Рабочая программа 10 класс обществознание
Пояснительная записка.
Цели
Изучение обществознания (включая экономику и право) в старшей школе направлено на достижение следующих целей:
• развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;
• овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Цели курса вносит существенный вклад в реализацию целей социально-гуманитарного образования на современном этапе развития общества и школы:
содействие самоопределению личности, созданию условий для ее реализации;
формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на ее совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;
воспитание гражданственности и любви к Родине;
создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нем, адекватных современному уровню научных знаний;
выработка основ нравственной, правовой, экономической, политической, экологической культуры;
интеграция личности в систему национальных и мировой культур;
содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими, религиозными и социальными группами;
помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений с учетом многообразия мировоззренческих подходов;
ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.
Основные цели курса определены, исходя из современных требований к гуманитарному образованию учащихся полной средней школы:
способствовать формированию гражданско-правового мышления школьников, развитию свободно и творчески мыслящей личности;
передать учащимся сумму систематических знаний по обществознанию, обладание которыми поможет им свободно ориентироваться в современном мире;
формировать у учащихся представление о целостности окружающего мира при его территориальном многообразии, сложных проблемах, встающих перед человечеством, имеющих свои специфические особенности в разных странах;
развить у школьника словесно – логическое и образное мышление;
способствовать формированию гражданско-правовой грамотности.
помочь учащимся разобраться в многообразии общественных отношений, в себе, в других людях;- помочь выработать собственную жизненную позицию;
В основу содержания курса положены следующие принципы:
• соответствие требованиям современного школьного гуманитарного образования, в том числе концепции модернизации образования;
• структурирование заданий учащимся применительно к новому познавательному этапу их учебной деятельности;
• формирование у учащихся умения работать с различными источниками, способности выработки собственных позиций по рассматриваемым проблемам, получение опыта оценочной деятельности общественных явлений.
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
• особенности социально-гуманитарного познания;
уметь
• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма,
аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам;
• систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
• подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
• совершенствования собственной познавательной деятельности;
• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления са мостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения
морали и права;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением
Всего часов 101, резерв – 3 часа
Учебно-методическое обеспечение
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования // Сборник нормативных документов. Обществознание / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М.: Дрофа, 2007.
ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ Базовый уровень (включая Экономику и Право) // Сборник нормативных документов. Обществознание / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М.: Дрофа, 2007.
Обществознание: учеб. для учащихся 10 кл. общеобразоват. учреждений: базовый уровень / [Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.]; под ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2008. – 351с.
Большой энциклопедический словарь.- М.: Дрофа, 1999. С. 231-288 (обществознание)
Конституция РФ
Кравченко А.И. Задачник по обществознанию. 10-11 кл. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008.
Обществознание. 10 класс: поурочные планы по учебнику под ред. Л.Н. Боголюбова в 2 ч./ авт.-сост. С.Н. Степанько. – Волгоград: Учитель, 2008.
Сборник законов РФ.
Тесты по обществознанию: пособие для подготовки к ЕГЭ, выпускному и вступительному тестированию. – М.: ИКЦ «МарТ», 2008.
Этика: учеб. пособие / Т.В. Мишаткина, З.В. Бражникова и др.; под ред. Т.В. Мишаткиной, Я.С. Яскевич. – 2004.
