Директор школы ______ (И. А. Бузанов) экспертного совета и
Приказ № ___ от __ 09. 2016. рекомендована к утверждению
Протокол № __ от ___. 09. 2016
| № | Тема урока | Кол-во часов
| Дата прове- дения | Вид контроля |
| план. | факт. |
| I. | Поддерживаем контакты | 10 |
| 1
| Встречи в школе.
| 1
|
|
| Текущий: Контроль диалогической речи. Правильное грамматическое оформление речи |
| 2. | Не могли бы вы повторить это снова? | 1 |
|
|
| 3. | Пожалуйста, читайте внимательнее! | 1 |
|
| Текущий: Проверка навыков и умения связного монологического высказывания по теме «Как я провел свои летние каникулы» |
| 4. | Кто сказал «Мяу»? | 1 |
|
| Текущий: Правильное оформление письма к другу |
| 5. | Весело или грустно? | 1 |
|
| Текущий: Словарный диктант |
| 6
| Перезвони мне
| 1
|
|
| Текущий: Составить краткий диалог по опорам |
| 7. | Повторяем то, что знаем | 1
|
|
| Текущий: Составить лексико- грамматические карточки для повторения |
| 8. | Проверочная работа по теме: «Поддерживаем контакты» | 1 |
|
| Тематический |
| 9. | Работа над ошибками
| 1 |
|
| Тематический |
| 10. | Проектная работа «Кодировка» | 1 |
|
| Тематический: Защита проектных работ |
| II. | На старт! Внимание! Марш! | 10 |
| 11 (1) | В спортивном центре | 1
|
|
| Текущий: Работа с лексико-грамматическими карточками |
| 12.(2) | Познакомьтесь с чемпионом | 1 |
|
| Текущий: Заполнить грамматические карточки |
| 13.(3) | Почему я пропускаю уроки физкультуры | 1
|
|
| Текущий: Составить краткий диалог по опорам |
| 14.(4) | Футбольная мания | 1 |
|
| Текущий: Сформулировать советы заниматься спортом и обосновать, почему это следует сделать |
| 15.(5) | Добро пожаловать на спортивный праздник! | 1 |
|
| Текущий: Тест на проверку понимания прослушанного текста |
| 16.(6)
| Олимпийские игры
| 1
|
|
| Текущий
|
| 17.(7) | Повторяем то, что знаем |
1 |
|
| Текущий: Составить лексико- грамматические карточки для повторения |
| 18.(8) | Проверочная работа по теме: «На старт! Внимание! Марш!» | 1
|
|
| Тематический
|
| 19.(9) | Работа над ошибками
| 1
|
|
| Тематический Уметь заполнять лексико-грамматические карточки |
| 20. (10) | Проектная работа «Классные дебаты» | 1 |
|
| Тематический: Защита проекта |
| III. | Звучит классно! | 10 |
| 21(1)
| Музыка
| 1
|
|
| Текущий
|
| 22 (2) | Урок рэпа | 1
|
|
| Текущий: Составить краткий диалог по опорам |
| 23 (3) | Школа рэпа
| 1 |
|
| Текущий
|
| 24.(4) | Музыкальные группы | 1 |
|
| Текущий: Ответить на вопросы к прочитанному тексту |
| 25.(5) | Работаем над грамматикой | 1 |
|
| Текущий: Обмениваться информацией по прочитанному |
| 26.(6) | Хиты
| 1 |
|
| Текущий: Словарный диктант |
| 27.(7) | Повторяем то, что знаем | 1 |
|
| Текущий: Составить лексико- грамматические карточки для повторения |
| 28.(8) | Проверочная работа по теме: «Звучит классно!» | 1 |
|
| Тематический: Заполнить лексико-грамматические карточки |
| 29.(9) | Работа над ошибками
| 1 |
|
| Текущий
|
| 30 (10)
| Проектная работа «Фанклуб»
| 1
|
|
| Тематический: Защита проектных работ |
| IV.. | Американский флаг | 10 |
| 31.(1) | От Центральной Америки до Нью-Йорка | 1 |
|
| Текущий: Тесты на проверку понимания услышанного |
| 32 (2)
| Школьная дипломатия
| 1
|
|
| Текущий
|
| 33.(3) | Как стать независимым? | 1
|
|
| Текущий: Словарный диктант |
| 34.(4) | История появления джинсов | 1
|
|
| Текущий: Составить краткий диалог по опорам |
| 35.(5) | Торнадо | 1 |
|
| Текущий
|
| 36.(6) | С днем рождения, Америка! | 1
|
|
| Текущий: Тесты по теме |
|
|
|
|
|
|
|
| 37 (7)
| Повторяем то, что знаем
| 1
|
|
| Текущий: Составить лексико- грамматические карточки для повторения |
| 38.(8) | Проверочная работа по теме: «Американский флаг»
| 1 |
|
| Тематический |
| 39 (9) | Работа над ошибками
| 1 |
|
| Текущий
|
| 40. (10) | Проектная работа «Мой американский альбом» | 1 |
|
| Тематический: Защита проекта
|
| V. | На экране
| 10 |
| 41.(1) | Любимый фильм | 1 |
|
| Текущий: Визуальный диктант по прослушанному |
| 42.(2) | Обзор фильмов | 1 |
|
| Текущий: Ответы на вопросы к прочитанному |
| 43.(3) | Детские передачи?
| 1 |
|
| Текущий
|
| 44(4)
| Сочиняем историю
| 1
|
|
| Текущий: Составление историй по теме |
| 45.(5)
| Скала Дэвила
| 1
|
|
| Текущий: Составить краткий диалог по опорам |
| 46.(6) | Пишем киносценарий | 1
|
|
| Текущий: Контроль письменной речи |
| 47 (7)
| Повторяем то, что знаем | 1
|
|
| Текущий: Составить лексико- грамматические карточки для повторения |
| 48.(8) | Проверочная работа по теме; «На экране» | 1 |
|
| Тематический |
| 49 (9)
| Работа над ошибками
| 1
|
|
| Текущий: Лексико-грамматические карточки |
| 50 (10) | Проектная работа «Свет, камера, съемка!» | 1 |
|
| Тематический Защита проектов |
| VI. | Я в мире | 10
|
| 51.(1) | На кого я похож? | 1
|
|
| Текущий
|
| 52(2)
| Друзья | 1
|
|
| Текущий
|
| 53.(3) | Как все начиналось? | 1
|
|
| Текущий: Составить краткий диалог по опорам |
| 54 (4) | Верный друг
| 1 |
|
| Текущий
|
| 55.(5) | Как остановить задиру?
