Рабочая программа

Муниципальное Бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида «АБВГДЕЙКа» города Буинска Буинского муниципального района Республики Татарстан»

Рассмотрено на заседании «Утверждено»

Педагогического совета Заведующая МБДОУ «АБВГДЕЙКа»

Протокол № ______от ________ /Р.М.Абидулина/ « ___»___________2015г. Приказ № _____ от

«___»_________2015г.

Рабочая программа

II группы раннего возраста (от 2 до 3 лет)

по дополнительному образованию

«ЗДОРОВЕНЬКИЙ МАЛЫШ»

Срок реализации программы - 2015-2016 учебный год

Автор программы:

Горшкова Людмила Александровна

2015 г.

город Буинск

СОДЕРЖАНИЕ:

Актуальность программы.............................................................................................................................. 3

Значимость программы: ............................................................................................................................... 3

Связь программы с уже существующей по данному направлению: ......................................................... 3

Вид программы .............................................................................................................................................. 3

Новизна программы....................................................................................................................................... 3

Цель программы............................................................................................................................................. 3

Задачи программы ......................................................................................................................................... 3

Основные принципы реализации программы ..............................................................................................4

Основные направления программы .............................................................................................................. 4

Особенности возрастной группы детей ........................................................................................................5

Сроки реализации программы .......................................................................................................................5 Требования к результатам освоения и способы проверки усвоения содержания................................... 6

Критерии оценки уровня освоения программы. оценочные материалы................................................. 6

Календарно-тематический план ................................................................................................................ 7

Перспективный план ................................................................................................................................... 15

Конспекты занятий………………………………………………………………………………………….17

Список литературы ..................................................................................................................................... 85

Пояснительная записка

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ

Современные статистические данные свидетельствуют о ежегодном снижении уровня физического и

психоэмоционального здоровья детей дошкольного возраста .

Основными причинами, оказывающими негативное влияние на здоровье дошкольника, являются увеличение умственной нагрузки и уменьшение возможности для двигательного и эмоционального отдыха. Немаловажным является также низкий уровень знаний родителей о ребенке, его интересах, потребностях и возможностях.

Дошкольный период — чрезвычайно важный этап в жизни ребенка. Ребенок рождается беспомощным, обладающим единственной способностью – всему научиться со временем. Он не рождается с готовым набором движений, а осваивает их в процессе жизни. Обучение движениям

оказывает влияние на здоровье, общее физическое развитие, развитие познавательных способностей, волевых качеств, эмоциональности ребенка, т.е. на его внутренний мир. Обучение движениям способствует гармоничному развитию личности, совершенствованию как физических, так и психических, интеллектуальных, духовно – нравственных качеств. Обучаясь движениям, ребенок приобретает знания, необходимые для его сознательной двигательной деятельности, приобретает опыт их реализации, в том числе творческой.

Обучение движениям способствует осознанию ребенком самого себя как личности, вырабатывает у него потребность совершенствовать собственную природу, создает предпосылки для реализации его индивидуальности. Осуществляя самые разные движения, ребенок получает возможность самосовершенствования, формируется интерес и любовь к физической культуре. Сохранение и укрепление здоровья воспитанников, как основная задача дошкольного образовательного учреждения, должно базироваться и на осознанном отношении ребенка к своему здоровью, которое должно стать системообразующим фактором модернизированной физкультурно- оздоровительной деятельности.

ЗНАЧИМОСТЬ ПРОГРАММЫ:

Программа «Здоровенький малыш» - это комплексная система воспитания ребенка раннего возраста, здорового физически и морально, всесторонне развитого, инициативного и раскрепощенного, с развитым чувством собственного достоинства. Использование различных методик, традиционных программ и методы, так и инновационные для укрепления и сохранения здоровья детей, педагогов, родителей.

Акцент оздоровительной работы делается на развитие двигательной деятельности ребенка.

Занятия построены с учетом возрастных критериев. Предусматривает использование малых форм

народного фольклора.

ВИД ПРОГРАММЫ: модифицированная

НОВИЗНА ПРОГРАММЫ:

Существует множество программ имеющих физкультурно-оздоровительную направленность.

Новизна данной программы заключается в подборе материалов занятий, ориентированных на

профилактику детей нашего детского сада.

Программа состоит из двигательных игр, упражнений, бесед о здоровом образе жизни, дыхательной

гимнастики и самомассажа и других нетрадиционных форм физкультурно-спортивно-оздоровительной работы.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:

Совершенствование двигательной деятельности детей.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

Оздоровительные задачи:

Всестороннее физическое развитие и совершенствование функций организма.

Повышение активности и общей работоспособности.

Для выполнения поставленных оздоровительно-воспитательных задач программы используются

технологии:

Корригирующая, ритмическая гимнастики

Динамические и оздоровительные паузы

Релаксационные упражнения

Занимательные разминки

Дыхательная гимнастика

Для успешной реализации программных задач используются занятия по содержанию:

Традиционные

Круговые тренировки

Игровые

Занятия – путешествия

Обучающие

Познавательные

Ведущей формой организации обучения являются, как групповая, так и индивидуальная. Применяется дифференцированный подход к детям, так как в связи с их индивидуальными особенностями, результативность в усвоении материала может быть различной. Допускается ограничение поставленных задач для детей, испытывающих затруднения. Дифференцированный подход поддерживает мотивацию к занятиям и способствует удержанию желания детей заниматься.

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1. Принцип научности - подкрепление всех проводимых мероприятий, направленных на укрепление

здоровья, научно обоснованными и практически апробированными методиками.

2. Принцип активности и сознательности - участие всего коллектива педагогов и родителей в

поиске новых, эффективных методов и целенаправленной деятельности по оздоровлению детей.

3. Принцип комплексности и интегративности - решение оздоровительных и профилактических

задач в системе всего учебно-воспитательного процесса и всех видов деятельности.

4. Программа строится с учетом принципов лечебной физической культуры:

Индивидуализации. В методике и дозировке физических упражнений в зависимости от

особенностей заболевания и общего состояния ребенка.

Системности воздействия с обеспечением определенного подбора упражнений и

последовательности их применения.

Регулярности воздействия, которое обеспечивает развитие и восстановление

функциональных возможностей организма.

Длительности применения физических упражнений, поскольку восстановление

нарушенных функций возможно лишь при условии длительного и упорного повторения

упражнений.

Умеренности воздействия физических упражнений, продолжительность занятий 10

минут в сочетании с дробной физической нагрузкой.

Соблюдение цикличности при выполнении физической нагрузки в соответствии с

показаниями, чередование упражнений с отдыхом, упражнениями на расслабление.

Всестороннего воздействия на организм ребенка с целью совершенствования механизмов

регуляции и адаптации к физическим нагрузкам.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Профилактическое

Решение оздоровительных задач всеми средствами физического воспитания.

Предупреждение острых заболеваний и проведение специальных, социальных и санитарных

мер по профилактике и распространению инфекционных заболеваний.

Организационное

Организация здоровьесберегающей развивающей среды ДОУ

Определение показателей физического развития, двигательной активности и

подготовленности, критериев здоровья детей дошкольного возраста методами комплексной

диагностики.

Изучение передового педагогического, медицинского и психолого-педагогичесого опыта по

оздоровлению детей, отбор и внедрение эффективных методик и технологий.

ОСОБЕННОСТИ ВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ ДЕТЕЙ

Первый год обучения

Ранний возраст 2-3 лет

Вид группы: состав постоянный

Особенности набора детей: свободный

Занятия проводятся по группам.

Наполняемость – до 15 человек.

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Программа рассчитана на 1 год.

Продолжительность занятий составляет:

1 год обучения - 10 минут

Занятия проводятся 1 раз в неделю, 38 занятия в год.

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ:

Двигательная активность – суммарная величина разнообразных движений за определенный

промежуток времени. Она выражается либо в единицах затраченной энергии, либо в количестве

произведенных движений (локомоций).

Физические упражнения— элементарные движения, составленные из них двигательные

действия и их комплексы, систематизированные в целях физического развития.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа «Здоровенький малыш» включает три раздела. В каждый раздел входит практический материал.

I. Профилактика и коррекция нарушения осанки

специальные упражнения в положении лежа на животе, на спине , направленные для

укрепления мышц спины брюшного пресса с предметами и без них

самовытяжение из разных исходных положениях, направленные на исправление нарушений

осанки

подвижные игры, направленные на воспитание навыка правильной осанки

дыхательные упражнения

упражнения на расслабление

общеразвивающие упражнения из различных исходных положениях, для всех мышечных

групп с предметами и без них

II. Профилактика и коррекция плоскостопия

самомассаж стоп и голени

специальные упражнения в исходном положении лежа

специальные упражнения с мячом обычным, массажным разного размера

специальные упражнения, выполняемые в исходном положении сидя на полу, руки в упоре

сзади с мелкими предметами (карандаш, мелкие игрушки, платочком)

специальные упражнения в исходном положении стоя и в ходьбе

игры разной степени подвижности, закрепляющие коррекционное воздействие физических

упражнений

III. Совершенствование двигательных умений

игры и упражнения на развитие двигательных навыков

упражнения в ползание

ходьба по гимнастичекой скамейке на четвереньках

формирование навыка рациональной техники бега

совершенствование ходьбы, добиваясь непринужденности и красоты походки

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ

И СПОСОБЫ ПРОВЕРКИ УСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ

Один год обучения

2-3 года

В результате освоения программы дошкольник:

Будет уметь: выполнять упражнения с элементами лечебной физической культуры .

Обучащиеся будут уметь демонстрировать: общеразвивающие упражнения:

в положении стоя, сидя, лежа, стоя на четвереньках, дыхательные упражнения.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УРОВНЯ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Комплексная оценки здоровья дошкольников строится на следующих показателях.

1. Соматическое здоровье и уровень развития ребенка.

2. Физическое развитие:

Оценка физического развития;

Физическая подготовленность.

2. Показатели состояния осанки и свода стопы.

3. Психологическая адаптация.

Оценка осуществляется по 5-бальной системе:

1 балл – ребенок не может выполнить предложенные задания оценки, помощь взрослого не

принимает;

2 балла – ребенок с помощью взрослого выполняет предложенные задания;

3 балла – ребенок выполняет все предложенные задания с частичной помощью взрослого;

4 балла – ребенок выполняет самостоятельно и с частичной помощью взрослого все

предложенные задания;

5 балла – ребенок выполняет самостоятельно все предложенные задания.

Полученная сумма баллов переводится в уровневые показатели, которые позволяют выявить к

какому уровню (низкий, средний, высокий) соответствует развитие конкретного ребенка на данном

этапе:

Высокий уровень - более 4,5 балла (более 90%)

Средний уровень – 3 балла - 4,4 балла (от 60% до 88%)

Низкий уровень – менее 2,9 балла (менее 58%)

ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:

Формами подведения итогов реализации данной программы являются:

Диагностика физического развития детей.

Ознакомление родителей с содержанием физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ,

направленной на физическое, психическое и социальное развитие ребенка.

Открытое итоговое занятие для родителей с показом детьми различных методов

оздоровления.

Диагностика проводится 2 раза в год.

Цели диагностики:

На начало года: определение зоны образовательных потребностей детей для коррекции

планирования содержания программы с учетом его индивидуализации.

На конец года: Определение степени освоения детьми программы и влияние образовательного

процесса на развитие ребенка.

Формы мониторинга: специальные педагогические пробы.

Оформление результатов промежуточной и итоговой диагностики- первый год обучения,

для детей 2-3 лет

№п/п

Ф.и.ребенка

Пробы для определения функциональной подвижности позвоночника, силы мышц спины и сила мышц брюшного пресса

Оценка физической подготовленности по динамическим и статическим телам

Знает и выполняет упражнения дыхательной гимнастики

Соблюдает правильную осанку, выполняя физические упражнения

Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)

Янв.

май

Янв.

май

янв

май

янв

май

янв

май

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЙ

При создании программы стремились разработать такую систему, которая бы развивала детей

физически и, одновременно решала бы вопросы психологического благополучия, нравственного

воспитания, имела связь с другими видами деятельности и просто нравилась детям.

Первый год обучения

для детей 3 – 5 лет

Продолжительность занятия – 20 мин

Занятия проводятся 1 раз в неделю в спортивном зале.

Вводная часть:13 мин

Занимательная разминка - 4 мин

Основная часть:

Комплекс точечного массажа и дыхательной гимнастики – 2 мин.

ОРУ - 3-5 мин

ОВД- 5-6 мин

Веселый тренинг - 2 мин.

Подвижная игра - 3 мин

Заключительная часть:

Игра малой подвижности (или упражнения на расслабление) – 1 мин

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

К ПРОГРАММЕ «ЗДОРОВЕНЬКИЙ МАЛЫШ»

Месяц	Календарны е сроки	Занятие №	Тема занятия	Общее кол-во занятий
Сентябрь		1	Гуси-лебеди	1
		2	В гости к зайчику	1
		3	Магазин игрушек	1
		4	Варим борщ	1
Октябрь		5	Кошечка	1
		6	Мой веселый звонкий мяч	1
		7	Прогулка в лес	1
		8	Курочка и цыплятки	1
		9	Путешествие к белочке	1
Ноябрь		10	Путешествие за здоровьем	1
		11	Поезд	1
		12	В гостях у белочки	1
		13	Путешествие по зимнему лесу	1
Декабрь		14	Снежный ком	1
		15	Снежная карусель	1
		16	В гости к зайке	1
		17	Колобок	1
		18	Итоги 1 полугодия	1
Январь		19	Пальчиковые игры	1
		20	Солнечные зайчики	1
		21	Крокодил	1
Февраль		22	Косим траву	1
		23	Потерялись медвежата	1
		24	Зверюшки, навострите ушки	1
		25	Варежка	1
Март		26	Гномики	1
		27	Мы-космонавты	1
		28	Здоровым быть	1
		29	Потягушки	1
апрель		30	Мы сильные(пальчиковые игры	1
		31	Пальчиковыеигры	1
		32	Кошкин дом	1
		33	Мы-пожарные	1
май		34	Семеро козлят	1
		35	Дыхательная гимнастика	1
		36	Дыхательная гимнастика	1
		37	Дыхательная гимнастика	1
		38	Итоговое занятие	1
всего				38

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

К ПРОГРАММЕ«ЗДОРОВЕНЬКИЙ МАЛЫШ»

месяц	№ занятия	название	Задачи	примечание
сентябрь	1	Гуси-лебеди	1.Упражнять в ходьбе на носочках, в ходьбе с высоким подниманием бедра, в беге по прямой. 2.Упражнять в умении согласовывать движения рук и ног при прыжках в длину с места. 3.Закрепить слова и правила игры «Гуси-лебеди».	Кукла-мальчик и девочка, макет яблони, печки, дорожка, мячи.
	2	В гости к зайчику	1. Учить сохранять равновесие в ходьбе по гимнастической скамейке «двигательная» 2. Упражнять в ползании на четвереньках под двумя дугами «двигательная» 3. Совершенствовать метание вдаль. «двигательная» 4. Совершенствовать бег в подвижной игре «Цветные автомобили». «двигательно-игровая» 5. Развивать ловкость, меткость, быстроту. «двигательная» 6. Воспитывать интерес и желание заниматься. «социализация»	пластиковые шарики диам. =10 см. по количеству детей, корзины разного цвета (не меньше двух, гимнастическая скамейка, дуги для подлезания высотой 50 см. две шт., набивные мешочки по количеству детей, зрительные ориентиры, кегли, рули разного цвета по количеству детей (не менее трех цветов) .
	3	Магазин игрушек	бросать мяч в вертикальную цель правой и левой рукой способом вперед-снизу (высота цели — 1,2 м, расстояние до цели — 1,5 м).	-
	4	Варим борщ	Формировать умение двигаться по периметру зала в соответствии с текстом (ходьба, бег, прыжки, выполнять движения по показу взрослого, бросать мяч вперед двумя руками снизу (S 1 м) . Развивать умение действовать по сигналу, равновесие, при ходьбе по скамье (h –20 см). Упражнять в ползании по прямой (S – 3 м). Воспитывать умение играть рядом, не мешая друг другу, меняться игрушками	Кольца от кольцеброса, мячи, машины – по количеству детей
октябрь	5	Кошечка	учить начинать ходьбу по сигналу; учить ходьбе в прямом направлении; упражнять в ползании; развивать чувство равновесия.	Ящик (50/50//10 см, погремушка
	6	Мой веселый звонкий мяч	Закреплять навыки разнообразных движений с мячом. Развивать умения играть в игры, способствующие совершенствованию основных движений. Развивать у детей желания играть вместе с воспитателем в подвижные игры простого содержания. Содействовать играм, в которых совершенствуются основные движения.	кегли 4 – 6 шт. ; мячи средние 4 – 6 шт. ; 2 корзины с мячами синего и желтого цвета; обручи 3 – 4 шт.
	7	Прогулка в лес	развиваем умение ходить и бегать друг за другом; формируем умение правильно выполнять прыжки через 2 параллельные линии; упражняем в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по гимнастической скамейке; вызываем интерес к занятию физической культурой.	гимнастическая скамья, игрушка-зайка, угощение для зайки (муляжи овощей и фруктов, дуга, массажная дорожка.
	8	Курочка и цыплятки	Учить детей ползать по гимнастической скамейке и спрыгивать с нее, упражнять в метании правой и левой рукой вдаль, ходьба по ограниченной поверхности. Развивать чувство равновесия и глазомера. Воспитывать самостоятельность, смелость, развивать умение действовать по сигналу.	гимнастическая скамья
ноябрь	9	Путешествие к белочке	упражнять в разных видах ходьбы, учить детей прыгать в длину с места, закреплять бросание на дальность правой и левой рукой, упражнять в ходьбе по наклонной доске, по извилистой дорожке, развивать ориентировку в пространстве, чувство равновесия и координации движений. Вызвать у детей эмоциональный отклик и желание участвовать в игровом занятии.	по 2 шишки для каждого ребёнка, 2 длинные верёвки, наклонная доска, игрушка – белочка.
	10	Путешествие за здоровьем	Закреплять умение сохранять равновесие при ходьбе с мешочкам на голове. Воздействовать на активные точки кишечника, выходящие на ушные раковины.	Мешочки с песком; гантели из пластиковых бутылок, наполненные крупой; массажная дорожка
	11	Поезд	Продолжать учить двигаться по периметру зала в соответствии с текстом выполнять ходьбу, бег, прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить выполнять прыжок с места через две параллельные ленточки (S- 20 см, делая замах. Упражнять в ползании по прямой (S – 3 м, лазании по гимнастической лестнице вверх и вниз (h –1, 5 м) удобным для ребенка способом Развивать умение выполнять движения по показу взрослого в ритме музыки; равновесие, при ходьбе по скамье (h –20 см). Воспитывать умение играть рядом, не мешая друг другу, меняться игрушками	гимнастическая лестница, скамья (h – 20 см, мат, 2 дуги, конусы, обручи.
	12	В гостях у белочки	- закреплять в ходьбу по наклонной доске с гимнастической палкой в руках, сохраняя равновесие; упражнять в пролезании в подвешенные обручи; прыгать на двух ногах с продвижением вперед; бегать в различном направлении не наталкиваясь друг на друга; - способствовать профилактике плоскостопия; развивать внимание и координацию движения, действовать по сигналу; прививать интерес к физическим упражнениям; способствовать развитию речевого общение между сверстниками и взрослым; - воспитание дружеских взаимоотношений ребенка со сверстниками и взрослым, развитие эмоциональной отзывчивости и желание оказывать помощь другим.	дорожки для профилактики плоскостопия, наклонная доска, гимнастическая палка, кубики по 2 шт. на каждого ребенка, обручи по количеству детей, натяжная веревка, припасы для белки, игрушка или чучело белки.
декабрь	13	Путешествие по зимнему лесу	Закреплять умение ходить по ограниченной поверхности, ходить на носочках, подлезать под шнур, прыгать на двух ногах с продвижением вперед; Развивать ловкость, чувство равновесия, координацию движений, слуховое внимание; Воспитывать смелость, выносливость, чувство коллективизма.	мягкий валик шириной 15 см. – 2 шт., массажные дорожки, шнур, голубая ткань для ручейков, полянка с цветами из поролона, 4 стойки и 2 перекладины для подлезания в виде ёлочек, елки (декорации) .
	14	Снежный ком	учить детей ходить по наклонной доске с поворотом кругом и бегать с неё.Закреплять умения: выполнять подскоки на месте (до 20 раз) ; прыгать на месте на правой и левой ноге.	верёвка (шнур) длиной 5-6 м; обруч – по количеству детей; доска (ширина 20 см, длина 2 м, высота 5-6 см) – 2 шт. ; стенка гимнастическая – 2 пролёта; стойка – 2 шт. ; кегля – 2 шт.
	15	Снежная карусель	Учить ходить по ограниченной плоскости, отрабатывать умение метать легкий предмет вдаль из-за головы. Способствовать развитию чувства равновесия и координации движений во время ходьбы по буму;Подражать и согласовывать движения с движениями других детей;Помогать и преодолевать робость;Развивать вестибулярный аппарат, умение расслабляться;Воспитывать эмоциональную отзывчивость, вырабатывать уверенность в себе.	Обруч с цветными лентами (карусель) ;Мягкий напольный бум;Ватные комочки (снежинки) ;«Снежки» из ваты по количеству детей
	16	В гости к зайке	упражнять детей в построении стайкой, ходьбе стайкой за воспитателем между кеглями, перешагивании через предметы, прыжках на двух ногах с продвижением вперед; учить подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать в соответствии со словами потешки; учить детей выполнять основные движения; развивать двигательную активность детей, интерес к физкультурной деятельности; вызвать у детей эмоциональный отклик и желание участвовать в игровом занятии.	игровой персонаж «Мишка», «Зайка», кегли, строительные кирпичики, дорожка, гимнастическая скамейка, мешочки с песком
	17	Колобок	Вызвать у детей эмоциональный отклик на игровое занятие и желание участвовать в нем. Учить детей спрыгивать с предмета высотой 15 см. Закреплять у детей навык в ползании на четвереньках и подлезании. Формировать у детей навык в перешагивании с кружочка на кружок (высота 10-15 см) . Продолжить совершенствовать умение детей в бросании предмета (мячика) вдаль удобным способом правой и левой руками.	дуга для подлезания (высотой 40 см, корзина с мягкими цветными мячами (поролоновые, тряпичные) по количеству детей, цветные кружки.
	18	Диагностика	Оценка физического развития ребенка
январь	19	Пальчиковые игры с нестандартным оборудованием	развивать мелкую моторику рук	-
	20	Солнечные зайчики	учить детей реагировать на сигнал воспитателя, развивать двигательную активность. Воспитывать интерес к спортивным эстафетам.	спортивное оборудование:мячи, обручи.
	21	Крокодил	Закреплять и совершенствовать двигательные навыки в прыжках с продвижением вперёд, в ползании на четвереньках с сохранением равновесия; Развивать моторику рук, ловкость, воображение; Воспитывать у дошкольников выносливость, поощрять проявление взаимопомощи.	Обои, тренажер «Крокодил» с палочками, пенёчки, набивные мячики, коврики, массажные кочки.
февраль	22	Косим траву	Развивать легкие	-
	23	Потерялись медвежата	Упражнять детей в ходьбе по кругу друг за другом; ходьбе по широкой доске, держа равновесие; подлезать под дугу на четвереньках. Закреплять умение выполнять задание по инструкции педагога. Воспитывать умение действовать совместно в играх.	Ребристая дорожка, доска 15 см ширины, дуга, игрушки (медвежата, по количеству детей, большая медведица, пчёлка) .
	24	Зверюшки, навострите ушки	Формировать правильную осанку, предупреждать плоскостопие. Укреплять органы дыхания. Развивать ловкость, быстроту, умение ориентироваться в пространстве. Формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх.	гимнастическая скамейка, 4 обруча, кубик высотой 10 см, маска-шапочка волка.
	25	Варежка	формировать правильную осанку; совершенствовать навыки метания в горизонтальную цель; развивать координацию и ловкость; тренировать умение прыгать на двух ногах между предметами; закрепить умение пролезать в обруч.	Избушка из модуля, варежка, елочки на стойках, 2 стойки с эмблемами: «Зайчики», «Белочки», 2 обруча на стойке, мешочки по кол-ву детей (снежные комочки, ленточки по кол-ву детей.
март	26	Гномики	развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации) ; накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями) ; формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.	коррегинирующая дорожка, мягкие модули, скамейка, модуль обручи «Гусеница», деревья модели для игровых упражнений, игрушечный гномик, зайчик
	27	Мы-космонавты	Упражнять детей в ходьбе разного вида, в прыжках, в ползании лёжа на животе вперёд с одновременным движением рук. Учить детей короткому вдоху и длительному речевому выдоху при выполнении упражнений	-
	28	Здоровым быть	Ходьба - учить ходить, не опуская головы, держать спину прямо;Бег - учить бегать лёгким бегом в колоне по одному равномерно, ритмично;Прыжки - учить прыгать из исходного положения энергично отталкиваясь двумя ногами, правильно приземляясь	гимнастическая скамейка, мячи малого размера, обручи.
апрель	29	Физкультурное занятие для родителей с детьми «Потягушечки»	Формировать у детей и родителей потребность в здоровом образе жизни в семье; оказать практическую помощь в овладении знаниями об укреплении и сохранении здоровья ребенка. Установить контакт с родителями и детьми, помочь ощутить радость, удовольствие от совместной с детьми деятельности; понять полезность занятий вдвоем. Развивать межличностное общение ребенка с взрослым.	-
	30	Физкультурное занятие с использование нестандартного оборудования «Мы-сильные»	Учить выполнять задания по смыслу стихотворения. Упражнять детей в медленном и непрерывном беге, сохранять равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке используя нестандартные пособия, в прыжках на одной и двух ногах попеременно нестандартным способом «классики». Закрепить метание кирпичиков в цель правой и левой рукой. Развивать глазомер, ловкость, внимание.	Гантели (бутылочки с солью весом 100гр, кольца для метания (диаметр 15 см.) из бутылочных крышек, диски для метания (крышки, цветные классики.
	31	Пальчиковые игры	Развивать мелкую моторику рук	-
	32	Кошкин дом	научить согласовывать дыхание с выполнением упражнений, тем самым активизируя иммунные силы организма.	музыкальный центр, диск с записью «Чижик – Пыжик», музыка неизвестного автора.
май	33	Мы-пожарные	Развивать и укреплять здоровье детей, используя разнообразные методы и приемы. Добиваться от детей четкого выполнения упражнений. Закрепить артикуляцию звука, общую моторику. Расширить и закрепить знания о работе пожарного.	Спортивные палки
	34	Семеро козлят	Учить детей прислушиваться к своему дыханию, расслаблять и восстанавливать организм  после физической нагрузки и эмоционального возбуждения;  регулировать процесс дыхания, укреплять мышцы органов брюшной полости, осуществлять вентиляцию нижней части легких, Укреплять и стимулировать верхние дыхательные  пути, обеспечивая вентиляцию верхних отделов легких	-
	35	Дыхательная гимнастика	развивает дыхательную мускулатуру, речевой аппарат, координацию движений, мышцы рук и позвоночника, способствует правильному ритмичному дыханию и произнесению звуков	-
	36	Дыхательная гимнастика	учить детей укреплять мышцы органов брюшной по­лости, осуществлять вентиляцию нижней части легких, концен­трировать внимание на нижнем дыхании.	-
	37	Дыхательная гимнастика	развивает дыхательную мускулатуру, речевой аппарат, координацию движений, мышцы рук и позвоночника, способствует правильному ритмичному дыханию и произнесению звуков	-
	38	Итоговое занятие	Оценка физического развития ребенка

