Рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с.Ярославка

муниципального района Дуванский район Республики Башкортостан

«Рассмотрено» « Согласовано» « Утверждаю»

Руководитель ШМО Зам. директора по УВР: Директор школы:

______Малинина Е.П. _______Малинина Н.В. ______Малинин С. А Протокол №____от «___»________2017г. Приказ от 31.08.2017 г.

«___»_______2017г. №

Рабочая программа

основного общего образования

по ОБЖ для 8 класса

на 2017-2018учебный год

Разработал и реализует учебный курс

учитель ОБЖ Щелконогов Ю.Ю.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе: Федерального компонента государственного стандарта общего образования, одобренного решением коллегии Минобразования России и Президиумом Российской академии образования от 23 декабря 2003 г. №21/12, утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089; Примерной программы «Основы безопасности жизнедеятельности: программы общеобразовательных учреждений»; учебно-методического комплекта «Основы безопасности жизнедеятельности: 8 класс» (Авторы: М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т. Смирнов и др.; под ред. Ю.Л. Воробьева. — М.: ООО «Издательство Астрель» 2013; Учебного плана МБОУ СОШ с.Ярославка.

Функции программы:

информационно-методическую функцию, которая позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами данного учебного предмета;

организационно-планирующую функцию, которая предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации обучающихся.

Цели курса:

освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;

развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.

Место предмета в учебном плане

По учебному плану МБОУ СОШ с. Ярославка на изучение ОБЖ в 8 классах отводится 34 часа по 1 часу в неделю.

Общая характеристика предмета

В настоящей учебной программе реализованы тре­бования федеральных законов: «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей при­родной среды», «О пожарной безопасности», «О граж­данской обороне» и др.

Содержание программы выстроено по трем линиям: обеспечение личной безопасности в повседневной жизни, оказание первой медицинской помощи, основы безопасного поведения человека в чрезвычайных ситуациях. Предлагаемый объем содержания является достаточным для формирования у обучающихся на второй ступени общеобразовательной школы основных понятий в области безопасности жизнедеятельности.

В ходе изучения предмета обучающиеся получают знания о здоровом образе жиз­ни, о чрез­вычайных ситуациях природного и техногенного харак­тера, их последствиях и мероприятиях, проводимых го­сударством по защите населения. Большое значение прида­ется также формированию здорового образа жизни и профилактике вредных привычек, привитию навыков по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим.

Учебно-методический комплект

1. ОБЖ: 8-й класс: учебник для ОУ/ М.П.Фролов, Е.Н.Литвинов, А.Т.Смирнов и др./под ред.Ю.Л. Воробьева/ М.: АСТ.: Астрель, 2007г

2.Смирнов А.Т. «Основы безопасности жизнедеятельности: 5-9 класс поурочные разработки/А.Т Смирнов, Б.О.Хренников, под ред. А.Т.Смирнова.-М: Просвещение, 2008.

3.Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся /А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников/ Из-во : «Просвещение», 2007

4. Фролов М.П., Спиридонов В.Ф. Безопасность на улицах и дорогах Учебное пособие для 7-8 классов М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД».,1997

Учебно-тематический план

Формы организации и контроля учебного процесса

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются:

использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования; выделение характерных причинно-следственных связей; творческое решение учебных и практических задач; сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям; самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных; самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния; соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни; использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

Текущий контроль осуществляется с помощью индивидуального опроса.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме тестирования, по опросному листу.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год в форме тестирования, теста по опросному листу, творческой работы.