Тематический план
| № | Учебная тема | Количество часов |
| всего | теоретические | практические |
-
| Общество | 8 | 6 | 2 |
-
| Человек | 14 | 10 | 4 |
-
| Духовная культура | 12 | 8 | 4 |
-
| Экономика | 8 | 4 | 4 |
-
| Социальная сфера | 20 | 16 | 4 |
-
| Политическая сфера | 19 | 15 | 4 |
-
| Право как особая система норм | 14 | 10 | 4 |
-
| Итоговое повторение | 2 | 2 | - |
|
| Всего | 97 |
|
|
|
| Повторение | 4 |
|
|
|
| Итого | 101 |
|
|
Календарно-тематический план
| №
| дата | Тема урока | час | Требования стандарта | Оборудование | Форма урока | Д/З |
| Глава 1. Общество (8часа) |
-
| 1.09 | Что такое общество | 1 | Общество как динамическая система. Основные сферы жизни общества, их. взаимосвязи. Общество и природа. Общество и культура (вторая природа). Важнейшие институты общества | Учебник | Изучение нов. мат. | §1, вопросы после параграфа |
-
| 5.09 | 1 | Учебник | Комбинированный |
| 3-4 | 7.09 8.09 | Общество как сложная динамичная система | 2 | Общество, страна, государство. Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная организация страны. Основные признаки общества. Взаимосвязь четырех сфер общества | Учебник | Комбинированный | §2 |
| 5-6 | 12.09 14.09 | Общество | 2 | Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий | Учебник ИД ММУ | ПОУ |
|
| 7-8 | 15.09 19.09 | Обществознание | 2 | Тестирование по КИМам ЕГЭ |
|
|
|
| Глава 2. Человек (14 часов) |
| 9-10 | 21.09 22.09 | Природа человека | 2 | Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке. Природа как предпосылка выделения человека и общества. Широкое и узкое значение природы. Влияние научно-технического прогресса на природу. Понятие антропогенных нагрузок. Опасность неконтролируемого изменения окружающей среды | Учебник ИД ММУ | Комбинированный | §3 |
| 11 | 26.09 | Человек как духовное существо | 1 | Духовные ориентиры личности. Мораль, ценности, идеалы. Категорический императив. Патриотизм. Добро и зло. Мировоззрение и его роль в жизни человека | Учебник ИД ММУ | Комбинированный | §4, вопросы № 2-4 |
| 12 | 28.09 | 1 | Диспут | Задание №2 после § |
| 13 | 29.09 | Деятельность - способ существования | 1 | Деятельность как способ человеческого бытия. Деятельность человека и поведение животных. Структура деятельности. Потребности человека, интересы и мотивы деятельности. Виды деятельности. Творческая деятельность. Трудовая деятельность. Игра. Учебная деятельность. Соотношение деятельности и общения | Учебник ИД ММУ | Комбинированный | §5, вопросы после § |
| 14 | 3.10 | 1 | Семинар | Задание №4 после § |
| 15 | 5.10 | Познание и знание | 1 | Роль знаний в жизни человека. Чувственное и рациональное познание. Спор эмпириков и рационалистов. Понятие об агностицизме. Критерии истины. Объективность истины. Истина и заблуждение. Многообразие путей познания. Особенности научного познания. Научное мышление и современный человек. Мифология и познание. Жизненный опыт и здравый смысл. Типы мировоззрения: обыденное, религиозное, научное. Убеждение и вера. Мировоззрение и деятельность. Что такое мировоззрение | Учебник ИД ММУ | Комбинированный | §6, подготовить доклады |
| 16 | 6.10 | 1 | Конференция | Аналитическое задание |
| 17 | 10.10 | Человек в системе социальных связей | 1 | Биологическое и социальное в человеке. Личность. Социальное поведение и социализация личности. Самосознание и самореализация. Единство свободы и ответственности личности. Познание человеком самого себя. Самооценка | Учебник ИД ММУ, раздаточный материал | Комбинированный | §7, вопросы |
| 18 | 12.10 | 1 | Практикум #1 | Сделать выводы по П/Р |
| 19-20 | 13.10 17.10 | Общество и человек | 2 | Знать основные положения раздела. Уметь анализировать. Делать выводы. Отвечать на вопросы | ИД ММУ, раздат. материал | ПОУ | Тестирование по КИМам ЕГЭ |
| 21-22 | 19.10 20.10 | Обществознание | 2 | Тестирование по КИМам ЕГЭ |
|
|
|
| Глава 3. Духовная культура (12 часов) |