Конспект занятий №1

Тема :Гуси-лебеди

Задачи: Упражнять в ходьбе на носочках, в ходьбе с высоким подниманием бедра, в беге по прямой. Упражнять в умении согласовывать движения рук и ног при прыжках в длину с места. Закрепить слова и правила игры «Гуси-лебеди».

Оборудование: кукла-мальчик и девочка, макет яблони, печки, дорожка, мячи.

Предварительная работа: Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди».

Ход занятия:

Вводная часть

Вос-ль: Ребята, к нам в гости пришла Машенька. Ее братца унесли Гуси-лебеди к бабе – яге. Она просит вас ей помочь. Вы согласны? Тогда отправляемся в путь.

Идем по дорожке: ходьба в колонне по одному,

Перешагиваем через бревна: ходьба с высоким подниманием бедра,

Перепрыгиваем через кочки: прыжки с продвижением вперед.

Вос-ль: А вот и яблоня.

Ребенок: Яблоня, скажи, куда гуси-лебеди полетели?

Яблоня: Скажу, если выполните упражнения.

ОРУ

1. И. П. Ноги на ширине ступни, мяч в руках перед грудью. Поднять руки вверх, подняться на носки, вернуться в и. п. 4-6 р.

2. И. П. Ноги на ширине ступни, мяч в вытянутых руках. Поворот вправо, вернуться в и. п. поворот влево, вернуться в и. п. 4-6 р.

3. И. П. Стоя на коленях, мяч перед грудью, сесть на пятках вернуться в и. п. 4-6 р.

4. И. П. Ноги на ширине ступни, мяч в руках перед грудью. Присесть руки вперед, вернуться в и. п. 4-6 р.

5. И. П. Мяч зажат между ног, прыжки. 6 – 8 р.

Основная часть

Вос-ль: Молодцы, яблоня нам указывает путь. Двигаемся дальше. А вот и речка - кисельные берега.

Ребенок: Речка: скажи, куда гуси-лебеди полетели?

Речка: Скажу, если перепрыгните через меня.

Прыжки через речку.

Молодцы ребята, идем дальше. А вот и печка.

Ребенок: Печка, скажи, куда гуси-лебеди полетели?

Печка: Скажу, если погасите огонь в печке.

Упражнение на дыхание.

Заключительная часть

Молодцы, ребята. Движемся дальше. А вот и домик Бабы-Яги.

Ребенок: Баба-Яга, отдай нам Ваню.

Баба-Яга: Отдам, если поиграете со мной.

Подвижная игра «Баба-яга»

Баба-яга благодарит детей и отдает Ваню.

Вос-ль: Ребята, нам пора идти в детский сад. Спасибо за помощь Машеньке

Конспект занятий №2

Тема: «В гости к зайчику»

Задачи:

1. Учить сохранять равновесие в ходьбе по гимнастической скамейке «двигательная»

2. Упражнять в ползании на четвереньках под двумя дугами «двигательная»

3. Совершенствовать метание вдаль. «двигательная»

4. Совершенствовать бег в подвижной игре «Цветные автомобили». «двигательно-игровая»

5. Развивать ловкость, меткость, быстроту. «двигательная»

6. Воспитывать интерес и желание заниматься. «социализация»

Материалы и оборудование: : пластиковые шарики диам. =10 см. по количеству детей, корзины разного цвета (не меньше двух, гимнастическая скамейка, дуги для подлезания высотой 50 см. две шт., набивные мешочки по количеству детей, зрительные ориентиры, кегли, рули разного цвета по количеству детей (не менее трех цветов) .

Здравствуйте ребята! Сегодня мы с вами отправимся в гости к зайчику! Хотите?

1. Пусть ваши ножки подружатся с веревочкой! - построение в шеренгу. 10 сек. Мотивация, концентрация внимания, учить строиться в шеренгу по росту.

2. Повернитесь к окну, дружно друг за другом пойдем.

Зашагали наши ножки

дружно, ровно по дорожке.

К зайке в гости мы пойдем.

Ему яблок принесем. - Х. друг за другом по залу 15 с. Закреплять умение ходить друг за другом, не задевая впереди идущего. Профилактика плоскостопия.

3. Прямо по опушке лесной яблони выросли высокие. Покажите какие они высокие. Потянулись ручки вверх на носочках идем. Спинки ровные, глазки смотрят вперед.

Здесь кругом пеньки.

корешки и кочки.

Ручки на поясе, выше коленочки поднимаем.

Тот, кто ноги поднимал,

Не споткнулся, не упал

- Х. на носках руки вверху. Х. с высоким подниманием колен.

10с. х3р Учить ориентировке в пространстве и на себе.

4. Побежали по дорожке,

Мы меняя часто ножки.

Ручки помогают бежать, дышим носиком. - бег друг за другом

по залу. 50 с. Закреплять умение бегать с опорой на всю стопу, с перекатом с пятки на носок. Профилактика плоскостопия. Дети с ограничением по зрительному диагнозу бегают по малому кругу, по сигналу переходят на бег.

5. Вот и к зайчику пришли,

В огород к нему зашли

- Х. с восстановлением дыхания

10 с. дыхание через нос, выдох через рот.

6. Тут капуста и свекла,

Поиграть пришла пора.

Упражнение «Соберем урожай»

Дети собирают рассыпавшиеся шарики пластиковые, берут по 2 шарика –яблочка. Мотивация, развивать чувство товарищества.

7. Поиграем с яблочками,

Вставайте, кто, где хочет, по всему огороду - построение врассыпную Ориентируются в пространстве.

II ОРУ с пластиковыми шариками д=10 см

1. Ребята покажите яблочки зайчику, ножки нужно поставить широкой дорожкой, все поставьте, молодцы, все поставили, поднимаем руки вперед, сказали - вот! Молодцы все старались! Покажите яблочки

И. п. – ноги на ширине плеч руки внизу

1 - руки вперед

2 - и. п.

5-6 раз Развивать ориентировку на себе, развитие внимания, зрительной памяти.

2. А теперь постучим яблочками, ножки поставим широкой дорожкой, поднимаем руки вверх, постучим, молодцы все старались!

Веселые яблочки

И. п. – ноги на ширине плеч руки внизу

1 - поднять руки вверх (потянуться)

2 - и. п.

5-6 раз Профилактика нарушений осанки.

3. Будем прятать яблочки. Ножки поставим широкой дорожкой, все поставили! Молодцы!

Наклоняемся вниз, спрячем яблочки, скажем - Нет! И выпрямимся, молодцы! Старались все!

Спрячем яблочки

И. п. – ноги на ширине

Плеч руки вверху

1 - наклон вниз (прячут шарики за колени)

2 - и. п.

5 раз Развивать умение действовать по сигналу, умение выполнять упражнение не сгибая колени.

4. А сейчас наши яблочки будут дружить. Ножки поставим на широкую дорожку, руки прямые, как веточки в стороны. Поставили ножки, ручки в стороны. Повернулись к окну, скажем - вот! Повернемся к стене, скажем - вот! Молодцы! Дружные яблочки

И. п. – ноги на ширине плеч руки в

стороны

1 - повороты вправо

(влево)

2 - и. п.

5-6 раз ориентируются в пространстве, выполнениют упражнений одновременно.

5. Яблочки озорные еще хотят поиграть! Встанем на коленочки, все встали? Сели, спрятали яблочки за спину. Молодцы все старались! Озорные яблочки

И. п. – стоя на коленках руки впереди

1 - сесть руки за спину

2 - и. п.

5-6 раз не сгибают спину при выполнении упражнения.

6. Сейчас ребята будут веселиться. Ляжем на спинку. Все легли, поднимаем руки и ноги вверх, барахтаемся, играем! Молодцы! Веселые ребята

И. п. – лежа на спине

1 - руки и ноги вверх

(барахтаются)

2 - и. п.

5 раз Действуют по сигналу. Дети с ограничением по зрительному диагнозу выполняют упражнение стоя.

7. Прыгаем как зайчики, мягкие лапки! Прыжки в чередовании с ходьбой

2 р. x 10 пр. Мягко приземляются на носочки. Дети с ограничением по зрительному диагнозу выполняют упражнение на профилактику нарушений осанки с воспитателем.

8. Ребята, давайте соберем все яблочки в корзинки, для нашего зайчика. Посмотрите, какого цвета ваши яблочки? Сложите их в корзинки такого же цвета. Упражнение «Яблочки в корзинку»

Дети кладут шарики-яблочки в корзины того же цвета, что и шарики. Правильно распределяют мячики по цветам в корзинки.

III 1. Ребята зайчик пригласил нас поиграть на лесную полянку

Глазки смотрят вперед - Х. по гимнастической скамейке.

2-3 раза Удерживают и сохраняют равновесие на ограниченной поверхности. Дети с ограничением по зрительному диагнозу выполняют упражнение на гимнастической доске.

2 Стараемся не задевать воротики.

. Ползание на четвереньках под 2-мя дугами.

2-3 раза Ползают, прогибая спину с поднятым подбородком, смотрят вперёд. Дети с ограничением по зрительному диагнозу перешагивают через обручи лежащие на полу.

3. Одна ножка дружит с веревочкой, другая – сзади. Сильно бросаем. Метание вдаль.

2-3 раза Замахиваются и делают энергичный бросок. Дети с ограничением по зрению делают бросок с удобного расстояния.

IV Заключительная часть

Посмотрите ребята, что нам зайчик принес!

(маски автомобилей цветных)

Что автомобили делают? Где они отдыхают?

Вот здесь у нас будут гаражи, посмотрите какого цвета у вас машина.

В такой гараж и вставайте, друг за другом.

Музыка играет, поехали машины!

Кончилась музыка – машины, в гаражи!

Все машины в свои гаражи приехали, никто не перепутал гараж? Молодцы, все были внимательными! П/и цветные автомобили.

-стоят в шеренге

-строятся в 3-и звена

-бег

2-3 раза Соблюдают правила игры. Ориентируются в пространстве зала, начинают игру по сигналу, правильно строятся в шеренгу, в 3-и звена, бегают не наталкиваясь, заканчивают игру по сигналу. Дети с ограничением по зрению отдыхают по сигналу в домиках.

Ребята зайчик потерял сладкую морковку.

Поможем ему найти ее?

Будьте внимательными!

Молодцы ребята! Давайте попрощаемся с

зайчиком. Досвидания!

Вы все сегодня хорошо занимались! -построение в шеренгу

И м/п найди где спрятано

-Х. по залу.

2 раза Восстанавливают дыхание. Соблюдают правила игры, выполняют упражнение для коррекции зрения.

Конспект занятий №3

Тема: Магазин игрушек

Учить детей: бросать мяч в вертикальную цель правой и левой рукой способом вперед-снизу (высота цели — 1,2 м, расстояние до цели — 1,5 м).

Содержание движений	Речь воспитателя	Рекомендации	Дозировка
Дети строятся 1 шеренгу с помощью разметки" Перестроение в колон- ну всей группой.	- Посмотрите, дети, сколько игрушек сегодня у нас в зале. Какие они разные! У нас сегодня открылся магазин игрушек. А готовы ли вы стать его покупателями? Тогда становитесь в колонну по одному - и в путь! Наша первая покупка – это ленточки.	Игрушки разложены во всех доступных местах в зале. Воспитатель помогает детям при построении. Инструктор становится в голове колонны. Детям раздаются по 2 ленточки.	Общая дозировка части - до 1,5 мин.
Ходьба по залу: - обычная; - на носках, махая ленточками; - на пятках, руки с ленточками в стороны; - высоко поднимая колени; - подпрыгивания на месте; - обычная.	Посмотрите, вот какие Дети ленточки купили! Выполним упражнение «С лен­точками весело шагаем». Как шагают по дорожке Наши маленькие ножки? Вот так! Вот так! А как скачут по дорожке Наши маленькие ножки? Вот так! Вот так!	В умеренном темпе, а затем с небольшим ускорением и замед­лением темпа в колонне по одному. По сигналу дети оста­навливаются и под­прыгивают на месте и снова продолжают движение
Бег в умеренном темпе с небольшим ускорением и замедле­нием темпа в колонне друг за другом.	Ленточки красивые: Желтые и синие. Наши ленточки, как ветер, -Побежали быстро дети.		2-3 раза в чередова­нии с ходь­бой
Дыхательное упражне­ние: дуть на ленточку. 2-4 раза. Основная часть 1. И.п. -стоя, ноги на ширине ступни, руки опущены вдоль туловища. Махи обеими руками вперед-назад 4 раза подряд, вернуться в и.п. 4-5 раз. 2. И.п. - то же, руки на поясе. Присесть, обхватить колени руками, встать, вернуться в и.п. 4 раза. 4-5 раз в каждую сторону. 4 раза. 4-5 раз каждой рукой. 4 раза. Пальчиковая гимнастика «Лошадки» (см. Приложение 1). В нашем магазине есть веселые лошадки. 2 раза. Психогимнастика	Много в магазине игрушек -они все очень разные, с ними весело играть Посмотрите, на полке лежит игрушка клоун. Ой, какой веселый клоун Крутится и вертится. Раз, два, раз, два, Не кружится голова. А рядом с клоуном распо­ложились озорные игрушки лягушки. Видели, как у кадушки Веселились две лягушки, Они быстро приседали, Только спину не сгибали. Не терять равновесие. 4 раза. Руки в стороны: в полет Отправляем самолет. Левое крыло - вперед, Правое крыло - вперед, Вот летит наш самолет. 1. И.п. -стоя, ноги на ширине ступни, руки опущены вдоль туловища. Махи обеими руками вперед-назад 4 раза подряд, вернуться в и.п. Руки в стороны: в полет Отправляем самолет. Левое крыло - вперед, Правое крыло - вперед, Вот летит наш самолет. 4-5 раз в каждую сторону. Наши детки-непоседы Дали им велосипеды. Веселей крути педали, Все тогда увидишь дали	Построение в круг с помощью воспи­тателя

Конспект занятия №4

Тема:Варим борщ

Задачи:

1. Формировать умение двигаться по периметру зала в соответствии с текстом (ходьба, бег, прыжки, выполнять движения по показу взрослого, бросать мяч вперед двумя руками снизу (S 1 м) .

2. Развивать умение действовать по сигналу, равновесие, при ходьбе по скамье (h –20 см). Упражнять в ползании по прямой (S – 3 м).