Планируемый уровень подготовки учащихся на конец учебного года(в соответствии с требованиями, установленных федеральным государственным образовательным стандартом и образовательной программой школы): выработки потребности в соблюдении норм здорового образа жизни; невосприимчивости к вредным привычкам; обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях; безопасного пользования различными бытовыми приборами, инструментами и препаратами бытовой химии в повседневной жизни;

подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных условиях (походы выходного дня, ближний, дальний и международный туризм); проявления бдительности и безопасного поведения при угрозе террористического акта или при захвате в качестве заложника; оказания первой медицинской помощи пострадавшим в различных опасных или бытовых ситуациях.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен:

знать/понимать:

- основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;

- правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;

- способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;

- правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов);

уметь:

- действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

- соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

- оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, обморожениях, ушибах, кровотечениях;

- пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

- вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

- действовать согласно установленному порядку по сигналу "Внимание всем!", комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения;

- соблюдать правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов);

- адекватно оценивать ситуацию на проезжей части и тротуаре с точки зрения пешехода и (или) велосипедиста;

- прогнозировать последствия своего поведения в качестве пешехода, пассажира транспортного средства и (или) велосипедиста в различных дорожных ситуациях для жизни и здоровья (своих и окружающих людей);

использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

- соблюдения мер предосторожности и правил поведения в общественном транспорте;

- пользования бытовыми приборами и инструментами;

- проявления бдительности, безопасного поведения при угрозе террористического акта;

- обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

Здоровый образ жизни. Факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье. Вредные привычки и их профилактика.

Здоровье физическое и духовное. Режим труда и отдыха. Умственная и физическая работоспособность. Режим дня. Профилактика переутомления. Движение — естественная потребность организма.

Физическая культура и закаливание. Личная гигиена.

Вредные привычки и их негативное влияние на здо­ровье. Табакокурение и его последствия для организма курящего и окружающих людей. Алкоголь и его влияние на здоровье подростка.

Наркомания, токсикомания и другие вредные при­вычки.

Опасные ситуации на дороге. Правила дорожного движения (в части, касающейся пешеходов и велосипедистов). Опасные ситуации на транспорте. Поведение пассажиров в общественном транспорте.

Дорожное движение и его участники: пешеходы, пассажиры, водители. Дорога и ее составные части. Причины дорожно-транспортных происшествий. Пра­вила безопасного поведения пешехода на дорогах. Правила безопасного поведения велосипедиста на дороге.

Крат­кая характеристика современных видов транспорта. Правила безопасного поведения пассажиров на транспорте.

Пожар. Возможные причины пожара. Меры пожарной безопасности. Правила поведения на пожаре. Использование средств пожаротушения.

Причины возникновения пожаров в жилых и обще­ственных зданиях. Меры пожар­ной безопасности при эксплуатации электробытовых и газовых приборов, отопительных печей, применении источников открытого огня.

Правила безопасного поведения при пожаре в доме (квартире, подъезде, балконе, подвале). Способы эвакуации из горящего здания.

Возникновение пожара на транспорте и его причины. Правила безопасного по­ведения в случае возникновения пожара на транспорте.

Опасные ситуации и правила поведения на воде. Оказание помощи утопающему.

Правила безопасного поведения на воде. Особенности состояния водоемов в разное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах.

Опасность водоемов зимой. Меры предосторожности при движении по льду. Оказание само- и взаимо­помощи терпящим бедствие на воде.

Основные правила пользования бытовыми приборами и инструментами, средствами бытовой химии, персональными компьютерами и др.

Опасность, возникающая при нарушении правил обращения с электрическими и электронными прибо­рами. Правила безопасного использования электрических и электронных прибо­ров. Компьютер и здоровье.

Опасные вещества и средства бытовой химии. Опас­ности, возникающие при нарушении правил пользова­ния ими. Действие опасных веществ и препаратов бы­товой химии на организм человека и правила оказания помощи при отравлениях и ожогах.

Правила безопасного использования различных ин­струментов при выполнении хозяйственных работ до­ма.

Использование индивидуальных средств защиты: домашней медицинской аптечки, ватно-марлевой повязки, респиратора, противогаза.

Средства индивидуальной защиты органов дыхания (противогаз ГП-7, детский противогаз ПДФ-Ш). Их использование.

Безопасное поведение человека в природных условиях: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия.

