Рабочая программа 4 класса по программе М.З. Биболетовой

Ростовская область, Егорлыкский район, хутор Войнов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Войновская средняя общеобразовательная школа №9им.В.И.Сагайды

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ

_________________________

С.Ю .Красильникова

Приказ №_____ от _______

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

Уровень образования (класс) начальное общее образование 4 класс

Количество часов __68_______

Учитель ___Мусаева Заира Юсуфовна _______________

Программа разработана на основе авторской программыМ.З,Биболетова, Н.Н.Трубанева. Программа курса английского языка«Английский с удовольствием» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. Издательство«ТИТУЛ», 2014 год.)

2016 -2017 уч. год

1.Пояснительная записка.

Рабочая программа по английскому языку в 4 классе составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

• Требования Федерального государственного стандарта начального общего образования (ФГОС):

Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от «17» декабря 2010 г. №1897 «Об

утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта

начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 года № 253

«Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при

реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального

общего, основного общего, среднего общего образования».

• Авторская программа (М.З,Биболетова, Н.Н.Трубанева. Программа курса английского языка

«Английский с удовольствием» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. Издательство

«ТИТУЛ», 2014 год.)

• УМК «EnjoyEnglish» для 4 класса (М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанева.)

Настоящая рабочая программа по английскому языку для 4 класса, соответствует государственным

образовательным стандартам и Образовательной программе. Программа рассчитана на 68 часов (2

часа в неделю). • УМК «EnjoyEnglish» для 4 класса (М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанева.)

Учебно-методическое обеспечение

1. Биболетова М.З. EnjoyEnglish: учебник английского языка для учащихся 4 класса.

2. Биболетова М.З. EnjoyEnglish: книга для учителя/ М.З.Биболетова.- Обнинск:Титул,2012.

3. Биболетова М.З. EnjoyEnglish: рабочая тетрадь/ М.З.Биболетова.- Обнинск:Титул,2012.

4. Биболетова М.З. EnjoyEnglish: аудиодиск/ М.З.Биболетова.- Обнинск:Титул,2012.

Цели:

Рабочая программа имеет направление на достижение следующих целей при

обучении учащихся 4 класса.

• формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и

потребностей третьеклассников: описывать животное, предмет, указывая название, количество,

размер, цвет, принадлежность; кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем

домашнем животном, владеть счётом до 100, знать и называть дату, дни недели, месяцы, части тела,

общаться в ситуациях «знакомство», «моя семья», «погода», «на почте».

• развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и

воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком на четвертом году

обучения;

• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому

языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании

иностранного языка как средства общения;

• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и

необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;

• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка:

знакомство третьеклассников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором;

воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников,

а также их общеучебных умений.

В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся

общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компенсаций:

-умение соотнести графический образ слова с его звуковым образом,

-опираться на языковую догадку в процессе чтения;

-наблюдение, сравнение и элементарный анализ языковых явлений (звуков, букв, буквосочетаний,

слов, словосочетаний и предложений).

- умение действовать по образцу и по аналогии при составлении собственных высказываний в

пределах обозначенной тематики;

-умение списывать слова, предложения, текст на иностранном языке, а также выписывать из него и

(или) вставлять в него или изменять в нем слова в соответствии с решаемой учебной задачей,

например, с целью формирования орфографических, лексических или грамматических навыков;

-умение пользоваться двуязычным словарем учебника, в том числе транскрипцией.

Задачи:

На основании требований Государственного образовательного стандарта в содержании

рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный,

личностно – ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

• показать учащимся роль иностранного языка в их жизни и в окружающем мире;

• обеспечить возможность разных тактических решений при достижении конечных целей обучения

– с учетом индивидуальных особенностей учащихся и условий обучения;

• сформировать умения и навыки самостоятельной работы; стремление использовать полученные

знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

2.Содержание учебного предмета.

№п\п	Тема	Кол-во часов	Основные виды учебной деятельности	Контрольные работы
1.	Раздел 1. «Сезоны и погода»	8	Чтение Аудирование Говорение письмо	-
2.	Раздел2. «Мой дом»	10		1
3.	Раздел 3.Город и село	10		1
4.	Раздел 4.Рассказываем истории	11		1
5.	Раздел 5. «Моя семья»	11		1
6.	Раздел 6. Покупки	8		1
7.	Раздел 7. «Школа»	10		1
Итого		68

3.Планируемые результаты

К окончанию начальной школы обучающиеся должны знать, уметь и использовать

приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Требования к уровню подготовки учеников, успешно освоивших рабочую программу. В

результате обучения иностранному языку на конец 4 класса начальной школы ученик должен:

знать/понимать:

* основные, словосочетания, звуки английского языка;

* основные правила чтения и орфографии английского языка;

* наизусть рифмованные произведения детского фольклора, доступные по форме и содержанию.

