Рабочая программа

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение города Москвы

«Московский образовательный комплекс имени Виктора Талалихина»

РАССМОТРЕНО Педагогический совет Протокол № 9 от 18.05.2017г.

УТВЕРЖДАЮ Директор ГАПОУ МОК им. В. Талалихина ___________В.Л. Поляков приказ № ОД-736 от 18.05.2017г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

творческое объединение

«Культурное наследие-Московия»

Направленность программы: художественно- эстетическая

Название программы: «В человеке должно быть все прекрасно»

(А.П.Чехов)

Возраст обучающихся: 12-15 лет

Срок реализации программы: 1 год

Уровень программы: Базовый

Автор-составитель программы:
Беспалова Н.А.,

педагог дополнительного образования

Москва

2017

СТРУКТУРА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

I. Титульный лист.

II. Краткое содержание (структура программы).

III. Пояснительная записка.

IV. Планируемые результаты.

V. Учебно–тематический план.

VI. Содержание.

VII. Формы аттестации.

VIII. Методическое обеспечение.

IX. Материально-техническое обеспечение.

X. Условия реализации программы.

XI. Литература.

XII. Приложения.

XIII. Календарный тематический график.

Пояснительная записка

Данная дополнительная общеобразовательная программа разработана на основании целей и задач, направленных на всестороннее развитие личности. Рабочая программа творческого объединения «Культурное наследие - Московия» является актуальной, так как предназначена для реализации воспитания общей культуры и социально-нравственных ориентиров, а также для создания единого воспитательного пространства, приобщающего подрастающее поколение к выработанным вековым общечеловеческим ценностям – Человек, Семья, Отечество - на пути к культуре мира.

Цель и задачи дополнительной образовательной программы:

• формирование у школьников представления об истории человеческого общества, о месте в ней истории России, ее народа;

• развитие у обучающихся умения анализировать и оценивать события прошлого и настоящего, определять свое отношение к ним;

• оказание помощи учащимся в осознании своей принадлежности к великой стране, великому городу, в котором они живут и учатся.

Москва и Подмосковье - это крупные исторические и культурные центры и очень важно заинтересовать обучающихся в изучении столичного города и Подмосковья, научить их видеть красоту родных мест, их неповторимость, побудить к исследовательско - краеведческой деятельности. Развитию этих качеств способствует содержание программы как расширение и углубление знаний материалов изучаемых предметов.

Отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы состоят в том, что в ней сконцентрированы темы смежных предметов учебного процесса (москвоведения, литературы, предмета «окружающий мир», МХК, музыки) и направлены у учащихся на формирование общих компетенций.

В данной программе:

• знакомство с музеями Москвы и Подмосковья;

• расширение кругозора, повышение интеллектуального уровня обучающихся;

• развитие познавательного интереса при проведении экскурсий;

• нравственное воспитание подростков и приобретение навыков вежливости, воспитания коммуникабельности в ходе экскурсий;

• формирование патриотических чувств и сознания школьников на основе исторических ценностей и роли России;

• сохранение и развитие чувства гордости за свою страну;

• воспитание личности гражданина - патриота Родины.

Программа предусматривает организацию экскурсионной работы по трем направлениям:

• Изучение центров культурной жизни Москвы и Московской области.

• Знакомство с центрами духовной жизни России. Посещение святых мест (Радонеж – место отрочества Сергия Радонежского, Талеж со святым источником, Троице – Сергиева лавра, Новодевичий монастырь и др.).

• Экскурсии в памятные места, связанные с героическим прошлым страны и событиями Великой Отечественной войны в рамках Всероссийской образовательной патриотической программы «Дороги Победы РФ». Посещение Бородинского поля, экскурсии в г. Волоколамск. Разъезд Дубосеково, Петрищево, в Музей бронетанковой техники и вооружений в г. Кубинка, Музей Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. на Поклонной горе и др.

Активной формой работы после экскурсии является проведение викторины. Викторина – это как итог урока: что узнали, поняли, запомнили?

Содержание программы включает подготовку и проведение поэтических вечеров по творчеству поэтов XIX и XX веков, инсценировок по произведениям писателей, посещение театров Москвы.

Одним из важных показателей занятий творческого объединения является активность учеников. В программе основной упор делается на практическое знакомство обучающихся с миром прекрасного. После теоретических занятий обязательно знакомство с памятниками архитектуры, скульптуры, живописи. Прослушивание музыки на стихи поэтов, просмотр слайдов, репродукций на занятиях, затем знакомство с картинами в Государственной Третьяковской галерее, в галереях народных художников СССР И.Глазунова, А.Шилова, т.е. вовлечение в реальность эстетического переживания. Это является важным, так как у школьников подобный опыт соприкосновения с высоким искусством почти отсутствует.

Занятия рассматриваются как совместное творчество педагога и учащихся:

• стать иллюстраторами книг или эпизодов (например, «Богатыри земли русской», и т.д.);

• рассказать о любимом уголке Москвы, улице своего района;

• составить рассказ об истории строительства Покровского собора (храм Василия Блаженного), судьбе храма Христа Спасителя и т.д.);

• инсценировка отрывков из произведений писателей (С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев), Н.В.Гоголь «Ночь перед Рождеством» и др.).

Такие формы работы позволяют обучающимся проявить себя, самоутвердиться как личность, развивают творческие способности и интеллект. Это позволяет:

• приобщить учащихся к богатствам русской и мировой литературы;

• создать необходимые условия для художественно-эстетического развития школьников, для их творческой самореализации, развития креативности;

• расширить историко-географическое представление о литературной Москве;

• претворять в жизнь программу Московского образования «Я – москвич» («Культурный дневник школьника»).

Программа ориентирована на достижение следующих задач:

• способствовать развитию художественно-творческих способностей школьников, их воображения, эстетического вкуса;

• развивать познавательный интерес учащихся к изучению литературы и родного города, воспитание любви и заботы о Москве, гордости за историческое литературное и культурное прошлое;

• прививать навыки экскурсионной работы;

• воспитывать эмоциональную и интеллектуальную отзывчивость при восприятии художественных произведений, предметов декоративно-прикладного искусства, живописи, театральных постановок;

• способствовать развитию навыков грамотного и свободного владения литературной речью.

Нравственное воспитание и приобретение навыков вежливости, воспитания и коммуникабельности формируется в ходе экскурсионно-краеведческой работы, проведения и подготовки поэтических вечеров, выпусков стенгазет.

Практические занятия (учебные экскурсии) проводятся по плану творческого объединения.

Программа реализуется через проекты:

творческие: написание сценариев для литературных праздников, вечеров; работа в творческих группах (сценарная, оформительская и т.д.);

игровые: участие в театральных инсценировках, (литературного персонажа или выдуманного героя);

информационные: сбор информации о писателе, художнике, композиторе, его жизни и творчестве, её анализ и обобщение фактов, выпуск стенгазет.

Приоритетные формы работы программы:

• экскурсии и поездки по Москве, посещение музеев, театров, походы и поездки по историческим местам Москвы и Подмосковья;

• литературная игра как наиболее продуктивный эмоциональный метод воспитания;

• театральные инсценировки литературных произведений;

• литературный вечер;

• литературно – музыкальная композиция;

• просмотр и обсуждение кинофильмов, спектаклей;

- участие в различных творческих конкурсах района, города.

Педагогическая целесообразность программы заключается в привлечении родителей к совместному участию в творческих проектах, мастер-классах, экскурсиях, например, участие в программе «Игра-путешествие по московским музеям «Всей семьей в музей», посещение музеев-усадеб в рамках Олимпиады «Музеи. Усадьбы. Парки», «Культурного дневника школьника».

Ожидаемые результаты:

- овладение умениями выразительного чтения;

- самостоятельный анализ литературных произведений;

-эстетическая оценка театральных постановок, музейных экспонатов;

-выполнение исследовательской работы;

- знание содержания текстов, предложенных для изучения;

- театров и спектаклей для посещения;

-литературных мест Москвы, связанных с именами поэтов и писателей.

Данная программа предполагает включение регионального компонента (музеи, театры, памятники Москвы и Подмосковья); осуществление межпредметных связей.

Формами подведения итогов реализации дополнительной образовательной

программы являются: выставки, соревнования, учебно-исследовательские

конференции, конкурсы и т.д.

Программа творческого объединения «Культурное наследие - Московия»

ориентирована на учащихся 6-8 классов с учетом принципа системности,

научности и доступности.