Автономное существование человека в природе. Прави­ла безопасного поведения человека при вынужденном автономном существовании в природных условиях. Правила ориентирования на местности. Оборудование временного жилища (укрытия). Способы добывания ог­ня. Обеспечение водой и питанием. Сигналы бедствия.

Меры безопасности при пребывании человека на территории с неблагоприятными экологическими факторами. ПРЕДЕЛЬНО ДОПУСТИМЫЕ КОНЦЕНТРАЦИИ (ПДК) ВРЕДНЫХ ВЕЩЕСТВ В АТМОСФЕРЕ, ВОДЕ, ПОЧВЕ. БЫТОВЫЕ ПРИБОРЫ КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ И ПРОДУКТОВ ПИТАНИЯ.

Влияние деятельности человека на окружающую среду. Экология и экологическая безопасность.

Загрязнение атмосферы, вод, почв. Понятие о пре­дельно допустимых концентрациях загрязняющих ве­ществ.

Краткая характеристика состояния окружающей среды в регионе и месте проживания.

Ситуации криминогенного характера, меры предосторожности и правила поведения. Элементарные способы самозащиты.

Правила профилактики и самозащиты от нападения насильников и хулиганов. Самооценка поведения. Психологические приемы самозащиты.

Правила безопасного поведения с незнакомым чело­веком на улице, в подъезде дома, лифте.

Правила обеспечения сохранности личных вещей. Правила защиты от мошенников. Основные виды мошенничества, с которыми наиболее часто приходит­ся встречаться в повседневной жизни.

Опасные ситуации и меры предосторожности в местах большого скопления людей (в толпе, местах проведения массовых мероприятий, на стадионах).

Правила безопасного поведения в толпе. Психологи­ческая картина толпы. Поведение толпы при возникно­вении паники. Рекомендации по правилам безопасного поведения в толпе.

Меры предосторожности при угрозе совершения террористического акта. Поведение при похищении или захвате в качестве заложника. Меры предосторожности при обнаружении взрывного устройства. Поведение человека при захвате его террористами в качестве заложника. Меры безопасности при освобождении за­ложников сотрудниками спецслужб.

Оказание первой медицинской помощи

Первая медицинская помощь при отравлениях, ожогах, обморожениях, ушибах, кровотечениях. Медицинская (домашняя) аптечка. Перевязочные и лекарственные средства.

Первая медицинская помощь при травмах. Способы остановки кровотечений.

Первая медицинская помощь при переломах. Правила и спосо­бы транспортировки пострадавших.

Первая медицинская помощь при отравлениях газа­ми, пищевыми продуктами, средствами бытовой химии, лекарствами.

Первая медицинская помощь при утоплении и уду­шении.

Первая медицинская помощь при тепловом и сол­нечном ударе, обморожении.

Основы безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях

Чрезвычайные ситуации природного характера и поведение в случае их возникновения.

Землетрясения и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при забла­говременном оповещении о землетрясении, во время и после землетрясений.

Вулканы и их поражающие факторы. Правила безопасного пове­дения при извержении вулканов.

Оползни, сели, обвалы, лавины и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблагов­ременном оповещении об угрозе схода селя, оползня, обвала. Правила безопасного поведения во время и после схода селя, оползня, обвала, а также безопасного выхода из зоны стихийного бедствия.

Ураганы, бури, смерчи и их поражающие факторы. Правила безопасного поведе­ния при заблаговременном оповещении о приближе­нии урагана, бури, смерча. Правила безопасного пове­дения во время и после ураганов, бури, смерча.

Наводнения и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаго­временном оповещении о наводнениях, во время и после наводнений.

Цунами и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном опове­щении о цунами, во время прихода и после цунами.

Природные пожары (лесные, торфяные, степные) и их характеристика. Предупреждение природных пожаров. Правила безопасного поведения при возникновении природных пожаров.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера и поведение в случае их возникновения.

Понятие о промышленных авариях и катастрофах. Потенциально опасные объекты.

