Рабочая программа

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1

с. СРЕДНЯЯ ЕЛЮЗАНЬ ГОРОДИЩЕНСКОГО РАЙОНА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

для 8 а класса

Автор-составитель:

учитель русского языка

и литературы первой

квалификационной категории

Курмашева Н.Р.

2011 – 2012 учебный год

Русский язык 8 класс

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа составлена на основе образовательной программы основного общего образования по литературе МБОУСОШ №1 села Средняя Елюзань с родным (нерусским) языком обучения.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор сочинений.

Программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Структура документа

Программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки выпускников. Данная программа рассчитана на 2 часа в неделю.

Место предмета «Русский язык» в учебном плане

Учебный план МБОУСОШ №1 с. Средняя Елюзань предусматривает изучение русского языкав 8 классе в объеме 105 часов, из расчета 3 часа в неделю.

ЦЕЛИ и ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ В V-XI КЛАССАХ НАЦИОНАЛЬНЫХ ШКОЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Цели обучения русскому языку-научить школьников практически владеть государственным языком Российской Федерации,пользоваться русской речью в производственной и общественной деятельности как средством межнационального общения и языком учебных предметов,изучяемых в ряде национальных школ на русском языке.

Задачи преподавания русского языка в национальной школе состоят в том,чтобы:

-дать определённый круг знаний о строе русского языка,его структуре,уровнях и единицах(фонемах,морфемах,лексемах,типах словосочетаний и предложений),сформировать навыки конструирования единиц речи(высказываний и сложных синтаксических целых)и умения построить функционально-смысловые типы речи(повествование,описание,рассуждение)в устной и письменной форме,а также использовать их с учётом стилистических норм,целей и условий языковой коммуникации,речевого этикета;

_выработать орфоэпические,интонационные,орфографические и пунктуационные навыки различных видов чтения;

-пробудить интерес к изучению русского языка и стремление овладеть им.

СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА КУРСА РУССКОГО ЯЗЫКА В V-X I КЛАССАХ

В рабочей программе отбор и подача языкового материала осуществляется на основе системно-функционального подхода,что призвано обеспечит развитие языковой и речевой компетенции и овладение учащимися коммуникативной деятельностью.Такое изложение материала наиболее полно раскрывает значение и функционирование языковых единиц в высказывании исходя из их текстообразующих возможностей и стилистических норм языка.

При этом указываются средства выражения синтактико-семантических отношений между членами предложения,причём представление учебного материала производится поэтапно с учётом уровней языка и их системности:устанавливаются комуникативные сферы обучения и коммуникативные задачидля каждого класса:типы речи,ситуативно-тематический минимум лексического материала с учётом воспитательных целей,на основе которых происходит актуализация языковых средств и лексики.

В соответствии с указанными принципами в программе излагается система работы над языковым материалом и устанавливается содержание образования по класам.

Курс VIII класса также начинается с раздела «текст».Значения учащихся углубляются,приобретаются умения и навыки составления различных по типу и стилю текстов.Раздел «Синтаксис» целиком посвящён простому предложению,его видам,их стилистическому использованию,а также осложнённым простым предложениям(предложениям с обращениями,с однородными членами и предллжениям с обособленными членами.)

Учащиеся, обучающиеся в средней национальной школе,должны уметь самостоятельно пользоваться учебниками по различным учебным предметам на русском языке,а также различными лингвистическими словарями(толковым,русско-национальным,национально -русским,орфографическим,орфоэпическим,синонимическим,фразеологическим, терминологическим).

Курс русского языка в каждом классе завершается обобщённым повторением изученного за год.Программа не определяет темы,подлежащие повторению в конце года.Такое право предоставляется самому учителю,который,исходя из конкретной обстановки,уровня знаний,умений и навыков учащихся,выделяет темя для повторения. Однако всякое повторение должно углублять и расширять знания учащихся и формировать умения и навыки связной русской речи.

Большую паомощь в осознании единых речевых механизмов(аудирование,говорение,чтение,письмо),грамматических закономерностей русского языка оказывает практика пользования родным языком и знание его грамматики.Поэтому в процессе преподавания русского языка по мере надобности возможны ссылки на пройденный материал по родному языку,использование терминов родной грамматики,переводы на родной язык,а также с родного на русский,сопоставление фактов русского и родного языков,указания на сходство и различия..При этом следует помнить,что сопоставление с родным языком не самоцель,а лишь средство для решения определённой методической задачи.