В конце учебного года участникам выдается Сертификат.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№п/п	Названия разделов и тем	Количество часов									Формы аттестации / контроля
		всего		теория		практика
1.	Вводное занятие. Конвенция об охране всемирного культурного и природного наследия (1972 г. ЮНЕСКО). Объекты всемирного наследия России.	2		2		-		Объекты на территории России (25).
2.	Раздел 2. Историко-культурный облик Москвы	22		8		14		Экскурсия в Московский кремль. Юные экскурсоводы. Экскурсионный текст об объектах кремля.
2.1.	Формирование историко-культурного облика Москвы.	2		2		-
2.2.	От Кремля начинается Москва. Ансамбль Московского Кремля.	2		2		-
2.3.	Памятные литературные места Москвы.	2		2		-		Текст о поэте.
2.4.	Дом-музей поэта М.Ю.Лермонтова.	2		-		2
2.5.	Литературная гостиная «Путешествие под белым парусом».	2		-		2
2.6.	Конкурс чтецов.	2		-		2		Чтение стихов.
2.7.	«Я люблю этот город вязевый ...»	2		-		2
2.8.	Замоскворечье - старейший район Москвы. А.Н. Островский – «Колумб Замоскворечья».	2		-		2		Прогулка.
2.9.	Арбат и Булат Окуджава. Памятник певцу, композитору и исполнителю.	2		-		2		Описание памятника по плану.
2.10.	Переделкино в жизни Б. Пастернака, К. Чуковского, Б. Окуджавы. Дом-музей поэтов.	2		-		2
2.11.	Москва в моей жизни. Любимый уголок в городе.	2		-		2		Рассказ об объекте Москвы.
3.	Раздел 3. Виды искусства	18		10		8
3.1.	Живопись. Жанры и художественные средства живописи.	2		2		-		Жанр ( 8) картины.
3.2.	Художники-передвижники.	2		2		-		Биографические сведения о художниках.
3.3.	Государственная Третьяковская галерея.	2		-		2		Экскурсия. Мастер-класс
3.4.	Картина, которая мне запомнилась	2		2		-		Отзыв о картине по плану.
3.5.	Абрамцево - центр художественной жизни Москвы 19 века.	2		2		-		Творчество художников А.Серова, М.Врубеля.
3.6.	Музей-усадьба Абрамцево.	2		-		2		История создания портрета «Девочка с персиками».
3.7.	Скульптура как вид искусства. Виды скульптуры.	2		2		-		Виды скульптуры.
3.8.	Памятники Москвы и Подмосковья.	2				2
3.9.	Тропа к поэту. История создания памятника.	2		-		2		Текст. Описание памятника по плану.
4.	Раздел 4. Тема войны в искусстве	20		4		16
4.1.	Отечественная война 1812 года в литературе, живописи, скульптуре Москвы и Подмосковья.	2		2		-
4.2.	Военно-исторический музей-заповедник «Бородино» (г.Можайск).	4		-		4		Бородинское поле - второе ратное поле страны.
4.3.	Образы партизан, героев Великой Отечественной войны в литературе, живописи, скульптуре.	2		2		-		Подбор портретов «Герои 1812 года» (аннотация).
4.4.	Мемориальный дом - музей Зои Космодемьянской, Героя Советского Союза, партизанки (с.Петрищево).	2		-		2		Портреты героев битвы под Москвой.
4.5.	Дорогой подвига Виктора Талалихина» (Подольск - пос.Кузнечики- дер. Каменка).	4		-		4		Участие в экскурсии в рамках Пятого межрегионального слета талалихинцев.
4.6.	Москва военная. Музей бронетанковой техники и вооружений (г. Кубинка).	4		-		4		Памятники в Москве и Подмосковье.
4.7.	Выставка творческих работ. Оформление плакатов, рисунков, стенда.	2		-		2		Творческая работа (рисунок, плакат, изделие).
5.	Раздел 5. Декоративно – прикладное искусство	8		4		4
5.1.	Декоративно – прикладное искусство и дизайн.	2		2
5.2.	Музей декоративно-прикладного искусства и быта XVIII-XX вв	2		-		2
5.3.	Народные промыслы Подмосковья. Обзор.	2		2		-		Игрушки. Подносы. Куклы. Матрешки.
5.4.	Кондитерская фабрика Рот Фронт. История и современность.	2		-		2
6.	Раздел 6. Архитектура Москвы и Подмосковья	8		8		-
6.1.	Архитектура как вид искусства. Стили архитектуры	2		-		-		Подборка зданий (6) на стиль архитектуры.
6.2.	Классицизм.	2		-		-
6.3.	Московское барокко.	2		-		-
6.4.	Модерн.	2		-		-
7.	Раздел 7. Усадьбы Москвы	10		2		8
7.1.	Усадебная культура Москвы.	2		2		-		Усадьбы Москвы и Подмосковья(список).
7.2.	Усадьба Останкино - стиль московского классицизма. Музей крепостного творчества 18-19 вв.	2		-		2		Архитектура усадьбы. Театр крепостных.
7.3.	Коломенское – памятник средневековья. Резиденция русских царей.	4		-		4		Архитектура дворца.
7.4.	Формирование парковой структуры усадеб. Кузьминки, Люблино.	2		-		2		Участие в Олимпиаде «Музеи. Усадьбы. Парки».
8.	Раздел 8. Монастыри – центры духовной жизни.	6		2		4
8.1.	Монастыри - сторожи - центры духовной жизни России.	2		2		-		Монастыри, защищавшие Москву.
8.2.	Новодевичий монастырь, Лужецкий монастырь в Можайске, Давидова пустынь, Троице-Сергиева лавра.	4		-		4		Участие в экскурсии в Можайск и Бородинское поле в рамках Всероссийской программы «Дороги Победы».
9.	Раздел 9. Музыка как вид искусства	12		2		10
9.1.	Музыка как вид искусства и её воздействие на человека.	2		2		-		Людвиг ван Бетховен «Лунная соната». История создания.
9.2.	Русский романс. Ф.И.Тютчев и Е.А.Баратынский.	2		-		2		Биография поэтов. Составление фототеки.
9.3.	Литературная гостиная. Литературно-музыкальная композиция «Благословите женщину».	2		-		2		Презентация «Великих женщин имена»
9.4.	Дом-музей П.И.Чайковского (г.Клин).	4		-		4		Фонотека произведений композитора для детей.
9.5.	Культурный центр-музей В.Высоцкого («Дом Высоцкого на Таганке»).	2		-		2		Творчество певца.
10.	Раздел 10. Театр как вид искусства	10		2		8
10.1.	Театр как древнейший вид искусства. Театры Москвы.	2		2		-		Виды театра. Местонахождение ведущих театров .
10.2.	Малый театр. Пьесы А.Н.Островского.	2		-		2		Просмотр спектакля.
10.3.	Театр драмы и комедии на Таганке.	2		-		2		Просмотр спектакля.
10.4.	Инсценировки из драматургии (С.Я.Маршак, А. Н. Островский, Н. В. Гоголь, А.П. Чехов, А.С. Пушкин и др.).	4		-		4		Участие в инсценировке. Любительское искусство.
11.	Раздел 11. Кино как вид искусства	12		4		4
11.1	Кино как важное и самое массовое из искусств.	2		2		-		Рецензия на просмотренный фильм
11.2.	Киностудия «Мосфильм».	4		-		4		Жанры кино.
11.3.	Исторические вехи страны в изображении писателей и режиссеров. «Тарас Бульба» на киноэкране.	2		2		-		Содержание повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба».
11.4.	Киноцентр А.А.Ханжонкова. Фильмы в кинотеатре.	2		-		2		История кинотеатра.
11.5.	Экранные искусства ХХ века. Телевидение и видео. Документальное кино.	2		-		2		Создание презентации (на выбор) по теме.
12.	Раздел 12. Дни воинской славы России и культурно – исторического наследия	14		6		8
12.1.	Дни воинской славы России.	2		2		-
12.2.	Конкурс стихотворений «Мужество Сталинграда».	2		-		2		Чтение стихотворения.
12.3.	Куликовская битва — одна из ярчайших страниц подвига русского народа.	2		2		-		Куликово поле- первое ратное поле страны.
12.4.	Культурно - образовательный проект «Литературный венок России» (ознакомление).	2		2		-		«Литературный венок России» (ознакомление).
12.5.	Пушкинский день в России. «Захарово - Вяземы – поэтическая родина Пушкина».	4		-		4		Детство поэта в усадьбе бабушки в Вяземах.
12.6.	Предприниматели, меценаты и благотворители Москвы. Музей меценатов и благотворителей.	2		-		2		Презентация «Меценаты и благотворители Москвы».
Итого:			142		56		86
	Итоговое занятие. «Каждый камень твой – заветное предание поколений».	2		2		-		Сертификат.
Итого:			144		58		86

Содержание изучаемого курса

Введение. Охрана памятников Всемирного культурного наследия (2 часа)

Конвенция об охране объектов Всемирного культурного и природного наследия принята ЮНЕСКО в 1972 году. Список Всемирного культурного наследия (936 объектов, из них – 25 на территории России). Культурно - исторические объекты Всемирного наследия России. Ансамбли Московского Кремля, Санкт- Петербурга, Новгорода, Сергиева Посада, Казани, Ярославля, Кижи и др. Критерии оценки объектов: 1. Должны являться шедевром созидательного гения человека. 2. Быть уникальным свидетельством культурной традиции или цивилизации. 3. Представлять собой выдающийся пример сооружения или архитектурного ансамбля.

Раздел 2. Историко-культурный облик Москвы (22 часа)

Тема 2. 1. Формирование историко-культурного облика Москвы (2 часа)

Возникновение Москвы (1147 г., Ипатьевская летопись). Москва - центр русского государства. Название улиц, площадей как память об истории, развитии и занятиях жителей Кожевники, Гончары,Таганка, Басманная слобода, Хамовники, Кадаши, Кузнецкий мост, Охотный ряд, Столешников переулок). Слободы – торгово – ремесленные поселения, обслуживающие государев двор; отделялись одна от другой рощами, полями. Каждая имела свое управление, свою церковь, чтила свой праздник, поэтому поражало в ней обилие церквей.