| 1 |
|
| Текущий
|
| 56.(6) | Верное решение
| 1 |
|
| Текущий: Словарный диктант |
| 57 (7) | Повторяем то, что знаем
| 1 |
|
| Текущий: Составить лексико- грамматические карточки для повторения |
| 58(8) | Проверочная работа по теме: «Я в мире» | 1 |
|
| Тематический: Тесты по теме |
| 59 (9) | Работа над ошибками
| 1 |
|
| Текущий
|
| 60 (10) | Проектная работа «Ток-шоу» | 1 |
|
| Тематический: Защита проектов |
| VII. | Прошлое, настоящее, будущее | 10 |
| 61 (1) | Старинные вещи | 1
|
|
| Текущий
|
| 62 (2) | Мы - историки | 1
|
|
| Текущий
|
| 63 (3) | Правила поведения за столом | 1 |
|
| Текущий: Тесты на проверку понимания прослушанного |
| 64 (4)
| Расскажи мне о прошлом
| 1
|
|
| Текущий: Заполнить лексико-грамматические карточки |
| 65 (5) | Что принесет будущее?
| 1 |
|
| Текущий: Составить краткий диалог по опорам |
| 66 (6) | Школа прошлого
| 1 |
|
| Текущий
|
| 67 (7) | Повторяем то, что знаем
| 1 |
|
| Текущий: Лексико-грамматические карточки для повторения |
| 68 (8)
| Проверочная работа по теме: «Прошлое, настоящее, будущее» | 1
|
|
| Тематический |
| 69 (9) | Работа над ошибками
| 1
|
|
| Текущий
|
| 70 (10) | Проектная работа «Вещи прошлого, современности, будущего» | 1 |
|
| Тематический: Защита проектов |
| VIII. | Мир тайн | 11
|
| 71 (1) | Ключ к загадке | 1
|
|
| Текущий: Словарный диктант |
| 72 (2) | Отгадка
| 1 |
|
| Текущий: Словарный диктант |
| 73 (3) | Пишем таинственные истории | 1 |
|
| Текущий: Контроль письменной речи |
| 74 (4) | Сибирская тайна | 1 |
|
| Текущий: Лексико-грамматические карточки. |
| 75 (5) | Мировые загадки | 1 |
|
| Текущий: Составить краткий диалог по опорам |
| 76 (6) | Кто построил пирамиды?
| 1 |
|
| Текущий: Тесты на проверку понимания прослушанного |
| 77 (7) | Повторяем то, что знаем | 1 |
|
| Текущий: Лексико-грамматические карточки на повторение изученного по теме |
| 78 (8)
| Проверочная работа по теме: «Мир тайн» | 1
|
|
| Тематический |
| 79 (9) | Работа над ошибками
| 1
|
|
| Текущий
|
| 80(10) | Проектная работа «Детективы»
| 1 |
|
| Тематический: Защита проектов
|
| 81 (11) | Резервный урок | 1 |
|
|
|
| IX. | Вселенная зовет… | 11
|
| 82 (1)
| Солнечная система | 1
|
|
| Текущий
|
| 83 (2) | Космос
| 1 |
|
| Текущий: Тесты на понимание прослушанного |
| 84 (3) | Жизнь в космосе
| 1 |
|
| Текущий
|
| 85 (4) | Мы - команда | 1
|
|
| Текущий: Составить краткий диалог по опорам |
| 86 (5) | Выходные на орбите
| 1 |
|
| Текущий
|
| 87 (6) | Космические города | 1
|
|
| Текущий: Словарный диктант |
| 88 (7) | Повторяем то, что знаем
| 1 |
|
| Текущий: Лексико-грамматические карточки на повторение изученного по теме |
| 89 (8) | Проверочная работа по теме: «Вселенная зовет…» | 1
|
|
| Тематический |
| 90 (9)
| Работа над ошибками
| 1
|
|
| Текущий
|
| 91 (10) | Проектная работа «» | 1
|
|
| Тематический: Защита проектов
|
| 92 (11) | Резервный урок | 1 |
|
|
|
| X. | Добро пожаловать в Россию | 13
|
|
| 93 (1)
| Прекрасная и удивительная | 1
|
|
| Текущий
|
| 94 (2) | Люди, которыми мы гордимся | 1 |
|
| Текущий
|
| 95 (3) | Легенды и истории
| 1
|
|
| Текущий: Тесты на понимание прослушанного |
| 96 (4) | Мой родной город славится … | 1
|
|
| Текущий: Составить краткий диалог по опорам |
| 97 (5) | Традиции и праздники
| 1 |
|
| Текущий
|
| 98 (6) | Отличные выходные
| 1 |
|
| Текущий: Тесты |
| 99 (7) | Повторяем то, что знаем
| 1 |
|
| Текущий: Лексико-грамматические карточки на повторение изученного по теме |
| 100 (8)
| Проверочная работа по теме: « Добро пожаловать в Россию» | 1
|
|
| Тематический |
| 101 (9)
| Работа над ошибками
| 1 |
|
| Текущий
|
| 102 (10)
| Проектная работа «Планируем путешествие» | 1 |
|
| Тематический: Защита проектов |
| 103.