Пожары и взрывы, их характеристика, пожаровзрывоопасные объекты. Правила безопасного поведения при пожарах и взрывах

Промышленные аварии с выбросом опасных хими­ческих веществ. Химически опасные объекты произ­водства. Аварийно химически опасные вещества (АХОВ) их характе­ристика и поражающие факторы. Защита населения от АХОВ. Правила безопасного поведения при авариях с выбросом опасного химического вещества.

Аварии на радиационно опасных объектах. Правила безопасного поведения при радиационных авариях.

Гидродинамические аварии. Правила без­опасного поведения при угрозе и в ходе наводнения при гидродинамической аварии.

Действия населения по сигналу "Внимание всем!" и сопровождающей речевой информации. Средства коллективной защиты и правила пользования ими. Эвакуация населения.

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций.

Оповещение населения о чрез­вычайных ситуациях. Сигнал «Внимание всем!». Речевая информация, передаваемая по радио, приемнику, телевизору о чрезвычайных ситуациях.

Инженерная, радиационная и химическая защита населения.

Эвакуация. Обязанности и правила поведения людей при эвакуации.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

1. Государственный стандарт общего образования по ОБЖ.

2. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Программы образовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности. Комплексная программа 5-11 классы / под общ. ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2009.

3. Альтшулер В. Б. Наркомания: дорога в бездну: кн. для учителей и родителей / В. Б. Альтшулер, А. В. Надеждин. — М., 2000.

4. Вооружённые силы Российской Федерации – защитники нашего Отечества. – Учебное пособие.- Москва: Армпресс, 2001.

5. Гражданская защита: энцикл. словарь / [Ю. Л. Воробьев и др.; под общ. ред. С. К. Шойгу]. — М., 2005.

6. Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях / под общ. ред. М. И. Фалеева. — Калуга, 2001.

7. Катастрофы и человек: российский опыт противодействия чрезвычайным ситуациям / под ред. Ю. Л. Воробьева. — М., 1997.

8. Конституция Российской Федерации (действующая редакция)

9. Основы безопасности жизнедеятельности: справочник/ [А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, Р. А. Дурнев, Э. Н. Аюбов; под общ. ред. А. Т. Смирнова]. — М., 2007.

11. Ильин А.И. Книга, которая спасет вам жизнь. М.:ООО «Издательство «Эксмо».,2013г.

12.ОБЖ, 5-8 кл. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками /авт-сост. Г.П.Попова. Волгоград: Учитель,2005

13.ОБЖ тесты: 8 класс к учебнику И.К.Топорова ОБЖ 7-8 класс /С.С.Соловьев М.: Изд-во «Экзамен», 2006 г.

Тестовые задания открытого типа (образцы)

ЗАДАНИЕ 1. Этантиол (этилмеркаптан) – бесцветная жидкость с резким характерным запахом, который человек может уловить, даже если одна часть этого вещества придется на 50 миллионов частей воздуха. Этантиол – токсичное сераорганическое соединение, относящееся к третьему классу опасности, и в больших количествах может вызывать головную боль, тошноту и потерю координации. Тем не менее, это вещество широко используется и его запах хорошо знаком большинству людей в быту. Где и для чего применяется этантиол?

Вариант ответа:

Этантиол (этилмеркаптан) используется для одоризации (придания резкого характерного запаха) природному газу, используемому в быту, что позволяет определять человеку утечки газа по запаху.

Оценка задания: Максимальная оценка за правильно выполненное задание – 4 балла, при этом:

 за правильный ответ по каждой из позиций (ключевые слова выделены полужирным шрифтом) начисляется по 2 балла;

 при отсутствии правильных ответов баллы не начисляются.

ЗАДАНИЕ 2. Международное гуманитарное право – это совокупность норм, основанных на принципах гуманности и направленных на ограничение средств и методов ведения войны и на защиту жертв вооруженных конфликтов.

А. Перечислите лица, находящиеся под защитой международного гуманитарного права.

Вариант ответа:

 раненые;

 больные;

 потерпевшие кораблекрушение;

 военнопленные;  гражданское население;

 медицинский персонал;

 духовный персонал.

Б. Напишите, какие средства и методы ведения войны запрещает Международное гуманитарное право.