3. Воспитывать умение играть рядом, не мешая друг другу, меняться игрушками

Материал и оборудование:Кольца от кольцеброса, мячи, машины – по количеству детей

Спортивный инвентарь: маты для прыжков, скамья для ходьбы (h – 20 см, 2 дуги для подлезания, кегли.

Ход:

1. Приветствие «Здравствуй солнце золотое»

Здравствуй солнце золотое / пальцы рук в стороны – лучи солнца

Здравствуй небо голубое / покачивание руками над головой в стороны

Здравствуй легкий ветерок / родители дуют на голову своим детям

Здравствуй, маленький дружок / родители обнимают своего ребенка

Мы живем в одном краю / педагог здоровается с каждым ребенком

Всех я Вас приветствую / за руку

2. Ходьба и бег по залу (2 раза) согласно тексту:

В зал, ребята, проходите и к колечкам подойдите.

Кольцо в руки мы возьмем и по кругу все пойдем.

Руки выше поднимаем, тянемся сильнее, / ходьба на носочках

А теперь все побежали быстро, веселее. / бег по залу за педагогом

А теперь идем, как мишки, мишки-косолапые. / имитация ходьбы медведя

А теперь, как зайцы, прыгаем, ловкие, умелые. / прыжки, с продвижением вперед

Снова в деток превращаемся, / построение в круг

Да в кружок все собираемся.

3. ОРУ с кольцом согласно тексту:

Кольцо вверх мы поднимаем,

вправо – влево покачаем, раз, два, три, четыре, пять

Покачаемся опять, 1, 2.3, 4.5 – перестали мы качать.

Кольцо вниз мы опустили, снова вверх и снова вниз.

А теперь мы все присели, встали-сели, встали-сели.

На полу кольцо оставим, дружно прыгать начинаем.

А теперь кольцо возьмем, и на место отнесем.

4. ОД под музыку

В водителей все превращаемся,

Силы и ловкости мы набираемся!

По мостику нужно спокойно пройти /по скамье h – 20 см

По мату попрыгать, под дугой проползти /на четвереньках проползают

3 метра, подлезая под дуги

Раз, два, три, мяч скорей сюда неси

На цветочки вы вставайте (ориентиры)

Мамам мячики бросайте.

5. Игра «Сбей кеглю»

А теперь мы поиграем, мячами кегли посбиваем (S – 1 м) .

6. Свободная игра с машинами (дети рассматривают разные виды автомобилей, называют их части; по желанию – детям предлагается перевезти кубики и мячи из корзины в коробку) .

Я открою вам секрет, у меня машин здесь нет.

Вы мячи все отнесите, да в гараж скорей идите.

Конспект занятий №5

Тема: Кошечка

Задачи: учить начинать ходьбу по сигналу; учить ходьбе в прямом направлении; упражнять в ползании; развивать чувство равновесия.

Пособия. Ящик (50/50//10 см, погремушка.

1- я часть. Свободная ходьба за воспитателем (застенчивых детей или впервые пришедших в детский сад воспитатель берет за руку и ходит вместе с ними).

2-я часть. Общеразвивающие упражнения.

1. Принести игрушку – ходьба в прямом направлении (3-4 м.) до предмета

(2-3 раза) .

2. Доползти до погремушки (2-3 раза). Дети выполняют упражнение одновременно.

3. И. п. : стоя, повернуться к воспитателю. Поднять руки в стороны и опустить – «птички машут крыльями» (2-3 раз) .

4. И. п. : то же. Присесть, постучать несколько раз пальцами по коленям – «птички клюют зернышки», выпрямиться и поднять руки вверх (2-3 раз) .

Основные виды движений.

Взойти на ящик и сойти с него (2-3 раза). Педагог предлагает детям взойти на ящик и сойти с него. По необходимости подает детям руку, помогая выполнить задание.

Подвижная игра «Кошечка крадется»

Цель игры: тренировка вестибулярного аппарата, укрепление мышц туловища и конечностей.

Ход игры. Ребенок ползает на четвереньках. Потом он останавливается и поворачивает голову («кошечка крадется», затем наклоняет голову к полу («кошечка пьет»). Игра проводится на коврике.

3-я часть.

Спокойная ходьба за воспитателем.

Конспект занятий №6

Тема: Мой веселый звонкий мяч

Задачи: Закреплять навыки разнообразных движений с мячом. Развивать умения играть в игры, способствующие совершенствованию основных движений. Развивать у детей желания играть вместе с воспитателем в подвижные игры простого содержания. Содействовать играм, в которых совершенствуются основные движения.

Материал и оборудование: костюм Мяча; кегли 4 – 6 шт. ; мячи средние 4 – 6 шт. ; 2 корзины с мячами синего и желтого цвета; обручи 3 – 4 шт.

Организационный момент: В дверь группы раздается стук. Воспитатель открывает, заходит ребенок старшей группы в костюме Мяча.

Мяч: Я – веселый звонкий мяч!

Я опять помчался вскачь!

Желтый, красный, голубой

Не угонитесь за мной!

Мяч приглашает детей в спортивный зал: «Я приглашаю вас, ребята, со мной поиграть. Я покажу, что умею. Хотите со мною поиграть? »

Дети в сопровождении Мяча и воспитателя идут в спортзал.

Ход досуга: В зале расставлены кегли для игры «Попади в воротца».

Мяч: По мячу мы все возьмем

И в воротца попадем!

Мяч показывает детям, как катить мячи в воротца из кеглей, и вместе с детьми играет. Игра повторяется 2 – 3 раза.

В это время в другой части зала воспитатель подготавливает оборудование для подвижной игры «Целься точнее» (раскладывает обручи) .

Мяч: Мяч держите очень крепко,

Чтобы в цель попасть нам метко!

Мяч показывает, как целится, и играет с детьми. Игра проводится 2 раза.

Мяч: А теперь, ребята, нужно,

Поиграть всем вместе дружно!

Мяч друг другу передать,

Но не должен мяч упасть!

Дети встают в круг вместе с Мячом, и проводится игра «Передай мяч». Повторяется 2 раза.

Мяч: У меня корзинки есть,

Там друзей моих не счесть!

Кто цвета мне назовет,

И со мной играть пойдет!

Мяч показывает детям корзинки с мячами и просит назвать их цвета. Выслушивает ответы, хвалит детей и предлагает поиграть в игру «Собери мячи в корзинки по цветам». Игра проводится 2 раза.

Мяч: А теперь пора прощаться.

До свидания, ребятки!

Будем мы еще встречаться

Во дворе и на площадке!

Мяч прощается с ребятами, благодарит их за хорошую игру, за веселье. Дети в сопровождении воспитателя уходят в группу.

Конспект №7

Тема занятия «Прогулка в лес»

Задачи:развиваем умение ходить и бегать друг за другом;формируем умение правильно выполнять прыжки через 2 параллельные линии;упражняем в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по гимнастической скамейке; вызываем интерес к занятию физической культурой.

Оборудование:- по 2 на каждого ребенка, гимнастическая скамья, игрушка-зайка, угощение для зайки (муляжи овощей и фруктов, дуга, массажная дорожка.

Ход занятия.

1ч. -Вводная часть. Организационный момент:

Воспитатель:-Ребята, отгадайте загадку:

Комочек пуха,

Длинное ухо,

Прыгает ловко,

Любит морковку? Кто это (Ответы детей)

Вос-ль:-Правильно, ребята. Это зайчик. Зайка сегодня пришел к нам в гости. Он приглашает нас на прогулку в лес. Вы хотите с ним погулять (Ответы детей) .

Вос-ль:Тогда давайте пойдем за зайкой. По дорожке мы шагаем (идут друг за другом) 30 сек.

Индивидуальная работа с детьми по формированию правильной осанки.

Громко топать начинаем (топот) .

Через ямку, бугорок

Прыг-скок, прыг-скок (прыжки с продвижение вперед) .

Мы по камушкам идем,

И совсем не устаем (Ходьба по массажной дорожке) .

Ну, а если не устали,

Быстро-быстро побежали (бег друг за другом) .

2ч. -Основная часть.

Вос-ль:-Вот мы и оказались в лесу. Посмотрите какие красивые деревья!

1. Общеразвивающие упражнения.

1) "Показали-спрятали шишки"

И. П. -стоя, руки внизу, шишки в каждой руке. Показываем шишки, руки вперед, спрятать шишки, руки за спину( 4-5 раз) .

2) "Присели-встали"

И. П. -стоя, ноги вместе, присели, встали. (4-5 раз)

3) "Прыгаем. как зайки возле шишек".( 15-20 сек.)

Шишки положить на пол и попрыгать возле них. (Похвала)

4) Дыхательное упражнение"Подул ветерок"

Дети поднимают шишки, дуют на них.

Вос-ль:-Ребята, вам понравилось играть со снежинками (Ответы детей)

Пойдемте дальше гулять по лесу.

2. Основные виды движений.

1) Вос-ль:Вот и ямка на пути,

Надо ямку перейти.

-Дети, ямку мы будем перепрыгивать.

"Перепрыгивание через 2 параллельные линии"(расстояние 15 см) .Воспитатель обучает, показывает, дети вместе с ним выполняют прыжки. (Индив. помощь, похвала) .

2) Вос-ль:-Зайка убежал вперед

И под кустиком нас ждет.

Можем только проползти. "Ползание на четвереньках, с опорой на колени и ладони"

3) Вос-ль:-По дорожке мы пойдем,

Угощение зайчику принесем.

"Ходьба по скамейке с сохранение равновесия"Воспитатель показывает, объясняет, помогает

Зайка благодарит ребят за угощение и предлагает поиграть в игру.

П/и "Зайки на полянке"

Прыгали зайки

По снежной полянке. (Прыгаем, как зайчики)

Прыгали, играли,

Ушками махали. (Приставляем ладони к голове, шевелим "ушками" и прыгаем) .

Расшумелись, разругались!

По полянке разбежались. (Поворачиваемся друг к другу и машем руками. разбегаемся в разные стороны) .

Вдруг лиса! где мой обед?

где зайчата? Нет как нет (Садимся на корточки и закрываем лицо руками) Похвала.

3 ч. -Заключительная часть:

Восп-ль:-Ребята, вот как хорошо мы поиграли с зайчиком, садитесь на лавочку, немножко отдохнем и поиграем с пальчиками. Хотите (Ответы детей) .

Пальчиковая гимнастика"Снежок"

Раз, два, три, четыре (Загибаем пальчики, начиная с большого)

Мы с тобой снежки лепили. ("Лепим", меняя положение ладоней.)

Круглый, крепкий, очень гладкий (Показываем круг, сжимаем ладони)

И совсем-совсем не сладкий (Грозят пальчиками) .

Раз подбросили (Смотрят вверх, подбрасывая воображаемый снежок)

Два поймали,

Три уронили (Роняют воображаемый снежок)

И сломаем (Топают ногой) .

Восп-ль:-Ребята, вам понравилась прогулка с зайчиком (Ответы детей) .Давайте зайчику скажем "спасибо"(Ответы детей) .И зайчику тоже понравилось с вами гулять, но ему пора возвращаться домой. До свидания, зайка. Дети прощаются с зайкой.

Конспект занятия №8

Тема: «Курочка и цыплятки»

Задачи:1. Учить детей ползать по гимнастической скамейке и спрыгивать с нее, упражнять в метании правой и левой рукой вдаль, ходьба по ограниченной поверхности.

2. Развивать чувство равновесия и глазомера.

3. Воспитывать самостоятельность, смелость, развивать умение действовать по сигналу.

Ход занятия: (поздороваться с детьми, обратить внимание на гостей)

Ребята, посмотрите какая у меня есть шкатулка. Шкатулка не простая, - с сюрпризом! (достаю медальоны с изображением цыплят)

Воспитатель: -кто на них изображен?

Дети: -цыплятки

-Давайте мы с вами превратимся в цыпляток, 1-2 повернись и в цыпляток превратись!

-А где же ребятки у нас мама курочка? Пойдем ее искать?

Только нам нужно поторопиться, топ-топ-топ-топ! (Ходьба на носочках)

Быстро, быстро топочите и бегите, и бегите (Бег)

Ходьба (Ходим как мишки)

«Цыплятки крыльями машут»

«Пьют студеную водицу»

И. П. -О. С. 1-2 наклон вниз, руки отвести назад 3-4 И. П. (4-5р)

«Любят цыплятки пшено клевать»

И. П. - О. С. 1-2 присесть, постучать пальчиками об пол, 3-4 И. П. (3-4р)

«Цыплятки весело резвятся» (прыжки на 2х ногах)

Ходьба

Прежде чем отправиться дальше, давайте с вами почистим свои перышки

Дуем на перышко: вдох носом, выдох через рот.

А теперь с чистыми перышками давайте дальше продолжать наше веселое путешествие!

Вот как дружно мы шагаем и на мостик заползаем!

По ровненькой дорожке (ходьба по ограниченной поверхности)

Шагают наши ножки,

А теперь по кочкам

И через цветочки! (прыжки на 2х ногах через цветочки( 3р)

Только в лес мы подошли

Появились комары

Дальше по лесу шагаем

И лисичку мы встречаем.

А ведь лисичка может съесть цыпляток!

Шишки вы скорей берите

И лисичку прогоните! Прогнали лису (Кидают шишки в лису правой и левой рукой (3р)

(Воспитатель предлагает детям собрать шишки в корзинку)

Лисичка: - ох не буду, не буду я вас больше пугать, давайте лучше с вами играть, а я вам расскажу где ваша мама курочка!

Игра «Лисичка и цыплятки»

Курочка: - Ко-ко-ко

Воспитатель:-а вот и наша мама курочка!

Давайте нашу курочку покатаем на карусели (Подвижная игра «Карусель»)

Воспитатель: А теперь нам домой пора возвращаться, давайте попрощаемся с нашими гостями, приходите еще к нам наши гости дорогие!

Воспитатель: - какие вы ребята сильные, смелые, ловкие, как вы хорошо играли!

Воспитатель: А теперь нам домой пора возвращаться, давайте попрощаемся с нашими гостями, приходите еще к нам гости дорогие!

Конспект занятия №9

Тема: «Путешествие в гости к белочке".

Задачи: упражнять в разных видах ходьбы, учить детей прыгать в длину с места, закреплять бросание на дальность правой и левой рукой, упражнять в ходьбе по наклонной доске, по извилистой дорожке, развивать ориентировку в пространстве, чувство равновесия и координации движений. Вызвать у детей эмоциональный отклик и желание участвовать в игровом занятии.

Пособия: по 2 шишки для каждого ребёнка, 2 длинные верёвки, наклонная доска, игрушка – белочка.

I. Ход занятия.

В зал (под музыку леса) входят воспитатель группы и дети.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся на лесную полянку. Ходьба и бег за воспитателем - «идём в лес». Следить, чтобы дети во время ходьбы не шаркали ногами. «Посмотрите, как я хожу», - говорит воспитатель и показывает. Не следует обращать внимание на то, чтобы дети высоко поднимали ноги, так как при этом шаг ребёнка становится значительно короче.

Друг за другом по дорожке

Шагают наши ножки

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки

(Ходьба дуг за другом по кругу)

Широко шагают ноги

По большущей по дороге.

(Ходьба широким шагом)

Топают тихонько ножки

Да по маленькой дорожке

(Ходьба маленькими шажками)

Побежали наши ножки

По тропинке, по дорожке

(Легкий бег по кругу)

Прыг- скок, прыг- скок

(Прыжки на двух ногах с продвижением вперед)

Встанем тихо и молчок.

Постояли, подышали

Ручки вверх и вниз подняли (Дыхательная гимнастика)

Воспитатель: Вот, ребята мы и пришли на полянку. (На стульчике сидит белочка - игрушка, перед ней корзинка с шишками.)

На лесной полянке белочка живет

Шишки собирает и ребяток ждет

Шишек много собрала

Нам в подарок принесла

Воспитатель предлагает взять каждому по шишке в одну и другую руку и повернуться к нему.

II. Общеразвивающее упражнение (с шишками) .

1. И. п. : стоя, руки с шишками внизу. Поднять руки вперёд, показать шишки и спрятать их за спину (6-8 раз) .

2. И. п. : лёжа на спине, руки вдоль туловища. Поднять руки и ноги вверх, коснуться шишками стоп ног и опустить на пол (4-6 раз) .

3. И. п. : сидя, ноги свободно лежат на полу, руки на коленях. Поднять руки в стороны-вверх, потянуться вверх, опустить руки (4 раза) .

4. И. п. : стоя, руки опущены. Присесть, положить шишки на пол, выпрямиться, затем присесть, взять шишки - «белочка играет с шишками». Упражнение проводится в быстром темпе 4-6 раз.

5. Поскоки на месте - «белочки веселятся».

Воспитатель предлагает сложить шишки обратно в корзинку и продолжить путешествие.

III. Основные виды движений

Ходьба за воспитателем по извилистой дорожке (змейкой выложена веревка), ходьба по мостику (наклонная доска) через речку (кусок голубой ткани). Прыжки в длину с места через ручеек (верёвку, лежащую на ковровой дорожке). Воспитатель следит, чтобы дети заняли правильное исходное положение: ноги слегка расставлены, стопы параллельно. Перед прыжком сделали небольшое приседание, а приземлялись тихо и мягко. Упражнение выполняется всей группой одновременно 4-6 раз.

Метание шишек на дальность правой и левой рукой (по 3 раза). Перед каждым броском воспитатель следит, чтобы дети стояли удобно, не мешая друг другу. Упражнение выполняют все дети одновременно только по сигналу воспитателя

Подвижная игра «Собери шишки в корзину» (3-4 раза) .

Спокойная ходьба с остановкой по сигналу

Воспитатель: вот, ребята, и закончилось наше путешествие.

Кто нам сегодня помогал играть? Кто насобирал нам шишек?

Давайте скажем белочке «спасибо» и «до свидания».

Дети под музыку выходят из зала.

Конспект занятия №10

Тема:Путешествие за здоровьем

Цель: Профилактика плоскостопия, нарушения осанки.

Задачи: Закреплять умение сохранять равновесие при ходьбе с мешочкам на голове. Воздействовать на активные точки кишечника, выходящие на ушные раковины.

Оборудование: Мешочки с песком; гантели из пластиковых бутылок, наполненные крупой; массажная дорожка.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Дети и воспитатель стайкой входят в зал.

Воспитатель: Ребята, сегодня я хочу пригласить вас в волшебную страну. А называется она страна «Здоровья». Все жители этой страны здоровы и сильны, потому что любят заниматься спортом. А вы хотели бы побывать в этой стране?

Дети: Да

Воспитатель: Замечательно, но на пути нас ждут препятствия, и что бы их преодолеть, вы должны меня внимательно слушать и выполнять всё, что я скажу. А теперь в путь!

-Ходьба по кругу друг за другом.

Воспитатель: Мы с вами идём мимо берлоги медведя, встанем на носочки и пойдём тихо-тихо, как мышки, что бы его не разбудить. (Ходьба на носочках) .

-Посмотрите, какие лужи, давайте мы аккуратно пройдём на пяточках, что бы ни замочить ножки. (Ходьба на пятках) .

-Сейчас будем перешагивать через камни, колени поднимаем выше, спинка прямая. (Ходьба с высоким подниманием колен) .

-Обычная ходьба.

Воспитатель: У всех жителей страны «Здоровья» красивая осанка, возьмите мешочки, положите их себе на голову, выпрямите спину, головку держите прямо и идите так, что бы они ни упали. (Ходьба с мешочками на голове) .

-Молодцы, вот мы с вами и добрались до страны «Здоровья». Давайте немного отдохнём. (Построение в шеренгу). И выполним гимнастику для глаз.

«Глазки влево, глазки вправо, вверх-вниз и всё сначала»-6 раз.

Воспитатель: А сейчас, что бы стать сильными и ловкими мы будем выполнять упражнения. Берём гантели, строимся в две колонны.

1. «Посмотри на гантели». И. п. - руки с гантелями к плечам. 1-руки с гантелями вверх, 2-3-посмотреть на них, 4-в и. п (6 раз) .

2. «Боксёр». И. п. - стоя, руки с гантелями согнуть перед грудью. 1-быстро вынести правую руку вперёд., 2-и. п. то же левой рукой (6 раз) .

3. «Потанцуем». И. п. -руки с гантелями внизу, ноги врозь, 1-2-повернуться вправо, руки с гантелями в стороны, 3-4-в и. п. то же в другую сторону (6 раз) .

4. «Часы». И. п. -ноги на ширене плеч, гантели в опущенных руках, 1-руки с гантелями поднять, 2- наклоны вправо, 3-встать прямо, руки вверху, 4- в и. п., 5-то же в левую сторону (6 раз) .

5. «Прыжки». И. п. - о. с. гантели на полу. Четыре прыжка на правой ноге, ходьба на месте, четыре прыжка на левой ноге, ходьба на месте (по 4 раза) .

Воспитатель: Ребята, в стране «Здоровья» пошёл снег, представьте, что вам на ладошки падают снежинки, а вы их сдуваете (дыхательная гимнастика) .

-Какой холодный был снег, у нас с вами даже ушки замёрзли. Давайте их погреем.

Точечный массаж ушных раковин:

1. Поглаживание ушных раковин по краям, за ушами.