| Итоговое тестирование | 1 |
|
| Итоговый: Тестирование |
| 104. | Игра «Счастливый случай» | 1 |
|
| Итоговый
|
| 105 | Резервный урок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Планируемый результат | Виды, формы контроля | Домаш-нее задание | сроки |
| план | факт |
|
|
-
| -
|
|
|
| Знать -способ словообразования –ment, -our; -правило образования наречий; -употребление артиклей a/an/the; -лексику раздела. Уметь -извлекать специальную информацию при прослушивании; -рассказывать о летних каникулах, школе; -вести диалоги обмен мнениями о видеоиграх; -читать о занятиях подростков, школе; -писать о своих занятиях, школе. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого языка в этом мире | Сочинение о лете | Упр.4 стр.6 |
|
|
-
| -
| «Поколение большого пальца» | Комбинирован-ный | Лексика addicted, thumb, index, ring finger | Лексический диктант | Упр.4 стр.9 |
|
|
-
| -
| Мозг подростка | Комбинирован-ный | № п/п | Тема урока | Тип урока | Элементы содержания |
|
-
| -
| Школьные дни | Комбинирован-ный | Лексика avoid, make sure, pretend, upset, recognize Прилагательные после глаголов feel, look, smell, taste | С.р. по аудирова-нию | Упр.6 стр.15 |
|
|
-
| -
| Каково быть подростком? | Комбинирован-ный | 1 четверть (27 часов) Раздел 1. «Мир подростка»
|
| Упр.2бстр.17 |
|
|
-
| -
| Легко ли быть подростком? | Комбинирован-ный | Время каникул | Ознакомление с новым материалом | Лексика ride a scooter, go scuba diving, lazy Наречие -ly |
|
-
| -
| Практика письма | закрепление | Лексико-грамматические упражнения |
| Стр.19-20 |
|
|
-
| -
| Тест по теме «Новое поколение» | контрольный | Грамматика Чтение Письмо | тест | Стр.21 |
|
|
-
| -
| Работа над ошибками Проект «Моделирование» | обобщение | Проект | защита | Р.т. раздел1 |
|
|
| Раздел 2. «В магазине» |
-
| -
| Путешествие по магазинам | Ознакомление с новым материалом | Лексика bargain, cash, cheque, credit card, discount, save money Структура in order (not) to V | Знать -сложные предложения цели с in order to, so as to; -разделительные вопросы; -лексику «покупки», «денежные единицы». Уметь -извлекать специальную информацию при прослушивании; -рассказывать о рекламе; -вести диалоги побуждение к действию покупки; -читать о влиянии рекламы, карманных деньгах; -писать рекламу товара. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: приобщения к ценностям мировой культуры
Отрабатывают материал, на который были допущены ошибки. | Лексический диктант | Упр.3 стр.24 |
|
|
-
| -
| Как они чувствуют? | Комбинирован-ный | Лексика cash desk, check, size, try on Разделительные вопросы | С.р. по аудирова-нию | Упр.2естр26 |
|
|
-
| -
| Чувства | Комбинирован-ный |
| Упр.5 стр.27 |
|
|
-
| -
| «Незабывае-мые» подарки | Комбинирован-ный | Лексика criteria, sewing needles Аудирование Чтение подростки о покупке подарков | С.р.по аудирова-нию | Упр.5 стр.30 |
|
|
-
| -
| Сила рекламы | Комбинирован-ный | Лексика advert, annoying, go down, repetitive Чтение британские дети о рекламе | Реклама | Упр.3 стр.33 |
|
|
-
| -
| Карманные деньги | Комбинирован-ный | Аудирование Письмо о карманных деньгах |
| Упр.4 стр.35 |
|
|
-
| -
| Практика письма | закрепление | Лексико-грамматические упражнения |
| Стр.36 |
|
|
-
| -
| Домашнее чтение | Комбинирован-ный | Чтение Говорение |
| Стр. 154 |
|
|
-
| -
| Тест по теме «Деньги» | контрольный | Грамматика Чтение Письмо | Тест | стр.37 |
|
|
-
| -
| Работа над ошибками Проект «Заработай свои деньги» | обобщение | Проект | Защита | р.т. раздел2 |
|
|
| Раздел3. «Самоисследование» |
-
| -
| Открой себя | Ознакомление с новым материалом | Лексика attractive, careful, changeable, generous, honest,reliable, confident Суффиксы прилагательных –ive, -ic, -ful, ous, able | Знать -способ словообразования прилагательных от существительных с суффиксами ive, ic, ful, ous, ing, able; -структуры с модальными глаголами дедукции could/might/must/canV; -структуры настоящего завершено-длительного времени. Уметь -извлекать специальную информацию при прослушивании; -рассказывать о вечеринках; -вести диалоги обмен мнениями об одежде, которую носят подростки, вечеринках; -читать о значении линий, вечеринках, распределении времени; -писать о распределении своего времени. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах Отрабатывают материал, на который были допущены ошибки. |
| Упр.2 стр.39 |
|
|
-
| -
| Самоисследо-вание |
| Описание линий | Упр.5 стр.40 |
|
|
-
| -
| « Это - клево» (стили одежды) | Комбинирован-ный | Лексика casual, punk, style, formal Модальные глаголы must, cjuld, might, для дедукции |
| Упр.5 стр.42 |
|
|
-
| -
| Ты кампанейская личность? | Комбинирован-ный | Лексика a show-off, join in, shy Настоящее завершено-длительное время | Монолог | Упр.5 стр.45 |
|
|
-
| -
| Распределение своего времени | Комбинирован-ный | Лексика a bit earlier, be lazy, be short of time Модальный глагол have to |
| Упр.5стр.47 |
|
|
-
| -
| Я изменился | Комбинирован-ный | Лексика lately, still, recently, yet | С.р. по грамматике | Упр.4 стр.49 |
|
|
-
| -
| Контрольная работа по темам «Мир подростка» «В магазине» «Самоисследование» | контрольный | Грамматика Чтение Письмо | тест | Стр. 52-53 |
|
|
-
| -
| Работа над ошибками Викторина «Знаешь меня?» | обобщение | Проект |
| Р.т. раздел3 |
|
|
| 2 четверть (21 час) Раздел 4. «Знаменитые люди» |
-
| -
