы хызы». Судьба человека и окружающий мир. Художественное средство создания характеров. Романтическое звучание произведений.

В.В. Татарова (2 ч.). Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения: «Куску чиллер», «Аачамньщ ырлары» (возможен выбор других произведений). Образность поэтического мышления. Мир человека и мир природы.

27

Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция, стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпи­лог; лирическое отступление; конфликт, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой.

Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении; эпитет, метафора, сравнение. Гипербола. Аллегория. Взаимосвязь и взаимовлияние национальных литератур. Общее и национально-специфическое в литературе.

Рассказывать основные факты жизненного и творческого пути В.А. Кобякова, Н.Г. Доможакова, М.Е. Кильчичакова, И.М. Костякова, К.Т. Нербышева и др.

Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.

Анализ и интерпретация произведения.

Сопоставлять произведения родной и русской литературы на основе общности тематики, проблематики и жанра, выявлять национально обусловленные различия.

Самостоятельно перевод ить фрагменты хакасского художест­венного текста на русский язык.

Составлять планы и писать отзывы о произведениях.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- определения своего круга чтения по родной литературе, вы­бора произведений, обладающих эстетической ценностью, и правильной их оценки; формирования культуры межнацио­нальных отношений;

- поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).

15

Литература тюркоязычных народов России

Творческие искания писателей (А. Адаров, Б. Бедюров, А. Даржай, Н. Куулар, Г. Косточаков и др.). Поиски нравственного идеала в хакасской литературе и литературах тюркоязычных народов России.

2

Основные темы, проблематика, традиции и новаторство в про­изведениях алтайской, тывинской, шорской литератур. Поиски нравственного идеала в хакасской литературе и литературах тюркоязычных народов России.

Воспринимать и анализировать художественный текст;

выделять смысловые части художественного текста, сос­тавлять план и тезисы прочитанного;

определять род и жанр литературного произведения;

Выделять и формулировать тему, идею, проблематику изу­ченного произведения; характеризовать героев; сопоставлять эпизоды литературных произведений и срав­нивать их героев;

выявлять авторскую позицию

16

Развитие речи

4

Обобщение и систематизация полученных знаний; обучение анализу эпизода художественного произведения. Формирование нравственно-эстетических представлений.

Сообщения учащихся, работа с планом анализа эпизода, составление рабочих материалов, конструирование начала и финала сочинения

Уметь обобщать и систематизировать полученные знаний; анализировать эпизод художественного произведения. Формирование нравственно-эстетических представлений

9 класс

17

Хакасская литература ХХ века

В.А. Кобяков (2 ч.). Рассказ «Пасха юз! ацмары» (возможен выбор другого произведения). Основной конфликт произведения. Мастерство Кобякова-рассказчика.

• Н.Г. Доможаков (2 ч.). Жизнь и творчество (обзор). Поэма«Терпектер муне». Художественное мастерство поэта-лирика.Гуманизм произведения. Непреходящее значение созданныи Н. Доможаковым характеров.

• И.М. Костяков (6 ч.). Жизнь и творчество (обзор). Роман «Чгбек хур». Война и любовь в жизни человека. Гу« манизм и патриотизм произведения. Смысл названия романа.

• Н.Е. Тшшков (2 ч.). Жизнь и творчество (обзор). Повесть «Кун сузында» (в сокращении). Отражение реальной действительности. Гуманизм произведения. Художественное мас­терство писателя.

• М. Туран (2 ч.). Жизнь и творчество (обзор). Рассказ «Ирнby bстbнде изерл1г ат чызаан». Проблема нрав­ственной ответственности в рассказе. Смысл названия про изведения.

• М.Н Чебодаев (2 ч.). Жизнь и творчество (обзор). Рассказ «Крепин». Проблема любви и традиций. Своеобразие стиля и языка. Художественное мастерство автора.

• М.Р. Баинов (3 ч.). Жизнь и творчество (обзор). Поэмы: «Тустарча чорых чоргеш», «Тан солбанында тогазыг» (возможен выбор других произведений). Философская лирика М.Р. Баинова. Образ лирического героя, Художественные достоинства поэм.