уметь:

в области аудирования:

* понимать на слух речь учителя, основное содержание облегчённых, доступных по объёму текстов,

с опорой на зрительную наглядность;

в области говорения:

* участвовать в элементарном этикетном диалоге (просьба, приветствие, благодарность);

* расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на них;

* кратко рассказывать о себе, своей семье, друге, домашнем животном;

* составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

в области чтения:

* читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по

объёму тексты, построенные на изученном материале;

* читать про себя, понимать основное содержание доступных по объёму текстов, построенных на

изученном материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарём;

в области письма и письменной речи:

* списывать текст, вставляя в него пропущенные буквы и слова с опорой на зрительную

наглядность;

4. Календарно - тематическое планирование по предмету: английский язык

Учебник: Биболетова М.З., Денисенко О.А. EnjoyEnglish 4 класс

№

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности обучающихся.

Материально-техническое обеспечение

Дата

проведения

план

факт

Предметные

Метапредметные

Личностные

Раздел 1. «Времена года и погода»

8

1

Какой твой любимый сезон?

- находить на карте страны изучаемого языка и континенты;

- узнавать достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны;

- понимать особенности британских и американских национальных и семейных праздников и традиций

В говорении выпускник научится:

• вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями;

• кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

• рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т.п. (в пределах тематики начальной школы).

В аудировании выпускник научится:

• понимать на слух:

- речь учителя ;

- высказывания одноклассников;

- небольшие тексты и сообщения,

В чтении выпускник овладеет техникой чтения, т.е. научится читать:

• по транскрипции;

• с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;

• написанные цифрами время, количественные и порядковые числительные и даты;

• основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);

• пользоваться справочными материалами (англо-русским словарем, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;

В письме выпускник научится:

- правильно списывать,

- выполнять лексико-грамматические упражнения,

- писать личные письма в рамках изучаемой тематики (объём 30-40 слов) с опорой на образец

Чтение с помощью (изученных) правил чтения

вести и поддерживать элементарный диалог

Чтение с помощью (изученных) правил чтения

вести и поддерживать элементарный диалог

вести и поддерживать элементарный диалог в магазине

Чтение с помощью (изученных) правил чтения

Регулятивные

-Самостоятельно формулировать цели урока.

-Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

-Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

-Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

-В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

-Учиться взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

Познавательные

-Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

-Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

-Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

-Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлятьинформацию в виде текста, таблицы, схемы.

-Строить речевое высказывание в устной и письменной форме осознанно и произвольно.

Коммуникативные

-Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

-Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

-Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

Самостоятельно формулировать цели урока.

-Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

-Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

-Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

-В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

-Учиться взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному ма­териалу и способам решения новой задачи;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной де­ятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль ре­зультата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

-способность к самооценке на основе критериев успеш­ности учебной деятельности;

- установка на здоровый образ жизни;

-основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

Ориентация на понимание причин успеха в учебной де­ятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль ре­зультата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

-способность к самооценке на основе критериев успеш­ности учебной деятельности;

- установка на здоровый образ жизни;

-основы экологической культуры.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной де­ятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль ре­зультата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

-способность к самооценке на основе критериев успеш­ности учебной деятельности;

- установка на здоровый образ жизни;

-основы экологической культуры.

Аудирование :

на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (рассказать, что Тай-ни и его друзья любят делать зимой и летом);

Чтение:

читать текст с полным пониманием (назвать героя, которого дети увидели в небе; назвать любимое время года ос­лика; сообщить об отношении Джил к зиме)

Говорение:

рассказать, чем можно заниматься

в разные времена года;

расспросить у одноклассников, чем они

любят заниматься в разные времена

года;

рассказать о погоде в разные времена года;

сделать прогноз погоды для предстоя­щей зимы;

узнать у одноклассника его планы на завтра / на выходные; пригласить одноклассников на пик­ник;

Письмо:

написать личное письмо озанятиях

в разные времена года;

расспросить о любимых занятиях в разные времена

года; рассказать о любимом времени года

Аудио приложение

1,09

2

Какой твой любимый сезон?

