МБОУ «Таштыпская школа-интернат № 1»
| УТВЕРЖДАЮ: Директор школы Н.В. Карпова «___»________________г. | СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УВР Г.А.Кислицына «___» ______________г. | РАССМОТРЕНО: на заседании ШМО « _____» ___________г |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Мамышевой Натальи Николаевны
учителя хакасского языка и литературы, первая квалификационная категория
по хакасской литературе в 9 классе
2016-2017 учебный год
с. Таштып
Пояснительная записка
Рабочая программа по хакасской литературе составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта, образовательной программы основного и среднего общего образования, учебного плана МБОУ «Таштыпская школа-интернат № 1», примерной программы основного (начального) общего образования по хакасской литературе с учетом авторской программы по хакасской литературе для 5-11 классов (авторы: Боргоякова М.П., Миндибекова В.В. – Абакан: Хак.кн.изд-во, 2010.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника (учебно-методического комплекса), утвержденного приказом №___от________ МБОУ «Таштыпская школа-интернат № 1»
Программа рассчитана на 34 ч. в год ( 1час в неделю).
Программой предусмотрено проведение:
Цели и задачи, содержание, а также планируемые результаты изучения по хакасской литературе указаны в образовательной программе основного и среднего общего образования.
Данная программа составлена для реализации курса хакасской литературы на базовом уровне.
При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения: проблемно-диалогическая технология, технология оценивания образовательныз достижений (учебных успехов), технология продуктивного чтения, проектные технологии.
Текущая, промежуточная и итоговая аттестация учащихся проводится в соответствии с локальными актами ОУ.
Содержание
IХ класс (34 ч.)
Хакасская литература 20-30годов. В.А. Кобяков (2 ч.). Рассказ «Чужой амбар» (возможен выбор другого произведения). Основной конфликт произведения. Мастерство Кобякова-рассказчика.
Хакасская литература 60-х годов. Н.Г. Доможаков (2 ч.). Жизнь и творчество (обзор). Поэма«Терпектер муне». Художественное мастерство поэта-лирика.Гуманизм произведения. Непреходящее значение создания Н. Доможаковым характеров.
И.М. Костяков (6 ч.). Жизнь и творчество (обзор). Роман «Шелковый пояс». Война и любовь в жизни человека. Гуманизм и патриотизм произведения. Смысл названия романа.
Н.Е. Тиников (2 ч.). Жизнь и творчество (обзор). Повесть «Кун сузында» (в сокращении). Отражение реальной действительности. Гуманизм произведения. Художественное мастерство писателя.
Хакасская литература 80годов. М. Туран (2 ч.). Жизнь и творчество (обзор). Рассказ «Сердце мужчины»». Проблема нравственной ответственности в рассказе. Смысл названия про изведения.
М.Н Чебодаев (2 ч.). Жизнь и творчество (обзор). Рассказ «Крепин». Проблема любви и традиций. Своеобразие стиля и языка. Художественное мастерство автора.
М.Р. Баинов (3 ч.). Жизнь и творчество (обзор). Поэмы: «Тустарча чорых чоргеш», «Тан солбанында тогазыг» (возможен выбор других произведений). Философская лирика М.Р. Баинова. Образ лирического героя, Художественные достоинства поэм.
Хакасская литература 90 годов А.А. Халларов (4 ч.).ьЖизнь и творчество (обзор). Повесть «Акай». Автобиографический характер повести Нравственная проблематика произведения. Художественное мастерство автора.
В.Г. Майнашев (Зч.). Жизнь и творчество (обзор).ьСтихотворения: «Кумус кулбустер», «Минby хазьyым», «Тчемнby сарыны» и др.иНациональные истоки художественного мастерства поэта. " Отражение традиций русской лирической поэзии в творчестве В. Майнашева.
Д. И. Чанков (Зч.). Жизнь и творчество (обзор). Повесть «Торгайах табызы». Отражение основных событий \Х века в повести. Связь человека и природы. Особенности поэтики писателя.
Литература тюркоязычных народов России (2 ч.)