Калашная слобода – жили пекари - калашники. Калачом – от слова « коло» – колесо – именовали круглый белый хлеб, пшеничный сгибень с дужкой. В старину они были «тертыми» и мягкими, пеклись из пшеничной муки, ценой в деньгу, две деньги и алтын. Хлеб являлся основным продуктом питания. В 17 веке в Москве насчитывалось 78 калашников, 54 хлебника и 35 пирожников. Кадашевская слобода (самая крупная в Замоскворечье) производила полотно, из которого делалось белье для государева семейства. Название слободы от слова «кадь», «кадка» свидетельствует о том, что в более древние времена здесь работали бондари. Хамовническая слобода (в 17 в. хамовники - ткачи). Название профессии происходит из старинного слова «хамьян», обозначает один из сортов недорогой шелковой ткани; занимались тканьем столового белья (полотенец, скатертей, салфеток) для царского двора. Земляной вал, Бульварное кольцо, Садовое кольцо, Покровские и Красные ворота как свидетельство о границах города. История Кремля и Красной площади. Строительство кремлевских стен. Стены, построенные при Иване III в XVI веке, сохранились до наших дней (им более 500 лет).

Практические задания:

Написать эссе на тему:

- «История старейшей улицы Москвы».

- «История улицы, на которой я живу».

- назвать особняки Москвы, в которых могли бы жить герои романов «Евгений Онегин», «Война и мир», «Преступление и наказание».

Обучающиеся должны:

знать:

- историю возникновения и развития Москвы

- историю Кремля и Красной площади;

- древние города Подмосковья, их особенности.

уметь:

- рассказать об основных достопримечательностях Москвы.

Тема 2.2. От Кремля начинается Москва. Ансамбль Московского Кремля (2 часа)

История Москвы и Кремля. Кремль как центр политической жизни и как замечательный памятник искусства, входящий в мировую сокровищницу. Строительство кремлевских стен. Стены, построенные при Иване III в XVI веке, сохранились до наших дней. Им более 500 лет. Башни Кремля (20 башен, на 5-ти – рубиновые звезды). Спасская башня – главная башня страны. Кремлевские куранты. Соборная площадь Кремля (Успенский, Архангельский, Благовещенский соборы). Строительство, архитектурные достоинства, назначение соборов. Колокольня «Иван Великий» - самое высокое сооружение Кремля (81 м). Оружейная палата. Большой Кремлевский Дворец. Каждое здание - эпоха, каждый камень - история. «Кто в Кремле не бывал, тот Москвы не видал».

Осмысление литераторами этапов развития Кремля. Художественный образ Кремля и Красной площади, созданный поэтами и писателями. Отражение значительных событий в жизни Кремля в древнерусской и классической литературе XIX века. Москва белокаменная при Иване Ш. (М. Ю. Лермонтов «Песнь про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова», 1837 г.).

Красная площадь - главная площадь страны. Памятники архитектуры. Покровский собор (храм Василия Блаженного) - памятник присоединения Казани и Астрахани к Москве (1552 г.). История строительства (Д. Кедрин. Поэма «Зодчие» (1938г.). Эпоха Ивана Грозного (А.Толстой «Князь Серебряный»). Народное ополчение 1612 г. против польско - шляхстской интервенции. Роль Минина и Пожарского (А.С.Пушкин. Трагедия «Борис Годунов»). Кремль во времена Петра I (А. Толстой. Роман «Петр I» о времени стрелецких восстаний). Архитектурные и исторические реалии как отражение связи прошлого с сегодняшним днем. Московский кремль как страж, охраняющий покой и жизнь людей (Р. Рождественский. Поэма «Двести десять шагов»). Духовная связь писателей с Кремлем и Красной площадью.

«Тот, кто, стоя в Кремле и с холодными глазами смотрев на исполинские башни, на древние монастыри, на величественное Замоскворечье, не гордился своим отечеством и не благословлял России, для того чуждо все великое, ибо он был безжалостно ограблен природою при самом его рождении...» (К.Н.Батюшков. «Прогулки по Москве»).

Практические задания:

Написать эссе на тему:

-«История старейшей улицы Москвы».

-«История улицы, на которой я живу».

-назвать особняки Москвы, в которых могли бы жить герои романов «Евгений Онегин», «Война и мир», «Преступление и наказание».

Обучающиеся должны:

знать:

- историю возникновения и развития Москвы

- историю Кремля и Красной площади;

уметь:

- рассказать о памятниках Кремля.

Тема 2.3. Памятные литературные места Москвы (2 часа)

Москва как источник вдохновения для русских писателей, питавший их творческую жизнь. Литературные районы, находящиеся в пределах Садового кольца: первый - Кремль и Красная площадь; второй - часть города, примыкающая к Кремлю и Красной площади (улица Тверская, Заяузье); третий - улица Герцена, Кропоткинская и Арбат как сердцевина; четвертый - Замоскворечье. Путешествие по литературным местам центральной части города:

-Государственный Литературный музей (Петровка, 28);

- Государственный музей В.В. Маяковского (пр. Серова, 3/6);

- Государственный музей А.С. Пушкина (Пречистенка, 12);

- Мемориальный музей «Квартира А.С.Пушкина на Арбате (Арбат, 53);

- Государственный музей Л.Н. Толстого (Пречистенка, 11);

- Музеи Н.В. Гоголя и М.Ю. Лермонтова;

- Музей Ф.М. Достоевского на улице Достоевского и др.

Практические задания:

-найти высказывания писателей и поэтов о Москве, Кремле;
-написать отзыв на тему: «Москва - это не просто город, Москва - это целый мир»;
-сравнить литературное произведение и художественный фильм о Москве;
-посмотреть кинофильм «Москва, я люблю тебя!» (романтическая комедия о любимом городе).

Тема 2. 4. Дом-музей М.Ю.Лермонтова (2 часа)

Дом - музей М.Ю. Лермонтова на Малой Молчановке (Арбат). В небольшом деревянном доме с мезонином будущий поэт жил с августа 1829 по август 1832 года. В мемориальном музее - атмосфера напряженной духовной жизни Лермонтова, где рождались поэтические стихотворения «Валерик», «Пророк», «Парус», «Предсказание», «Два великана» и др. В комнате поэта стеллажи с книгами. Бабушка поэта Е.В.Арсеньева была очень богатой и старалась приобрести для внука все самые ценные книги, в том числе «Историю государства Российского» Карамзина. Круг интересов будущего автора «Героя нашего времени» был очень широк. Лермонтов прекрасно рисовал (здесь сохранились его рисунки и автопортрет, наиболее верно передающий облик поэта), хорошо пел и играл на несколько музыкальных инструментах, знал четыре иностранных языка, отлично играл в шахматы

Тема 2.5. Литературная гостиная «Путешествие под белым парусом» (2 часа)

Жизнь и творчество поэта М.Ю. Лермонтова (15 октября 1814-1841). 200 лет со дня рождения. Подготовка презентаций «Личность поэта», «Мой Демон», выпуск стенгазеты, украшение кабинета; костюмы эпохи поэта. Вопросы по теме: 1.Где родился Лермонтов? Ответ: в Москве. 2. Где прошло детство будущего поэта (жил до 13 лет)? Ответ: в селе Тарханы (100 км от Пензы). В Пензенской области находилась усадьба его бабушки Е.В.Арсеньевой. 3.Где в Москве находится памятник Лермонтову? Ответ: станция метро Красные ворота. Красные ворота - напоминание о крепостной стене города и событиях 1812 года. 4. Какой вид искусства с детства любил Лермонтов? Ответ: театр. 5. Какая пьеса (драма) поэта идет сейчас на сценах Москвы? Ответ: «Маскарад». 6.Сколько языков и каких знал поэт? Ответ: 4 языка (французский, немецкий, английский, латынь). 7. В честь кого назвала бабушка своего внука? Ответ: в честь мужа Михаила. 8. Как звали отца поэта? Ответ: Юрий Петрович. 9. Какое место в Крыму любил Лермонтов? Ответ: Бахчисарай. 10. Английский поэт, чей портрет висит на стене в комнате Лермонтова. Ответ: Байрон. 9. Где был убит Лермонтов? Ответ: на Кавказе, у подножия горы Машук. 10. К кому можно отнести строки из стихотворения Лермонтова «Смерть поэта»: Его убийца хладнокровно Навел удар… спасенья нет: Пустое сердце бьется ровно. В руке не дрогнул пистолет. Ответ: к Мартынову. 11. Куда перевезла бабушка тело своего внука? Ответ: в усадьбу Тарханы. Здесь родовая усыпальница с могилами Лермонтова, его матери, бабушки и деда.

Практические задания:

- выучить стихотворение М.Ю. Лермонтова (на выбор);

- какие изобразительные средства (эпитеты, сравнения, метафоры) помогают «высказать» поэту собственные чувства и настроения?

- провести конкурс стихотворений М.Ю.Лермонтова;

- попробовать написать свое стихотворение.

Обучающиеся должны:

знать:

- характерные особенности творчества М.Ю.Лермонтова;

- характерные особенности эпохи, отображенной в его произведениях.

уметь:

- анализировать стихотворение с учетом его художественного своеобразия;

- находить в стихотворение эпитеты, сравнения, метафоры, символы.

Тема 2.6. Конкурс чтецов. К дню рождения поэта (2часа)

Список стихотворений: «Парус», «Ночевала тучка золотая», «Смерть поэта», «Горные вершины», «Бородино», «Нищий», «Пророк», «Дума», «Русалка». Поэмы «Демон», «Мцыри» (отрывки) и др.

Критерии оценки: а) знание текста наизусть; б) выразительность; в) раскрытие образа (сюжета); г) эмоциональность и артистизм. Подведение итогов.