• А.А. Халларов (4 ч.).ьЖизнь и творчество (обзор). Повесть «Акай». Автобиографический характер повести Нравственная проблематика произведения. Художественное мас­терство автора.

В.Г. Майнашев (Зч.). Жизнь и творчество (обзор).ьСтихотворения: «Кумус кулбустер», «Минby хазьyым», «Тчемнby сарыны» и др.иНациональные истоки художественного мастерства поэта. " Отражение традиций русской лирической поэзии в творчестве В. Майнашева.

• Д. И. Чанков (Зч.). Жизнь и творчество (обзор). Повесть «Торгайах табызы». Отражение основных событий \Х века в повести. Связь человека и природы. Особенности поэтики писателя.

30

Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция, стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпи­лог; лирическое отступление; конфликт, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой.

Язык художественного произведения. Изобразительно-вы­разительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Гипербола. Аллегория. Взаимосвязь и взаимовлияние национальных литератур. Общее и национально-специфическое в литературе.

Рассказывать оосновные факты жизненного и творческого пути В.А. Кобякова, Н.Г. Доможакова, М.Е. Кильчичакова, И.М. Костяком К.Т. Нербышева и др.;

выделять и формулировать тему, идею, проблематику иэуч ного произведения;

поим, мать чужую точку зрения и аргументированно отстани.т. свою;

писать отзывы о произведениях, самостоятельно прочитНИ ных на родном и русском языках; изложения с элементами сочинения;

самостоятельно переводить на русский язык фрагменты хм к.и ского художественного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практическим деятельности и повседневной жизни для:

- определения своего круга чтения по родной литературе, выбора произведений, обладающих эстетической ценностью, и правильной их оценки; формирования культуры межнациональных отношений;

- поиска нужной информации о литературе, о конкретном про­изведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).

Характеризовать особенности сюжета, композиции, роль и разительно-выразительных средств;

сопоставлять произведения родной и русской литературв близкие по тематике, проблематике, жанру, раскрывать в них общие черты и национально обусловленные различия; выявлять авторскую позицию;

участвовать в диалоге по прочитанным произведениям,

18

Литература тюркоязычных народов России

Основные темы, проблематика, традиции и новаторство в про-н сведениях алтайской, тывинской, шорской литератур. Творческие искания писателей (А. Адаров, Б. Бедюров, А. Даржай, Н. Куулар, Г Косточаков и др.). Поиски нравственного идеала в хакасской ш тературе и литературах тюркоязычных народов России.

2

Основные темы, проблематика, традиции и новаторство в про­изведениях алтайской, тывинской, шорской литератур. Поиски нравственного идеала в хакасской литературе и литературах тюркоязычных народов России.

Характеризовать героев; сопоставлять эпизоды литературных произведений и срав­нивать их героев;выявлять авторскую позицию

Воспринимать и анализировать художественный текст;

выделять смысловые части художественного текста, сос­тавлять план и тезисы прочитанного;

определять род и жанр литературного произведения;

выделять и формулировать тему, идею, проблематику изу­ченного произведения;

19

Развитие речи

2

Обобщение и систематизация полученных знаний; обучение анализу эпизода художественного произведения. Формирование нравственно-эстетических представлений.

Сообщения учащихся, работа с планом анализа эпизода, составление рабочих материалов, конструирование начала и финала сочинения

Уметь работать с планом, анализировать эпизоды, конструировать начало и финал сочинения

№

Название темы контрольной работы

1 четверть

1

Контрольная работа по творчеству Н. Доможакова и М. Кильчичакова

2 четверть

2

Особенности повествования повести «Хара Хус» Г. Топанова».