| Знаменитые люди | Ознакомление с новым материалом | Лексика brave, celebrity, genius, prodigy, well-known, achieve fame, become famous Прошедшее простое в биографии | Знать -лексику «известности»; -согласование времен настоящего завершенного и прошедшего времен, прошедшего длительного и простого прошедшего времени; -структуры could/was/were able/managed to. Уметь -извлекать специальную информацию при прослушивании; -рассказывать о знаменитостях, рекордах, геройских поступках; -вести диалоги обмен мнениями о геройских поступках; -читать о знаменитостях, рекордах, геройских поступках; -писать краткие сообщения о знаменитостях, рекордах, геройских поступках. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого языка в этом мире Отрабатывают материал, на который были допущены ошибки. |
| Упр.3 стр.55 |
|
|
-
| -
| Все знают их | Комбинирован-ный | Лексический диктант | Упр.5 стр.57 |
|
|
-
| -
| Кто герои? | Комбинирован-ный | Лексика achieve, deed, overcome, respect, goal Суффиксы –ic, -ism | С.р. по аудированию | Упр.4стр.59 |
|
|
-
| -
| Побившие рекорд | Комбинирован-ный | Модальные глаголы в прошедшем времени could, was/were able, managed |
| Упр.4 стр.61 |
|
|
-
| -
| Попытайся | Комбинирован-ный | Написание информации о достижениях |
| Упр.3 стр.62 |
|
|
-
| -
| Возраст не имеет значения | Комбинирован-ный | Прошедшее длительное для пересказа | монолог | Упр.3стр.64 |
|
|
-
| -
| Домашнее чтение | Комбинирован-ный | Чтение Говорение (пересказы прочитанных текстов) |
| Стр. 157-158 |
|
|
-
| -
| Читаем с удовольстви-ем | Комбинирован-ный |
| Стр. 159-160 |
|
|
-
| -
| Практика письма | Закрепление | Лексико-грамматические упражнения |
| Стр. 65-66 |
|
|
-
| -
| Тест по теме «Герои» | Контрольный | Грамматика Чтение Письмо | тест | Стр67 |
|
|
-
| -
| Работа над ошибками Проект «Зал славы» | Обобщение | Проект | защита | Р.т. раздел4 |
|
|
| Раздел 5. «Творчество» |
-
| -
| Насколько ты творческий? | Ознакомление с новым материалом | Лексика choice, dicision, exploration, invention | Знать -лексику раздела; -структуры с both of us, neither of us/them; -структуры прошедшего завершенного времени; -способ словообразования существительного от глагола tion. Уметь -извлекать специальную информацию при прослушивании; -рассказывать об изобретениях; -вести диалоги побуждения к действию изобретать; -читать о работе головного мозга, способности ориентироваться, изобретениях; -писать о своих изобретениях. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах | Псих.тест | Упр.3 стр.69 |
|
|
-
| -
| Ты в своем уме? | Комбинирован-ный | Личные местоимения с both of us/you/them, neither of us/you/them |
| Упр.5 стр.71 |
|
|
-
| -
| Игра- загадка | Комбинирован-ный | Аудирование Чтение текста «кот» |
| Упр.3 стр.72 |
|
|
-
| -
| Умное изобретение | Комбинирован-ный | Чтение текста «история изобретения посудомоечной машины» | монолог | Упр.2 стр.74 |
|
|
-
| -
| Изобретения, которые ты можешь хотеть | Комбинирован-ный | Лексика me up with, cope with, increase, overcome, reduce | сочинение | Упр.4 стр.75 |
|
|
-
| -
| Практика письма | Закрепление | Лексико-грамматические упражнения |
| Упр.3 стр.77 |
|
|
-
| -
| Контрольная работа по темам «Знаменитые люди» «Творчество» | Контрольный | Грамматика Чтение Письмо | Тест | Стр.78 |
|
|
-
| -
| Работа над ошибками |
|
|
|
|
|
|
-
| -
| Проект «День творчества и инноваций» | Обобщение | Проект |
| Защита | Стр.79 |
|
|
-
| -
| Обобщение лексико-грамматического материала | Обобщение |
|
|
|
|
|
|
| 3 четверть (30 часов) Раздел 6 . « Чувствуй себя как дома» |
-
| -
| Дом | Ознакомление с новым материалом | Структуры I’d like, I’d love, I’d prefer + to V, I like, I love, I prefer +Ving | Знать -лексику «жилье» -структуры V+toV, V+Ving; -структуры I wish + V2; -предлоги места; -употребление выражений too, enough; -структуры would+V. Уметь -извлекать специальную информацию при прослушивании; -рассказывать о жилье, рабочем месте; -вести диалоги обмен мнений о жилье, рабочем месте; -читать о различных видах жилья, рабочем месте; -писать о комнате мечты. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого языка в этом мире Отрабатывают материал, на который были допущены ошибки.
| Лексический диктант | Упр.4стр.81 |
|
|
-
| -
| Место, где ты живешь | Комбинирован-ный | Лексика be disturbed, easy to reach, look the same Структура I wish+Ved(2) |
| Упр.2стр.83 |
|
|
-
| -
| Твоя жизнь – твое пространство | Комбинирован-ный | Лексика above, among, below, inside, on top of | С.р. по аудирова-нию | Упр.5стр.84 |
|
|
-
| -
| Рабочее пространство | Комбинирован-ный | Лексика to hand, concentrate on, messy, tidy, well-lit Структуры с too, enough | Монолог | Упр.3стр.86 |
|
|
-
| -
| Фантастичес-кая комната | Комбинирован-ный | Чтение текстов «британские дети о своих комнатах мечты» | сочинение | Упр.5стр.89 |
|
|
-
| -
| Домашнее чтение | Комбинирован-ный | Чтение Беседа |
| стр. 161-163 |
|
|
-
| -
| Практика письма | Закрепление | Лексико-грамматические упражнения |
| Упр.3стр.91
|
|
|
-
| -
| Тест по теме «Дом» | Контрольный | Грамматика Чтение Письмо | Тест | стр.92-93 |
|
|
-
| -
| Работа над ошибками |
|
|
|
|
|
|
-
| -
| Проект «Комната для тебя» | Обобщение | Проект | Защита | Стр.94-95 |
|
|
| Раздел 7. « Быть вместе» |
-
| -
| Сакабона! Счастливого возвращения! | Ознакомление с новым материалом | Лексика come true, congratulate, show respect, receive a gift | Знать -структуры be/get used to+N/Ving; -структуры будущего в прошедшем. Уметь -извлекать специальную информацию при прослушивании; -рассказывать о традициях празднования дня рождения, о пользовании телефонов; -вести диалоги обмен мнений о затруднительных ситуациях; -читать о традициях празднования дня рождения, о пользовании телефонов; -писать правила поведения в классе. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого языка в этом мире Отрабатывают материал, на который были допущены ошибки.