Вариант ответа:

 которые не позволяют проводить различия между теми, кто не участвует в военных действиях, и теми, кто принимает в них участие;

 которые причиняют излишние повреждения или излишние страдания;

 которые наносят серьезный или долговременный ущерб природной среде.

Оценка задания. Максимальная оценка за правильно выполненное задание, состоящее из двух частей – 7 баллов, при этом:

 за 1 или 2 правильных ответа в части «А» задания начисляется 1 балл;

 за 3 или 4 правильных ответа в части «А» задания начисляется 2 балла;

 за 5 или 6 правильных ответа в части «А» задания начисляется 3 балла;

 за 7 правильных ответа в части «А» задания начисляется 4 балла;

 за каждый правильный ответ части «Б» задания начисляется по 1 баллу;

 при отсутствии правильных ответов баллы не начисляются.

Тестовые задания закрытого типа (образцы)

Определите один правильный ответ

1 При прорыве плотины в ней первоначально образуется:

а) волна;

б) брешь;

в) проран;

г) поток.

2 Что означает термин «Недостаточная видимость»?

а) видимость дороги менее 10 м в темное время суток;

б) видимость дороги менее 300 м в условиях тумана, дождя,

снегопада, а также в сумерки;

в) видимость дороги менее 100 м в условиях населенного пункта.

Определите все правильные ответы

3 Назовите возможные источники пищевого отравления:

а) сырая вода;

б) варенье, простоявшее ночь на столе;

в) тушеные овощи;

г) консервированные грибы;

д) рыбные консервы из вздувшихся банок;

е) вчерашний бутерброд с вареной колбасой.

4 Во время прогулки по лесу вы увидели впереди себя огонь, который распространяется по кустарникам и деревьям. Выберете ваши дальнейшие действия:

а) попытаетесь ветками или подручными средствами сбить огонь;

б) определите направление ветра и направление распространения огня;

в) быстро сориентируетесь и будете уходить в наветренную сторону от огня в безопасное место;

г) найдете ближайший водоем и в нем дождетесь, когда пройдет огонь.

Примерные задания практического тура (образцы)

ЗАДАНИЕ 1. Оказание первой помощи пострадавшему в результате техногенной

аварии и вызов бригады скорой помощи и спасателей

Алгоритм выполнения:

1. Оказание помощи начинается с оценки состояния пострадавшего с соблюдением мер собственной безопасности.

2. Оказание первой помощи пострадавшему в завале. Необходимо жгутами перетянуть придавленную конечность выше места сдавливания, предложить пострадавшему воду, а при отсутствии аллергической реакции на медикаменты обезболивающее и воду. Укрыть пострадавшего.

3. Сообщить по телефону в спасательные службы, указав адрес, пол и примерный возраст пострадавшего, характер повреждений, сообщить свою фамилию и узнать фамилию диспетчера.

Оценка задания. Максимальная оценка за правильно выполненное задание – 40 баллов.

№ Перечень ошибок и погрешностей Штраф

(баллы)

Оказание первой помощи пострадавшему с синдромом длительного сдавливания

1 Попытка приподнять предмет, придавивший нижние конечности, до

наложения жгута (смерть пострадавшего)

2 Не произведено наложение жгута (возможна смерть пострадавшего)

3 Не приложен холод

4 Не предложено пострадавшему питье

5 Не задан вопрос о наличие аллергической реакции на лекарственные средства

6 Не предложено обезболивающее

7 Некорректное обращение с пострадавшим

Вызов спасательных служб

1 Не вызваны спасательные службы 5

2 Не указано место происшествия 1

3. Не указано количество пострадавший и степень повреждения 1

4 Не названа фамилия, имя вызывающего службу 1

*При сумме штрафных баллов равных и превышающих максимальный балл участнику

выставляется 0 баллов.

В соответствии с возможностями образовательных организаций задания по

оказанию помощи пострадавшим могут включать разное количество «пострадавших» с различными повреждениями, при этом категорически не допускается проведение непрямого массажа сердца, искусственной вентиляции лёгких и наложения жгута на статистов.