3 четверть

3

Контрольная работа по творчеству М.Турана, С.Чаркова, А.Халларова

4 четверть

4

Итоговая контрольная работа

Кал

сроки

№ урока

Тема

Тип урока

Планируемые результаты обучения

Возможные виды деятельности

Возможные виды контроля

Возможн. направления творческ, исследоват., проектной деятельности уч-ся

Фактическая дата

Освоение предметных знаний

УУД

1н

1

Хакасский фольклор. Кип-чоох (предания)

Урок усвоения новых знаний

Начальное понятие о кип-чоохе. Отражение в нём общенародных представлений о героизме и народных героях. Противоборство добра и зла. Гипербола в фольклоре.

Уметь высказывать свое мнение, выступать перед одноклассниками,

Ответы на вопросы.

2н

2

«Кун Арыг» (кип – чоох)

Урок усвоения новых знаний

Смысл предания «Кун Арыг». Соответствие названия предания содержанию.

Составлять план сказки и таблицы в ходе исследования Конструирование диалога на основе материала статьи учебника, подбор пословиц и поговорок на заданную тему,

Анализ текста

3н

3

«Сибичекнен Сибдейек» (кип-чоох)

Урок комплексного применения знаний

Основной смысл предания. Героизм двух братьев в борьбе против монгольского хана.

Уметь высказывать свое мнение, выступать перед одноклассниками,

Пересказ эпизода

4н

4

«Аат палазы Хубай Хус паза Ит Тохчын»

Урок усвоения новых знаний

Знакомство с содержанием предания. Выборочное чтение.

Составлять план сказки и таблицы в ходе исследования Конструирование диалога на основе материала статьи учебника

Пересказ.

5н

5

«Аат палазы Хубай Хус паха Ир Тохчын». Образ Ит Тохчына.

Урок комплексного применения знаний и умений

Анализ произведения. Ир Тохчын – народный герой и борец .

Выполнять различные творческие работы.

воспринимать и анализировать художественный текст; выделять смысловые части художественного текста, состав­лять план и тезисы прочитанного

Ответить на вопрос: Когда Ир Тохчын гонялся за волком, названия каких районов и деревень образовались?

6н

6

Противоборстов добра и зла в мифах. Художественные средства языка.

Урок систематизации и обобщения знаний

Анализ художественных средств языка

Выполнять различные творческие работы.

воспринимать и анализировать художественный текст; выделять смысловые части художественного текста, состав­лять план и тезисы прочитанного

Найти худ.сред-ва языка

Проект «Ир Тохчын – народный герой»

7н

7

Тахпахи (народные песни)

Урок усвоения новых знаний

Особенности песенного жанра. Отражение в них народного эстетического идеала. Средства создания поэтической образности в тахпахах.

Выполнять различные творческие работы.

воспринимать и анализировать художественный текст; выделять смысловые части художественного текста, состав­лять план и тезисы прочитанного

Ответить на вопрос: существует ли отличие частушек от тахпахов?

8н

8

Р.р. Тахпахи собственного сочинения

Урок комплексного применения знаний и умений

Развитие речи

Знать и уметь выявить содержание и проблематику изучаемых произведений

Сочинение тахпахов

Проект «Мои тахпахи»

9н

9

В.А. Кобяков «Чазыданар ыр» , «Чинис»

Урок усвоения новых знаний

Жизнь и творчество писателя. Патриотическое звучание стихотворения. Работа с выразительными средствами языка. Выразительное чтение стихотворения. Особенность поэтической формы.

Выполнять различные творческие работы.

воспринимать и анализировать художественный текст; выделять смысловые части художественного текста, состав­лять план и тезисы прочитанного

Выразит. чтение стихотворений

2 четверть

10н

10

Фольклорные традиции в поэзии А.М. Топанова. «Окис», «Аарлыг аалчы». «Трактроист ыры», «Куску»

Урок усвоения новых знаний

Жизнь и творчество А.М.Топанова. Основная тема и идея стихотворения.

Выразительное чтение и анализ стихотворений.

Выполнять различные творческие работы.

воспринимать и анализировать художественный текст; выделять смысловые части художественного текста, состав­лять план и тезисы прочитанного

Выразит. чтение стихотворений

Выборочное чтение.