| Контроль чтения | Упр.4стр.97 |
|
|
-
| -
| Кто слышит меня? | Комбинирован-ный | Лексика acceptable, at easy, silly chats Структура be/get used to N/Ving |
| Упр.3стр.99 |
|
|
-
| -
| Затруднительные ситуации | Комбинирован-ный | структуры будущего в прошедшем. | монолог | Упр.5стр.100 |
|
|
-
| -
| Что произошло? | Комбинирован-ный | Лексика ignore, laugh at, repeat, be kind to sb |
| Упр.6стр.102 |
|
|
-
| -
| Я не принадлежу | Комбинирован-ный | Чтение текста «История Назим» | Контроль чтения | Упр.4стр.104 |
|
|
-
| -
| Они люди тоже | Комбинирован-ный | Лексика be guilty of, be supposed toV |
| Упр.4стр.106 |
|
|
-
| -
| Практика письма | Закрепление | Лексико-грамматические упражнения |
| Стр.107-108 |
|
|
-
| -
| Тест по теме «Сотрудничество» | Контрольный | Лексика Грамматика Чтение письмо | Тест | Стр.109 |
|
|
-
| -
| Работа над ошибками |
|
|
|
|
|
|
-
| -
| Проект «Согласие класса» | Обобщение | Проект | Защита | Р.т. раздел7 |
|
|
| Раздел 8. «Следствие идет!» |
-
| -
| Детективы | Ознакомление с новым материалом | Модальные глаголы для дедукции в прошлом might/may/could/must have+V3; | Знать -структуры might/may/could/must have+V3; -употребление собирательных существительных; -лексику «преступления, расследования». Уметь -извлекать специальную информацию при прослушивании; -рассказывать о расследовании дел; -вести беседы по прочитанным текстам; -читать о преступлениях и расследованиях; -писать детективную историю. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах
Отрабатывают материал, на который были допущены ошибки. |
| Упр.2стр.111 |
|
|
-
| -
| Знаменитые детективы | Комбинирован-ный | Контроль чтения | Упр.5стр.112 |
|
|
-
| -
| Коллекция монет | Комбинирован-ный | Лексика neat, valuable, upset Прошедшее завершенное для косвенной речи | С.р. по аудированию | Упр.3стр.115 |
|
|
-
| -
| Успокоитель ное лекарство | Комбинирован ный | Лексика crime, commit a crime, find out, examine | Контроль чтения | Упр.4стр.118 |
|
|
-
| -
| Путь к сокровищу | Комбинирован-ный | Аудирование Чтение «коллекция монет» |
| Упр.3стр.120 |
|
|
-
| -
| Вступайте в клуб Агаты Кристи | Комбинирован-ный | Написание детективной истории | Сочинение | Упр.6стр.121 |
|
|
-
| -
| Домашнее чтение | Комбинирован-ный | Чтение Говорение |
| Стр 164-165 |
|
|
-
| -
| Контрольная работа по темам «Быть вместе» «Чувствуй себя как дома» «Следствие идет!» | Контрольный | Лексика Грамматика Чтение письмо | Тест | Стр 125 |
|
|
-
| -
| Работа над ошибками |
|
|
|
|
|
|
-
| -
| Проект «Клуб Агаты Кристи» | Обобщение | Проект | защита | Р.т. раздел8 |
|
|
| 4 четверть (27 часов) Раздел9 . «Голубая планета» |
-
| -
| Доклад о воде | Ознакомление с новым материалом | Лексика afterwards, at the same time, flow, evaporate, hail | Знать -лексику «погода». Уметь -извлекать специальную информацию при прослушивании; -рассказывать о водовороте в природе, подводном мире, наводнениях -вести диалоги расспросы о подводном мире; -читать о водовороте в природе, подводном мире, наводнениях; -писать статьи о животных, обитающих в водоемах. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого языка в этом мире | Лексический диктант | Упр.4стр.127 |
|
|
-
| -
| Кристально-чистый вид | Комбинирован-ный | Лексика contain, provide with, reservoir, gather, resources |
| Упр.4стр.129 |
|
|
-
| -
| Погружение на глубину | Комбинирован-ный | Лексика aquarium, bizarre, border, breeding, empty | Монолог | Упр.1стр.131 |
|
|
-
| -
| Наводнение | Комбинирован-ный | Лексика carry away, cause, disaster, flood | Беседа | Упр.5стр.132 |
|
|
-
| -
| Океаны приключений | Комбинирован-ный | Лексика alarm, collide, voyage, by credited with Аудирование | Контроль чтения | Упр.4стр.134 |
|
|
-
| -
| Практика письма | Комбинирован-ный | Лексико-грамматические упражнения |
| Упр.4стр.137 |
|
|
-
| -
| Домашнее чтение | Комбинирован-ный | Чтение Говорение |
| Стр.166-167 |
|
|
-
| -
| Контрольная работа по теме «Вода» | Контрольный | Лексика Грамматика Чтение Письмо | Тест | Стр. 138 |
|
|
-
| -
| Работа над ошибками |
| Отрабатывают материал, на который были допущены ошибки. |
|
|
|
|
|
-
| -
| Проект «Водный мир» | Обобщение | Проект | Защита | Стр. 139 |
|
|
-
| -
| Урок защиты проектов |
|
|
|
|
|
|
|
| Раздел 10. «Мечты, мечты» |
-
| -
| Почему люди мечтают | Ознакомление с новым материалом | Лексика dream, come true, get/have a chance of doing, overcome | Знать лексику по теме «Мечты, сны» Уметь вести беседу о своих мечтах, удачах и неудачах; уметь давать советы, используя условные предложения 2 типа (I wish I did\could\were…) | Контроль чтения | Упр.3стр.141 |
|
|
-
| -
| Люди мечтают | Комбинирован-ный | Лексика dream about, imagine, nightmare Аудирование Чтение факты о снах |
| Упр.5стр.142 |
|
|
-
| -
| Сны, которые мы видим ночью | Комбинирован-ный | Лексика daydream, face sth, Чтение | Монолог | Упр.3стр.144 |
|
|
-
| -
| Дневные мечтатели | Комбинирован-ный | Лексика fail to do sth, gain sth, regret sth Чтение у меня есть мечта | Читают и обсуждают текст, дают советы. | Беседа | Упр.3стр.146 |
|
|
-
| -
| Воплоти свою мечту | Комбинирован-ный | Читают текст, выполняют задания к нему, переводят, готовят одноминутное выступление. | Сочинение | Упр.5стр.148 |
|
|
-
| -
| Я считаю… | Комбинирован-ный | аудирование | Слушают и беседуют по прослушанному. |
| Упр.2стр.150 |
|
|
-
| -
| Домашнее чтение | Комбинирован-ный | Чтение Говорение |
|
| Стр. 168-169 |
|
|
-
| -
| Тест по разделу «Мечты, мечты» | Комбинирован-ный | Чтение Говорение Грамматика
| . |
| Стр.170-172 |
|
|
-
| -
| Работа над ошибками | Контрольный | Отрабатывают материал, на который были допущены ошибки. | Демонстрируют ЗУН в разделе. | Тест |
|
|
|
-
| -
| Итоговый тест по теме «Мечты», «Голубая планета» | Контрольный | Грамматика Чтение Письмо |
|
| Повторить слова |
|
|
-
| -
| Работа над ошибками | Обобщение |
| Демонстрируют ЗУН в разделах | Тест |
|
|
|
-
| -
| Обобщение по теме «Мечты, мечты» | Обобщение |
| Отрабатывают материал, на который были допущены ошибки. |
|
|
|
|
-
| -
| Итоговый урок по разделу «В пустыне» | Обобщение | Проект |
| Защита | Стр. 151-152 |
|
|
-
| -