| 23 | 24.10 | Культура и духовная жизнь общества | 1 | Традиции и новаторство в культуре. Формы и разновидности культуры: народная, массовая, элитарная. Диалог культур. Проблемы современной отечественной культуры. Происхождение слова «культура» и его значение. Материальная и нематериальная культура, ее состав и структура. Элементы культуры и культурный комплекс. Этикет, его происхождение и правила. Культурное наследие и культурные универсалии. Роль культурного наследия в сохранении и развитии культуры. Культурное наследие в России, проблемы его сохранения | Учебник ИД ММУ | Комбинированный | §8, вопросы |
| 24 | 26.10 | 1 | Учебник ИД ММУ, тестовый материал | Проблемный | Составить синквейн |
| 25 | 27.10 | Наука и образование. | 1 | Основная задача и исторические формы образования. Приемы обучения, предметы и формы усвоения знаний школьниками. Гос. и частное образование, школьное и домашнее. Общее образование и специальное образование. Школа как особый тип учебно-воспитательного учреждения. Правовые основы школьного образования. Роль науки в современном обществе. Научно-исследовательские и академические институты. Классификация наук. Школа как способ приобщения к основам науки. Структура, функция, история и формы высшего образования. | Учебник ИД ММУ | Изучение нового материала | §9, подготовиться к практикуму |
| 26 | 7.11 | 1 | Учебник ИД ММУ, раздаточный материал | Практикум #2 | Составить кластер |
| 27 | 9.11 | Мораль. Религия | 1 | Категории морали. Становление нравственного в человеке. Этика ненасилия. Особенности религии и религиозного мышления. Мировые религии: буддизм, христианство, ислам. Роль религий в современном мире. Тотемизм, фетишизм и анимизм. Вера и верование. Миф и мифология. Культ и символ как важные элементы религии. Религиозные обряды. Культ предков и традиция уважения родителей. Вероучение в мировых религиях | Учебник ИД ММУ | Комбинированный | §10, вопросы к § |
| 28 | 10.11 | 1 | Учебник ИД ММУ | Урок-путешествие | Эссе |
| 29-30 | 14.11 16.11 | Искусство и духовная жизнь | 2 | Различные трактовки искусства. Структура и состав изобразительного искусства. Субъекты художественной культуры и деятели искусства. Инфраструктура художественной культуры. Критерии произведений искусства. Изящные искусства, их история и развитие. «Свободные искусства | Учебник ИД ММУ | Комбинированный | §11, задание №3, подготовиться к ПОУ |
| 31-32 | 17.11 21.11 | Духовная культура | 2 | Знать основные положения раздела; уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы | ИД | ПОУ | Тестирование по КИМам ЕГЭ |
| 33-34 | 23.11 24.11 | Обществознание | 2 | Тестирование по КИМам ЕГЭ |
|
|
|
| Глава 4. Экономика (8 часа) |
| 35 | 28.11 | Роль экономики в жизни общества | 1 | Влияние эк-ки на поведение людей. Основные ресурсы эк-ки. Роль труда и капитала в развитии эк-ки. Понятие инвестирования капитала. Представление об информационных ресурсах. Человеческие ресурсы и их разновидности. Основные агенты рыночной эк-ки. Понятие структуры эк-ки. Пр-во, потребление, распределение и обмен как основные экономические функции Фирмы и рынок -основные институты современной эк-ки. Отрасль и промышленные предприятия как главные производители товаров | Учебник ММУ | Практикум#3 | §12, задание №3 |
| 36 | 30.11 | 1 | Учебник ММУ | Составить синквейн |
| 37-38 | 1.12 5.12 | Экономическая культура | 2 | Эк-кая культура: сущность и структура. Эк-кая культура личности. Экономические отношения и интересы. Экономическая свобода и социальная ответственность. Роль эк-кой культуры и деятельности | Учебник ИД ММУ | Комбинированный | §13, подготовиться к ПОУ |
| 39-40 | 7.12 8.12 | Экономика | 2 | Уметь работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач |
| ПОУ | Тестирование по КИМам ЕГЭ |
| 41-42 | 12.12 14.12 | Обществознание | 2 | Тестирование по КИМам ЕГЭ |
|
|
|
| Глава 5. Социальная сфера (20 часов) |
| 43