2. Ласково оттягиваем ушные раковины вверх, вниз в стороны (5-6 раз в каждом направлении) .

3. Нажимаем на мочки ушей.

4. Пальцами внутри ушных раковин делаем 7-8 вращательных движений по часовой, затем против часовой стрелки.

5. Заглаживание поверхности ушных раковин на расстояние 1-1.5 см.

Воспитатель: А теперь давайте поиграем. Перед вами четыре обручаю Вы разбиваетесь на четыре команды, берёте себе кубики и сидя на полу, ногами, перекладываете кубики в обруч. Чья команда закончит первой- та и выиграла.

-Молодцы, хорошо поиграли, а теперь нам пора возвращаться в наш детский сад. Видите этот волшебный мостик, мы сейчас пройдём по нему и окажемся в своей группе. (Ходьба по массажной дорожке) .

Конспект занятия №11

Тема:Поезд

Задачи: 1. Продолжать учить двигаться по периметру зала в соответствии с текстом выполнять ходьбу, бег, прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить выполнять прыжок с места через две параллельные ленточки (S- 20 см, делая замах. Упражнять в ползании по прямой (S – 3 м, лазании по гимнастической лестнице вверх и вниз (h –1, 5 м) удобным для ребенка способом

2. Развивать умение выполнять движения по показу взрослого в ритме музыки; равновесие, при ходьбе по скамье (h –20 см).

3. Воспитывать умение играть рядом, не мешая друг другу, меняться игрушками

Материал и оборудование:по 2 ленточки на каждого ребенка (красного или желтого цвета, 2 больших куба желтого и красного цвета для соотнесения ленточек.

Спортивный инвентарь: гимнастическая лестница, скамья (h – 20 см, мат, 2 дуги, конусы, обручи.

Игрушки: паровоз, вагоны, рельсы, заяц, лягушка.

Музыкальный трек «шум поезда», динамичная музыка

Ход:

1. Приветствие «Здравствуй солнце золотое»

Здравствуй солнце золотое / пальцы рук в стороны – лучи солнца

Здравствуй небо голубое / покачивание руками над головой в стороны

Здравствуй легкий ветерок / родители дуют на голову своим детям

Здравствуй, маленький дружок / родители обнимают своего ребенка

Мы живем в одном краю / педагог здоровается с каждым ребенком

Всех я Вас приветствую / за руку

2. Ходьба и бег по залу согласно тексту:

В зал, ребята проходите и по кругу все идите

Руки выше поднимаем, тянемся сильнее, / ходьба на носочках

А теперь все побежали быстро, веселее. / бег по залу за воспитателем

А теперь идем, как мишки, мишки-косолапые. / имитация ходьбы медведя

А теперь, как зайцы, прыгаем, ловкие, умелые. / прыжки, с продвижением

вперед

Молодцы, теперь пора ленты в руки взять, друзья

Головы выше поднимите, да за лентами ползите / лазание по

гимнастической лестнице

Раз, два, три в круг скорей иди. / построение в круг

3. ОРУ с ленточками

Ленты вверх мы поднимаем,

вправо – влево покачаем, раз, два, три, четыре, пять

Покачаемся опять, 1, 2.3, 4.5 – перестали мы качать.

Ленты вниз мы опустили, снова вверх и снова вниз.

А теперь мы все присели, встали-сели, встали-сели.

Вдох глубокий, выдох ртом, все немножко отдохнем.

Ленты на пол мы положим, прыгать дружно тоже сможем (на S- 20 см)

Сделаем крутой замах, перепрыгнем тенты в раз.

4. Игра «Потанцуем-посидим»

(пока звучит музыка, дети выполняют движения по показу воспитателя, как только музыка останавливается – приседают)

А теперь, друзья мои, потанцуем от души,

Раз, два, три – тихонько посиди.

Раз, два, три – ленты в домик отнеси (на последней игре)

5. Внесение паровоза с вагонами (рассматривание игрушки, беседа)

Дети встают паровозиком за педагогом, движутся под слова:

Паровоз-паровоз,

Он вагоны повез,

Чух-чух-чух, чух-чух-чух! (дети, в виду своих возрастных особенностей, обязательно расцепятся)

6. Полоса препятствий

Сломался наш поезд, а все по тому, что ему нужна особая дорога,

Мы сейчас за ней пойдем,

Рельсы дружно принесем.

Строительство железнодорожного полотна

7. Игра «Найди и принеси зайца» (имитация движений)

Мы по залу пойдем, машиниста найдем (находим зайца)

А как заинька прыгает? Поскакали к нашему поезду, д заиньку-машиниста в паровоз посадим, пусть поездом управляет.

Мы по залу пойдем и лягушку найдем.

8. Игра «Поймай комара»

«Я, ребята, голодна, мне поймайте комара»

Предлагаю поиграть, в круг скорее надо встать.

Вы комарика ловите, выше прыгайте, скачите. (Над головами детей, на высоте вытянутой руки, проносится комар, привязанный к палке-удочке. Дети подпрыгивают, пытаясь поймать комара, ловят и угощают комаром лягушку.)

На поезд лягушку посадим и в путешествие отправим.

9. Свободная деятельность детей и родителей

Паровоз наш – красота, ну а вас всех ждет игра!

Конспект занятия №12

Тема: «В гостях у белочки

Задачи: закреплять в ходьбу по наклонной доске с гимнастической палкой в руках, сохраняя равновесие; упражнять в пролезании в подвешенные обручи; прыгать на двух ногах с продвижением вперед; бегать в различном направлении не наталкиваясь друг на друга; способствовать профилактике плоскостопия; развивать внимание и координацию движения, действовать по сигналу; прививать интерес к физическим упражнениям; способствовать развитию речевого общение между сверстниками и взрослым; воспитание дружеских взаимоотношений ребенка со сверстниками и взрослым, развитие эмоциональной отзывчивости и желание оказывать помощь другим.

Оборудование: дорожки для профилактики плоскостопия, наклонная доска, гимнастическая палка, кубики по 2 шт. на каждого ребенка, обручи по количеству детей, натяжная веревка, припасы для белки, игрушка или чучело белки.

1 вводная часть

Ходьба по кругу с выполнением задания: хлопки, притопы.

(Дети заходят в зал друг за другом, руки на поясе по дорожкам для профилактики плоскостопия.

- топ, топ, топают ножки. Топ, топ, прямо по дорожке. Ножки топ, топ, ручки – хлоп, хлоп (повторить 2 раза).

Ходьба на носках. (Здравствуй солнышко, погрей наши ручки)

Прыжки с продвижением вперед. (Ветер, ветер, ветерок догоняй нас прыг, да скок. Прыг, да скок)

Легкий бег по кругу, ходьба (Легким бегом побежали и мы ветер обогнали.)

Перестроение по кругу (Переходим мы на шаг и в кружочек строимся (построение по ориентирам)

2. основная часть

ОРУ Берем по 2 кубика

1. И. п. : стоя ноги вместе, руки внизу. Руки в перед, стукаем кубик друг о друга. (4-5 раза) (Поздороваемся с кубиком: здравствуй кубик, раз два, три) .

2. И. п. : тоже. Руки вперед, перекладываем кубик др. на др. (4-5раза) (Строем мы, строем из кубиков домик. Можно из кубиков башню построить.)

3. И. п. : тоже. Подняться на носочки, потянуться руками вверх (3-4 раза) (Выше кубики поднимем, раз, два, три, ну-ка солнышко, смотри.)

4. И. п. : стоя, ноги слегка расставлены, руки внизу. Наклоны вперед. (3-4 раза) (Поиграем в прядки с солнцем, спрячем кубики за спинку)

5. И. п. : ноги вместе, руки внизу. Присесть, положить кубик, вставая подпрыгнуть. (3 раза) (А сейчас присядем вместе, кубик на пол, сами прыг)

6. Прыжки вокруг кубиков (В гости белка к нам пришла и попрыгать позвала. С ветки на ветку, прыг да прыг)

Основные движения. Ребята посмотрите, какая у нас белочка: маленькая, пушистая, мягкая. Она нас приглашает в гости.

1. Ходьба по наклонной доске с гимнастической палкой в руках Идем через речку по мостику, а поможет нам палочка выручалочка. Вместе скажем: палка, палка «выручалка» превращайся в «помогалгу».

2. Пролезание в подвешенные обручи Наша белка живет на дереве в дупле, давайте и мы с вами попробуем, как это она там пролазит в свое дупло.

П. и. «Белки в домик» Белка зовет нас поиграть. Собираем для белки грибочки, а как дождик пойдет, все в домик прячемся.

По сигналу все белки должны занять свой домик (2-3)

Игра м. п. Белочка хотела нас угостить ягодами, но вот беда, куда же делись все ее запасы? (дети показывают, что они на другой стороне веревки). А мы снова палочку попросим: палка, палка выручалка, превращайся в доставалку.

Натянута веревка, на ней насажены грибочки. Передвинуть их гимнастической палкой на др. сторону, где сидит белка.

«Поможем белочке» При помощи палки передвинуть подвешенные предметы с одного края веревки на другую.

3. Заключительная часть А сейчас нам пора возвращаться, скажем белочки до свидание и помашем ей рукой. Идем друг за другом по тропинкам по дорожкам и вместе песенку поем: топ, топ, топают ножки. Топ, топ, прямо по дорожке. Ножки топ, топ, ручки – хлоп, хлоп.

Ходьба по кругу друг за другом

Конспект занятия №13

Тема: Путешествие по зимнему лесу

Задачи:1. Закреплять умение ходить по ограниченной поверхности, ходить на носочках, подлезать под шнур, прыгать на двух ногах с продвижением вперед;

2. Развивать ловкость, чувство равновесия, координацию движений, слуховое внимание;

3. Воспитывать смелость, выносливость, чувство коллективизма.

Оборудование:мягкий валик шириной 15 см. – 2 шт., массажные дорожки, шнур, голубая ткань для ручейков, полянка с цветами из поролона, 4 стойки и 2 перекладины для подлезания в виде ёлочек, елки (декорации) . Ход: Красная шапочка: Здравствуйте, ребята! Вы узнали меня? (если нет то, отгадайте мою загадку:

В красной шапочке она,

Путешествует всегда,

Любит бабушку свою,

Не боится быть в лесу (Кр. шапочка)

Дети: Красная шапочка!

Красная шапочка: А вы знаете, ребята, я очень люблю гулят по лесу, по лугам, где растут карсивые цветы, поют птички! А вы любит ходить в лес?

Дети: Да.

Красная шапочка: Тогда, сегодня я приглашаю вас совершить прогулку в весенний, сказочный лес! Вы согласны?

Дети: Да!

Красная шапочка: Для начала я предлагаю вам осмотреть мои окрестности (показ видеоролика о лесе).

"Ребята, посмотрите скорее как просыпается лес от зимнего сна. Снег подтаял, побежали, зажурчали ручейки. Вот мои ненаглядные - березки красавицы. А это мои пернатые друзья возвращаются. Грач. Жаворонок. Будут петь мне свои песенки, радовать меня своими голосами. Ах, как я люблю слушать их песенки. А здесь мои сосенки ото сна просыпаются, выросли, большие стали. Распушили свои иголочки, к солнышку тянутся, радуются теплу. Снег тает, и сосульки на солнышке заискрились. Посмотрите, как красиво! Весна к нам стучится. А вот из под снега цветы первые появились - подснежники зовутся. До чего красивые. Ох и обрадуются и звери и птицы такой красоте в лесу. До чего воздух свеж. Вы чувствуете, ребята? Вдохните лесного аромата (делают 2-3 глубоких вдоха и выдоха)

Закончилась зима, самое время весне – красавице в наш лес явиться. "

Ну, вот теперь вы немного познакомились стеми местами, где я люблю бывать, пора и прогуляться!

1. Зашагали наши ножки

По широкой по дорожке.

Стайкой дружно все пойдём,

Нам преграды нипочём! (свободная ходьба в рассыпную)

2. Стала узенькой дорожка,

Друг за другом пройти можно.

Эй, ребятки, не ленись,

Друг за другом становись! (ходьба в колонне по одному)

3. Шире стала вновь дорожка,

Снова стайкой идти можно,

Лишь в ручей не наступите,

Ножки вы не намочите. (свободная ходьба)

4. Смотрите, там дупло с белочкой (показ дупла на ИКТ). Чтобы её не спугнуть, пойдем потихоньку, на носочках (ходьба на носках) .

5. Ну, вот мы прошли мимо дупла и опять пошли, как удобно. Будем идти и слушать как весело чирикают воробушки и поют синички. Как только запоет птичка, остановимся и послушаем (ходьба с внезапными остановками) .

2. основная часть:

Красная шапочка: Вот мы и пришли на полянку. Давайте возьмем друг друга за ручки. Кругом много высоких деревьев. Покажите, какие они.

Общеразвивающие упражнения:

1. И/п: Основная стойка. Поднять руки, потянуться (4-5 раза) .

Красная шапочка: Посмотрите, сколько подснежников на проталинках. А теперь давайте наклонимся и рассмотрим их.

2. И/п: Основная стойка. Наклоны вперед, не сгибая колени (4-5 раза)

Красная шапочка: Покажите, какие подснежники маленькие… ; а теперь покажем какие вокруг большие деревья… .

3. И/п: Основная стойка. Приседания (4-5 раза) .

Красная шапочка: А вот и солнышко выглянуло из-за тучки. Обрадовались ребятишки и запрыгали.

4. И/п: Основная стойка. Прыжки на месте (сек) .

Красная шапочка: Понравилось вам на лесной полянке? Очень хорошо, пойдемте дальше в лес, в моем лесу есть ещё очень много интересного. Смотрите, вот брёвнышко через ручеёк! Идти трудно, можно развести руки в стороны (ходьба по мягкому валику шириной 15 см, длиной до 2, 5 м) .

Красная шапочка: Теперь дорожка стала шире, но мешают ветки ёлочки. Нужно подлезть под них, только осторожно, чтобы веточки не поломались, а то ёлочке будет больно. (подлезание под перекладину, закреплённую на стойках 2-3 раза) .

Смотрите, под ёлочкой сидит зайчик. Давайте попрыгаем как он! С кочки – на кочку, с кочки на кочку… (прыжки на двух ногах по массажным дорожкам с продвижением вперед (3м). Молодцы, ребятишки, славно попрыгали! Слышите, ветерок прилетел. Знаете как дует ветерок? Тогда покажите мне. Делаем глубокий вдох через нос и сильно сильно дуем, чтобы получился сильный ветерок. А теперь снова вдохнём, только дуть будем потихоньку, чтобы получился лёгкий ветерок. (2 – 3 раза)

Красная шапочка: Ребята, смотрите, кажется, это берлога. А вы знаете, кто в берлоге живёт?

Дети: Медведь.

Красная шапочка: Конечно, медведь. Только он пока ещё спит и не знает, что к нам в лес пришла весна. Давайте мы его разбудим и позовем с нами поиграть!

Мишка, мишенька вставай!

С нами вместе поиграй.

П\и "У медведя во бору"

3. заключительная часть:

Красная шапочка: Ребята, как здорово было играть и с вами и с мишкой! А вам понравилась прогулка?

Дети: Да.

Красная шапочка: Но вам пора домой. Попрощайтесь с мишкой, а я вас провожу обратно в детский сад. (спокойная ходьба под музыку) .

Конспект занятия №14

Тема: Снежный ком

Задачи. учить детей ходить по наклонной доске с поворотом кругом и бегать с неё.

Закреплять умения: выполнять подскоки на месте (до 20 раз) ; прыгать на месте на правой и левой ноге.

Совершенствовать умения: ходить и бегать со сменой ведущего; ходить в медленном темпе (1-1, 5 мин.) ; катать обруч в произвольном направлении; ходить по верёвке (шнуру, приставляя пятку одной ноги к носку другой; выполнять повороты влево, вправо, переступая на месте; ходить по кругу с изменением направления.

Вводная часть.Дети входят в зал. Стоят врассыпную.

Построение в колонну.

Ходьба:

- на носках, руки вверх;

- на пятках, руки за головой;

- по верёвке (шнуру, приставляя пятку одной ноги к носку другой, руки на поясе.

Ходьба со сменой ведущего.

Бег в колонне со сменой ведущего.

Бег в колонне по одному в медленном темпе.

Дыхательное упражнение «Один, два, три, четыре, пять!

Здравствуйте дети!

Зима – это время каникул, время игр и весёлых забав. А ещё зимой проводятся Олимпийские игры. Поэтому мы с вами, не отставая от спортсменов- олимпийцев, будем заниматься физической культурой. И назовём наше занятие» Зимушка- зима – спортивная пора».- Соблюдаем дистанцию.

В колонну - становись!

Зимой на снегу хорошо видны следы зверей и птиц.

Идём, оставляя на снегу следы, как лисичка.

Как волчата.

А сейчас пройдём как зайчик, который крадётся за ёлкой, чтобы не услышал волк, - пятку одной ноги приставляя к носку другой.

Воробушки, обгоняя друг друга, торопятся найти крошки. Воробушек (имя, иди быстрее и встань в начале стайки.

Но вот стайка воробьёв взлетела. Воробушек (имя, лети быстрее и встань в начале стайки. Соблюдаем дистанцию. Ведущими становятся 3-4 ребёнка.

А сейчас будем медленно бежать, как волк, который крадётся за добычей, он бежит долго- долго, не спеша.

Остановились ребята, отдохнём. Восстановим дыхание. Вдох через нос, выдох ртом.

Раз, два, три, четыре, пять!

Все умеем мы считать.

Отдыхать умеем тоже-

Руки за спину положим.

Голову поднимем выше

И легко- легко подышим.

Основная часть

ОРУ (ритмическая гимнастика) .

Перестроение в 2 колонны.

1. И. П. : стойка ноги врозь, руки на поясе.

Наклонить голову вправо; и. п. ; влево;

2. И. П. ; то ж. Наклонить голову вперёд; и. п. ; назад.

3. И. П. :то же. Поднять плечи; и. п.

4. И. П. : ноги на ширине плеч, руки на поясе. Повороты в правую и в левую стороны.

5. И. П. :о. с. присесть; выпрямиться; и. п.

Основные движения

1. ходьба по наклонной доске с поворотом кругом и бег с неё.

2. прыжки на месте на правой и левой ноге.

3. дети берут по обручу. Кидание обруча в произвольном направлении с последующими прыжками в обруче.

Перестроение в три колонны.

Эстафета: бег с кеглей в руках до поворотной стойки;

бег обратно, передав кеглю в руки следующему игроку.

По 4 на каждой ноге. 2-3 мин. 2-3 р. по 20 прыжков

В две колонны - становись!

На горе - снег, снег,

Под горой – снег, снег,

И на ёлке - снег, снег,

И под ёлкой – снег, снег.

А под ёлкой спит медведь,

Тише, тише. Не шуметь!

Наклоняем голову вперед, назад

Метелица, метелица снег по лесу стелется

А мы киваем головой, ой, ой, ой, ой, ой, ой.

Поднимаем плечи вверх

Словно там весит орех

Раз, два - раз, два,

По дружнее детвора.

Ноги врозь, на пояс руки

Влево плечи разверни.

А теперь направо, ну - ко!

Упражнение повтори.

Будем подражать зайчонку

Как он смотрит, где же волк

Присели ребята, выпрямились

Не торопитесь и улыбнитесь.

Зимой дети любят играть на снежной горке.

На горку нужно взойти, повернуться кругом и быстро с неё сбежать. Напоминаю правила, ребята не торопимся, не толкаемся и ждём своей очереди. Показываю упражнение с помощью ребёнка. При необходимости страхую детей на доске.

Высоко летают снежинки. Давайте поймаем снежинки, прыгая вверх сначала на правой, а затем на левой ноге. Прыжки будем чередовать с ходьбой на месте.

Как слепить снеговика? Нужно скатать снежный ком. Возьмите обручи и катите их вперёд. Упражнение дети выполняют фронтально, стоя врассыпную по залу. После нескольких покатываний даётся сигнал для выполнения прыжков в обруче. Слепили снеговика, и прыгаем вокруг него – какой замечательный получился снеговик.

В три колонны - становись!

Зимой мы играем в подвижные игры и соревнуемся. Сегодня у нас эстафета с кеглей в руках бежим вперёд до стойки, обежав ее, вворачиваемся к своей шеренге и передаём кеглю следующему. И так все по очереди.

Заключительная часть

Дыхательное упражнение «Один, два, три, четыре, пять! »

Подвижная адаптивная игра (м) «Весёлые снежинки»

Рефлексия

Прощание, выход из зала

Конспект занятия №15

Тема:Снежная карусель

Задачи: Учить ходить по ограниченной плоскости, отрабатывать умение метать легкий предмет вдаль из-за головы.Способствовать развитию чувства равновесия и координации движений во время ходьбы по буму;

Подражать и согласовывать движения с движениями других детей; Помогать и преодолевать робость; Развивать вестибулярный аппарат, умение расслабляться;Воспитывать эмоциональную отзывчивость, вырабатывать уверенность в себе.