М/м оборудование

6,09

3

Погода в родном крае.

Аудио приложение

8,09

4

Будущие события

Картинки, презентация

13,09

5

Планы на будущее.

Аудио приложение

15,09

6

Прогноз погоды.

Аудио приложение

20,09

7

Повторение по теме "Времена года и погода".

М/м оборудование

22,09

8

Обобщение по теме "Времена года и погода".

М/м оборудование

27,09

Раздел2. «Мой дом»

10

9

Мой дом, квартира, комната.

М/м оборудование

29,09

10.

Что есть в доме?

работать с информацией (текстом/аудиотекстом): извлекать нужную информацию, читать с полным пониманием содержания, понимать последовательность описываемых событий, сотрудничать со сверстниками, работать в паре/ группе, а также работать самостоятельно;

- выполнять задания в различных тестовых форматах.

4,10

11.

Что есть в твоей комнате?

М/м оборудование

6,10

12.

Большой секрет.Чтение

11,10

13.

Предлоги места

13,10

14.

Где ты спрятался?

М/м оборудование

18,10

15.

Дом, милый дом

20,10

16.

Контрольная работа по теме «Мой дом»

М/м оборудование

25,10

17.

Сказочная страна

27,10

18.

Украшаем комнату

8,11

Раздел 3.Город и село

10

19.

Моей любимый хутор

15,11

20.

Письмо Светы

17,11

21.

Письмо Алекса

22,11

22.

Село или город?

24,11

23.

Кто сильнее?

29,11

24.

Различия города и села

М/м оборудование

1,12

25.

Зеленый сад

• вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями;

• кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

• рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т.п. (в пределах тематики начальной школы).

6,12

26.

Животные в природе

8,12

27.

Проверь себя

13,12

28.

Контрольная работа по теме «Город и село»

15,12

Раздел 4. «Рассказываем истории»

11

М/м оборудование

29.

Рассказ о прошлом лете.

20,12

30.

Что было на каникулах?

М/м оборудование

22,12

31.

Мир фантазии

М/м оборудование

27,12

32.

Зимняя сказка

М/м оборудование

10.01.

33.

Помоги животным

12.12.

34.

Вопрросы о прошлом

17,01

35.

Умная птичка. Чтение

19,01

36.

Волк и ягненок

24,01

37.

Что делал вчера Санта-Клаус?

26,01

38.

Мы любим читать истории.

31,01

39

Проверь себя

2.02.

Раздел 5. «Моя семья»

11

40.

Счастливы вместе

7.02.

41.

Семья Мег

9,02

42.

Соседи Мег

14,02

43.

Как ты помогаешь своей семье?

16,02

44.

Что ты делал для дома вчера?

М/м оборудование

21,02

45.

Работа каждый день

28,02

46.

История Джейн

2.03

47.

Отвечаем на телефонные звонки

7.03

48.

Который час?

• понимать основную информацию услышанного;

• извлекать конкретную информацию из услышанного;

• понимать детали текста;

вербально или невербально реагировать на услышанное

9.03.

49.

Контрольная работа по теме «Моя семья»

14.03

50.

Давайте будем вежливы

М/м оборудование

16.03.

Раздел 6. Покупки

8

51.

Покупаем одежду

15,03

52.

Мисс Четтер в магазине

28,03

53.

Слоненок в магазине

30,03

54.

Нет плохой погоды, есть плохая одежда

4,04

55.

Покупаем еду

6,04

56.

Есть ли у нас немного молока?

М/м оборудование

11,04

57.

Ролевые игры «в магазине»

13.04.

58.

Контрольная работа по теме «Покупки»

18,04

59.

Раздел 7. «Школа» Учеба в школе

10

20,04

60.

Школьные принадлежности

25,04

61.

Что есть в классной комнате?

27,04

62.

Контрольная работа итоговая

М/м оборудование

2,05

63.

Время урожая. Чтение

4,05

64.

Эти и те книги

11,05

65.

Мы любим читать

16,05

66

Слушание диска ,пересказ услышанного

18.05.

67

Диалоги, инсцинирование отрывка сказки

23,05

68

Итоговое занятие.

25,05

Согласовано Заместитель директора по УВР ___________ _______________ «____»____________20________ г.

Согласовано

Протокол заседания МС

учителей___________________

№ ___ от «____»____ 20____г.

Председатель МС

___________ _____________