Основные темы, проблематика, традиции и новаторство в про-н сведениях алтайской, тывинской, шорской литератур. Творческие искания писателей (А. Адаров, Б. Бедюров, А. Даржай, Н. Куулар, Г Косточаков и др.). Поиски нравственного идеала в хакасской ш тературе и литературах тюркоязычных народов России. Развитие речи (4 ч.).
Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Гипербола. Аллегория. Взаимосвязь и взаимовлияние национальных литератур. Общее и национально-специфическое в литературе.
Основные виды деятельности по освоению литературных произведений и теоретико-литературных понятий
Анализ и интерпретация произведения.
Сопоставление произведений родной и русской литературы на основе общности тематики, проблематики и жанра, выявление национально обусловленных различий.
Самостоятельный перевод фрагментов хакасского художественного текста на русский язык.
Составление планов и написание отзывов о произведениях. Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ (9 КЛАСС)
В результате изучения литературы ученик должен знать/понимать
- образную природу словесного искусства;
- основные факты жизненного и творческого пути В.А.Кобякова, Н.Г.Доможакова, М.Е.Кильчичакова, И.М.Костякова, К.Т.Нербышева и др.
- изученные теоретико-литературные понятия;
уметь
- выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения;
- характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
- сопоставлять произведения родной и русской литературы, близкие по тематике, проблематике, жанру, раскрывать в них общие черты и национально обусловленные различия;
- выявлять авторскую позицию;
- участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;
- писать отзывы о произведениях, самостоятельно прочитанных на родном и русском языках; изложения с элементами сочинения;
- самостоятельно переводить на русский язык фрагменты хакасского художественного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-определения своего круга чтения по родной литературе, выбора произведений, обладающих эстетической ценностью, и правильной их оценки; формирования культуры межнациональных отношений;
- поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).
УМК:
| Предмет | Класс | УМК, автор учебника | Автор программы | Издательство | Год издания |
| Хакасская литература | 9Б | 1 Учебник для общеобразовательных учреждений «Хакасская литература» для 9 класса, Боргоякова М.П. 2. Методические указания к учебнику-хрестоматии «Хакасская литература» для 9 класса, Боргоякова М.П. | Боргоякова М.П. | Абакан Хак.кн.изд-во. Абакан Хак.кн.изд-во.
| 2009
1994
|
Тематическое планирование по хакасской литературе
| №п/п | Тема
| Количество | Из них |
|
|
|
| Изучение нового и закрепление | контроль |
|
| 1 | Введение. Художественная литература. | 1 | 1 |
|
|
| 2 | Хакасская литература 20-30 годов. В.А. Кобяков | 2 | 2 |
|
|
| 3 | Хакасская литература 60 годов. Н.Г. Доможаков | 2 | 2 |
|
|
|
| И.М. Костяков | 6 | 5 | 1 |
|
|
| Н.Е. Тиников | 3 | 3 |
|
|
| 4 | Хакасская литература 80 годов. М. Туран | 2 | 2 |
|
|
|
| М.Н.Чебодаев | 3 | 3 | 1 |
|
|
| М.Р. Баинов | 1 | 1 |
|
|
| 5 | Хакасская литература 90- годов. А.Халларов | 2 | 2 |
|
|
|
| В. Майнашев | 3 | 2 | 1 |
|
|
| Д.И. Чанков | 2 | 1 |
|
|
| 6 | Литература тюркских народов Л.Н. Арбачакова. Маuан Тимос. Саар паза Сахсар.