ОБОРУДОВАНИЕ:-Обруч с цветными лентами (карусель) ;-Мягкий напольный бум;-Ватные комочки (снежинки) ;- «Снежки» из ваты по количеству детей.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Полем, лесом вдоль реки строем шли снеговики.

(дети неспеша идут друг за другом)

На откосы поднимались.

(высоко поднимают ноги, согнутые в коленях)

С горок ледяных спускались.

(приседают, слегка согнув ноги в коленях, легкий наклон туловища вперед)

Под сугробы забирались

(приседают на корточки)

От метели укрывались.

(обхватывают голову руками и проходят под дугой, присев на корточки)

По полянке разбежались (бег) .

И в кружок собрались (построение в круг) .

Стоп! Пришли снеговики!

Приглашаю всех ребят навестить в лесу зверят

1. Как деревья ровно встали, ручки к солнышку подняли. Руки вверх 4 раза

2. А теперь все повернулись и зайчатам улыбнулись. Повороты 2 раза в каждую сторону

3. Будем белкам помогать, в лесу шишки собирать. Наклоны вперед 4 раза

4. Идет рыжая лиса, всему лесу краса. Имитируют лисью походку

5. С волком поиграли: сели, встали, сели, встали. Приседания 4 раза

6. Мы со зверятами играли, на двух ножках поскакали. Прыжки на двух ногах

(Раздаю в ладошки снежинки)

С неба падают снежинки как на сказочной картинке.

Мы поймаем их руками и подарим дома маме.

Дуйте на снежинки!

2-3 раза губы трубочкой: Фу-у-у-у!

Молодцы дети!

В лесу много препятствий, и все их нужно преодолеть.

Посмотрите, вот и снежный мостик (приглашает детей) .

Мы по мостику идем, не спешим, не отстаем.

Кто по мостику идет? Неуклюжий наш народ! 2 раза.

Ой, боится оступиться и в сугробы провалиться!

Молодцы, справились!

Снежками зиму мы встречаем. В снежки давайте поиграем.

Девочки пусть отдохнут, мальчики снежки возьмут 2 раза.

(метание вдаль)

Размахнись рукой. Бросок! Прямо в цель летит снежок!

А теперь мальчики пусть отдохнут, 2 раза.

Девочки снежки возьмут.

Игра «Снежная карусель»

Ели, ели, ели, ели

Закружились карусели

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом

Тише, тише, не спешите.

Карусель остановите

Раз, два, раз, два

Вот и кончилась игра!

А в лесу мишка бурый лег в берлогу.

Давайте, дети, и мы ляжем на коврик отдохнем:

Обошел медведь весь лес

И в берлогу спать залез,

Лапу в пасть засунул он

И увидел сладкий сон

(музыкальное сопровождение)

Дети на спину легли

И, как мишки, видят сны.

Тише, тише, не шумите,

Наших деток не будите.

Отдыхают наши детки, отдыхают наши ручки, ножки, пальчики…

Птички станут щебетать,

Будем глазки открывать,

Просыпаться и вставать!

(дети открывают глаза, потягиваются, медленно встают с ковра) .

Все дети были смелыми, ловкими, быстрыми, все приодолели препятствия.

Чтоб здоровья нам набраться:

Надо спортом заниматься!

Бегать, прыгать, и метать

Чтоб быстрее сильным стать!

(дети уходят за педагогом в группу) .

Конспект занятия №16

Тема: Игра-драматизация «В гости к Зайке».

Задачи: - упражнять детей в построении стайкой, ходьбе стайкой за воспитателем между кеглями, перешагивании через предметы, прыжках на двух ногах с продвижением вперед;

- учить подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать в соответствии со словами потешки;

- учить детей выполнять основные движения;

- развивать двигательную активность детей, интерес к физкультурной деятельности;

- вызвать у детей эмоциональный отклик и желание участвовать в игровом занятии.

Материал: игровой персонаж «Мишка», «Зайка», кегли, строительные кирпичики, дорожка, гимнастическая скамейка, мешочки с песком.

Ход занятия.

Воспитатель вносит игрушку «Мишка».

Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришел мишка! Мишка приветствует вас, говорит вам «Здравствуйте, дети! ». Мишка просит вас помочь ему найти домик своего друга зайчишки. Ребятки, поможем мишке найти домик зайки?

1 часть. Разминка.

Воспитатель: Где живут зайцы? (ответы детей). Правильно, зайка живет в лесу. А там много деревьев, между которых надо аккуратно пройти, чтобы на них не натолкнуться.

(дети вслед за воспитателем стайкой идут между расставленными на полу кеглями) .

Воспитатель: Густой лес мы прошли, а теперь перед нами поваленные деревья, через которые надо перешагивать, чтобы не упасть.

(дети вслед за воспитателем перешагивают через поваленные деревья) .

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько снега намело в лесу. Чтобы не провалиться в снег, надо нам прыгать по кочкам.

(Дети вслед за воспитателем прыгают по кочкам – бумажным кружкам на полу) .

Воспитатель: Ребятки, часть пути мы уже прошли, но теперь нам нужно преодолеть самые сложные препятствия.

2 часть. Общеразвивающие упражнения.

1. Ползание на четвереньках по дорожке.

Следить, чтобы дети во время выполнения упражнения смотрели вперед и ползли до конца дорожки. Задание малыши выполняют друг за другом (2-3 раза) .

2. Ходьба по гимнастической скамейке – «идем по мостику».

По необходимости помогать отдельным детям. Упражнение повторяется 2 – 3 раза.

3. Метание (мешочки с песком) в корзинку.

Показать детям, как правильно взять мешочек. Встать рядом с детьми и вместе с ними выполнять упражнение.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Наконец нашли мы в лесу домик, где живет зайка. Игрушечным зайцем). Зайка очень рад встрече с Мишкой! Давайте все вместе обнимем зайку!

Теперь зайка хочет, чтобы мы с ним поиграли! Вы согласны, ребята!

Воспитатель произносит текст потешки:

Зайка серенький сидит и ушами шевелит.

Вот так, вот так он ушами шевелит.

(Дети шевелят кистями рук, подняв их к голове) .

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть.

(Со слова «Хлоп» и до конца фразы дети хлопают в ладоши) .

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать.

(Со слов «скок-скок» дети подпрыгивают на обоих ногах на месте) .

Зайку кто-то испугал, зайка прыг и убежал!

Воспитатель: Молодцы, ребята! Благополучно мы добрались до зайки, хорошо поиграли с ним, мишутке помогли найти друга! А теперь давайте попрощаемся с ними, скажем «До свидания! » и отправимся в свой детский сад.

Дети прощаются с мишкой и зайкой, уходят на свои места.

3 часть. Спокойная ходьба за воспитателем.

Конспект занятия №17

Тема: «Колобок»

Задачи:

• Совершенствовать у детей бег в колонне по одному, ходьбу на пятках, носках, с высоким подниманием колена.

• Продолжать учить детей выполнять упражнения с мячем.

• Развивать у детей ловкость, внимание, быстроту реакции.

• Вызвать интерес и желание заниматься физкультурой.

• Укреплять здоровье.

• Воспитывать доброту, отзывчивость, желание помогать другим, улучшить эмоциональный настрой.

Материал и оборудование: мячи на каждого ребёнка, колобок, музыкальное сопровождение вводной части и игры «Зайка серенький… », маски волка, медведя, сундучок с сюрпризом.

Ход занятия:

Дети входят в зал, строятся в шеренгу.

Воспитатель: Ребята, я сегодня вам расскажу сказку. А называется она «Колобок».

Жили-были дед с бабой.

Однажды и говорит дед бабе: «испеки-ка ты мне, бабка, колобок». Посмотрела, а муки то и нет.

Пошла бабка, по сусекам поскребла, по амбару помела, да и набрала муки, и испекла колобок.

Положила бабка колобок на окошко студится. Лежал-лежал колобок на окошке, скучно ему стало, и покатился он по дорожке.

Вводная часть:

различные виды ходьбы и бега, дыхательные упражнения.

Дети встают в круг и берут мячи.

Воспитатель: покатился колобок по дорожке, мимо высоких деревьев и маленьких ёлочек, с горки и в горку. А в лесу много тропинок, по разным тропинкам катится колобок и очутился на полянке. Стал колобок внимательно приглядываться, не встретится ли ему кто-нибудь.

Дыхательные упражнения.

Основная часть. ОРУ с мячами

1. Внимательно смотрит колобок вверх и вниз

- Поднять мяч вверх и опустить вниз

2. Никого не увидел и решил посмотреть влево и вправо. - Мяч у груди, повороты влево, вправо с вытянутыми руками.

3. Вокруг кустика прокатился. - Сидя на пятках, прокатывание мяча вокруг себя.

4. И под кустиком посмотрел. - И. П: ОС, мяч внизу. Присесть, вытянув руки вперед.

5. Нет никого. Подпрыгнул высоко, посмотрел внимательно.

- Прыжки. Мяч в руках

Дыхательная гимнастика

«Сдуть листики с колобка»

Но так никого и не увидел и покатился дальше. Катится колобок, катится, а навстречу ему заяц: «Колобок, колобок, я тебя съем».

Воспитатель (с мячом) : Не ешь меня, зайка, я хочу стать таким же проворным и ловким, как и ты, научи меня прыгать.

Подвижная игра «Зайка серенький сидит… »

Зайка серенький сидит и ушами шевелит.

Вот так, вот так, и ушами шевелит. (2 раза)

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть.

Вот так, вот так, надо лапочки погреть. (2 раза)

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать.

Вот так, вот так, надо зайке поскакать. (2 раза)

Воспитатель: Не стал заяц есть колобка. Отпустил он его и покатился наш колобок дальше. Катится он, катится, а на встречу ему волк: «Колобок, колобок, я тебя съем»

Воспитатель (с мячом) : Не ешь меня, волк. Я очень быстрый и укачусь от тебя далеко, и ты меня не догонишь.

Ребята, мы тоже очень быстрые и сможем убежать от волка.

Собрать у детей мячи и приготовиться к игре.

Подвижная игра «Убежим от волка»

Вышли в лес мы погулять. На лужайке поиграть.

1, 2, 3, 4, 5. Волк, иди нас догонять.

Воспитатель: Вот так и убежал колобок от волка.

И покатился колобок дальше. Катится, катится, а на встречу ему медведь: «Колобок, колобок, я тебя съем»

Воспитатель (с колобком) : не ешь меня, медведь, я с тобой поиграю.

Подвижная игра «У медведя во бору»

Воспитатель: Вот так и укатился колобок от медведя. Катится колобок, катится и видит выходит Лиса Патрикеевна: «Колобок, колобок, я тебя съем»

Воспитатель (с мячом) : Нет, не ешь меня, лисонька. Я тебя перехитрю.

Заключительная часть.

Игра малой подвижности «Найди, где спрятано»

Дети ищут маленький макет колобка, который воспитатель незаметно прячет в конце развлечения.

Воспитатель: Искала, искала лиса колобок, а наш колобок укатился в другую сказку, которую мы с вами послушаем в следующий раз.

Дети получают сладкий приз, уходят в группу.

Конспект занятия №19

Тема: «Пальчиковые игры с нестандартным оборудованием»

Задачи: развивать мелкую моторику рук

Игра с крупными бигуди

Загудел паровозик

Загудел паровоз

И вагончики повез:

«Чу-чу-чу-чу-чу-чу

Далеко я укачу» Дети катают бигуди между ладонями вперед-назад, руки держат перед собой.

Игра с прищепками

Гусенок

Вот проснулся,

Встал гусенок,

Пальцы щиплет он спросонок:

-Дай, хозяйка, корма мне раньше, чем моей родне. Бельевой прищепкой дети прищепляют ногтевые фаланги пальцев правой, а затем левой руки на каждый ударный слог-от большого пальца к мизинцу.

Игра с зубной щеткой

Массаж

Я возьму зубную щетку,

Чтоб погладить пальчики.

Станьте ловкими скорей,

Пальчики – удальчики. Дети растирают зубной щеткой подушечки пальцев правой, затем левой руки, начиная с большого пальца и заканчивая мизинцем

Игра с резинкой для волос

Пальчики

Я- пальчик первый, я большой!

Указательный- второй!

Третий пальчик- средний!

Четвертый- безымянный!

А пятый мизинчик-

Он самый маленький, румяный! Дети надевают резиночку на каждый на каждый палец руки, начиная с большого пальца и заканчивая мизинцем.

Игра с шестигранным карандашом

Круги на ладошке

По ладошке круги катаю,

Карандаш не выпускаю! 1 вариант

Дети вращают карандаш всеми пальцами сначала одной, потом другой руки.

2 вариант

Дети вращают карандаш на ладони большим и указательным пальцами.

Конспект занятия №20

Тема: Солнечные зайчики»

Задачи:учить детей реагировать на сигнал воспитателя, развивать двигательную активность. Воспитывать интерес к спортивным эстафетам.

Материалы: спортивное оборудование:мячи, обручи.

Ход: воспитатель в костюме зайчика загадывает детям загадку:

Зимой беленький, летом серенький.

Никого не обижает, сам всех боится.

Дети. Зайчик.

- Правильно, ребята, в гости к нам спешил зайчик, давайте ему покажем, какие мы большие.

1. 1. Ходьба с поднятыми руками за зайчиком (воспитателем) - 15 сек.

2. Прыжки с продвижением вперед, друг за другом, за зайчиком – 15 сек.

- Убегаем от зайчика!

3. Бег врассыпную - 15 сек.

4. Ходьба друг за другом (Руки вверх – вдох, руки вниз – выдох) – 15 сек.

- Ребята, а почему у нас зайка грустный? Давайте его развеселим!

2. Общеразвивающие упражнения с мячом (по выбору воспитателя) .

3.Игры вместе с зайчиком. Подвижная игра «Зайка серенький сидит» - 2 раза.

(Зайка весело хлопает в ладоши!

ЗАЙЧИК ПРЕДЛАГАЕТ ДЕТЯМ С НИМ ПОИГРАТЬ.

Малоподвижная игра «Зайка вырастет большой» (Исходная позиция: стоя, ноги вместе, руки вверх, подняться на носочки. Опуститься на всю ступню, руки опустить. Повторить 3 раз.) .

Подвижная игра: «Зайцы и волк».Повторить 3 раз.

Спортивная эстафета «Солнечные зайчики» (Две команды. Стоя, ноги слегка расставлены, руки на поясе. Прыгать с продвижением вперед.) .

4. Дыхательное упражнение «Дуем на зайчика». Повторить 3 раза.

Конспект занятия №21

Тема: Занятие по физической культуре с использованием нестандартного оборудования «Крокодил»

Задачи:

1. Закреплять и совершенствовать двигательные навыки в прыжках с продвижением вперёд, в ползании на четвереньках с сохранением равновесия;

2. Развивать моторику рук, ловкость, воображение;

3. Воспитывать у дошкольников выносливость, поощрять проявление взаимопомощи.

Оборудование:

Обои, тренажер «Крокодил» с палочками, пенёчки, набивные мячики, коврики, массажные кочки.

Предварительная работа:

Изготовление нестандартного оборудования совместно с родителями.

Ход занятия

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Вы любите путешествовать? Сегодня мы отправимся в путешествие, но для начала я хотела бы узнать, какое у вас настроение. Я буду задавать, а вы отвечайте и за мной повторяйте:

Как живёшь? (вопросы показ большого пальца)

Вот так!

Как плывёшь? (развести руками в стороны)

Вот так!

Как бежишь? (бег на месте)

Вот так!

Как глядишь? (смотреть вдаль)

Вот так!

Ждёшь обед? (руки к щеке)

Вот так!

Смотришь вслед? (наклон)

Вот так!

Как спишь? (руки под щёки)

Вот так!

А шалишь? (прыжки на месте)

Вот так?

Воспитатель: настроение отличное, предлагаю отправиться в путешествие. Проверяем осанку – голову поднять, плечи опустить, отвести их назад и грудную клетку развернуть. Направо, по залу шагом марш!

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая перед нами необычная дорога! Как вы думаете, из чего она сделана? Давайте пройдём по дороге на носочках (руки за голову) .

Воспитатель: Ребята, дорога сужается, и здесь мы пойдём по ней на высоких четвереньках.

Воспитатель: Ребята, кажется, поднялся лёгкий ветерок, он нас подхватил, и мы побежали медленным бегом. Ветерок стал сильнее дуть, бежим быстрее.

Вы так устали? Давайте сделаем гимнастику для восстановления нашего дыхания.

Дополнительная гимнастика «Лебёдушка»

Лебёдушка, лебёдушка,

Тоненькое горлышко,

Взлети высоко,

Вдохни глубоко.

Выдохнули.

Воспитатель: Отдохнули? Отправимся дальше.

Воспитатель: посмотрите, ребята, перед нами пенёчки, через них мы пройдём змейкой.

Воспитатель: Ой, ребята, мне кажется, кто-то там шевелится. Давайте подойдём поближе и посмотрим, кто там.

Ребята, ведь это же крокодил! Но не обычный! Он хочет с вами позаниматься физкультурой.

Упражнения с палочкой (ОРУ)

1. ИП – ноги вместе, палка внизу. Поднять палку вперёд, вверх, опустить.

2. ИП – ноги на ширине плеч. Палку вынести вперёд, за голову, вернуться в ИП.

3. ИП – ноги вместе, палка внизу. Глубокий присед на носки с одновременным подниманием палки.

4. ИП – сидя, ноги врозь, палка на груди. Поднять палку вверх, наклониться, коснуться носков ног, выпрямиться, вернуться к ИП.

5. ИП – лёжа на животе, палка на вытянутые руки. Прогнуться, вынести палку вверх, вернуться в ИП.

Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята! Нашему новому другу Крокодилу очень понравилось заниматься с вами физкультурой. И в благодарность за это он разрешает походить по его спинку (массаж ног) .

Давайте попрощаемся с ним и отправимся дальше.

Воспитатель: на пути у нас новое препятствие – Болото. Давайте перейдём его с помощью этих кочек (прыжки на двух ногах с кочки на кочку) .

Воспитатель: Наконец-то мы вышли на полянку. Давайте поиграем в игру «Найти свой домик» (воспитатель высыпает из корзины разноцветные мячики, и предлагает детям занять домик такого же цвета, что и мячик) .

Воспитатель: Мы с вами проделали такой большой путь, что теперь нам необходимо немного отдохнуть. Давайте ляжем на спину, расслабимся, закроем глаза.

Рефлексия

Я на солнышке лежу, но на солнце не гляжу.

Глазки закрываю

Глазки отдыхают

Солнце гладит наши лица

Пусть нам сон хороший сниться

Вдруг мы слышим бом-бом-бом

Прогуляться вышел гром.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось путешествие? Мне очень понравилось. Вы сегодня действительно показали, какие мы ловкие, сильные, смелые, и поэтому я хочу вам подарить небольшой подарок для укрепления вашего здоровья (вручение витаминов) .

Спасибо вам, ребята! До новых встреч! До свидания!

Конспект занятия №22

Тема:Косим траву

Задачи: развивать легкие

Предложите малышу «покосить траву»: ноги на ширине плеч, руки опущены. Вы читаете стишок, а ребёнок, произнося «зу-зу» машет руками влево – выдох, вправо – вдох.

Зу-зу, зу-зу,

Косим мы траву.

Зу-зу, зу-зу,

И налево взмахну.

Зу-зу, зу-зу,

Вместе быстро, очень быстро

Мы покосим всю траву.

Зу-зу, зу-зу.

Пусть ребёнок встряхнёт расслабленными руками, повторить с начала 3 – 4 раза.

Привожу пример еще некоторых упражнений, их всегда можно комплектовать и чередовать по-своему.

Часики. Встать прямо, ноги врозь, руки опустить. Размахивая прямыми руками вперед и назад, произносить «тик-так». Повторять 10–12 раз.

Трубач. Сесть, кисти рук сложить в трубочку, поднять почти вверх. Медленно выдыхая, громко произносить «п-ф-ф». Повторить 4–5 раз.

Петух. Встать прямо, ноги врозь, руки опустить. Поднять руки в стороны, а затем хлопнуть ими по бедрам. Выдыхая, произносить «ку-ка-ре-ку». Повторить 5–6 раз.

Каша кипит. Сесть, одна рука на животе, другая - на груди. При втягивании живота сделать вдох, при выпячивании - выдох. Выдыхая, громко произносить «ф-ф-ф-ф-ф». Повторить 3–4 раза.

Паровозик. Ходить по комнате, делая попеременные махи согнутыми в локтях руками и приговаривая «чух-чух-чух». Повторять в течение 20–30 с.

На турнике. Встать прямо, ноги вместе, гимнастическую палку держать обеими руками перед собой. Поднять палку вверх, подняться на носки - вдох, палку опустить назад за голову - долгий выдох. Выдыхая, произносить «ф-ф-ф-ф-ф». Повторить 3–4 раза.

Шагом марш! Встать прямо, гимнастическая палка в руках. Ходить, высоко поднимая колени. На 2 шага - вдох, на 6–8 шагов - выдох. Выдыхая, произносить «ти-ш-ш-ше». Повторять в течение 1, 5 мин.