Тема 2.7. «Я люблю этот город вязевый ...» История церквей Москвы (4 часа)

Возведение храмов в память важных событий - военных побед, избавлений от бед, рождения наследников. Церковь Вознесения в Коломенском (Василий 111 в память рождения сына – будущего царя Ивана Грозного). Церковь Усекновения Главы Иоанна Предтечи (в память восстания на царство Ивана 4. Храм Василия Блаженного (храм Покрова на Рву (1552 – 1555 гг.).

Крестово – купольная композиция – основа древнерусского храма пришла из Византии. Обилие православных храмов до 1917 года. «Сорок сороков»- называли Москву церковную, насчитывалось более 700 храмов. В 16 веке храмы были разделены на церковные округа – образно называли «сороками», и было их семь (около 40 церквей каждый). Обилие золотых главок поражало, поэтому гулял образ «сорок раз по сорок храмов». В Москве с 16 века находится резиденция пастырей Русской православной церкви: митрополитов московских, а затем – патриархов Московских и всея Руси.

Гонения на Русскую православную церковь (в 80-е годы в столице действовало всего 50 храмов). Возрождение московских святынь. 1980-1990 годы – годы коренных перемен духовных и культурных пластов общественной жизни. Празднование Тысячелетия принятия христианства на Руси. 1988 год как рубеж начала процесса возрождения религиозной жизни в России и Москве.

Москва православная. Москва златоглавая. Столичная программа «Воссоздание и реставрация объектов культового назначения различных конфессий» (1993г.). История строительства храма Христа Спасителя, трагичность судьбы (уничтожен в 1931 г.). Возрождение утраченной святыни - 7 января 1995 г, на Рождество Христово патриарх московский и всея Руси Алексий II освятил закладку храма. В 1997 год - звон колокола (отлит на заводе ЗИЛ, вес 30 тонн).

В настоящее время в Москве действует 360 православных храмов и 7 соборов на территории Московского кремля. Богослужения проводятся в 250 храмах. Возродилась монастырская жизнь в Москве: открылись 4 православных мужских и 4 женских монастыря. Религии мира. Культовые сооружения протестантов в Москве. Главная католическая церковь города – костел Св. Людовика (ул. М. Лубянка). В 1990-е гг. отреставрированы костелы Непорочного Зачатия Божьей Матери (ул. М.Грузинская), Святых апостолов Петра и Павла. Англиканская епископальная церковь Апостола Андрея (Вознесенский пер.). Евангелическо-лютеранская церковь (Старосадский пер.). Мусульманские мечети, их 4. Самая знаменитая в районе станции метро «Проспект мира». Четыре синагоги в Москве, в которых иудеи отправляют религиозные потребности. Шедевры русской храмовой архитектуры. Церковь Покрова Богородицы в Филях (1693) в стиле нарышкинского барокко.

Тема 2.8. Замоскворечье - старейший район Москвы. А.Н. Островский – «Колумб Замоскворечья» (2 часа)

Замоскворечье как исторически сложившийся район напротив Боровицкого холма за Москвой-рекой, внутри Садового кольца. Это «музей под открытым небом», заповедная зона Москвы, охраняемая государством. Первое упоминание о Замоскворечье в летописи XIV века. Замоскворечье прикрывало Кремль с южного направления. Основные улицы Замоскворечья – улица Б.Якиманка, Большая Полянка, Пятницкая, Новокузнецкая, Большая Ордынка (между ними – сеть переулков). В XVI-XVII вв. - это густонаселенный торгово-ремесленный район. Здесь господствовал слободской уклад жизни. В певучих московских названиях улиц и переулков осталось напоминание о профессиях людей, населявших издавна этот район, о слободах ремесленников (Кадаши, Садовники, Голики, Толмачи).

Замоскворечье 18 века. За Москвой – рекой образовалась особая «страна» со своими законами, обычаями, порядками, ритмом жизни. Многие знали об этой стране понаслышке. Честь открытия этой страны принадлежит драматургу А.Н.Островскому, уроженцу Замоскворечья. Купеческое Замоскворечье XIX в. дало писателю огромный материал для жизненных и творческих наблюдений, стало местом действия для большинства его произведений (из 47 пьес в 32 действие происходит в Москве: «Свои люди – сочтемся», «Не было ни гроша, да вдруг алтын», «Доходное место», «За чем пойдешь, то и найдешь», «Правда - хорошо, а счастье лучше», «Поздняя любовь», «Праздничный сон - до обеда» и др.).

Практические задания:

-прочитать одну из предложенных пьес (на выбор) Н.А. Островского;
- ответить на вопросы:

а) Какова тема пьесы?

б) Какая идея лежит в основе пьесы?

в) Как развивается сюжет?

г) К какому выводу подводит писатель своего читателя? Что хотел сказать автор, какую мысль донести?

- посетить Малый театр.

Обучающиеся должны:

знать:

- историю возникновения Замоскворечья;

- жизненный уклад обитателей района того времени.

уметь:

- анализировать пьесу;
- составлять отзыв на пьесу;
- написать рецензию на просмотренный спектакль.

Тема 2.9. Булат Окуджава и Арбат. Памятник певцу, композитору и исполнителю (2 часа)

Арбат – «пригород». Заповедная зона Москвы. Основные достопримечательности Арбата. Булат Шавович Окуджава как певец Арбата. «Человек чести и достоинства». Памятник певцу, композитору и исполнителю. Сборник стихов «Арбат, мой Арбат» (Ленька Королев). «Песенка об Арбате»:

Ты течешь, как река. Странное название!

И прозрачен асфальт, как в реке вода.

Ах, Арбат, мой Арбат, ты - мое призвание.

Ты - и радость моя, и моя беда.

Поэзия района в прошлом. Стихотворение «Былое нельзя воротить…» Реальность и поэтический вымысел как рождение и ощущение близости пушкинской эпохи. Литературный Арбат. Арбат не только как район в городе, но и как нравственное понятие. Редакция журнала «Москва» (Арбат, д. 20). Правление Союза писателей (основан в 1934 г., руководители М. Горький, А.А.Фадеев, К.А.Федин, Г.М.Марков и др.). Музеи Арбата. Дом-музей Андрея Белого (Борис Николаевич Бугаев (1880 – 1934). Музей - квартира А.С.Пушкина (Арбат, 53). Памятник певцу на Арбате. Похоронен в Москве на Ваганьковском кладбище (умер в Париже в 1997 г.).

Тема 2.10. Переделкино в жизни Б. Пастернака, К. Чуковского, Б. Окуджавы. Экскурсия в Дом-музей поэтов (2 часа)

Переделкино - дачный поселок и место творчества писателей. Роль и значение Переделкина в жизни и творчестве писателей и поэтов. Дом-музей Б.Л. Пастернака (ул. Павленко, д.3). Дом – музей К. И.Чуковского. Чудо-дерево. Произведения для дошкольного возраста («Мой Додыр», «Телефон», «Тараканище», «Федорино горе» и др.).

Тема 2.11. Москва в моей жизни. Любимый уголок в городе (2 часа)

Подготовка обучающимися рассказа о своем любимом уголке столицы. Имена московских улиц. «Улица, на которой я живу» (в честь кого/чего названа улица).

Раздел 3. Виды искусства (18 часов)

Тема 3.1. Живопись. Жанры и художественные средства живописи (2 часа)

Живопись как художественное изображение мира (реального и воображаемого) на плоскости посредством цветных материалов. Цель живописи как познание жизни и её изображение. «Живописец» как «писатель жизни» или «жизнь пишущий». Средства живописи: рисунок, композиция, свет, движение, мазки кисти. Разновидности живописи: масляная живопись, темпера, живопись по штукатурке (фреска), мозаика, энкаустика и др.

«Содержание и сюжет» картины. Сюжет – то, что непосредственно изображается. Содержание – то, что выразил художник, оно познаётся в результате проникновения в произведение. Жанры живописи (жанр от фр. «род, вид» - предмет, выбранный художником для изображения: город, уголок природы, сюжет из истории, сцена из жизни, окружающие предметы, животные, человек. Жанр как категория историческая. Жанр как выражение духовного мира художника, его взглядов, настроения, мироощущения. Жанры живописи: исторический, бытовой, батальный, портрет, пейзаж, натюрморт, марины, анималистический, интерьер. Эстетическая ценность для истории искусства и зрителей всех жанров живописи.

Практические задания:

-подготовить сообщение о творчестве художника (на выбор);

-подобрать репродукции картин к жанрам живописи;

-подобрать к жанру «пейзаж» картины и к ним музыкальные произведения;

-как я понимаю значение выражения «пейзаж настроения».

Обучающиеся должны:
знать:

- определение живописи;

- жанры живописи;

- характеристику жанров.

уметь:

- определять жанр живописи;

- приводить примеры на каждый жанр;

- определять почерк художника.

Тема 3.2. Художники-передвижники (2 часа)

История возникновения передвижников (в 1870 г. создано Товарищество художников – передвижников). Социальный характер искусства передвижников. Связь с революционными демократами. Первая передвижная выставка 1871–1872 годов. Основные жанры живописи передвижников. Творчество художников. А.К. Саврасов («Грачи прилетели»), Г.Г. Мясоедов, В.Г. Перов («Тройка»), И.М.Прянишников, В.Д. Поленов («Московский дворик»). Н.А.Ярошенко, А.И.Куинджи, В.М.Васнецов («Богатыри»), И.Н.Крамской («Неизвестная», «Христос в пустыне»), И.Е.Репин («Иван Грозный и сын его Иван 16 ноября 1565 года», В.И. Суриков («Утро стрелецкой казни», «Меншиков в Березове», «Боярыня Морозова»), С.В.Иванов («Явление Христа народу»).