11н

11

Н.Г. Доможаков. (Когилбей чазы», «Нанмыр»

Урок усвоения новых знаний

Жизненный и творческий путь писателя. Автор первого хакасского романа «Ыраххы аалда». Картины родной природы в стихотворении.

Рассказывать основные факты жизненного и творческого путиН.Г. Доможакова,

Осознанное, творческое чтение художеств. произвед.

Анализ и интерпретация произведения

Ответить на вопрос: Что такое пого и кто её носит?

12н

12

Н.Г.Доможаков «Нанмыр»

Урок комплексного применения знаний

Основная тема и идея стихотворения. Анализ стихотворения.

Осознанное, творческое чтение художеств. произвед.

Анализ и интерпретация произведения

Составить рассказ «Летний дождь»

Проект Мой рассказ «Летний дождь»

13н

13

Н.Е. Тиников «Песни Кавриса»

Урок усвоения новых знаний

Жизненный и творческий путь Н.Е.Тиникова. Знакомство с содержанием 1 главы «Карнил тайым».

Знать и уметь выявить содержание и проблематику изучаемых произведений

Ответить на вопрос:

Как вы понимаете значение слов тайызы, тай ичези, тай агазы?».

14н

14

Каврис и его верные друзья

Урок комплексного применения знаний и умений

Знакомство с содержанием главы «Каврис и его верные друзья»

Осознанное, творческое чтение художеств. произвед.

Анализ и интерпретация произведения

Словарная работа.

15н

15

Гуманизм произведения «Кавристин коглери».

Урок систематизации и обобщения знаний

Отражение реальной действительности и гуманизм произведения

Осознанное, творческое чтение художеств. произвед.

Анализ и интерпретация произведения

16н

16

Р.р. Сочинение по повести Н. Тиникова «Песни Кавриса»

Урок контроля знаний и умений

Создание собственного текста

Знать и уметь выявить содержание и проблематику изучаемых произведений

Сочинение

Творческая работа

3 четверть

17н

17

И.М. Костяков. Басня «Оски паза Мойнах». Художественное своеобразие басни.

Урок усвоения новых знаний

Жизнь и творчество И.М Костякова. Основной смысл басни.

Осознанное, творческое чтение художеств. произвед.

Анализ и интерпретация произведения

Ответить на вопрос: Как вы понимаете значение следующих строк «Чылыг орын учун тогыста, чойырхирга паадахтар»?

18н

18

Человек и природа в творчестве И.Г. Котюшева. «Пастагы ас».

Урок усвоения новых знаний

Выразительное чтение и анализ стихотворения.

Осознанное, творческое чтение художеств. произвед.

Анализ и интерпретация произведения

Анализ стихотворения

19н

19

МЕ.Кильчичаков. «Агырыг кизинин ибинде»

Урок усвоения новых знаний

Жизнь и творчество писателя. Знакомство с содержанием пьесы.

Осознанное, творческое чтение художеств. произвед.

Анализ и интерпретация произведения

Ответы на вопросы

20н

20

М.Е. Кильчичаков. Пьеса «Агыры г кизинин ибинде». Отражение реальности в произведении.

Урок комплексного применения знаний и умений

Народные традиции в пьесе и их влияние на реальные события.

Осознанное, творческое чтение художеств. произвед.

Анализ и интерпретация произведения

Найти устаревшие слво в пьесе

Исслед. работа «Традиции народа в пьесе Кильчичакова»

21н

21

Я. А. Тиспереков. «Хакасиям», «Аргыстарыма», «Ичем чири»

Урок усвоения новых знаний

Выразительное чтение и анализ стихотворения. Мир человека и природы в стихотворении «Хакасиям» Выразительное чтение и анализ стихотворения.

Осознанное, творческое чтение художеств. произвед.

Анализ и интерпретация произведения

Ответить на вопрос:

как вы понимаете значение следующих строк «Инем чири – ичем чири»

22н

22

Р.р. Сочинение «Минин тореен чирим»

Урок контроля знаний и умений

Создание собственного текста

Знать и уметь выявить содержание и проблематику изучаемых произведений

Сочинение

Творческая работа

23н

23

В.Г.М айнашев. «Чир усхунганы «

Урок усвоения новых знаний

Жизненный и творческий путь писателя.