Летят мячи. Встать прямо, руки с мячом перед грудью. Бросить мяч от груди вперед. Выдыхая, произносить «у-х-х-х-х». Повторить 5–6 раз.

Насос. Встать прямо, ноги вместе, руки опущены. Вдох, затем наклон туловища в сторону - выдох, руки скользят вдоль туловища, при этом произносить «с-с-с-с-с». Сделать 6–8 наклонов в каждую сторону.

Регулировщик. Встать прямо, ноги на ширине плеч, одна рука поднята вверх, другая отведена в сторону. Вдох носом, затем поменять положение рук и во время удлиненного выдоха произносить «р-р-р-р-р». Повторить 5–6 раз.

Вырасти большой. Встать прямо, ноги вместе, поднять руки вверх. Хорошо потянуться, подняться на носки - вдох, опустить руки вниз, опуститься на всю ступню - выдох. Выдыхая, произносить «у-х-х-х-х». Повторить 4–5 раз.

Лыжник. Имитация ходьбы на лыжах в течение 1, 5–2 мин. На выдохе произносить «м-м-м-м-м».

Маятник. Встать прямо, ноги на ширине плеч, палку держать за головой ближе к плечам. Наклонять туловище в стороны. При наклоне - выдох, произносить «т-у-у-у-х-х». Сделать 3–4 наклона в каждую сторону.

Гуси летят. Медленная ходьба в течение 1–3 мин. Поднять руки в стороны - вдох, опустить вниз - выдох, произносить «г-у-у-у».

Семафор. Стоя или сидя, спина прямо. Поднять руки в стороны - вдох, медленно опустить вниз - длительный выдох, произносить «с-с-с-с-с». Повторить 3–4 раза.

Конспект занятия №23

Тема: «Потерялись медвежата».

Задачи: Упражнять детей в ходьбе по кругу друг за другом; ходьбе по широкой доске, держа равновесие; подлезать под дугу на четвереньках. Закреплять умение выполнять задание по инструкции педагога. Воспитывать умение действовать совместно в играх.

Оборудование: Ребристая дорожка, доска 15 см ширины, дуга, игрушки (медвежата, по количеству детей, большая медведица, пчёлка) .

I часть занятия.

1) Дети стоят в колонне по одному. Звучит мелодия «Марш». Малыши проходят по ребристой дорожке в зал.

По дорожке мы идём,

Всем улыбки раздаём.

Улыбнитесь вы скорей,

Вместе будет веселей.

2) Ходьба по кругу – 2 раза.

А теперь остановились,

И гостям всем поклонились.

- Детки, повернитесь ко мне в кружок.

- Посмотрите, к нам в гости пришли медвежата. Давайте возьмём их в руки и спросим, что у них случилось.

Плачут звери – малыши,

Потерялись они в глуши.

Мы на помощь к ним придём,

И медведицу найдём.

- А чтобы помочь медвежатам найти свою маму, надо быть сильным и ловким.

II часть занятия.

О. Р. У.

(Дети выполняют, держа медвежат двумя руками) .

Медвежата в чаще жили, И. п. – основная стойка.

Головой они крутили. Дети, вытянув руки вперёд,

Вот так, вот так, поворачивают голову вправо

Головой своей крутили. и влево.

Медвежата мёд искали, И. п. – основная стойка.

Дружно дерево качали. Руки прижать к груди.

Дружно дерево качали. Рывком вытянуть руки вперёд.

Вот так, вот так, Вновь прижать к груди.

Дружно дерево качали.

Вперевалочку ходили, И. п. – ноги широко расставлены.

И из речки воду пили. Дети переступают с одной ноги на другую.

Вот так, вот так,

И из речки воду пили.

Топай, мишка, топай мишка. И. п. - основная стойка. Дети поочерёдно

Приседай со мной, братишка. топают ногами. Приседают, вытягивая

Вот так, вот так, руки вперёд.

Приседай со мной, братишка.

А потом, они плясали, И. п. – основная стойка.

Выше лапы поднимали. Дети подпрыгивают на месте,

Вот так, вот так, поднимая медвежонка выше головы.

Выше лапы поднимали.

Медвежонка поднимите, И. п. – основная стойка.

И поглубже подышите. Руки вверх – глубокий вдох,

Вот так, вот так, Руки вниз – выдох.

И поглубже подышите.

Вот какие мы стали сильные и смелые, сыщики умелые.

Весь лесок мы обойдём и медведицу найдём.

(Дети ходят стайкой по залу, ищут спрятанную медведицу) .

Под грибочком нет,

И под кочкой нет…

(Находят маму медведицу) .

Воспитатель: (голосом мамы медведицы) .

Наконец-то вы пришли,

Мамочку свою нашли.

Очень я без вас скучала,

Очень долго вас искала.

(Дети садят медвежат к медведице) .

Воспитатель: Расскажи нам, где ты ходила?

Медведица: Я по узкой дощечке через ручеёк переходила, к лисичке в норку заглядывала, высоко на дереве у пчёлки спрашивала.

Воспитатель: Наши детки тоже могут пройти такой трудный путь.

О. В. Д.

1) Ходьба по широкой доске.

2) Подлазание на четвереньках под дугой.

(Движения показывает ребёнок, заранее подготовленный) .

3) Прыжки с места «Поймай пчёлку».

Пчёлка, пчёлка, пожужжи,

Как летаешь, покажи.

Жу-жу-жу, жу-жу-жу,

Я летаю и жужжу.

Медведица:

А теперь хочу играть,

Буду всех вас догонять!

(Дети от медведицы убегают на стульчики) .

4) Подвижная игра «Мишка по лесу гулял».

Мишка по лесу гулял, Ходит медведь (воспитатель) по залу,

Наших деток всё искал. имитируя движения по тексту.

Долго, долго он искал.

Сел на травку, задремал.

Стали детки все плясать, Дети выходят на середину зала,

Стали ножками стучать: пляшут под музыку. Все хором прогова-

«Мишка, мишенька, вставай! ривают конец фразы. Быстро убегают на

Наших деток догоняй! стульчики от медведя.

(Игра повторяется два раза) .

Заключительная часть.

Медведица:

Очень весело мне было.

Всех детей я полюбила.

Медвежат своих нашла,

Я бы в гости к вам пошла.

Воспитатель:

- Ребята, а давайте пригласим медведицу и медвежат к себе в группу?

(Дети берут медвежат и медведицу) .

А гостям всем до свиданья,

И спасибо за вниманье!

(Дети стайкой под весёлую музыку, с игрушками в руках, уходят из зала) .

Конспект №24

Тема:«Зверюшки, навострите ушки! »

Задачи:Формировать правильную осанку, предупреждать плоскостопие. Укреплять органы дыхания. Развивать ловкость, быстроту, умение ориентироваться в пространстве. Формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх.

Оборудование: гимнастическая скамейка, 4 обруча, кубик высотой 10 см, маска-шапочка волка.

I. Вводная часть

Построение в шеренгу.

Ребята! Вы хотите превратится в зверей и подражать их повадкам. А каких зверей вы знаете? (Ответы детей). Молодцы. Будем подражать их повадкам. Раз-два-три, теперь зверята вы!

Итак, зверюшки, навострите ушки, слушайте внимательно. Сделаем все движения просто замечательно.

Методические указания (В обход по залу шагом марш! Идем красиво, хороший взмах руки, тянем носок, дышим носом.)

1.1. Ходьба в колонне по одному.

1.2. Ходьба на носках, руки на пояс – «лисичка крадется».(руки на поясе, спина прямая, смотрим вперед.)

1.3. Ходьба на внешней стороне стопы – «медведи идут вперевалочку» в чередовании с обычной ходьбой.

1.4. Прыжки с продвижением вперед – «зайки прыгают».( «зайки прыгают» прыгают легко, руки перед грудью.

1.5. Ходьба, бег в колонне по одному – «волк бежит рысцой».(бежим легко, руки согнуты в локтях, руками работаем, дышим легко.)

1.6. Ходьба

1.7Построение в три звена.

II. Основная часть

1. ОРУ «Вы готовы ли к зиме? »

- По завалам, по оврагам

Шел медведь хозяйским шагом.

Отвечайте, звери, мне:

Вы готовы ли к зиме?

(Внимание в 3 колонны перестраиваемся. На месте стой раз- два! Подравняйтесь!

1. Рукавицы для лисицы.

И. п. стоя ноги на ширине ступни. 1 – вынести руки вперед, 2, 3 – покрутить кистями, 4 – опустить. 5-6 раз.

- Да, ответили лисицы,

Мы связали рукавицы,

Рукавицы новые,

Теплые, пуховые.

Приготовились! Исходное положение принять! Упражнение под музыку начинай!

(спина прямая, руки прямые, покрутить кистями)

2. Белка в дупле.

И. п. – то же. 1 – подняться на носки, руки вверх, 2 – и. п. 5-6 раз.

- Смотрит белка из дупла:

Я орешков припасла.

Высоко мое дупло,

В нем и сухо, и тепло.

(спина прямая, подняться на носки, руки прямые)

3. Бобры рубят дрова.

И. п. стоя ноги на ширине плеч, руки в замке. 1 – поднять руки вверх над головой, 2 – наклон вперед. 5-6 раз.

- Крикнул бобр медведю с речки:

Я колю дрова для печки,

Дай мне, Миша, только срок –

Из трубы пойдет дымок.

(спина прямая, руки сомкнуты в замок, наклон вперед, колени не сгибаем)

4. А у ежика – грибы.

И. п. стоя ноги на ширине ступни, руки опущены. 1 – присесть, руки на пол, 2 – встать, и. п. 5-6 раз.

- Вылез ежик из листвы:

Про меня забыли вы?

Здесь в кустах моя избушка,

А в избе – грибов кадушка.

(присели, спина прямая, колени в стороны, руками коснуться пола)

5. Подземный ход.

И. п. лежа на животе, руками подпереть голову. 1-2-3-4 – болтать ногами вперед-назад.

- Ну а я, ответил крот,

Под землей устроил ход.

Там с детишками зимой

Будем чай мы пить семьей.

(лечь на живот, руками подпереть голову, поболтать ногами)

6. Валенки для заиньки.

И. п. стоя, руки на поясе. Прыжки на месте в чередовании с ходьбой на месте.

- А у нас есть валенки,

Отвечали заиньки.

Что нам вьюга да метель?

Хочешь, Мишенька, примерь!

Обошел медведь весь лес

И в берлогу спать залез.

Лапу в пасть засунет он

И увидит сладкий сон.

(прыгаем легко, на носках, дышим носом)

Молодцы!

Ходьба в колонне по 1, перестроение в 1 звено.

На месте шагом марш!

Первое звено вперед марш!

Второе звено вперед марш!

Третье звено вперед марш!

2. ОВД:

1. Ходьба по скамейке, перешагивая через кубик, руки на поясе.

- Идет лиса по мостику,

Виляет рыжим хвостиком.

Прогулялась очень мило,

И предмет не уронила.

(Посмотрите, как правильно выполнять упражнение. Встаем на край скамьи, лицом вперед, руки на поясе, идем по скамье до конца, перешагиваем через кубики, правильно спрыгиваем, руки отводим назад, делаем мах руками и прыгаем. Приземляемся на ноги мягко, руки вытянуть вперед.)

2. Ползание по скамейке на четвереньках.

- Мишка косолапый по лесу гуляет,

По бревнышку ловко он переползает. (ползание)

Чтобы спинке не болеть,

Здесь потянется медведь. (выпрямиться, подняв руки) .

(Встаньте на колени, вся голень от коленки до носка должна лежать на доске, опираемся на всю ладонь, пальцы широко расставлены и направлены вперед, голову поднять и смотреть вперед.)

(выпрямиться, подняв руки) .

3. Прыжки из обруча в обруч.

- За морковкой в огород

Зайка прыгает вперед.

(Подходим к первому обручу ноге в полуприседе, руки отводим назад, делаем мах и так прыгаем из кольца в кольцо до конца.)

3. Подвижная игра «Зайцы и волк».

Волк находится в овраге, зайцы в домиках в противоположном конце. На слова «зайки скачут, скок- скок, на зеленый на лужок. Травку щиплют, слушают, не идет ли волк. Зайцы выпрыгивают из домиков разбегаются по площадке. На слово «Волк! » волк выходит из оврага и бежит за зайцами, стараясь их поймать, коснуться, зайцы убегают. Зайцы выбегают на слова «зайцы скачут». Возвращаться на место можно лишь после слов «Волк»!

Приготовились, игру начи-най)

Молодцы!

III.Заключительная часть

Построение в колонну по одному

(Построились в колонну по одному.)

Спокойная ходьба

Дыхательная упражнение

«Воздушный шар»

-Зайка шарик покупал, зайка шарик надувал.

(«Идем спокойно «вдох» руки «вверх»- «выдох» руки «вниз»)

Молодцы!

Раз-два-три теперь ребята вы!

Ребята сегодня вы были большие молодцы.

Выполняя движения, вы старались делать их правильно, настроение у вас было замечательное.

А у кого была самая прямая спинка при ходьбе по скамейке? Кому было трудно выполнять упражнения? Ребята, а если у кого-то не получилось, что мы можем сделать (потренироваться и в следующий раз все обязательно получится?

Конспект занятия №25

Тема: «Варежка»

Задачи: формировать правильную осанку; совершенствовать навыки метания в горизонтальную цель; развивать координацию и ловкость; тренировать умение прыгать на двух ногах между предметами; закрепить умение пролезать в обруч.

Оборудование:

Избушка из модуля, варежка, елочки на стойках, 2 стойки с эмблемами: «Зайчики», «Белочки», 2 обруча на стойке, мешочки по кол-ву детей (снежные комочки, ленточки по кол-ву детей.

Ход занятия

Инструктор по ФК (встречает детей и проводит в спортивный зал, где по пути обращает внимание на варежку)

Как вы думаете ребята, чья это варежка? Кто ее мог обронить?

Наверное, это Снегурочка потеряла. Осталась у нее одна варежка – холодно ей в лесу. Давайте отнесем варежку Снегурочке в лес?

I Вводная часть

воспитатель: В шеренгу становись. Равняйсь. Смирно. Физкульт.

Дети:Привет!

воспитатель: На. право, раз, два. На месте, шагом марш!

• Ходьба на носках. «На носочках мы идем, наши ручки разотрем»

• Ходьба на пятках. «И на пяточках шагаем, кулачки мы все сжимаем»

• Ходьба на внешней стопе. «Наши ножки развернем, наши ножки разомнем»

• Ходьба с высоким подниманием колен. «Мы шагаем, мы шагаем выше ножки поднимаем»

• Бег в колонне по одному

• Бег между елочками

• Упражнение на восстановление дыхания

• Перестроение в 2 звена: «Зайчики», «Белочки»

Самомассаж «Снеговик»

Дети (хором) .

Раз и два, раз и два –

Лепим мы снеговика.

Имитируют лепку снежков.

Мы покатим снежный ком

Кувырком, кувырком.

Поочередно проводят ладонями по шее справа и слева

Мы его слепили ловко.

Проводят пальцами по щекам сверху вниз.

Вместо носа есть морковка,

Растирают указательными пальцами крылья носа.

Вместо бровок – угольки,

Прикладывают ладони ко лбу «козырьком» и энергично растирают лоб.

Ручки - веточки нашли,

Трут ладонями друг о друга.

А на голову ведро.

Раздвигают указательный и средний пальцы «вилочкой» и растирают точки перед ушами, за ними.

Посмотрите, вот оно!

Кладут обе ладони на макушку и покачивают головой.

II Основная часть ОРУ

Инструктор по ФК:А сейчас выполним зимнюю зарядку.

1. «Снежная вертушка»

И. п. Руки к плечам, ноги на ш. п.

1-4 Круговые вращения вперед,

1-4 круговые вращения назад (по 5-6 раз)

2. «Деревья гнутся»

И. п. Руки на пояс, ноги на ш. п.

1- руки вверх,

2- наклон вправо

3- руки вверх,

4- руки на пояс (по 5-6 раз)

3. «Наденем лыжи»

И. п. Руки на пояс, ноги на ш. п.

1- наклон к правой ноге

2- вернуться в и. п.

3- наклон к левой ноге

4- вернуться в и. п. (по 4-5 раз)

4. «Санки»

И. п. Руки на пояс, ноги на ш. п.

1- присесть, руки вперед

2- вернуться в и. п. (по 5-6 раз)

5. «Катаем снежный ком»

И. п. лечь на спину, обхватить руками ноги, сгруппироваться

1- перекат вправо

2- перекат влево (по 5-6 раз)

6. «Зайцы скачут на полянке»

И. п. Руки на пояс, ноги на ш. п. (по 8 прыжков 2 раза)

Дыхательное упражнение «Погреемся»

1- Вдох. Руками обхватить плечи

2- Выдох. Руки в стороны

ОВД

1. Пролезание в обруч на стойке, метание мешочков в г/ цель

2. Прыжки на двух ногах между предметами (елочками) .

(Инструктор обращает внимание детей на вторую варежку)

Инструктор по ФК: Ой, ребята посмотрите, а вот и вторая варежка нашлась, а вот и домик Снегурочки. Но сейчас ее нет дома. Она, наверное, помогает Деду Морозу. Мы оставим варежку, а когда она вернется, очень обрадуется.

А теперь пришла пора, поиграть нам детвора.

Подвижная игра «Снежинки и Снежная королева»

Дети берут ленточки. По команде «Раз, два, три беги» - дети убегают от Снежной королевы. Снежная королева пытается снять ленточки у детей. По команде «Раз, два, три, в круг скорей лети» дети становятся в круг. Игра повторяется 3 раза.

III Заключительная часть

Игра малой подвижности «Маскировка» (инструктор называет слова, дети показывают)

«Дорога» - ноги вместе, руки вперед

«Дом» - ноги вместе, руками сделать крышу над головой

«Дерево» - ноги вместе, руки вверх

«Солнце» - ноги врозь, руки вверх и в стороны

«Одуванчик» - надуть щеки

«Кочка» - присесть

«Самолет» - ноги вместе, руки в стороны

Коммуникативная игра: «Какими мы стали? »

Дети встают в круг, берутся за руки друг другу, и говорят:

«Руки пожали, друг друга обняли,

Какими мы стали? »

Дети отвечают … .(сильными, ловкими, смелыми, дружными и т. д.)

Конспект занятия№26

Тема:Гномики

Задачи: развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации) ; накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями) ; формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Оборудование: коррегинирующая дорожка, мягкие модули, скамейка, модуль обручи «Гусеница», деревья модели для игровых упражнений, игрушечный гномик, зайчик, кошка, волк.

Ход занятия:

Воспитатель. Сегодня, ребята, мы побываем в гостях у гномиков. Гномы – это такие маленькие человечки, сказочные герои. Они могут жить повсюду. Наши гномики живут в лесу. Вот на такой красивой лесной поляне. Еще рано, и наши гномики спят.

1. Но вот солнышко начало пригревать их своими лучами, и гномики стали просыпаться.

И. П. – лежа на спине. 1 – перевернуться на живот, 2 – вернуться в И. П., 3 – снова перевернуться на живот, 4 – вернуться в И. П.

2. Потянулись. Из положения лежа на животе под тянуть ноги и руки вверх и потянуться. Совсем проснулись гномики.

3. Решили они в кошек превратиться, сначала в маленьких, потом в больших Встать на четвереньки в низкую позицию, затем – в высокую.

4. Сначало кошечки были добрыми, а потом рассердились, спину выгнули, наверное кого – то испугались. Это заяц пробрался к гномикам в дом. Он сообщает, что гномик из волшебной страны шел к вам в гости и заблудился. Поползли на четвереньках.

5. Вдруг гномики увидели, что по тропинке гуси шагают, и решили гусей передразнить. Ходьба на корточках. Дошли гуси до речки и поплыли, а гномики через речку по мостику стали перебираться. Страшно им, поэтому поползли они на животиках. Ползание по скамейке с подтягивание руками. Затем они осмелели и поползли на четвереньках. Ползание по скамейке на четвереньках.

6. Переправились гномики через речку и дальше по тропинке пошли. Ходьба друг за другом. Тропинка между деревьями петляет. Ходьба змейкой.

7. Ой, на пути у нас поваленные деревья, смотрите не упадите. Ходьба с перешагивание через мягкие модули .

8. Смотрите, норка чьи – то. Может, гномик туда спрятался от кого – то? Пролезть обруч модуль, приподнятый над полом на 10 см.

9. А может, он на дерево от страха забрался? Давайте посмотрим. Подскоки на месте. Нашли гномика.

10. Но почему трещат сухие кусты? Да это же волк проснулся от шума и бросился за ними в погоню. 1- бег друг за другом, 2- бег между мягкими модулями, 3- бег по коррегенирующей дорожке, 4- бег с перепрыгиванием через лежащие на полу мягкие модули.

11 Убежали мы от волка, не смог он нас догнать и домик наш виднеется. Спокойная ходьба друг за другом. Гномик угощает детей печеньем, дети называют форму печенья (треугольник, круг, квадрат) .