| 15.12 | Социальная структура общества | 1 | Социальная структура как анатомический скелет общества. Статус как ячейки в социальной структуре общества. Взаимосвязь статуса и роли. Влияние социального положения на поведение и образ жизни человека. Определение и значение социальной группы, ее влияние на поведение человека. Статусные символы и знаки отличия. Социальная стратификация и социальное неравенство. Понятие о социальной страте и критерии ее выделения. Социальное расслоение и дифференциация. Поляризация общества и имущественные различия людей. Классы как основа стратификации современного общества. Историческое происхождение и типология классов. Влияние классового положения на образ и уровень жизни человека. Российская интеллигенция и средний класс | Учебник ИД ММУ | Комбинированный | §14, вопросы 2,4. |
| 44 | 19.12 | 1 | Учебник ИД ММУ | Диспут | §14, задания 1-3 |
| 45 | 21.12 | 1 | Учебник ИД ММУ раздаточный материал | Урок-исследование | Оформить выводы по работе. |
| 46 | 22.12 | Социальные взаимодействия | 1 | Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Неравенство, богатство, бедность. Определение и измерение богатства. Расточительный образ жизни. Источники доходов класса богатых. «Старые» и «Новые» богатые. средний класс и приличествующий уровень жизни Бедность как экономическое, социальное и культурное явление. Социальные аспекты труда. Культура труда. | Учебник ИД ММУ | Комбинированный | §15, вопросы |
| 47 | 26.12 | 1 | Учебник ИД ММУ | Комбинированный | §15, Составить кластер |
| 48 | 11.01 | 1 | Учебник ИД ММУ | Проблемный | Эссе. |
| 49 | 12.01 | Социальные нормы и отклоняющееся поведение | 1 | Социальные нормы. Отклоняющееся поведение. Преступность. Социальный контроль | Учебник ИД ММУ | Комбинированный | §16, задание №4 |
| 50 | 16.01 | 1 | Учебник ИД ММУ, раздат. мат | Практикум #4 | §16, подг. к защите |
| 51 | 18.01 | 1 | Учебник ИД ММУ | Конференция | §16, задание №5 |
| 52 | 19.01 | Нации и межнациональные отношения | 1 | Отношения между разными национальностями внутри одного государства. Отношения между разными нациями-государствами. Отношения между национальным большинством и национальными меньшинствами. Мирные и военные формы взаимодействия народов. Формирование многонационального государства. Этноцентризм и национальная нетерпимость. История этнических конфликтов, причины их возникновения и современные проявления | Учебник ИД ММУ | Комбинированный | §17, вопросы №1,3 |
| 53-54 | 23.01 25.01 | 2 | Учебник ИД ММУ | Комбинированный | §17, задние 3 |
| 55 | 26.01 | Семья и быт | 1 | Семья как фундаментальный институт общества и малая группа. Жизненный цикл семьи. Представление о нуклеарной семье. Многопоколенная семья. Эволюция форм семьи. Удовлетворенность браком. Причины, повод и мотивы развода. Последствия развода, его социальная роль | Учебник ИД ММУ | Комбинированный | §18, вопросы 1-3 |
| 56 | 30.01 | 1 | Учебник ИД ММУ | Диспут | Эссе. |
| 57-58 | 1.02 2.02 | Социальное развитие и молодежь | 2 | Социальные процессы в современной России. Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. | Учебник ИД ММУ | Проблемный | §19, задание. |
| 59-60 | 6.02 8.02 | Социальная сфера | 2 | Знать основные положения главы; уметь анализировать; делать выводы; отвечать на вопросы. | ИД | ПОУ | Тестирование по КИМам ЕГЭ |
| 61-62 | 9.02 13.02 | Обществознание | 2 | Тестирование по КИМам ЕГЭ |
|
|
|
| Глава 6. Политическая сфера (19 часов) |
| 63 | 15.02 | Политика и власть | 1 | Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества Разделение властей. Властные отношения и социальная иерархия. Борьба за власть. | Учебник ИД ММУ | Комбинированный | §20, вопрос 1-3 |
| 64-65 | 16.02 20.02 | 2 | Учебник ИД ММУ | Проблемный | §20, задание1-2 |
| 66 | 22.02 | Политическая система | 1 | Структура и функции политической системы. Государство в полит. системе. Полит. режимы. Определение полит. системы общества. Общие признаки государства. Понятие и значение суверенитета. Внешние и внутренние функции государства. Причины и условия появления государства. Виды монополии государства: общие и частные. Сущность и классификация политических режимов. Характеристика и исторические формы авторитаризма. Природа и сущность диктатуры. Происхождение и особенности парламентского режима. Парламент как защитник демократических свобод и борьба за его учреждение. Структура парламента | Учебник ИД ММУ | Комбинированный | §21, подготовиться к семинару |