| Защита проектов | Повторительно-обобщающие | Работают в упражнениях над плохо усвоенным материалом учебного года. | Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: приобщения к ценностям мировой культуры |
| Р.т. Раздел 10, упр. 5-8 |
|
|
-
| -
| Резервный урок | Повторительно-обобщающие | Работают в упражнениях над плохо усвоенным материалом учебного года. |
|
| Р.т. Раздел 10, упр. 10-11 |
|
|
-
| -
| Резервный урок | Повторительно-обобщающие | Работают в упражнениях над плохо усвоенным материалом учебного года. |
|
|
|
|
|
| № | Наименование раздела программы | Тема урока
| Дата | Количество часов | Тип урока | Форма урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся (результат) | Вид контроля. Измерители | Информационное сопровождение |
| 1 | Раздел 1Люди с индивидуальностью
| Как мы выглядим
|
| 1 | Ознакомление с новым материалом | беседа | Лексика arrogant, cruel, fragile, obstinate, plain, overweight, slim Суффикс -ish
| Знать -лексику «внешность», «характер»; -способ словообразования прилагательных от существительных с помощью суффикса –ful; -правило употребления неопределенного артикля со словами what such; -правило употребления who, which; Уметь -извлекать специальную информацию при прослушивании; -читать тексты описание внешности, характера; -рассказывать о дружбе, людях, которыми восхищаемся; -описывать внешность , характер; -вести диалоги обмен мнений о дружбе. | Лексический диктант
Монолог
С/р при аудировании
Тест
защита
| Аудио приложение CD MP3; грамматические таблицы, карточки со словами, грамматический справочник, англо-русский русско-английский словари, тесты, КИМы.
|
| 2 |
| Как мы выглядим
|
| 1 | комбинированный | Развивающее обучение. |
|
| 3 |
| Какие мы
|
| 1 | комбинированный | Урок- дискуссия | Лексика to get along with, gentle, loyal Суффикс -ful |
| 4 |
| Какие мы
|
| 1 | комбинированный | Урок-интервью |
|
| 5 |
| Личность, которой я восхищаюсь
|
| 1 | комбинированный | Ролевая игра. | Лексика admire, respect, such, rather, quite, so |
| 6 |
| Что такое дружба?
|
| 1 | комбинированный | Урок-зачет | аудирование |
| 7 |
| Тест
|
| 1 | контрольный | тест | Лексика Грамматика Чтение Письмо |
| 8-9 |
| Проектная деятельность «Исследование новой планеты»
|
| 2 | обобщение | проект | проект |
|
|
| 10 | Раздел 2 «Наш хрупкий мир»
| Что изменилось?
|
| 1 | Ознакомление с новым материалом | беседа | Лексика cause, pour, release, threat, waste, car fumes, damage Разговор об экопроблемах Чтение о разрушении лесов | Знать -правило употребления предлогов by, until; -лексику «экология»; -правило образования времен в пассиве. Уметь -извлекать специальную информацию при прослушивании; -читать тексты о проблемах экологии; -рассказывать о проблемах экологии; -вести диалоги побуждения к действию решение экологических проблем села; -писать предложения решения экологических проблем . | монолог
Очерк о проблемах экологии
Тест
Проект
| Аудио приложение CD MP3; грамматические таблицы, карточки со словами, грамматический справочник, англо-русский русско-английский словари, тесты, КИМы. |
| 11 |
| Что изменилось?
|
| 1 | комбинированный | Устный опрос |
|
| 12
|
| Подростки и мусор |
| 1 | комбинированный | Развивающее обучение
| Лексика garbage, trash, rubbish Чтение о мусоре Лексика dump, fine, recycle, reduce, refuse, reuse Прослушивание Говорение экопроблемы села |
| 13 |
| Мы заботимся
|
| 1 | комбинированный | Урок-репортаж |
| 14 |
| Мы заботимся
|
| 1 | комбинированный | Работа в группах.
|
|
|
|
| 15 |
| Космические отходы |
| 1 | комбинированный | Закрепление изученного материала | Прослушивание Чтение письмо |
| 16 |
| Домашнее чтение
|
| 1 | комбинированный |
| Чтение говорение |
| 17 |
| Практика письма
|
| 1 | закрепление | Контрольная работа. | Лексико-грамматические упражнения |
| 18 |
| Тест |
| 1 | контрольный | Урок-проект. | Лексика Грамматика Чтение Письмо |
| 19 |
| Проект «Земля- наш большой дом» |
| 1 | обобщение | беседа | Проект |
| 20 | Раздел 3 «Учить учиться»
| Для чего мы учимся? |
| 1 | Ознакомление с новым материалом | Урок-интервью. | Лексика distract sb from sth, drop out of, enter, fail an exam Условное наклонение3 | Знать -лексику по разделу; -структуры условного наклонения if….had V3…..would have V3; -модальные глаголы дедукции. Уметь -извлекать специальную информацию при прослушивании; -читать тексты об изучении английского языка; -рассказывать об образовании в Великобритании; -вести диалоги сравнения об образовании; -писать об образовании в России. | Лексический диктант
монолог
Тест
Проект
| Аудио приложение CD MP3; грамматические таблицы, карточки со словами, грамматический справочник, англо-русский русско-английский словари, тесты, КИМы.
|
| 21 |
| Для чего мы учимся? |
| 1 | комбинированный | Урок-исследование |
|
| 22 |
| Что мы учим?
|
| 1 | комбинированный |
| Лексика core, subject, optional subject, comprehensive school |
| 23 |
| Как мы учим английский язык? |
| 1 | комбинированный | беседа | Модальные глаголы дедукции must have V3, can’t have V3 |
| 24 |
| Как мы учим английский язык? |
| 1 | комбинированный | Самостоятельная работа. |
|
| 25 |
| Экзаменационная лихорадка |
| 1 | комбинированный | тест | Прослушивание чтение |
| 26 |
| Тест
|
| 1 | контрольный | Урок проект. | Лексика Грамматика Чтение Письмо |
| 27-28 |
| Проект «Школа мечты |
| 2 | обобщение | Самостоятельная работа. | проект |
| 29-30 | Раздел 4 «Наша разно- образная земля»
| Местный контур Особенные люди, особенные места |
| 2 | Ознакомление с новым материалом комбинированный | Урок- игра. Работа в парах.
| Артикли с географическими названиями Определенный артикль в тексте Чтение о России и россиянах | Знать -лексику «географические названия»; -способ словообразования с помощью суффиксов –tion, -ness; -правило употребления настоящего завершено-длительного времени. Уметь -извлекать специальную информацию при прослушивании; -читать тексты о России, знаменитостях и традициях; -рассказывать о России, знаменитостях и традициях; -вести диалоги обмен мнений о России, знаменитостях и традициях; -писать краткие сообщения о России, знаменитостях и традициях. | Лекс/Д Монолог
эссе о традициях края С/р при аудировании
Тест
Проект
| Аудио приложение CD MP3; грамматические таблицы, карточки со словами, грамматический справочник, англо-русский русско-английский словари, тесты, КИМы.