ЗАДАНИЕ 2. Выбор боеприпаса в соответствии с образцом оружия.

Оборудование этапа: Модели боеприпасов масса-габаритные или учебные

боеприпасы (картинки с изображением боеприпасов), стол, карточки с заданием (например,

АК-74, СКС, СВД, РПГ-7, ПМ, РПК).

Условие: Перед участником разложены различные боеприпасы и карточки с

заданиями. Участник берёт одну из карточек и выбирает боеприпас, соответствующий

наименованию оружия указанного в карточке.

Алгоритм выполнения задания:

1. Взять карточку с заданием.

2. Выбрать боеприпас в соответствии с заданием (переложить его на судейский стол).

Оценка задания. Максимальная оценка за правильно выполненное задание – 5 баллов.

№ Перечень ошибок и погрешностей Штраф

(баллы)

1 Ошибка в выборе боеприпасов 5

2 Выбор более одного образца боеприпасов (в том числе и указанного в

карточке)

* При сумме штрафных баллов равных и превышающих максимальный балл участнику

выставляется 0 баллов.

Задания по вопросам основ военной службы рекомендуется разрабатывать

исходя из особенностей учебно-материальной базы образовательных организаций с учётом соблюдения мер безопасности. Выполнение заданий с элементами пулевой стрельбы допускается проводить только в специально оборудованных помещениях (тир, место для стрельбы) или на стрельбищах, с предварительным инструктажем участников по технике безопасности. В местах выполнения заданий по метанию учебных гранат (муляжей гранат) может одновременно находиться только один участник Олимпиады, сектор метания должен иметь ограждения исключающие травматизм среди участников, членов жюри и третьих лиц.

Тестовые задания открытого типа

ЗАДАНИЕ 1. Этантиол (этилмеркаптан) – бесцветная жидкость с резким характерным запахом, который человек может уловить, даже если одна часть этого вещества придется на 50 миллионов частей воздуха. Этантиол – токсичное сераорганическое соединение, относящееся к третьему классу опасности, и в больших количествах может вызывать головную боль, тошноту и потерю координации. Тем не менее, это вещество широко используется и его запах хорошо знаком большинству людей в быту. Где и для чего применяется этантиол?

ЗАДАНИЕ 2. Международное гуманитарное право – это совокупность норм, основанных на принципах гуманности и направленных на ограничение средств и методов ведения войны и на защиту жертв вооруженных конфликтов.

А. Перечислите лица, находящиеся под защитой международного гуманитарного права.

Б. Напишите, какие средства и методы ведения войны запрещает Международное гуманитарное право.

Тестовые задания закрытого типа

Определите один правильный ответ

1 При прорыве плотины в ней первоначально образуется:

а) волна;

б) брешь;

в) проран;

г) поток.

2 Что означает термин «Недостаточная видимость»?

а) видимость дороги менее 10 м в темное время суток;

б) видимость дороги менее 300 м в условиях тумана, дождя,

снегопада, а также в сумерки;

в) видимость дороги менее 100 м в условиях населенного пункта.

Определите все правильные ответы

3 Назовите возможные источники пищевого отравления:

а) сырая вода;

б) варенье, простоявшее ночь на столе;

в) тушеные овощи;

г) консервированные грибы;

д) рыбные консервы из вздувшихся банок;

е) вчерашний бутерброд с вареной колбасой.

4 Во время прогулки по лесу вы увидели впереди себя огонь, который распространяется по кустарникам и деревьям. Выберете ваши дальнейшие действия:

а) попытаетесь ветками или подручными средствами сбить огонь;

б) определите направление ветра и направление распространения

огня;

в) быстро сориентируетесь и будете уходить в наветренную сторону

от огня в безопасное место;

г) найдете ближайший водоем и в нем дождетесь, когда пройдет

огонь.

ЗАДАНИЕ 1. Оказание первой помощи пострадавшему в результате техногенной аварии и вызов бригады скорой помощи и спасателей .