Конспект занятия №27

Тема:Мы-космонавты

Задачи: Упражнять детей в ходьбе разного вида, в прыжках, в ползании лёжа на животе вперёд с одновременным движением рук. Учить детей короткому вдоху и длительному речевому выдоху при выполнении упражнений.

Ход

1. Организационный момент.

Проходите, ребята. Вставай поудобнее, чтобы вас всем было хорошо видно и слышно.

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Татьяна Васильевна.

Я рада видеть вас таких красивых, добрых, с хорошим настроением! Сегодня нас ждут необычные, увлекательные игры и ещё много чего интересного.

Отгадайте загадку:

Загадка

Человек сидит в ракете.

Смело в небо он летит,

И на нас в своем скафандре

Он из космоса глядит (космонавт)

В открытом космосе космонавта поджидают разные испытания. Чтобы их преодолеть, необходимо на Земле много тренироваться. Сегодня я вас приглашаю в «центр подготовки космонавтов». Вы готовы к таким испытаниям? Выдержите все тренировки? Закройте все глазки

Раз, два, три – повернись, покрутись и в центре подготовки космонавтов очутись.

Добро пожаловать! В Центр подготовки космонавтов! (голос за кадром)

Сегодня я буду не просто Татьяной Васильевной, а вашим инструктором по космотренировкам.

Ребята, проходите-подходите-посмотрите! Космическая тренировка начинается…

2. Вводная часть.

Разминка с мешками (раздаю мешки)

Инструктор: Это космический мешок. В космосе он всегда нужен.

Расправим наши космические мешки и наберем побольше воздуха. А как без него в космосе? Мы им дышим, он нам жизненно необходим. Закрываем так, чтобы не выпустить воздух.

«Набираем воздух». (Берём космические мешки, набираем в них воздух, закрываем, так чтобы не выпустить воздух.)

1. «Закинуть мешки на плечо» (Закинули космические мешки на плечо, повернулись друг за другом и пойдём) Бег. Указания

2. «Перекладывание мешков (Пойдём, перекладывая космические мешки с одного плеча на другое.)

3. «Кружимся» (Берём космические мешки в одну руку и кружимся вокруг себя)

4. «Перекладывание из одной руки в другую. (Берём космический мешок в одну руки и перекладываем между ног в другую руку).

Инструктор: А теперь давайте разогреем разные группы мышц.

5. «Прыжки в мешках» (Надеваем скафандр, придерживаем его руками, прыгаем друг за другом.)

6. «Бревнышки» (А теперь в условиях невесомости мы с вами покатимся, как брёвнышки, скафандры не снимаем, ложимся ножками в круг и покатились друг за другом по кругу.)

7. «Ползанье на мешках на животе» (Встаём, снимаем скафандры, расстилаем наши космические мешки и ползем по туннелю.)

Убираем мешки в корзину.

Конспект занятия №28

Тема : Здоровым быть.

Задачи : Ходьба - учить ходить, не опуская головы, держать спину прямо;

Бег - учить бегать лёгким бегом в колоне по одному равномерно, ритмично;

Прыжки - учить прыгать из исходного положения энергично отталкиваясь двумя ногами, правильно приземляясь

Спортивное оборудование: гимнастическая скамейка, мячи малого размера, обручи.

Ход занятия

Дети входят в зал, строятся в кружок возле инструктора

Беседа

Инструктор: Ребята, вы хотите прослушать одну интересную историю про лягушонка?

Дети: Да!

Инструктор: Давайте послушаем, что за интересная история приключилась с лягушонком (звучит фонозапись)

Инструктор: Ребята, что помогло лягушонку быть здоровым?

Дети: Физкультура!

Инструктор: А значит, нас ждет (дети выбирают)

Дети: спортивное занятие

Инструктор: А это значит – здоровье, сила, радость, смех!

Все ли в сборе? Все ли тут?

Дети: Да!

Инструктор: Улыбнитесь, подтянитесь, на занятие поспешите!

Инструктор: (дети строятся в шеренгу,

Равняйсь! Смирно!

Всем физкульт – привет!

Дети: Привет!

Инструктор: Чтоб здоровым быть, нам нужно научиться ровненько ходить

– по ровненькой дорожке шагают наши ножки!

- за Валюшей, все шагают, выше ножки поднимают! (звучит маршевая музыка, дети идут по залу в колонне по одному)

Полоса препятствий:

- через камушки, через камушки, перешагивают ножки (кубики разложены на расстоянии друг от друга)

- по тропинке мы пойдём, вот так руки подниму (в стороны, голову не опущу

- по тропинке мы пройдём, по мосточку на коленях (по гимнастической скамейке с правильным обхватыванием скамейки руками, мы тихонько проползём

- на знакомую тропинку, мы с мосточка попадем (ходьба)

- по тропинке мы пойдём (ходьба) и в туннель мы попадём (проползают по туннелю)

- по тропиночке шагаем (ходьба на носках, с переходом на обычную

- дружно за руки возьмёмся и в кружочек соберёмся

1 – 2 – 3!

Инструктор: Тренируясь, мы растём!

Дети: Да!

Инструктор: Ну, а мячики помогут тренировку провести!

(воспитатель помогает раздать мячики детям)

Комплекс общеразвивающих упражнений с маленькими мячиками

•И. п. о. с. -

1 -2. ручки вверх мы поднимаем, голову не опускаем

– ручки вниз мы опустили и на мячик, глазки опустили

3-4 – тоже, самое (6 раз)

•И. п. о. с. - ручки с мячиком вперёд, поиграем с ним друзья

1-2- 3 - 4. Пальчиками, слегка мы нажимаем и его перебираем

•А теперь вокруг себя!

•Мячик, мы не опускаем и все дружно приседаем!

•Мячик рядом мы положим и попрыгаем как он

•Дружно сели, и мячик ножками все покатали!

(пока выполняется комплекс, воспитатель раскладывает обручи)

Инструктор: Тренируясь, мы растём и сильнее с каждым днём!

На знакомую тропинку, мы тихонечко пройдём.

Ребята! Если хотите быть здоровыми, прыгайте, ползайте, не ленитесь!

(детям предоставляется выбор, кто будет прыгать, а кто хочет сначала поползать и покатать мячик)

•Дети (которые выбрали прыжки) выполняют прыжки на двух ногах, через обруч

•Дети (которые выбрали ползание) выполняют ползание на коленях, с прокатыванием мяча вокруг скамейке

Инструктор: Как ваше настроение? Самочувствие?

Дети: Хорошее!

Инструктор: Сила, ловкость, тренировка! Нам нужна в игре сноровка! Парами, скорей вставайте, место в домике, вы занимайте!

(Воспитатель помогает убрать скамейку)

Игра: «Найди своё место» (под музыку, дети бегают по залу, музыка остановилась, занимают места в своих домиках) .

Игра с бассейном: (в бассейне спрятаны предметы личной гигиены: мочалка, шампунь, мыло, расческа, полотенце) .

Инструктор: встали все вокруг бассейна, сели дружно на колени, ручки в бассейн, мы опустили и найдём, что потерял лягушонок!

(дети ищут предметы, когда их находят, говорят, что нашли)

Инструктор: Как, вы думаете, может лягушонок без них обойтись!

Дети: дают ответы.

Инструктор: Давайте, по почте отправим, ему посылку!

(все принадлежности складывают в посылку). Я после работы, зайду на почту и отправлю её лягушонку!

А, сейчас, сели все в кружочек и сделаем массаж, чтобы были здоровые наши ножки!

Массаж стопы, построение в шеренгу, уход в группу.

Конспект занятия №29

Тема:Физкультурное занятие для родителей с детьми «Потягушечки»

Задачи:

• Формировать у детей и родителей потребность в здоровом образе жизни в семье; оказать практическую помощь в овладении знаниями об укреплении и сохранении здоровья ребенка.

• Установить контакт с родителями и детьми, помочь ощутить радость, удовольствие от совместной с детьми деятельности; понять полезность занятий вдвоем.

• Развивать межличностное общение ребенка с взрослым.

Место проведения. Спортивный зал.

Ход занятия.

Приглашаются дети и родители в зал (садятся)

Инструктор по физкультуре.

Здравствуйте, уважаемые родители! Сегодня у нас пройдет физкультурное занятие для детей и родителей вместе. Вы получите практические советы и рекомендации по выполнению упражнений. Заниматься мы будем в парах вместе с детьми.

Предлагаемые упражнения включают в себя:

* укрепление опорно-двигательного аппарата

* укрепление конечностей

* мышечного корсета

* улучшение гибкости и подвижности позвоночника

* упражнения по профилактике плоскостопия

* дыхательную гимнастику

как для детей, так и для взрослых, совсем не сложные, простые, легко выполняются. Вы сможете выполнять их сами дома вместе с ребенком. Детям очень нравится выполнять эти упражнения и для них очень важно ваше участие в этом. Отнеситесь к этому серьезно, ведь здоровье это основное наше богатство, которое необходимо беречь и сохранять.

Также получите рекомендации по изготовлению нестандартного физкультурного оборудования сделанного своими руками, на котором дети с удовольствием занимаются.

Итак, начнем с разминки

1. Ходьба в колонне по двое (мама с ребенком) на носочках, пяточках, перекаты с пятки на носок, широким шагом, мелкими шагами.

2. Легкий бег, переходим на шаг восстанавливаем дыхание.

Участники перестраиваются парами в шахматном порядке.

3. «Потягушечки» Родители берут за руки детей и потихонечку вытягивают вверх делая вдох, на выдохе опускают руки (повторить 4-5 раз) .

4. «Лодочка» Родители держась за руки расставленные широко слегка наклоняются вправо, исходное положение прямо, затем влево (повторить 4 раза) .

5. «Весы» Дети и родители держась за руки по очереди приседают и встают (повторить 4 раза) .

6. «С мамой (папой) в ногу» Сидя, ребенок сидит спиной к маме, руки в упоре сзади. Сгибаем и разгибаем колени правой, затем левой ноги на вису (4 – 5 раз) .

7. «Гребля» Родители вместе с детьми сидя держась за руки (ребенок сидит спиной) вместе ложатся и тут же поднимаются имитируя греблю на лодке веслом. (4-5 раз) .

8. «Рыбки» Лежа на животе лицом к лицу поднимаем руки слегка вверх и тут же опускаем (4 раза) .

9. «Потягушечки» Ложимся на спину поднимая руки через стороны вверх делая вдох и тут же опускаем делая выдох (3 раза) .

10. «Релаксация» Лежим на спине полностью расслабленные.

11. «Пробуждение» Переворачиваемся на живот, затем постепенно встаем на четвереньки, делаем собаку, постепенно ставим руки ближе к ногам и встаем медленно вверх (постепенно вырастаем) .

Заключительная часть.

Ходьба по дорожкам здоровья.

Игра для профилактики плоскостопия «Поймай рыбку» захват пальцами ног поролоновых рыбок»

Показ нестандартного оборудования которое можно сделать своими руками: для профилактики плоскостопия, эспандеры, карточки для улучшения координации, дорожки которые можно использовать как для удержания равновесия, так и для профилактики плоскостопия.

Конспект занятия №30

Тема: Физкультурное занятие с использование нестандартного оборудования «Мы-сильные»

Программное содержание: Учить выполнять задания по смыслу стихотворения. Упражнять детей в медленном и непрерывном беге, сохранять равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке используя нестандартные пособия, в прыжках на одной и двух ногах попеременно нестандартным способом «классики». Закрепить метание кирпичиков в цель правой и левой рукой. Развивать глазомер, ловкость, внимание.

Пособия: Гантели (бутылочки с солью весом 100гр, кольца для метания (диаметр 15 см.) из бутылочных крышек, диски для метания (крышки, цветные классики.

Ход занятия.

Сегодня у нас необычное занятие, мы с вами пойдём гулять в лес.

Но это лес, не просто лес.

Этот лес – страна чудес.

И если с кем-то нам в пути

Придётся повстречаться

В того и будем мы, друзья

Быстро превращаться.

1. часть.

Повернулись мы направо

На прогулку пошагали

Раз, два, три ходьба в колонне по одному.

Ты под ноги не смотри,

Голову не опускаем,

Весело поём, шагаем.

Вот гусяток увидали,

Все гусятами стали,

И теперь мы как гусятки, ходьба с высоким подниманием колен

Поднимаем выше лапки.

Лапки поднимаем,

Важно опускаем.

Вот бабочек увидали,

Все бабочками стали, ходьба на носочках, руки вверх

Крылышки подняли,

На носочки встали.

Бабочки красавицы,

Как они стараются.

Повстречались медвежатки, ходьба на пятках, руки в стороны.

Дружно встали все на пятки.

Друг за другом мы шагаем, ходьба по ребристой доске, массажному коврику

По ребристому мосту

По красивому ковру,

Спинки прогибаем,

Головы не опускаем.

Вы же знаете ребята,

Что в лесу живут зверята!

Вот мы волка увидали, медленный бег

Все мы быстрыми стали,

Все стараются бежать

Не столкнуться, не упасть.

Мы же волка не боимся

Нам легко его догнать.

Все тропинки оббежали

Не столкнулись, не упали!

Теперь дружно пошагаем, ходьба с упражнением на дыхание

Воздух свежий мы вздыхаем,

Руки к солнцу протянули

Выдохнули, опустили.

И ещё раз повторили

Всех мы встретили зверей,

Молодцы, ребята!

А теперь мы в детский сад,

Пошагаем дружно.

Перестроение в тройки.

2 часть ОРУ с гантелями (бутылочки с солью)

1. И. П: О. С. руки опущены, гантели в руках.

1- руки в стороны, 2-руки вверх, 3 -руки в стороны, 4 – вернуться в И. П. (6 – 7 раз)

2. И. П. О. С. ноги на ш. п., руки с гантелями на поясе

1 –2 –левую руку вверх, наклон вправо, 3 –4 – правую руку вверх, наклон влево (по 3 раза)

3. И. П. ноги на ш. п., руки с гантелями перед грудью.

1 – 2 рывки руками назад поворот вправо, рывки с раскрытыми руками (по 3 раза)

4. И. П. сидя, ноги врозь, гантели у груди.

1-2 наклон вперёд, гантелями коснуться носков. 3-4 И. П. (6 раз)

5. И. П. лёжа на спине, гантели у груди.

1 – руки выпрямить вперёд, приподнять плечи от пола, 2 – И. П. (6 раз)

6. И. П. : лёжа на животе, руки с гантелями вытянуты вперёд, голова опущена вниз.

1 – руки приподнять вверх, голову поднять, 2 – И. П. (5 раз)

7. И. П. : О. С., руки опущены, гантели в руках.

1 – присесть, руки с гантелями вперёд, 2 – И. П. (6 раз)

8. И. П. : о. с., руки на поясе, гантели на полу. Прыжки на двух ногах меняя положение ног (ноги вместе – ноги врозь, в чередовании с ходьбой. 30 прыжков по 2 раза

ОСНОВНЫЕ ДВИЖЕНИЯ

1. Ходьба с колечком на голове по гимнастической скамейке боком, приставным шагом, руки на поясе.

2. Прыжки на двух, правой и левой ногах (классики) .

3. Метание в цель снизу правой и левой рукой с расстояния 1 метр, (крышки)

4. Игровое упражнение «Сбей кеглю» дети сбивают кеглю диском (крышка) на расстоянии 1, 5 м

Подвижная игра «Передай колечко», закрепление бокового галопа, внимание. (дети встают в круг, один ребенок в центре круга, воспитатель за кругом. Дети боковым галопом двигаются по кругу, воспитатель в противоположную сторону. Ребёнок – водящий, стоит в центре круга с закрытыми глазами. Во время передвижения воспитатель незаметно даёт одному ребёнку в руки колечко из крышек. Музыка останавливается, дети останавливаются, и ведущий ребёнок должен узнать у кого из детей колечко. Угадав, меняются местами.

3 часть.

Игра малой подвижности. «Кто ушёл? » Дети встают в две колонны друг против друга. Выбирается один ведущий, который будет угадывать, кого не стало. Воспитатель меняет местами детей, а ведущий ребёнок угадывает.

Конспект занятия №32

Тема занятия: «Кошкин дом»

Задачи: научить согласовывать дыхание с выполнением упражнений, тем самым активизируя иммунные силы организма. учить четко произносить фразы, текст на выдохе.

Оснащение: музыкальный центр, диск с записью «Чижик – Пыжик», музыка неизвестного автора.

Ход занятия:

Ребята, сегодня мы с вами отправимся в гости. А к кому - вы узнаете после того, как отгадаете загадку.

Даже по железной крыше

Ходит тихо, тише мыши.

На охоту ночью выйдет

И как днем все видит.

Часто спит, а после сна

Умывается она. (Кошка)

Правильно. Мы сегодня отправимся в гости к кошке, в кошкин дом.

1. Идем в гости. Выполняем упражнение «Рок-н-ролл» передний шаг, задний шаг (все упражнения выполняются по две «восьмерки», т. е. 16 раз) .

И. п. : встать прямо, руки опущены вдоль тела. Поднять согнутую в колени правую ногу до уровня живота, слегка приседая на левой ноге, - вдох. Вернуться в исходное положение – пассивный свободный выдох. Затем присесть на правой ноге, поднимая левую ногу, - вдох. Выдох свободный после каждого вдоха.

2. Мы встретились с хозяйкой дома – кошкой и обнялись с ней. Выполняем упражнение

«Обними плечи».

И. п. : встать прямо, руки согнуть в локтях на уровне плеч, кистями друг к другу. В момент короткого шумного вдоха носом обнять себя за плечи

(руки должны двигаться параллельно). На выдохе вернуться в исходное положение.

3. Потанцевали, повеселились с хозяйкой дома. Выполняем упражнение «Кошка».

И. п. : встать прямо, кисти на уровне пояса, локти чуть согнуты. Делать легкие, пружинистые приседания, поворачивая туловище то вправо, то влево. При повороте с одновременным коротким шумным вдохом сделать руками сбрасывающее движение в сторону. На выдохе вернуться в исходное положение.

4. Понюхали в доме кошки цветочки. Выполняем упражнение «Насос».

И. п. : встать прямо, руки опущены. Слегка наклониться вперед, округлить спину, опустить голову и руки. Сделать короткий шумный вдох в конечной точке поклона. Затем плавно, свободно выдыхая через нос или рот, вернуться в исходное положение.

5. Наращивание слов в предложении.

Произносим слова, равномерно распределяя выдох на порции.

Ах!

Ах, пахнет!

Ах, как пахнет!

Ах, как приятно пахнет!

Ах, как приятно пахнет цветок!

6. И вдруг мы почувствовали запах дыма. Дымом пахнет! Выполняем упражнение «Повороты головы».

И. п. : встать прямо, руки опущены. Повернуть голову вправо, сделать короткий шумный вдох. Без остановки повернуть голову влево, снова сделать короткий вдох. Вдох пассивный между двумя вдохами.

7. Ай-ай-ай, пожар!

Формирование навыков произнесения предложений на одном выдохе.

Произносим предложения на выдохе в умеренном темпе, равномерно распределяя выдох на порции.

Вдох. На выдохе произносим: тили-бом, тили-бом, загорелся кошкин дом!

8. На помощь едут пожарные, первая машина. Выполняем упражнение «Перекаты», впереди правая нога. Вторая машина. Выполняем упражнение «Перекаты», впереди левая нога.

И. п. : правая нога впереди, левая – на расстоянии одного шага сзади. Тяжесть тела – на обеих ногах. Перенести тяжесть тела на впереди стоящую правую ногу. Слегка присесть на ней – вдох. Выпрямиться, перенести тяжесть тела на стоящую сзади левую ногу. Слегка присесть на ней – вдох. Между вдохами пассивный выдох. Упражнение выполняется 8 раз без остановки. Поменять ноги.

Пожарные потушили пожар и спасли кошкин дом, потому что мы с вами, ребята, вовремя вызвали пожарных, почувствовав запах дыма. Вы молодцы!

Конспект занятия №33

Тема: Мы пожарные

Задачи:Развивать и укреплять здоровье детей, используя разнообразные методы и приемы.Добиваться от детей четкого выполнения упражнений.

Ведущий: В «пожарном депо» сидят «пожарные». Смотрят на часы, время позднее.

Упражнение № 1. «Часики». Стоя, ноги слегка расставив, руки опустить. Размахивая прямыми руками вперед-назад, произносить «тик-так». Повторить 10-12 раз.

Ведущий: В тишине слышно как стучит маятник.

Упражнение № 2 «Маятник» (с палками). Стоя, ноги расставив по ширине плеч, палку держать за спиной на уровне нижних углов лопаток. Наклонить туловище в стороны. Вдох. При наклоне в другую сторону выдох с произнесением звука (т-у-у-у-х-х-х).

Ведущий: Вдруг раздается сирена, предупреждающая о пожаре.

Упражнение № 3 «Трубач». Сидя, руки сжать в трубочку, поднять вверх. Вдох, медленный выдох с громким произношением звука «п-ф-ф-ф». Повторить 4-5 раз.

Ведущий: Команда «По машинам».

Упражнение № 4. Дети берутся за руки и двигаются по кругу боковым галопом. Дыхание произвольное.