И.И.Левитан (1860- 1900) как певец русской природы. «Золотая осень», «Март», «Весна. Большая вода» (1885- 1889) как мажорное восприятие природы. «Над вечным покоем» (1894) как синтез мыслей и чувств, как размышление над смыслом жизни ( «зачем мы живем, зачем страдаем… Если бы знать!» (А.П.Чехов). «Осенний день. Сокольники» (1879). Дружба с Чеховым. «Владимирка» - тема дороги. «Озеро. Русь» (1899-1900) как обобщенный образ русской природы, как гимн и прощание с ней. «От этих картин можно озябнуть на волжской ветру, промокнуть насквозь от дождя, почувствовать запах перегретой хвои» (К.Паустовский). Дом-музей Левитана (г.Плес). Художники Степанов, С.А.Кувшинникова.

«Я не променяю среднюю Россию на самые прославленные и потрясающие красоты земного шара. Всю красоту Неаполитанского залива с его пиршеством красок я отдам за мокрый от дождя ивовый куст на песчаном берегу Оки» (К.Г.Паустовский).

Тема 3.3. Государственная Третьяковская галерея (2 часа)

Третьяков Павел Михайлович (1832-1898) - московский собиратель картин. 185 лет со дня рождения (2017).. Вместе с братом Сергеем Михайловичем он в течение 40 лет (с 1856 г.) приобретал картины русских художников и таким образом составил самую обширную и замечательную частную картинную галерею в России, которая в 1892 г. вместе со зданием была принесена им в дар городу Москве. В ней было тогда 1200 картин, скульптурные и графические работы. В знак признания заслуг П.Третьякова за галереей сохранилось название Третьяковской. У входа в галерею установлен памятник ее основателю (ск. А.П.Кибальников). Фасад здания Третьяковской галереи (Лаврушинский пер., м. Третьяковская) выполнен по рисунку В.М.Васнецова.

Мастер - класс «Шедевры Третьяковской галереи». Экскурсия по залам № 8,9,10, 18, 20,30,28,25,26,28, 30,33, 37,41, 56, 60 с рассказом о картинах художников. Зал № 9 К.Брюллов («Всадница»), Зал № 10 А.Иванов («Явление Христа народу»). Созданию этого полотна художник отдал 20 лет жизни. Это полотно становится в один ряд с работами величайших мастеров, как Рафаэль, Микеланджело, Леонардо да Винчи. Портреты кисти О.А.Кипренского, картины родоначальника русской жанровой живописи А.Г.Веницианова, работы К.П.Брюллова, жанровые картины П.А.Федотова. Зал № 8 О.Кипренский («Портрет А.С.Пушкина»). Зал № 20 И.Крамской («Христос в пустыне»). «Великанам русской живописи» И.Е.Репину (в галерее хранится наиболее полное собрание произведений Репина) и В.И.Сурикову отведены отдельные залы. Зал № 30 И.Репин («Не ждали»), Зал № 28 В.Суриков («Боярыня Морозова»). Зал № 41 В.Серов («Девочка с персиками»). Портреты художников рассказывают о времени различных эпох. Творения русских пейзажистов: Зал № 37 И.Левитан («Золотая осень»). Зал № 25 И.Шишкин («Утро в сосновом лесу»). Зал № 18 А.Саврасов («Грачи прилетели»), А.И.Куинджи. В.Д.Поленов, И.К.Айвазовский. Полотна живописцев Б.М.Кустодиева, исторические картины В.М.Васнецова (брат В.М.Васнецова). Зал № 33 М. Врубель («Демон»), Зал № 26 В.Васнецов («Богатыри»), М.В.Нестеров («Явление отроку Варфоломею»), В.Е. Маковский («Дети, бегущие от грозы»). Зал № 56, 60 (иконопись). Работы живописца Андрея Рублева (около 1360/70 – 1427/30 гг.). «Троица».

Уходят из жизни поколения, остается память, остаются портреты, которые не только нам, но и тем, кто придет за нами, расскажут особым языком искусства о людях, о жизни, об истории России.

Тема 3.4. Картина, которая мне запомнилась (отзыв) (2 часа)

Составление отзыва о картине по плану:1. Автор и название. 2. Описание картины: а) сюжет, т.е. содержание, о чем она рассказывает, ее тема; б) композиция, т.е. построение (что ты видишь на переднем плане, на заднем, в глубине картины, вдали); в) колорит (соотношение красок, какие преобладают). 3. Что хотел сказать автор своей картиной? 4. Какие чувства и мысли вызывает у тебя эта картина? О чем заставляет задуматься?

Тема 3.5. Абрамцево - центр художественной жизни Москвы 19 века (2 часа)

Подмосковная усадьба Абрамцево дважды становилась центром русской художественной жизни. В середине 19 в., когда усадьбой владел писатель С.Т.Аксаков (автор романов «Детство Багрова – внука»). Усадьбу он приобрел в 1843 году. Здесь часто гостили И.С.Тургенев, Н.В.Гоголь, актер М.С.Щепкин. После смерти Аксакова в 1859 г. усадьба опустела, но в 1870 г. ее приобрел богатый промышленник, меценат, любитель и знаток искусств С.И.Мамонтов. Здесь подолгу жили и работали виднейшие русские художники, деятели театра: И.Е.Репин, В.А.Серов, В.И.Суриков, И.И.Левитан, братья К.А. и С.А.Коровины, М.В.Нестеров, М.А.Врубель, Ф.И.Шаляпин, К.С.Станиславский, М.Н.Ермолова, Г.Н.Федотова и др.

Тема 3.6. Музей-усадьба Абрамцево (2 часа)

Государственный историко-художественный и литературный музей – заповедник «Абрамцево» (Ярославское шоссе, 60 км).

Достопримечательности Абрамцева. По проекту художников В.Д.Поленова, В.М.Васнецова построена церковь в древнерусском стиле, украшенная художниками И.Е.Репиным, В.Д.Поленовым, скульптором М.М. Антокольским. По рисунку В.М.Васнецова в парке сложена сказочная «избушка на курьих ножках» и керамическая скамья с сиренами. В экспозиции музея - мемориальные залы С.Т.Аксакова и Н.В.Гоголя. Студия - мастерская, где произведения народного творчества, собранные художниками абрамцевского кружка; изделия столярной и гончарной мастерских. Рядом с музеем - картинная галерея, поселок художников, продолжается традиция творческого общения людей искусства.

Тема 3.7. Скульптура как вид искусства. Виды скульптуры (2 часа)

Скульптура (от лат. «ваять, высекать») как вид искусства, главной задачей которого является создание объемного, физически трехмерного изображения предмета. Виды скульптуры: круглая и рельеф. Жанр в скульптуре: портретный, исторический, жанрово-бытовой, орнаментальный, анималистический. Жанры и формы скульптуры сложились в период греческой античности, оставив «классические образцы». Скульптура как передача характера человека, в котором находят отражение черты эпохи (Ника Самофракийская Ш в. до н. э., групповая скульптура В.Мухиной «Рабочий и колхозница»). Материал, применяемый в скульптуре: камень, бронза, мрамор, дерево.

Формы скульптуры: монументальная (памятник, монумент, многофигурный рельеф); станковая (портрет, жанровые сцены, статуи); скульптура малых форм (игрушки, медальное искусство, резьба по камню). Разновидности скульптуры:
а) круглая (статуя, группа торе, бюст), рассчитанная на всесторонний осмотр; б) рельеф, где изображение располагается на плоскости, воспринимаемое как фон.

Сочетание скульптуры с природой и архитектурными ансамблями (Красная площадь, Манежная площадь, Дворцовая площадь в Санкт – Петербурге).

Обучающиеся должны:

знать:

- термин «скульптура»;

- виды скульптуры;

- разновидности скульптуры;

- виды рельефа;

- основные памятники Москвы.

уметь:

- различать виды и разновидности скульптуры.

Тема 3.8. Памятники Москвы и Подмосковья (2 часа)

Роль скульптурных памятников и монументов в формировании художественного облика Москвы. Памятники как украшение и как своеобразная память, вырубленная в камне и отлитая в бронзе. План монументальной пропаганды, подписанный Лениным в 1918 г., - первый Декрет советской власти. Обелиск революционным мыслителям в Александровском саду. Памятники как страницы истории города, боевой и трудовой славы, как благодарность деяниям великим людям России. Бронзовые памятники Пушкину, Маяковскому, Горькому на центральной магистрали города – улица Тверская. Кутузовский проспект – дорога Славы. Памятники проспекта как напоминание о победе русского оружия в Отечественной войне 1812 года (памятники М.И.Кутузову, И.П.Багратиону, Триумфальная арка). О событиях революционного 1905 года рассказывают обелиски и бронзовые фигуры рабочих на Красной Пресне. Аллея гранитных бюстов на Воробьевых горах увековечила образы светочей русской и мировой науки и культуры.

План рассказа о памятнике:

1. Кто изображен? Кому памятник? Кто он?

2. Почему заслужил память человечества?

3. Описание памятника (фигуры).

4. Год установки и авторы: скульптор, архитектор.

5. Где находится памятник?

6. Видел (знал) ли ты прежде о нем?

7. Сфотографироваться рядом с памятником.

8. Прочитать литературу (стихи, произведения) о герое памятника.