На проведение работ творческого характера должны быть выделены специальные часы: вVIII-21ч.

Умения и навыки речевой деятельности формируются последовательно из класса в класс.С этой целью при подготовке к каждому уроку следует предусмотреть материал по выработке соответствующих умений в аудировании(слушании),говорении,чтении и письме.Обучение речевой деятельности опирается на теоретические сведения по структуре текста,осознание которых необходимо для правильного построения высказывания.Усвоение этих сведений должно осуществляться практически в связи с анализом готового текста и его конструированием.

Практическое применение этих знаний осуществляется при выполнениитворческих работ,указанных в программе.

Занятиям по выразительному чтению предшествует и сопутствует работа над развитием речевого слуха учащихся(умение различать звуки в слове,отчётливо произносить слова,различать слоги,определять границы предложения,повышать и понижать голос,убыстрять и замедлять темп речи,выделять слова,на которые падает логическое ударение).

Развитию навыков выразительного чтения способствуют занятия по синтаксису,позволяющие проводить наблюдения над интонацией.Эти навыки формируются не только на уроках русского языка,но и на других уроках,прежде всего на уроках литературы.

Знания по русскому языку призваны активизировать развитие внимания,памяти,логического мышления.По мере изучения программного курса учащиеся приобретают умения анализировать материал,сравнивать,находить частные явления,обощать и устанавливать общие законы и правила.

Таким образом,программа редусматривает не только знание теоретических вопросов русског языка,но и практическое владение правилами и нормами руссской речи.

Систематический курс русского языка

8 класс ( 105 ч.)

ВИДЫ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ

Ответы –рассуждения на вопросы по картине,диа-,теле- и кинофильму,о событиях дня.

Сочинение рассуждение о любимых книгах,произведениях живописи,памятниках,встречах с писателями,ветеранами войны и труда,о походках и т.д.

Сочинение повествовательного характера с элементами описания,рассуждения на основе знаний,прочитанных книг,газет,журналов,личных наблюдений,производительного труда учащихся и т.д.Анализ раасказа,выделение в нём композиционных частей(вступление,завязка,кульминация,развязка,заключение).

Составление рассказа с учётом всех его композиционных элементов.

Превод с родного языка на русский небольшого отрывка из художественного произведения или газетной статьи с изученными синтаксическими конструкциями(например,с однородными членами,вводными словами и т.д.)

Введние протокола классногособрания.

Заметка в стенгазету с выводами и предложениями.

ОСНОВНЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ

УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:

В АУДИРОВАНИИ:

-понимать речь учителя и дикторский текст;

-выделять в смысловых частях текста второстепенную информацию;

В ЧТЕНИИ:

-читать текст с предварительным ознакомлением;

-уметь использовать просмотровое чтение(со скоростью 1 страница в минуту),совершенствовать развитие смысловой и языковой догадки;

-перессказывать прочитанное в краткой (тезисной)форме;

-определять,какой проблеме посвящена статья,рассказ;

-делить текст на сложные синтаксические целые;

-определять виды сложных синтаксических целых,средства связи между предложениями;

В ГОВОРЕНИИ;

-подробно,сжато,выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности,родной природы,школы,Дворца культуры,памятников погибшим односельчанам идр.,с грамматико-стилистическими заданиями(повествование от другого лица,замена времени глагола и др.)

-составлять монолог-рассуждение,формулировать и обосновывать какую-либо точку зрения,проводить её доказательство с использованием наиболее употребительных для этого типа речи структурных схем;

-вести диалог-дискуссию (задать вопрос,аргументированно опровергнуть чужую точку зрения и доказать свою);

-составлять устный рассказ;

В ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ:

-писать сочинение-описание о родной природе,своём селе,республике;описывать трудовые процессы,действия,памятник,музей,театр;

-писать сочинение-рассуждение о произведениях живописи,кино,походах по родному краю,историческим местам;о правах и обязанностях граждан,повседневных событиях;

-обобщенно излагать содержание двух или нескольких текстов,объединённых общей темой и идеей;

-писать отзыв о книге(дать оценку персонажей,их действий,поступков);

-составлять рассказ;

_самостоятельно составлять письменные сообщения на основе ранее прочитанных или прослушанных текстов,просмотренных кино-,телефильмов;

-писать заметку в стенгазету с выводами и предложениями.

(105ч.)