Ведущий: «Машины мчатся мимо перекрестка. Регулировщик открывает им путь».

Упражнение № 5. Стоя, ноги расставив на ширину плеч, одну руку поднять вверх, другую отвести в сторону. Вдох носом, затем поменять положение рук с удлиненным выдохом и произнесением звука «р-р-р-р». Повторить 4-5 раз.

Ведущий: Машины подъехали. Команда «Пожарные, по местам». Дети встают друг против друга «Топорами балки рушат».

Упражнение № 6. И.П. ноги расставлены, руки в замок, вытянуты вверх. Вдох. Резкие наклоны, на выдохе с произнесением «ух, ух». Повторить 4-5 раз.

Ведущий: «Из брандспойтов пламя тушат».

Упражнение № 7. Дети стоят друг против друга и синхронно выполняют упражнения. И.П. ноги расставлены. Руки согнуты в локтях, прижаты к груди. Наклоны туловища вниз с резким выпрямлением рук на выдохе. Повторить 5-6 раз.

Ведущий: «А огонь все ниже-ниже, а огонь все тише-тише».

Упражнение № 7. Сидя, ноги по-турецки. Поднять руки в стороны. Вдох. На выдохе – опустить вниз с длительным произнесением звука «с-с-с-с-с». Повторить 3-5 раз.

Ведущий: «Потушили огонь. Команда «по машинам».

Упражнение № 8. Повторение упражнения № 4.

Ведущий: «Приехали в гараж». «Поработали недаром, славно справились с пожаром». Можно отдохнуть.

Упражнение № 9 (на расслабление). Стоя на месте, ноги расставлены на ширине плеч. Руки опущены. Поднимание расслабленных рук в стороны – вверх. Вдох. И опускаем (бросить) вниз – выдох. Повторить 2-3 раза.

Упражнение № 10. Сидя, ноги по-турецки, глаза закрыты. Посидеть неподвижно 1 минуту.

Игру можно повторить и упражнения разделить на 2 части.

Конспект занятия №34

Тема: Семеро козлят

Задачи: учить детей четко и точно выполнять ходьбу по повышенной опоре, подлезания и все упражнения по просьбе инструктора. Упражнять в ходьбе и беге, развивать фантазию и воображение.

Оборудование: дуги (высотой 50см. 5-6штук, бруски (высота 5 см, 5-6 штук, гимнастическая скамья, игрушка ежик, шапка-маска медведя

Ход занятия

1. Вступительное слово педагога.

Инструктор: Ребята, а вы помните сказку про семерых козлят? Давайте немножко вместе вспомним. Стоял на лесной опушке домик, а в нем жила мама коза и семеро козлят. Козлята играли возле домика, но им очень хотелось прогуляться в лес, там так красиво и интересно. Но мама строго настрого запретила им туда ходить, ведь там живет серый волк. И вот когда Козы не было дома, козлята решили пойти в лес без разрешения, а вы ребята, не хотите пойти вместе с ними? (ответы детей) Давайте пойдем, а заодно и приглядим за козлятами, ведь в лесу может быть опасно. Но чтобы отправиться в лес нам нужно превратится в козлят, закрываем глазки и считаем раз, два, три … ну вот мы и козлята. Ну что, в путь?

2. Вводная часть .

Ходьба по залу. Идут козлята смотрят по сторонам (повороты головы в стороны, руки на поясе, а впереди бревнышко, надо пройти не упасть (ходьба, руки в стороны, а тут налетел ветерок и стал козлят подгонять (бег друг за

другом, пробежались козлята и вышли на полянку (ходьба и построение вкруг) .

3. Основная часть.

1. Общеразвивающие упражнения .

Инструктор: Посмотрите, какая красивая полянка.

Исходное положение (и. п.) -основная стойка (о. с.) руки на поясе.

Выполнение упражнений: на счет 1-2-3-4повороты туловища вправо-влево-повторить 4-6 раз.

Инструктор.

Захотелось козлятам поиграть с бабочками.

И. п. -о. с.

Выполнение упражнений: на счет 1-2 поднять руки в стороны, на счет 3-4 выполнить махи руками -и. п. -повторить 6 раз.

Инструктор: Захотелось козлятам посмотреть, кто в травке живет, и стали они наклонятся.

И. п. - о. с. –руки на поясе.

Выполнение упражнений: на счет1-2 наклон вперед, коснуться руками пола, 3-4 выпрямится-повтрить 5 раз.

Инструктор :увидели козлята в травке жучков, как они лапками в воздухе дрыгают, захотелось и козлятам так пошалить, упали они на спинку и давай в воздухе ручками-ножками дрыгать.

И. п. лежа на спине.

Выполнение упражнений: на счет 1-4помахать руками и ногами в воздухе, 5-6отдохнуть.

Инструктор: Проголодались, решили подкрепиться травкой.

И. п. - о. с. –руки на поясе, ноги на ширине ступни.

Выполнение упражнений: на счет1-2 присесть, руки вперед, 3-4 встать в и. п. – повторить 5раз.

Инструктор : Наелись козлята и так развеселились, что стали прыгать по всей полянке.

И. п. -о. с.

Выполнение упражнений. На счет1-4прыжки на двух ногах, на счет 5-8 –ходьба на месте –повторить 4 раза.

2. Основные виды движений.

Инструктор: наигрались козлята на полянке и решили пойти дальше в лес. Но на пути им встретилась речка, а через нее мостик, но ведь наши козлята ловкие и они смело пошли по мостику.

Ходьба по гимнастической скамейке, руки на поясе.

Инструктор: вдруг они увидели что-то под кустами и решили посмотреть.

Подлезание под дуги на ладонях и коленях.

Инструктор: А под кустиком прятался ежик, он спросил козлят, зачем они так далеко забрели в лес, ведь здесь недалеко живет волк. Испугались козлята и решили идти домой, да вот беда тропинку то они потеряли. Тогда ежик предложил их проводить и пошли они по дорожке между камешками.

Ходьба змейкой между кубиков.

И пришли козлята домой. Вот радости было! Дети хлопают в ладоши.

Инструктор: пора нам превращаться в ребят, закрываем глазки и считаем до трех.

3. Подвижная игра «У медведя во бору».

Условия игры: выбирается водящий- медведь, он спит, остальные дети подходят к нему медленно, имитируя движения сбора грибов и ягод и читая стихотворение

У медведя во бору,

Грибы –ягоды беру,

А медведь не спит

Он на нас рычит.

После последних слов «медведь» просыпается и догоняет детей, кого осалил, тот садится на скамейку. Игру повторить 2-3 раза.

4. Заключительная часть.

Спокойная ходьба по залу и упражнения на восстановление дыхания.

Конспект занятия №35

Тема: Упражнения для дыхания

Задачи: развивает дыхательную мускулатуру, речевой аппарат, координацию движений, мышцы рук и позвоночника, способствует правильному ритмичному дыханию и произнесению звуков.

Упражнение 1. ПУЗЫРИКИ.

Пусть малыш сделает глубокий вдох через нос, надует «щёчки – пузырики» и медленно выдыхает через чуть приоткрытый рот. Повторить 2 – 3 раза.

Упражнение 2. НАСОСИК.

Малыш ставит руки на пояс, слегка приседает – вдох, выпрямляется – выдох. Постепенно приседания становятся ниже, вдох и выдох длительнее. Повторить 3 – 4 раза.

Упражнение 3. ГОВОРИЛКА.

Вы задаёте вопросы, малыш отвечает.

Как разговаривает паровозик? Ту – ту – ту - ту.

Как машинка гудит? Би – би. Би – би.

Как «дышит» тесто? Пых – пых – пых.

Можно ещё попеть гласные звуки: о-о-о-о-ооо, у-у-у-уууу.

Упражнение 4. САМОЛЁТ.

Рассказывайте стихотворение, а малыш пусть выполняет движения в ритме стиха:

Самолётик - самолёт (малыш разводит руки в стороны ладошками вверх, поднимает голову, вдох)

Отправляется в полёт (задерживает дыхание)

Жужу -жу (делает поворот вправо)

Жу-жу-жу (выдох, произносит ж-ж-ж)

Постою и отдохну (встает прямо, опустив руки)

Я налево полечу (поднимает голову, вдох)

Жу – жу – жу (делает поворот влево)

Жужу –жу (выдох, ж-ж-ж)

Постою и отдохну (встаёт прямо и опускает руки).

Повторить 2-3 раза

Упражнение 5. МЫШКА И МИШКА.

Вы читаете стихотворение, ребёнок выполняет движения.

У мишки дом огромный (выпрямиться, встать на носочки, поднять руки вверх, потянуться, посмотреть наруки, вдох)

У мышки – очень маленький (присесть, обхватить руками колени, опустить голову, выдох с произнесением звука ш-ш-ш)

Мышка ходит в гости к мишке (походить на носочках)

Он же к ней не попадёт.

Повторить 3 – 4 раза.

Упражнение 6. ВЕТЕРОК .

Я ветер сильный, я лечу,

Лечу, куда хочу (руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос)

Хочу налево посвищу (повернуть голову налево, губы трубочкой и подуть)

Могу подуть направо (голова прямо, вдох, голова направо, губы трубочкой, выдох)

Могу и вверх (голова прямо, вдох через нос, выдох через губы трубочкой, вдох)

И в облака (опустить голову, подбородком коснуться груди, спокойный выдох через рот)

Ну а пока я тучи разгоняю (круговые движения руками).

Повторить 3-4 раза.

Упражнение 7. КУРОЧКИ.

Выполняйте вместе с малышом. Встаньте, наклонитесь, свободно свесьте руки-«крылья» и опустите голову. Произносим: «Так-так-так» и одновременно похлопываем по коленкам. Выдох. Выпрямитесь, поднимите руки вверх – вдох. Повторить 5 раз.

Конспект занятия №36

Тема: Дыхательная гимнастика укрепит иммунитет малыша

Чтобы не болеть, надо научиться правильно дышать. Существует много разновидностей дыхательной гимнастики, в том числе и упражнения, адаптированные для детей. Приведенные ниже веселые рекомендации научат вас и вашего малыша дыхательной самозащите.

1. Большой и маленький. Стоя прямо, на вдохе ребенок встает на цыпочки, тянется вверх руками, показывая, какой он большой. Зафиксировать это положение на несколько секунд. На выдохе ребенок должен опустить руки вниз, затем присесть, обхватив руками колени и одновременно произнеся "ух", спрятать голову за коленями - показывая, какой он маленький.

2. Паровоз. Ходите по комнате, имитируя согнутыми руками движения колес паровоза, произнося при этом "чух-чух" и изменяя скорость движения, громкость и частоту произношения. Повторите с ребенком пять-шесть раз.

3. Летят гуси. Медленно и плавно ходите по комнате, взмахивая руками, словно крыльями. Руки на вдохе поднимать, на выдохе опускать, произнося "г-у-у". Повторите с ребенком восемь-десять раз.

4. Аист. Стоя прямо, разведите руки в стороны, а одну ногу, согнув в колене, вынесите вперед. Зафиксируйте положение на несколько секунд. Держите равновесие. На выдохе опустите ногу и руки, тихо произнося "ш-ш-ш-ш". Повторите с ребенком шесть-семь раз.

5. Дровосек. Встаньте прямо, ноги чуть шире плеч. На вдохе сложите руки топориком и поднимите их вверх. Резко, словно под тяжестью топора, вытянутые руки на выдохе опустите вниз, корпус наклоните, позволяя рукам "прорубить" пространство между ногами. Произнесите "бах". Повторите с ребенком шесть-восемь раз.

6. Мельница. Встаньте: ноги вместе, руки вверх. Медленно вращайте прямыми руками, произнося на выдохе "ж-р-р". Когда движения ускоряются, звуки становятся громче. Повторите с ребенком семь-восемь раз.

7. Конькобежец. Расположите ноги на ширине плеч, руки в замке за спиной, корпус наклонен вперед. Подражая движениям конькобежца, сгибайте то левую, то правую ногу, произнося "к-р-р". Повторите с ребенком пять-шесть раз.

8. Сердитый ежик. Встаньте, ноги на ширине плеч. Представьте, как ежик во время опасности сворачивается в клубок. Наклонитесь как можно ниже, не отрывая пятки от пола, обхватите руками грудь, голову опустите, произнеся на выдохе "п-ф-ф" - звук, издаваемый сердитым ежиком, затем "ф-р-р" - а это уже довольный ежик. Повторите с ребенком три-пять раз.

9. Лягушонок. Расположите ноги вместе. Представьте, как лягушонок быстро и резко прыгает, и повторите его прыжки: слегка приседая, вдохнув, прыгните вперед. Приземлившись, "квакните". Повторите три-четыре раза.

10. В лесу. Представьте, что вы заблудились в густом лесу. Сделав вдох, на выдохе произнесите "ау". Меняйте интонацию и громкость и поворачивайтесь то влево, то вправо. Повторите с ребенком пять-шесть раз.

11. Веселая пчелка. На выдохе произнесите "з-з-з". Представьте, что пчелка села на нос (звук и взгляд направить к носу), на руку, на ногу. Таким образом, ребенок учится направлять внимание на определенный участок тела.

12. Великан и карлик. Сядьте на пол, сложив ноги перед собой ступня к ступне. Руки положите на внутренние стороны коленей, которые прижаты к полу. Наберите полную грудь воздуха, плечи расправьте, голову гордо поднимите вверх, на выдохе опуститесь вниз, прижмитесь головой к ступням.

С помощью этих упражнений не только ваш ребенок оздоровится, будет пребывать в хорошем настроении и дышать полной грудью, но и вы вместе с ним вздохнете с облегчением. При регулярном выполнении такой гимнастики простуды будут обходить ваше чадо стороной

Конспект занятия №37

Тема: Комплекс дыхательных упражнений игрового характера

1. Ходьба. Встать прямо, голову не опускать, ноги вместе, плечи опущены и отведены назад, грудная клетка развёрнута. Проверить осанку. Обычная ходьба; ходьба на носках; ходьба на пятках; ходьба на наружном своде стопы. Повторить все виды ходьбы, меняя направление движения по залу. Следить за осанкой. Продолжительность ходьбы 40-60 с. Педагог говорит стихи, направляя ими детей на нужные движения:

Мы проверили осанку

И свели лопатки.

Мы походим на носках,

Мы идём на пятках,

Мы идём, как все ребята,

И как мишка косолапый

(стихи Е. Антоновой-Чалой).

2. «Куры». Дети стоят, наклонившись пониже, свободно свесив руки - «крылья» и опустив голову. Произносят «тах-тах-тах», одновременно похлопывая себя по коленям – выдох, выпрямляясь, поднимают руки к плечам – вдох.

Повторить 3-5 раз:

Бормочут куры оп ночам,

Бьют крыльями тах-тах (выдох),

Поднимем руки мы к плечам (вдох),

Потом опустим – так

(Е. Антоновой-Чалой).

3. «Самолёт». Дети стоят. Развести руки в стороны ладонями кверху. Поднять голову вверх – вдох. Сделать поворот в сторону, произнося «жжж...» - выдох; стать прямо, опустить руки – пауза.

Повторить 2-4 раза в каждую сторону:

Расправил крылья самолёт,

Приготовились в полёт.

Я направо погляжу:

Жу-жу-жу.

Я налево погляжу:

Жу-жу-жу

(Е. Антоновой-Чалой).

4. «Насос». Дети стоят. Скользя руками вдоль туловища, наклоняться поочерёдно вправо и влево. Наклоняясь, выдох с произнесением звука «ссс...», выпрямляясь – вдох.

Повторять 4-6 раз:

Это очень просто –

Покачай насос ты.

Направо, налёг...

Руками скользя,

Назад и вперёд

Наклоняться нельзя.

Это очень просто –

Покачай насос ты

(Е. Антоновой-Чалой).

5. «Дом маленький, дом большой». Дети стоят. Присесть, обхватив руками колени, опустить голову – выдох с произнесением звука «ш-ш-ш» («у зайки дом маленький»). Выпрямиться, встать на носки, поднять руки вверх, потянуться, посмотреть на руки – вдох («у медведя дом большой»). Ходьба по залу: «Мишка наш пошёл домой, да и крошка заинька».

Повторить 4-6 раз:

У медведя дом большой,

А у зайки – маленький.

Мишка наш пошёл домой

Да и крошка заинька

(Е Антоновой-Чалой).

6. «Подуем на плечо». Дети стоят, руки опущены, ноги слегка расставлены. Повернуть голову налево, сделать губы трубочкой – подуть на плечо. Голова прямо – вдох. Голову вправо – выдох (губы трубочкой). Голова прямо – вдох носом. Опустить голову, подбородком касаясь груди, - вновь сделать спокойный, слегка углублённый выдох. Голова прямо – вдох носом. Поднять лицо кверху и снова подуть через губы, сложенные трубочкой.

Повторить 2-3 раза:

Подуем на плечо,

Подуем на другое.

Нас солнце горячо

Пекло дневной порой.

Подуем на живот,

Как трубка станет рот.

Ну а теперь на облака

И остановимся пока.

Потом повторим всё опять:

Раз, два и три, четыре, пять

(Е. Антоновой-Чалой).

7. «Косарь». Дети стоят, ноги на ширине плеч, руки опущены. Махом перевести руки в сторону влево, назад, вправо. Вернуться в исходное положение. Слегка отклониться назад – вдох. Махом снова перевести руки через перёд влево со звуком «зз-уу». Педагог читает стихи, а дети повторяют вместе с ним слоги «зу-зу», делая упражнение. Стихотворение, сопровождаемое упражнениями, прочитывается 3-4 раза:

Косарь идёт косить жнивьё:

Зу-зу, зу-зу, зу-зу.

Идём со мной косить вдвоём:

Замах направо, а потом

Налево мы махнём.

И так мы справимся с жнивьём.

Зу-зу, зу-зу вдвоём

(Е. Антоновой-Чалой).

8. «Цветы». Дети стоят по кругу. Педагог читает им стихи:

Каждый бутончик склониться бы рад

Направо, налево, вперёд и назад.

От ветра и зноя бутончики эти

Спрятались живо в цветочном букете

(Е. Антоновой-Чалой).

По команде педагога дети ритмично под чтение стиха поворачивают голову («бутончики») направо, налево, наклоняют её вперёд, отводят назад, чередуя вдох и выдох. При чтении последней строки стиха дети поднимают руки вверх, склоняя кисти над головой: «бутончики» (головы) спрятались.

Упражнение повторить 6-8 раз.

9. «Ёж». Дети ложатся на спину (на ковёр), руки прямые, вытянуты за голову. В этом положении по команде педагога дети делают глубокий вдох через нос при чтении двустишия:

Вот свернулся ёж в клубок,

Потому что он продрог.

Дети руками обхватывают колени и прижимают согнутые ноги к груди, делая полный, глубокий выдох при чтении стиха:

Лучик ёжика коснулся,

Ёжик сладко потянулся.

Дети принимают исходное положение и потягиваются, как ёжик, становятся «большими, вырастают», а затем, расслабляясь, делают спокойный вдох и выдох через нос. Всё упражнение повторить 4-6 раз.

10. «Трубач». Дети стоят или сидят. Кисти сжаты и как бы удерживают трубу; поднося «трубу» ко рту, дети произносят:

Тру-ру-ру, бу-бу-бу!

Подудим в свою трубу.

11. «Жук». Дети сидят, скрестив руки на груди. Опустить голову. Ритмично сжимать обеими руками грудную клетку, произнося «жжж...» - выдох.

Развести руки в стороны, расправив плечи, голову держать прямо – вдох.

Повторить упражнение 4-5 раз:

Жж-у, - сказал крылатый жук,

Посижу и пожужжу.

Итоговое занятие №38

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Программа «Здоровье», Алямовская В.Г., Н.Новгород, 1993

2. Алямовская В.Г.Организация оздоровительного бега вдошкольном учреждении. М, 1996.

3. Дик Н.Ф. Увлекательные физкультурные занятия для дошкольников. М, 2007

4. Бабенкова Е.А., Федоровская О.М. Игры, которые лечат. Для детей от 3 до 6 лет. М, 2008.

5. Харченко Т.Е. Бодрящая гимнастика для дошкольников. СПб, 2012

6. Капитанова Т.В., Мамаева Е.Г., Сливина О.В., Чуманова Т.А., Лечебная физкультура и массаж.

7.Методики оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста. М, 2006.

8. Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа. М,2009.

9. Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Старшая группа. М. 2009.

10. Рунова М.А. Дифференцированные занятия по физической культуре с детьми 2-3 лет. М,

2007.

11. Голицина Н.С. Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном

учреждении, М. 2009.

12. Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста (3 –7 лет). М,

2002.

13. Мартынов С.М. Нетрадиционные методы реабилитации часто болеющих детей. М, 2002

14 Нищева Н.В. Картотекиподвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой

гимнастики. СПб, 2010

15. Новиковская О. Ум на кончиках пальцев. Веселые пальчиковые игры. Маленькие подсказки

для родителей. СПб, 2007.

16. Силантьева С.В. Подвижные игры на каждый день для укрепления здоровья детей. СПб, 2

86