Тексты о России, истории, традициях, крупных городах Презентации о России. Карта России. |
| 31 |
| Особенные люди, особенные места
|
| 1 | комбинированный |
|
|
| 32 |
| Парадоксы России
|
| 1 | комбинированный | Урок-игра. | Лексика challenge, focus on, frustration, impression,improve |
| 33 |
| Парадоксы России
|
| 1 | комбинированный | Групповая работа. |
|
| 34 |
| Традиционные развлечения |
| 1 | комбинированный | зачет | Аудирование |
| 35 |
| Домашнее чтение
|
| 1 | комбинированный | Закрепление изученного материала. | Чтение Говорение |
| 36 |
| Практика письма
|
| 1 | закрепление | Контрольная работа. | Лексико-грамматические упражнения |
| 37 |
| Тест |
| 1 | контрольный | Урок-зачёт. | Лексика Грамматика Чтение Письмо |
| 38-39 |
| Проект «Ваш район/область/город/село» |
| 2 | обобщения | Урок-анкетирование. | проект |
| 40 | Раздел 5 «Давай отправимся в Австралию»
| Заказ путешествия
|
| 1 | Ознакомления с новым материалом | Развивающее обучение. | Лексика accommodation, a full range of, reservation, picturesque | Знать -лексику «путешествия». Уметь -извлекать специальную информацию при прослушивании; -читать тексты об Австралии, отелях, первых впечатлениях от путешествий; -рассказывать об Австралии, первых впечатлениях от путешествий; -вести диалоги побуждения к действию заказ тура; -писать статью о путешествиях. | Лексический диктант
С/р при аудировании монолог
Тест
Проект
|
Аудио приложение CD MP3; грамматические таблицы, карточки со словами, грамматический справочник, англо-русский русско-английский словари, тесты, КИМы. Тексты о географическом положении Австралии, крупных городах, животных Презентация об Австралии. Карта Австралии. |
| 41 |
| Заказ путешествия
|
| 1 | комбинированный | Развивающее обучение. |
|
| 42 |
| «Настольная игра»
|
| 1 | комбинированный | Ролевая игра. | Лексика baggage, check in, flight delay |
| 43 |
| Жилье
|
| 1 | комбинированный |
Урок-беседа | Лексика available, double room, en-sure, fasilities |
| 44 |
| Жилье
|
| 1 | комбинированный |
|
|
| 45 |
| Первые впечатления |
| 1 | комбинированный | Контрольная работа. | Чтение о путешествии Письмо о путешествии |
| 46 |
| Тест
|
| 1 | контрольный |
| Лексика Грамматика Чтение Письмо |
| 47-48 |
| Проект «Мы собираемся в Австралию |
| 2 | обобщение | Урок-игра. | Проект |
| 49 | Раздел 6 «Что в новостях»
| Коротко и приятно |
| 1 | Ознакомление с новым материалом | беседа | Лексика cartoonist, editor, reporter, jounalist | Знать -лексику по разделу; -относительные местоимения whose, which,where, when. Уметь -извлекать специальную информацию при прослушивании; -читать статьи с различными новостями; -рассказывать о событиях в стране и за рубежом; -вести диалоги обмен мнений о новостях и событиях дня; -писать заголовки к статьям.
| Лекс/ д
Самостоятельная при аудировании
Обзор новости
Тест
Выпуск радио новостей | Аудио приложение CD MP3; грамматические таблицы, карточки со словами, грамматический справочник, англо-русский русско-английский словари, тесты, КИМы. Новости из СМИ, Интернета. |
| 50 |
| Что? Где? Когда? Почему? |
| 1 | комбинированный | Урок-дискуссия | Чтение газетных статей |
| 51 |
| Что делает хорошую историю? |
| 1 | комбинированный | Развивающее обучение | Лексика cling on to, hold on to, rescue, slip Настоящее завершенное |
| 52 |
| Что делает хорошую историю? |
| 1 | комбинированный | Развивающее обучение |
|
| 53 |
| Читайте наше последнее сообщение |
| 1 | комбинированный | Урок-зачет | Чтение новостей Письмо сообщение местных новостей |
| 54 |
| Читайте наше последнее сообщение |
| 1 | комбинированный |
|
|
| 55 |
| Домашнее чтение |
| 1 | комбинированный |
| Чтение Говорение |
| 56 |
| Практика письма |
| 1 | закрепление |
| Лексико-грамматические упражнения |
| 57 |
| Тест |
| 1 | контрольный | Развивающее обучение | Лексика Грамматика Чтение Письмо |
| 58-59 |
| Проектная деятельность «Новости на радиостанции» |
| 2 | обобщение | Защита проекта | Проект |
| 60 | Раздел 7 « Какой твой выбор»
| Работа для жизни
|
| 1 | Ознакомление с новым материалом | Урок-беседа | Лексика ability, concentrate on, deal with, flexible, involve | Знать -лексику «профессии»; -структуры с either…or/neither…nor. Уметь -извлекать специальную информацию при прослушивании; -читать тексты о выборе профессии, о работе; -рассказывать о выборе профессии; -вести диалоги обмен мнений о выборе профессии, о работе; -писать о предпочитаемой работе. | Лекс/ д С/р при аудировании
Монолог
Беседа
Тест
Проект | Аудио приложение CD MP3; грамматические таблицы, карточки со словами, грамматический справочник, англо-русский русско-английский словари, тесты, КИМы. |
| 61 |
| Выбор работы |
| 1 | комбинированный | Урок-рассуждение. | Лексика competitive, follow in sb’s footsteps |
| 62 |
| Колледж или работа |
| 1 | комбинированный | Работа в группах | Лексика benefit, career options, earn a good living Чтение Грамматика будущее длит, будущее завершенное |
| 63 |
| Колледж или работа |
| 1 | комбинированный | Урок-дискуссия |
|
| 64 |
| Ты бы хотел быть….? |
| 1 | комбинированный | Урок-опрос. | Лексика appealing, confident, patience аудирование |
| 65 |
| Ты бы хотел быть….? |
| 1 | комбинированный |
|
|
| 66 |
| Тест |
| 1 | контрольный | Контрольная работа. | Лексика Грамматика Чтение Письмо |
| 67 |
| Проект «Безумная ярмарка труда» |
| 1 | обобщение | Урок-проект. | Проект |
| 68 | Раздел 8 «Сделай свой день интересным»
| Сделай перерыв
|
| 1 | Ознакомление с новым материалом | Развивающее обучение | Лексика audio guide, queue, quiz card, ticket office | Знать -лексику по разделу; -фразовый глагол get; -структуру (It) is/was (not) worth +Ving/N Уметь -извлекать специальную информацию при прослушивании; -читать тексты о местах досуга; -рассказывать о местах досуга; -вести диалоги обмен мнений местах досуга, увлечениях; -писать о проведении досуга.