Практические задания:

- подготовить рассказ о памятнике или монументе Москвы (на выбор):

- памятник Юрию Долгорукому (1947г.);
- памятник Минину и Пожарскому (1818г., И.П. Мартос);
- памятник первопечатнику Ивану Федорову (1909г., первая печатная книга «Апостол»(1564 г.);

- памятник К.А.Тимирязеву - борцу и мыслителю (1923г., скульптор С.Д.Меркуров, архитектор Д.П.Осипов);

- памятник гренадерам – героям Плевны (1887г., скульптор В.О.Шервуд);

- монумент «Рабочий и колхозница» (1937г., скульптор В.И.Мухина, эмблема киностудии «Мосфильм»);

- монумент «Мальчиш – Кибальчиш» (1972 г., скульптор В.К.Фролов, архитектор В.С.Кубасов);

- монумент «Покорителям космоса» (высота 107 метров; авторы: скульптор А.К. Файдыш-Крандиевский, архитекторы М.О.Борщ и А.Н. Колчин);
- мемориал «Могила Неизвестного солдата» (1967г.);

- написать реферат на тему: «Мой любимый скульптор».

Тема 3.9. Тропа к поэту. История создания памятника (2 часа)

Рассказ о памятнике (на выбор).

• памятник А.С.Пушкину (1880 г., А.М. Опекушин);

• памятник М.Ю. Лермонтову (1965 г., И.Д.Бродский);

• памятник Н.В.Гоголю (1909 г., Н.А.Андреев);

• памятник А.С.Грибоедову (1959 г., ск. А.А. Мануйлов, арх. А.А. Завардин);

• памятник С.А.Есенину (1972 г., В.Е. Цигаль);

• памятник С.А.Есенину (2001 г., автор А. Бичугов);

• памятник В.В.Маяковскому (1958 г., А.П. Кибальников);

• памятник А.Н.Островскому (1929 г., Н.А. Андреев);

• памятник Л.Н. Толстому (1972 г., А.М. Портянко);

• памятник А.М. Горькому (1951г., И.Д. Шадр, В.И. Мухина, Н.Г.Зеленская );

• памятник М.А.Шолохову на Волжском бульваре.

Раздел 4. Тема войны в искусстве (20 часов)

Тема 4.1. Отечественная война 1812 года в литературе, живописи, скульптуре Москвы и Подмосковья (2 часа)

Отражение Отечественной войны 1812 года в романе Л.Н.Толстого «Война и мир». После Бородинского сражения русские войска согласно приказу М.И. Кутузова покинули Москву: «С потерею Москвы еще не потеряна Россия. Для блага Отечества приказываю отступить!» М.И.Кутузов.

Имена улиц, названные в честь героев 1812 года (партизан Денис Давыдов, генерал Ермолов, Александр Фигнер, Герасим Курин, старостиха Василиса Кожина и др.). Памятники архитектуры и скульптуры на Кутузовском проспекте. Триумфальная арка (арх. О.И.Бове, 1834 г., в 1968 г. восстановлена) как памятник воинской славы и доблести русской армии. Надпись на декоративном фризе, где изображено 50 гербов губернских городов России – слова из приказов Кутузова в 1812 г. «Вы кровию своею спасли отечество. Храбрые и победоносные войска!.. Каждый из вас есть спаситель отечества, Россия приветствует вас сим именем».

Музей - панорама «Бородинская битва», где экспонируется единственная картина художника - баталиста Ф.А. Рубо, выполненная к 100-летию со дня Бородинского сражения. Выдающиеся полководцы. Кутузов М.И. (1745-1813) - полководец суворовской школы «…он шел на моем левом фланге, но был моей правой рукой» (А.В. Суворов). Памятник Кутузову (1973 г., ск. Н.В.Томский, арх. Л.Г. Голубовский) - фельдмаршал в парадном мундире на коне.

Багратион Петр Иванович (1765-1812) в бронзе. «Багратион – лучший генерал русской армии» (Наполеон). Подвиг на Бородинском поле. Багратионовы флеши (земляные укрепления) – на них обрушился главный удар наполеоновской армии. Французские генералы Даву, Ней, Жюно ничего не смогли сделать, чтобы сломить отпор русских полков. Рукопашный бой шел с шести утра до полудня, после чего Багратион отдал приказ перейти в контратаку. Он был смертельно ранен осколком ядра, раздробившим ногу. Похоронен на Бородинском поле. Его именем назван торгово-пешеходный через Москву-реку в районе Москва-Сити. Мост «Багратион» - чудо 21 века.

Тема 4.2. Военно-исторический музей-заповедник «Бородино» (г.Можайск) (4 часа)

Музей-заповедник «Бородино» (Московская область, г.Можайск, Минское шоссе, 110 км ).

Тема 4.3. Образы партизан, героев-панфиловцев Великой Отечественной войны в литературе, живописи, скульптуре (2 часа)

Война и искусство. Битва под Москвой (30 сентября 1941 – 20 апреля 1942). «Когда меня спрашивают, что больше всего запомнилось мне из минувшей войны, я всегда отвечаю: битва за Москву… Я склоняя голову перед светлой памятью тех, кто стоял насмерть, и не пропустил врага к сердцу нашей Родины, ее столице, городу – герою Москве. Мы все в неоплатном долгу перед ними!» (К.Г.Жуков, маршал, четырежды Герой Советского Союза).

Писатели и поэты о героях - защитниках Москвы. Подвиг героев – панфиловцев. А.Бек «Волоколамское шоссе». Мемориальный комплекс в Дубосеково (г. Волоколамск, 1975 г., скульпторы Н. Любимов, Ю. А. Постол, В. Федоров; архитекторы В. Датюк, Ю. Кривущенко, И.Степанов). Картина художника В. Памфилова «Подвиг героев – панфиловцев». Марк Лисянский «Моя Москва». Песня, написанная в 1941 году (композитор И. Дунаевский), в 1995 году стала Гимном города Москвы. Образ бесстрашной партизанки Зои Космодемьянской в литературе. Поэма М. Алигер «Зоя» (1942 г). Памятник Зое Космодемьянской на Минском шоссе (86 км).

Памятник Герою Советского Союза летчику В.В.Талалихину, установленный в пос. Кузнечики (г.Подольск, Московская область). Скульптор В. В.Глебов, архитектор Г. Крючков.

Архитектурно–скульптурная композиция, посвященная подвигу подольских курсантов (1975 г., авторы: скульпторы Ю. Рычков, А. Новиков, А. Мямлин; архитекторы Л. Земсков, Л.Скроб).

Тема 4.4. Мемориальный дом-музей Зои Космодемьянской,
Героя Советского Союза (с.Петрищево) (2 часа)

Мемориальный музей Героя Советского Союза Зои Космодемьянской (1918-1941). Гранитный обелиск на месте гибели. У дома Кулика, где пытали Зою, установлена мемориальная стела. Экспозиция отражает короткую жизнь московской комсомолки, ее героический подвиг. Дневник, записки, документы и письма Зои, фотографии ее семьи, ее личные вещи. Цитаты из записной книжки Зои: «Это счастье – умереть за свой народ!», «Я люблю Россию до боли сердечной и даже не могу помыслить себя где-либо, кроме России» (Салтыков -Щедрин).

Тема 4.5. «Дорогой подвига Виктора Талалихина» ( Подольск- пос.Кузнечики- дер. Каменка) (4 часа)

Дни памяти. 18 сентября - День рождения Героя Советского Союза В.В.Талалихина и 27 октября – День гибели Героя.

Память о войне – это прежде всего память о людях. И каждый из подвигов по-своему величествен и неповторим. Но подвиг Виктора Талалихина легендарен. Младший лейтенант Виктор Талалихин впервые в истории авиации применил в ночь на 7 августа 1941 года ночной таран в воздушном небе под Подольском немецкого бомбардировщика «хейнкель – 111». За этот подвиг ему было присвоено звание Героя Советского Союза. Борис Южанин. «Баллада о Викторе Талалихине».

Погиб в жестоком неравном бою с истребителями противника в районе деревни Каменка под Подольском. Песня В.Высоцкого «Он не вернулся из боя». Похоронен на Новодевичьем кладбище между героями битвы под Москвой генералами И.В. Панфиловым и Л.М. Доватором. Посещение Новодевичьего кладбища. Его именем названа улица в районе метро «Пролетарская». В 2001 году в сквере установлен памятник бесстрашному защитнику Москвы. Проведение митинга у памятника В.Талалихину в Москве, у памятника в пос. Кузнечики, у обелиска на месте гибели в дер.Каменка.

Школа юного экскурсовода. Участие в городских и всероссийских конкурсах («Не прервется связь поколений»).

Тема 4.6. Москва военная. Музей бронетанковой техники и вооружений (г. Кубинка) (4 часа)

Военно –исторический музей бронетанкового вооружения и техники находится на территории воинской части. Один из крупнейших в мире музей танков создан в 1972 г. из коллекции НИИ бронетанковой техники. В 9 павильонах и на открытых площадках представлены более 300 образцов из 13 стран мира, среди которых 130 экспонатов отечественного производств. Здесь Т-34, «тигры», сверхтяжелый немецкий «маус» (вес 180 т), фанерные канадские машины и др. Два раза в год (23 февраля и 9 мая) на полигоне происходит торжественное «прохождение» танков и устраиваются инсценировки с участием «живых машин».

Тема 4.7. Выставка творческих работ. Оформление плакатов, рисунков (2 часа)

Оформление творческой работы (фото 2 шт., надписи), оформление тематического материала на стенд.