| 67-68 | 27.02 1.03 | 2 | Учебник ИД ММУ | Семинар | §21, задание 2 |
| 69 | 2.03 | Гражданское общество и правовое государство | 1 | Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества. История развития и сущность гражданства. Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские права. Понятие о правовом государстве и история его становления. Признаки правового государства. Черты тоталитарного государства | Учебник ИД ММУ | Комбинированный | §22, вопросы 1-3 |
| 70 | 6.03 | 1 | Учебник ИД ММУ | Диспут | §22, задание 2 |
| 71 | 13.03 | 1 | Учебник ИД ММУ | Практикум #5 | §22, составить синквейн |
| 72 | 15.03 | Демократические выборы и политические партии | 1 | Избирательная система. Типы избирательных систем. Многопартийность и партийные системы | Учебник ИД ММУ | Комбинированный | §23, вопросы 1-2. |
| 73-74 | 16.03 20.03 | 2 | Учебник ИД ММУ | Комбинированный | §23, задание 3 |
| 75 | 22.03 | Участие гражданина в политической жизни | 1 | Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Составные части процедуры голосования. Активность электората. Политические предпочтения людей. Электорат политических партий России. Конкуренция политических партий за электорат. Роль референдума в политической жизни | Учебник ИД ММУ | Диспут | §24, задание 4 |
| 76-77 | 23.03 3.04 | 2 | Учебник ИД ММУ | Семинар | §24, кластер, подг к ПОУ |
| 78-79 | 5.04 6.04 | Политическая сфера | 2 | Использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач | Учебник ИД ММУ | ПОУ | Тестирование по КИМам ЕГЭ |
| 80-81 | 10.04 12.04 | Обществознание | 2 | Тестирование по КИМам ЕГЭ |
|
|
|
| Глава 7. Право как особая система норм (20 часов) |
| 82 | 13.04 | Право в системе социальных норм | 1 | Социальные нормы. Функции и сущность права. Представление о юридической ответственности. Права и обязанности. Понятие о естественных правах и гражданских правах. Уровень и содержание правосознания. Правовая культура. Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов | Учебник ИД ММУ | Комбинированный | §25, доклады |
| 83 | 17.04 | 1 | Учебник ИД ММУ | Конференция | §25, задание 4 |
| 84-85 | 19.04 20.04 | Источники права | 2 | Что такое источники права. Основные источники права. Виды нормативных актов | Учебник ИД ММУ | Комбинированный | §26, вопросы |
| 86 | 24.04 | Правоотношения и правонарушения | 1 | Что такое правоотношение. Что такое правонарушение. Юридическая ответственность. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России | Учебник ИД ММУ | Комбинированный | §27, вопросы 1-3 |
| 87 | 26.04 | 1 | Учебник ИД ММУ | Практикум #6 | §27, подготов. к защите |
| 88 | 27.04 | 1 | Учебник ИД ММУ | §27, кластер |
| 89 | 3.05 | Современное российское законодательство | 1 | Конституционное право. Административное право. Гражданское право. Трудовое право. Семейное право. Уголовное право. Экологическое право | Учебник ИД ММУ | Комбинированный | §28, подг к практикуму |
| 90-91 | 4.05 8.05 | 2 | Кодексы ИД ММУ | Практикум #7 | §28 |
| 92-93 | 10.05 11.05 | Предпосылки правомерного поведения | 2 | Правосознание. Правовая культура. Правомерное поведение | Учебник ИД ММУ | Комбинированный | §29 |
| 94 | 15.05 | Общество в развитии | 1 | Многовариантность обществ. развития. Целостность и противореч-ть соврем. об-ва Проблема обществ прогресса. Общественный прогресс. Его критерии. Формы общественного прогресса | Учебник ИД ММУ | Комбинированный | §30, вопросы |
| 95 | 17.05 | 1 | Учебник ИД ММУ | Беседа | §30, подг. к ПОУ |
| 96-97 | 18.05 22.05 | Человек и общество | 2 | Тестирование по КИМам ЕГЭ | ИД ММУ | Итоговое повторение |
|
| 98-99 | 24.05 25.05 | Обществознание | 2 | Тестирование по КИМам ЕГЭ |
| ПОУ |
|
| 100 | 29.05 | Обществознание | 1 | Тестирование по КИМам ЕГЭ |
|
|
|
| 101 | 31.05 | Обществознание | 1 | Тестирование по КИМам ЕГЭ |
|
|
|
77
232 962 