| Лекс/д С/р при аудировании
монолог
Беседа
Тест
Проект
|
Аудио приложение CD MP3; грамматические таблицы, карточки со словами, грамматический справочник, англо-русский русско-английский словари, тесты, КИМы. Тексты о музеях, Видео экскурсии. |
| 69 |
| Тематические парки |
| 1 | комбинированный | Заочное путешествие. | Структуры It’s worth doing sth It’s no use/good doing sth |
| 70 |
| Тематические парки |
| 1 | комбинированный | Работа в группах. |
|
| 71 |
| Что-то для каждого |
| 1 | комбинированный |
| Лексика display, exhibit, Рассказ о местных музеях |
| 72 |
| Как сделать это привлекательным |
| 1 | комбинированный | Урок-рассуждение. | Аудирование Рассказ о планах |
| 73 |
| Как сделать это привлекательным |
| 1 | комбинированный | Сочинение. |
|
| 74 |
| Домашнее чтение |
| 1 | комбинированный | Урок-зачет. | Чтение Говорение |
| 75 |
| Практика письма |
| 1 | закрепление |
| Лексико-грамматические упражнения |
| 76 |
| Тест |
| 1 | контрольный | Контрольная работа. | Лексика Грамматика Чтение Письмо |
| 77 |
| Проект «Местные аттракционы» |
| 1 | обобщение | Защита проекта. | Проект |
| 78 | Раздел 9 «Книги»
| Ты любишь читать? |
| 1 | Ознакомление с новым материалом | Урок-беседа | Аудирование Чтение Разговор о книгах | Знать -лексику по разделу; -фразовый глагол get; -структуру (It) is/was (not) worth +Ving/N Уметь -извлекать специальную информацию при прослушивании; -читать тексты о местах досуга; -рассказывать о местах досуга; -вести диалоги обмен мнений местах досуга, увлечениях; -писать о проведении досуга.
| Лекс/ д
монолог С/р при аудировании
стихи
тест |
Аудио приложение CD MP3; грамматические таблицы, карточки со словами, грамматический справочник, англо-русский русско-английский словари, тесты, КИМы. Аудиокниги, тексты об известных британских и американских писателях. |
| 79 |
| Ты любишь читать? |
| 1 | комбинированный | Урок-интервью |
|
| 80 |
| «Книжные черви»
|
| 1 | комбинированный | Развивающее обучение | Чтение «Матильда» |
| 81 |
| Книжные просмотры |
| 1 | комбинированный |
| Лексика depicts vividly, full of humour Чтение Письмо написание резюме на книгу |
| 82 |
| Книжные просмотры |
| 1 | комбинированный | Ролевая игра |
|
| 83 |
| Искусство поэзии
|
| 1 | комбинированный | Урок-рассуждение. | Чтение стихов Написание собственных |
| 84 |
| Практика письма
|
| 1 | закрепление | Урок-зачет. | Лексико-грамматические упражнения |
| 85 |
| Тест |
| 1 | контрольный | Контрольная работа. | Лексика Грамматика Чтение Письмо |
| 86 |
| Вырази себя «Написание стихов» |
| 1 | обобщение | Защита проекта. | Проект |
| 87 | Раздел 10 «В здоровом теле здоровый дух»
| Образ жизни
|
| 1 | Ознакомление с новым материалом | Урок-беседа. | Лексика cut out, endurance, fibre, go on a diet, starch, protein, muscles | Знать -лексику «здоровый образ жизни». Уметь -извлекать специальную информацию при прослушивании; -читать тексты о рекомендациях здорового образа жизни; -рассказывать о диетах, упражнениях для ведения здорового образа жизни; -вести диалоги обмен мнений о здоровом образе жизни; -писать личный оздоровительный план.
| Лексический диктант
доклад о здоровой еде
С/р при аудировании
монолог
Тест
проект | Аудио приложение CD MP3; грамматические таблицы, карточки со словами, грамматический справочник, англо-русский русско-английский словари, тесты, КИМы |
| 88 |
| Еда в школе
|
| 1 | комбинированный | Развивающее обучение | Лексика be rich in, contain Аудирование Чтение о еде в школе |
| 89 |
| Еда в школе
|
| 1 | комбинированный | дискуссия |
|
| 90
|
| Пора тебе начинать |
| 1 | комбинированный | Урок-беседа | Чтение инструкций к физ.тестам |
| 91 |
| Совершенное тело
|
| 1 | комбинированный | Урок-интервью | Лексика compensate for sth, envious, get over, pick on sb |
| 92 |
| Совершенное тело
|
| 1 | комбинированный | Развивающее обучение |
|
| 93 |
| Домашнее чтение
|
| 1 | комбинированный | Ролевая игра
| Чтение Говорение |
| 94
95 |
| Домашнее чтение
Практика письма
|
| 1 1 | комбинированный закрепление | Урок-рассуждение. |
|
|
|
|
| 96 |
| Тест |
| 1 | контрольный | Контрольная работа. | Лексика Грамматика Чтение Письмо |
| 97-98
|
| Проектная деятельность «ЗОЖ» |
| 2 | обобщение | Защита проекта. | Проект |
| 99-102 |
| Резервные уроки
|
| 4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
152
192 230 