Раздел 5. Декоративно – прикладное искусство (8 часов)

Тема 5.1. Декоративно – прикладное искусство и дизайн (2 часа)

Декоративно – прикладное искусство как вид изобразительного искусства, обслуживающий бытовые нужды человека и одновременно удовлетворяющий его эстетические потребности, несущий красоту в жизнь, как создание художественных изделий, которыми можно не просто любоваться (как картиной в музее), но и использовать в быту. Произведения декоративно – прикладного искусства – это домашняя утварь (посуда кухонная и столовая, предметы для хранения и переноски вещей и продуктов – сундуки, корзины и т.д.), мебель, одежда и ткани, орудия труда, игрушки, различные украшения.

Мир народной культуры человека как «среда обитания», как его эстетическое воспитание. Материальная культура (жилище, одежда, пища, утварь) и духовная культура (обычаи, православные традиции, правила поведения, сказки, легенды) как воспитание чувства принадлежности к своему народу и ответственность за продолжение традиций предков.

Дизайн как специфический эстетический способ целостного осмысления и формирования объектов, позволяющий достигать необходимого комфорта для человека. Основные факторы в дизайне как понимание человеком предмета, комфорта при его использовании, простота обслуживания. Средства выразительности и гармонизации: пропорция, ритм, контраст, фактура, цвет, объем и пространство. Тектоника и икебана как своеобразный дизайн.

Тема 5.2. Музей декоративно-прикладного искусства и быта XVIII-XX вв. (2 часа)

Адрес музея: ул. Делегатская, 3 м. «Маяковская», «Сухаревская», «Цветной бульвар». Музей посвящен истории декоративно-прикладного и народного искусства. На технику мастеров Гжели, Жостова, Палеха можно посмотреть в бывшей усадьбе графов Остерманов в центре Москвы. В экспозиции искусства 1930-1990-х есть фарфоровые шахматы-красноармейцы и непривычные тарелки с серпом и молотом.

Тема 5.3. Народные промыслы Подмосковья. Обзор (2 часа)

Народные художественные промыслы. Промысел как «способ добычи, умение и средство для жизни, для заработков».

Разнообразие занятий жителей Московского края. Сергиево – посадская игрушка. Изготовление деревянной игрушки (ХУШ в.), в начале ХХ века токарной куклы – матрешки. Музей игрушки (г.Сергиев – Посад). Сергиево – посадская резьба по кости (г. Хотьково). Шкатулки, шахматы.

Федоскинская миниатюра. Искусство многослойной живописи маслом на изделиях из папье – маше (фр. «жеваная бумага» - бумажная масса, смешанная с клеем, мелом, гипсом). Расписные табакерки, шкатулки. Жостовская роспись. Основной мотив – букет на черном лаковом фоне (жостовские подносы).

Павлово – посадские платки. Оформление растительным орнаментом из роз и листьев на цветном фоне.

Практические задания:

• описать вашу любимую детскую игрушку и объяснить, почему именно ее вы предпочитали другим: за красоту, или потому что она сделана вашими руками, или подарена дорогим человеком, или же она оказалась свидетелем каких-то важных переживаний или событий?

• найти в вашем доме самую старую вещь (салфетку, вышитую бабушкой, или резную шкатулку; швейную машинку или утюг и т.д.) и описать ее историю, объяснить, каким образом она сохранилась. Будете ли вы ее хранить?

• написать реферат на тему «Народные промыслы родного края».

Обучающиеся должны

знать:

• произведения декоративно-прикладного искусства;

• промыслы Московского края.

уметь:

• определить предметы народного творчества по принадлежности к местности.

Тема 5.4. Кондитерская фабрика Рот Фронт. История и современность (2 часа)

Музей истории Рот Фронт. Строительство фабрики. Условия труда. Современные технологии, применяемые в выпуске карамельной и шоколадной продукции. Обертка конфет. Визитная карточка предприятия.

Раздел 6. Архитектура Москвы и Подмосковья (8 часов)

Тема 6.1. Архитектура как вид искусства. Стили архитектуры (2 часа)

Архитектура как искусство строить здания, сооружения и их комплексы, неразрывно решая практические и идейно – художественные задачи. Понимание архитектуры как единство пользы, прочности и красоты. Задачи современной архитектуры как служение удовлетворению материальных и духовных потребностей человека. Архитектура как отражение уровня развития науки и техники, выражения в художественных образах определенного идейного содержания.

История русской архитектуры: зодчество Древней Руси (11-17 века), архитектура 18 и первой половины 19 века. Архитектура как исторически сложившаяся совокупность художественных средств и приемов. Архитектурный стиль как выбор архитектурных форм, их пропорций и декоративных украшений. Основные виды архитектуры:

а) архитектура объемных сооружений (культовые и крепостные постройки, жилые дома, общественные здания (школы, театры, магазины), промышленные сооружения (заводы, фабрики, электростанции);

б) ландшафтная архитектура (садово-парковое пространство: скверы, бульвары и парки с малой архитектурой – беседками, мостиками, фонтанами, лестницами);

в) градостроительство – новые и реконструкция старых городских районов.

Тема 6.2. Классицизм (2 часа)

Классицизм как принцип подражания античной классике, считавшейся высшим образцом, как выражение идей гармонического устройства на началах разума. Рационализм (лат. «разумный») как философская основа классицизма. Большой театр в Москве (1824г., архитектор О. Бове и А. Михайлов) как образец русской классической архитектуры. Пашков дом (18 век, архитектор В. И. Баженов). Павловский дворец в пригороде Петербурга (18 век, архитектор Ч. Камерон).

Тема 6.3. Московское барокко (2 часа)

Барокко (итал.–«вычурный, странный»). Развитие стиля в западноевропейском искусстве конца 16- сер.18 века. Основные признаки стиля: пышная декорировка фасадов, обилие лепных деталей, декоративной скульптуры. Московское барокко конца 17 века (нарышкинское барокко). Новодевичий монастырь (Никольская башня); Андреевская церковь в Киеве 18 века; Зимний дворец, собор Смольного монастыря в Санкт – Петербурге (18 век, архитектор В. Растрелли).

Тема 6.4 Модерн (2 часа)

Стиль модерн как архитектура, отразившая настроение неопределенной тревоги, ощущение зыбкости, неустойчивости бытия на рубеже веков.

Дом – музей А.М Горького (бывш. особняк Рябушинского, архитектор Ф.Шехтель,1902–1906гг).

Неорусский стиль как ассоциация с образцами Древней Руси, ее зодчеством. Здание Ярославского вокзала (архитектор Ф. Шехтель, 1902 – 1904гг.). Здание Третьяковской галереи (по рисунку В.М.Васнецова, 1900 – 1905гг.). Фасад - эмблема, увенчанная крупным белокаменным гербом Москвы, как обобщенная метафора – фантазия на древнерусскую тему, живописную и эмоциональную.

Обучающиеся должны:

знать:

- стили архитектуры;

- основные архитектурные сооружения города.

уметь:

- определять стиль архитектуры.

Раздел 7. Усадьбы Москвы и Подмосковья (10 часов)

Тема 7.1. Усадебная культура Москвы и Подмосковья (2 часа)

Усадьба - это господский дом со службами, садом, огородом, парком. Центром был главный дом, к которому вела аллея от проезжей дороги. Аллея иногда украшалась въездными арками. Усадьба – это и средоточие многовековых традиций семьи и рода, составивших целый пласт культуры и философии дворянского сословия. Русская усадьба как особый мир, полный очарования и тайн. В усадьбах договаривались о браках, решали финансовые вопросы, в тиши усадебных парков решались и государственные дела, видные дипломаты и политики гостили друг у друга, беседовали о судьбах России.

Гордость хозяина – парк, на содержание которого тратили большие суммы и всегда следовали моде. Регулярные французские парки, пейзажные английские, сочетание регулярных с пейзажными. Церковь как непременный атрибут большого имения, которая перестраивалась согласно вкусам времени. Праздники в усадьбе с маскарадами, фейерверками во времена Елизаветы Петровны (собиралось более 500 гостей). По размаху усадебных праздников судили о благосостоянии хозяина.

Классическая усадьба 18в. нач.19в. включала каменный (оштукатуренный) главный дом с одним или несколькими флигелями, оранжерею, парк, хозяйственный двор и церковь. Формирование городского типа усадьбы (состояли из дома – особняка, «служб» (каретный сарай, конюшни т.д.), двора и сада. В строительстве усадеб принимали участие крупнейшие российские архитекторы: В.И. Баженов, М.Ф.Казаков, Н.А.Львов, И.Е.Старов, Д.И.Жилярди и др. История возникновения усадеб. Существование понятий «крестьянская усадьба», «усадьба ремесленника», «монастырская усадьба». Прообразом усадьбы были дворянские вотчины, которые жаловались из казны дворянам за службу государю и могли передаваться по наследству. Первые дворянские вотчины в окрестностях Москвы возникли уже в 16 в., а после переноса столицы в Петербург здесь стало селиться отставное и опальное дворянство. В 16 веке усадьбы царской семьи и дворянской знати - это место летнего отдыха и охоты. Усиление роли усадеб. Строительство каменных усадебных храмов. Архитектура ансамблей усадьбы как принцип строительства монастырей – крепостей и кремлей. Расцвет усадьбы во 2-й половине 18 веке, когда освобожденные указом Петра11 от обязательной службы дворяне принялись за обустройство загородных владений. С этого времени дворянские семьи не только проводили здесь лето, но и устраивали приемы. Гордость каждого помещика – первоклассные псы, каскадные пруды с карасями, или лучший кузнец в уезде. Усадьба как культурные «оазисы» русской провинции, как центры художественной жизни. Во многих усадьбах были собраны уникальные произведения изобразительного и декоративно – прикладного искусства. Усадебная культура, рассеянная по всей Российской империи, вносила множество новшеств в жизнь общества. Мир усадьбы как мир, который вдохновлял поэтов, художников, музыкантов. На материале усадебной жизни созданы многие шедевры русской усадебной литературы («Отцы и дети» И.С.Тургенева, «Обломов» И.А.Гончарова, «Война и мир» Л.Н.Толстого и другие произведения).