| 2 | 2 |
|
|
| 7 | Итоговое повторение | 1 | 1 |
|
|
| 8 | Итоговый контрольный зачёт | 1 |
| 1 |
|
| 9 | Резерв | 4 | 4 |
|
|
| 10 о | Итого
| 34 | 18 | 4 |
|
|
|
Перечень контрольных работ
| № | Название темы контрольной работы |
| 1 четверть |
| 1 | Анализ отрывка на выбор по роману И.М. Костякова «Чiбек хур». |
| 2 четверть |
| 2 | Сочинение по повести Н.Е.Тиникова «Я сегодня об этом вспомнил». |
| 3 четверть |
| 3 | Анализ стихотворений В. Майнашева (на выбор) |
| 4 четверть |
| 4 | Итоговый контрольный зачёт |
Календарно-тематическое планирование по хакасской литературе
| Сроки | №
| Тема
| Л\р, п\р, семинары | Требования к уровню подготовки | Контроль |
| План | Факт |
|
|
| 1 четверть (9недель, 9 часов) |
|
|
| Хакасская литература 20-30 годов (2ч) |
|
|
| Введение (1ч.) |
| 1 неделя сентября |
| 1 | Художественная литература. Художественный образ. |
| Интерес хакасских писателей прошлого народу. | Чтение вводной статьи, ответы на вопросы, план статьи |
| 2 нед сентября |
| 2 | В.А.Кобяков – один из основоположников хакасской литературы |
| Знакомство с жизнью и творчеством писателя | Фронтальный опрос.
|
| 3 нед сентября |
| 3 | Мастерство Кобякова - рассказчика в рассказе «Чужой амбар». |
| Показать мастерство писателя-рассказчика. Основной конфликт произведения | Индивидуальные задания |
|
|
|
| Хакасская литература 60 годов. Н.Г. Доможаков (11ч.) |
|
|
|
| 4 нед сентября
|
| 4 | Жизнь и творчество Н.Г.Доможакова |
| Художественное мастерство поэта-лирика | Фронтальный опрос. |
| 5 нед сентября-6нед окт
|
| 5 | Гуманизм в поэме Терпектер муне» |
| Выразительное чтение и анализ поэмы «Терпектерге мeне» | Анализ поэмы |
| 6 нед окт |
| 6 | Жизнь и творчество И.М.Костякова |
| Познакомить с основными фактами жизни и творчества писателя | Работа с текстом |
| 7 нед окт
|
| 7 | И.М.Костяков. «Чiбек хур». Довоенное время |
| Знакомство с содержанием первой части романа.. Знакомство с главными героями романа. | Вопросы
|
| 8 нед окт |
|
| И.М.Костяков. «Чiбек хур». Великая Отечественная война |
| Знакомство с содержанием второй части романа. Рассмотреть образ главного героя романа | Индивидуальные задания |
| 9 нед окт |
| 9 | И.М.Костяков. «Чiбек хур». Война в жизни человека |
| Знакомство с содержанием третьей части романа. Путь главного героя на войне | Пересказ |
|
|
|
| 2 четверть (7 недель, 7 часов) |
|
|
|
| 10 нед нояб |
| 10 | И.М.Костяков. «Чiбек хур». Война в жизни человека/ |
| Путь главного героя на войне | Пересказ |
| 11 нед нояб |
| 11 | И.М.Костяков. «Чiбек хур». Жизнь тружеников тыла во время войны |
| Рассмотреть образы героев Таны, Ойаyа, Маноy Петровича, Анфизы,, дедушки Хоханах | Индивидуальные задания |
| 12 нед нояб |
| 12 | Сочинение «Образ Паскира» в романе «Чiбек хур» |
| Развитие речи | Сочинение |
| 13 нед дек |
| 13 | Н.Е.Тиников «Кeн сузында». Хара Хучаныy омазы |
| Познакомить с основными фактами жизни и творчества писателя. Показать художественное мастерство писателя | Фронтальный опрос |
| 14 нед дек |
| 14 | Н.Е.Тиников «Я сегодня об этом вспомнил». Танчаныy омазы |
| Рассмотреть образ Танчи, её стремление к новой жизни, характеристика её поступков | Сам.работа |
| 15 нед дек |
| 15 | Н.Е.Тиников «Я сегодня об этом вспомнил».Нравственная проблематика произведения |
| Отражение реальной действительности в повести | Опрос |
| 16 нед дек |
| 16 | Сочинение по повести Н.Е.Тиникова «Я сегодня об этом вспомнил». |
| Развитие речи | Сочинение |
|
|
|
| 3 четверть (11 недель, 11 часов) |
|
|
|
| 17 нед янв |
| 17 | Жизнь и творчество Митхас Турана |
| Познакомить с основными фактами жизни и творчества писателя | Беседа |
| 18 нед янв |
| 18 | М.Туран «Ирнiy iстiнде изерлiг ат чызаан» |
| Составление плана к рассказу, Характеристика героев | Беседа |
| 19 нед янв |
| 19 | Жизнь и творчество М.Чебодаева. Проблема любви и традиций в рассказе «Крепин» |
| Познакомить с основными фактами жизни и творчества писателя Познакомить с содержанием рассказа, главными героями. | Беседа |
| 20 нед февр |
| 20 | М.Н.Чебодаев.Крепин Образы главных героев |
| Сравнительная характеристика главных героев Крепин и Мартила | Беседа |
| 21 нед февр |
| 21 | Художественное мастерство автора. Своеобразие стиля, языка.