Выразительное чтение и анализ стихотворения.

Осознанное, творческое чтение художеств. произвед.

Анализ и интерпретация произведения

Анализ стихотворения

24н

24

В.Г.М айнашев. «Нанмырда»

Урок систематизации и обобщения знаний

Народность языка произведений поэта и традиции и новаторство.

Осознанное, творческое чтение художеств. произвед.

Анализ и интерпретация произведения

Анализ стихотворения

25н

25

Общечеловеческое и национальное в поэзии М. Баинова. «Уучама»,

. « Ичем»

Урок усвоения новых знаний

Жизнь и творчество М.Баинова. Чтение и анализ стихотворения.

Осознанное, творческое чтение художеств. произвед.

Анализ и интерпретация произведения

Ответить на вопросы с.142 Ответить на вопрос: какие стихотворения русских поэтов о матери вы знаете?

26н

26

Р.р. Сочинение «Минин аарлыг кизилерим»

Урок контроля знаний и умений

Создание собственного текста

Знать и уметь выявить содержание и проблематику изучаемых произведений

Сочинение

Творческая работа

27н

27

Тема Родины в творчестве И.В. Капчигашева.

«Ичем»

Урок усвоения новых знаний

Жизнь и творчество М.Р.Баинова. Выборочное чтение и анализ стихотворения.

Осознанное, творческое чтение художеств. произвед.

Анализ и интерпретация произведения

Анализ стихотворения

4 четверть

28н

28

К. Нербышев. «Ады чох солдат». Тема подвига в творчестве К. Нербышева.

Урок усвоения новых знаний

Жизнь и творчество К.Т.Нербышева. Знакомство с содержанием рассказа «Ады чох солдат».

Осознанное, творческое чтение художеств. произвед.

Анализ и интерпретация произведения

Ответы на вопросы.

29н

29

Лирическое отражение исторической и реальной действительности в творчестве К. Нербышева. «Тас Ирбен».

Урок комплексного применения знаний и умений

Основная тема и проблематика произведения.

Народные обычаи в предании.

Осознанное, творческое чтение художеств. произвед.

Анализ и интерпретация произведения

Комментированное чтение

Исслед. работа «Народные обычаи в творчестве К.Нербышева»

30н

30

Ф.Бурнаков. «Пора тай нанчым». «Ээ-кулии».

«Ики окер»

Урок усвоения новых знаний

Знакомство с гл. «Ээ-кулии»,

«Ики окер».

Анализ глав. Выборочное чтение. Характеристика героев.

Осознанное, творческое чтение художеств. произвед.

Анализ и интерпретация произведения

Ответы на вопросы.

31н

31

А.И. Султрекова. «Кунур агас» (отрывки). « Топыр пастыг тыт»

Урок усвоения новых знаний

Жизнь и творчество А.Е.Султрекова. Знакомство с содержанием главы «Топыр пастыг тыт».

Осознанное, творческое чтение художеств. произвед.

Анализ и интерпретация произведения

Комментированное чтение

32н

32

Литература тюркоязычных народов России»Куулар Черлиг оол «Ичеденер», «Кииктер изи»

Урок усвоения новых знаний

Жизнь и творчество. Выразительное чтение стихотворений. Тема и основной смысл.

Осознанное, творческое чтение художеств. произвед.

Анализ и интерпретация произведения

Выразительное чтение

33н

33

Эркемен Матынович Палкин «Алтай»

Юрий Кюнзегеш «Хакас нанчыма»

Урок комплексного применения знаний и умений

Жизнь и творчество алтайского поэта. Знакомство с темой и основной идеей, проблематикой стихотворения.

Осознанное, творческое чтение художеств. произвед.

Анализ и интерпретация произведения

Комментированное чтение

34н

34

Итоговая контрольная работа

Урок контроля знаний

Повторить и обобщить ЗУН за курс 6 класса

Знать и уметь выявить содержание и проблематику изучаемых произведений

Контрольная работа