|
| Определить стиль, язык произведения. Рассмотреть мастерство автора | Контрольные вопросы |
| 22 нед февр |
| 22 | Образ лирического героя в поэме «Тустарxа чорых чjргенi» М.Р.Баинова. |
| Познакомить с основными фактами жизни и творчества писателя; с содержанием поэмы Рассмотреть образ лирического героя | Беседа |
|
|
|
| Хакасская литература 90- годов (9ч) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 23 нед февр |
| 23 | А.А.Халларов. Атобиографический характер повести «Акай» Детство Акая |
| Познакомить с основными фактами жизни и творчества писателя;с содержанием повести; главными героями произведения, с детством Акая | Сам. работа |
| 24 нед марта |
| 24 | А.А.Халларов. Акай. Армейская жизнь Акая |
| Познакомить с содержанием 20 главы; с армейской жизнью главного героя | Беседа |
| 25 нед марта |
| 25 | В.Г.Майнашев. Кeмeс кeлбeстер. Минiy хазыyым |
| Познакомить с основными фактами жизни и творчества. писателя; Анализ его стихотворения | Филологический анализ стихотворения |
| 25 нед марта |
| 25 | Анализ стихотворений В. Майнашева |
| Анализ стихотворения | Филологический анализ стихотворения |
|
|
|
| 4 четверть (7 недель, 7 часов) |
|
|
|
| 26 нед апр
|
| 26
| В.Г.Майнашев. Bxемнiy сарыны |
| Анализ стихотворения | Филологический анализ стихотворения |
| 27 нед апр
|
| 27 | Р.р. Мини-сичинение «Минiy ixем» |
| Углубить и обобщить знания учащихся об описании как типе речи, отрабатывать у учащихся навыки построения текста-описания | Сочинение |
| 28 нед апр
|
| 28 | Д.И.Чанков. Торгайах табызы. Слово о матери |
| Познакомить с основными фактами жизни и творчества писателя; с содержанием повести; главными героями произведения | Беседа |
| 29 нед апр
|
| 29 | Д.И.Чанков. Торгайах табызы. Студенческие годы. Жизнь тружеников тыла во время войны |
| Знакомство со студенческими годами главного героя Знакомство с жизнью тружеников во время войны | Беседа Контрольные вопросы |
| 30нед апр |
| 30 | Маuан Тимос. Саар паза Сахсар.
|
| Знакомство с литератураой тюркоязычных народов России | Беседа |
| 31нед апр |
| 31 | Л.Н.Арбачкова-шорская писательница |
| Знакомство с литератураой тюркоязычных народов России | Ответ на вопрос |
|
|
|
| Повторение(1ч) |
|
| 32нед мая |
| 32 | Повторение. Хакасская литература |
| Повторить и обобщить знания учащихся по данному разделу | Контрольные вопросы |
|
|
|
| Контрольная работа (1ч.) |
|
|
|
| 33 нед мая |
| 33 | Итоговый контрольный зачёт |
| контроль знаний учащихся по данному курсу | Зачёт |
|
|
|
| Итоговое повторение (1ч) |
|
|
|
| 34 нед мая |
| 34 | Итоговое повторение |
| Повторить и обобщить знания учащихся по данному разделу | Творческие вопросы и задания |
1 173
57 754 