Усадьбы Москвы и Подмосковья: Кусково - летняя усадьба графов Шереметевых, Архангельское – усадьба Юсуповых, Большие Вяземы князей Голицыных, Остафьево, принадлежавшее Вяземским и др. Создано Общество изучения русской усадьбы, восстанавливаются наиболее значимые и интересные поместья.

Тема 7.2. Усадьба Останкино - стиль московского классицизма. Музей крепостного творчества 18-19 вв. (2 часа)

Дворец – музей творчества крепостных: из дерева, но оштукатурен, производит впечатление каменного строения. Парадные залы: Египетский –для банкетов и концертов, Итальянский, Малиновая гостиная, Голубой зал, Картинная галерея и др. Украшение: резьба, словно кружево, колонны, инкрустированные паркетные полы, хрустальные люстры – гордость Останкина. Помещение для театра в центральной части дворца. Как театральный памятник Останкинский дворец имеет мировое значение. Техническое оборудование театра: полы быстро поднимались и опускались, убирались декорации, механизмы, зрительный зал со сценой мог превратиться в танцевальный зал.

Крепостной театр графа Николая Петровича Шереметева (труппа насчитывала 300 человек, богатство репертуара: более 100 опер и балетов). Талант крепостных приносил славу театру Шереметева. Прасковья Ивановна Ковалева - сценический псевдоним Жемчугова (дочь графского кузнеца, умерла от чахотки в 1803г.).

Тема 7.3. Коломенское – памятник средневековья. Резиденция русских царей (4 часа)

Музей-заповедник «Коломенское». Село Коломенское впервые упоминается в завещании Иваны Калиты, но история поселения известна с 13 века. В 15-17 вв. великокняжеская, позднее царская резиденция (Иван Грозный, Петр 1). Шатровый каменный храм Вознесения (1530-1532 гг.), имя автора не дошло до нас. Цилиндрическая, похожая на свечу колокольня, украшена арками и кокошниками. «Многое я видел, многим я любовался, многое поражало меня, но время, древнее время в России, которое оставило свой памятник в этом селе, было для меня чудом из чудес. Тут передо мной предстала красота целого. Во мне все дрогнуло. Это была таинственная тишина. Гармония красоты законченных форм. Я видел какой-то новый вид архитектуры. Я видел стремление ввысь, и я долго стоял ошеломленный» (фр. композитор 19 века Гектор Берлиоз).

Церковь Вознесения включена в Список Всемирного культурного и природного наследия (с 1972 года действует Конвенция ЮНЕСКО по охране Всемирного культурного и природного наследия. В 1998 г. входили 552 объекта, 12 из которых расположены в России, список ежегодно дополняется). Церковь Казанской богоматери, связанная с царским двором. Деревянный дворец царя Алексея Михайловича (1667-1668 гг.) называли «восьмым чудом света», терема царевен, Водовзводная башня (подавала в усадьбу воду), Передние ворота - главный въезд на Государев двор, Приказные и Полковничьи палаты.

Образцы деревянного строения: медоварня (17 в.), домик Петра (1702 г.) из-под Архангельска и др.

Тема 7.4. Формирование парковой структуры усадеб (2 часа)

Наш округ. Наш район. Кузьминки, Люблино, Лефортово. «Жива Москва – жива Россия» (А.Майков). История создания и развития усадьбы Люблино. Первые документальные сведения о Люблине относятся ко второй половине 16 века. Тогда оно носило название Годуново по фамилии своего основателя, дворянина Григория Петровича Годунова.

Обнаруженное в Люблине селище является местом сооруженной им усадьбы на левом берегу реки Чурилихи. Имение уже называлось Люблино, когда его унаследовал сын предыдущего владельца князь Владимир Петрович Прозоровский (1743-1796). В 1790-х годах Люблино ушло из рода Прозоровских. Его приобрела княгиня Анна Андреевна Урусова, урожденная Волкова. В 1800 году усадьбу купил богатый московский помещик, действительный статский советник, армейский бригадир Н.А. Дурасов (1760-1818)–самый известный ее владелец. Усадьба в Люблино – редкий архитектурный ансамбль Москвы. Он дает возможность почувствовать себя в гостях у знаменитого московского чудака и хлебосола Н.А. Дурасова, ощутить особую атмосферу грибоедовской Москвы или пушкинской эпохи.

Проектировали и строили усадьбу в 1801 -1806 годах знаменитые московские архитекторы Родион Родионович Казаков (1754-1803) и его родственник и сподвижник Иван Васильевич Еготов (1756- 1815).

Усадьба Кузьминки (село Кузьминки известно с нач.17 века как вотчина Симонова монастыря). В сер. 18 века владельцами стали князья Голицыны. Талант зодчих создал уникальный архитектурно-парковый ансамбль. В строительстве участвовали архитекторы И.П.Жеребцов, И.В. Еготов и Р.Р.Казаков. После войны 1812 года строительством руководил Д.И Жилярди. Ландшафтные композиции – сочетаются парковые посадки, светлые постройки и водные пространства прудов. Конный двор усадьбы – один из шедевров мировой парковой архитектуры (1820-е гг.). Оранжерея, Египетский павильон, Ванный домик, Музыкальный павильон– всего 23 здания и 10 парковых сооружений. Обилие художественных произведений чугунного литья: обелиски, ворота, решетки, скамейки, фонари, фонтаны, вазы, фигуры львов выполнены на уральских заводах Голицыных.

Раздел 8. Монастыри – центры духовной жизни (6 часов)

Тема 8. 1. Монастыри - сторожи - центры духовной жизни России (2 часа)

Появление первых монастырей в 11 веке в связи с принятием христианства (988 г.). Возникали вблизи городов, в лесах, в пустошах. Связь архитектурного ансамбля монастыря с природным ландшафтом. Планировка монастырских ансамблей (в центре – собор, трапезная, колокольня, колодец. Их окружали стены с башнями, вдоль которых располагались кельи. До 16 в. архитектурные формы монастырей строгие и лаконичные, в конце 17 в. обогатились красочным узорочьем).

Данилов монастырь-старейший, основан князем Даниилом Александровичем. Чудов в Московском Кремле, Донской, Новодевичий монастыри. Спасо – Андронников на берегу Яузы (первый настоятель Андронник). Донской монастырь – икона «Донская Богоматерь». Троицкий монастырь – детище Сергия Радонежского. В 17 в. монастырь - крупный культурный центр. Здесь работали иконописцы (знаменитый Андрей Рублев), переписчики книг, резчики по дереву и другие мастера. В Троице – Сергиевой лавре находятся Московская духовная академия и духовная семинария, наиболее богатейшая в России библиотека религиозной литературы. В монастыре жили и работали образованнейшие люди прошлого: Епифаний Премудрый - писатель 15 в.; Максим Грек – ученый монах (Василий 111 вызвал его с Балканского полуострова для перевода богослужебных книг с греческого на русский; Авраамий Палицын (описал осаду монастыря и события смутного времени); Арсений Суханов (в середине 17 в. послан за книгами на православный Восток и привез модель Иерусалимского храма) и др. Новоиерусалимский Воскресенский монастырь основан патриархом Никоном в 1656 г. Решение создать новый центр русской святости, как бы повторить на Русской земле Святую землю, Святой город Иерусалим. По описательскому подобию иерусалимских храмов построены храмы Воскресенского монастыря, так и названного Новоиерусалимским.

Раскол в церкви. Новшества вводил без объяснений и постепенности: а) повелел выправить от ошибок церковные книги; б) привел богослужение в соответствие с древними установлениями; в) изменить частности обрядов, например, ввести троеперстное крещение вместо двуперстного.

Монастыри – сторожи (во время войны превращались в крепости). Стойкость и мужество защитников Троицкого монастыря в ходе польско- литовской интервенции (16 месяцев удерживали силы интервентов и не сдались, ежедневно теряя 100 человек). Пересвет и Ослябя – монахи, посланные Сергием в помощь войску Дмитрия Донского и павшие на поле боя.

Практические задания:

- подготовить сообщение по теме (на выбор);

- «Монастыри Москвы».

Тема 8.2. Новодевичий монастырь, Лужецкий монастырь в Можайске, Давидова пустынь, Троице-Сергиева лавра (4 часа)

Троице-Сергиева лавра (г.Сергиев-Посад,60 км). Архитектурно - художественный ансамбль монастыря не имеет себе равных. Здесь соединены памятники зодчества нескольких веков: белокаменный Троицкий собор (1422-1423), Успенский собор (1559-1585), Трапезная (1686-1692). Живопись для иконостаса Троицкого собора и фрески выполнили Андрей Рублев и художники его школы.

Новодевичий монастырь основан в 16 столетии в память о победе 1514 г., возвратившей русскому государству Смоленск, стоит на берегу Москвы - реки и окружен крепостной стеной с 12 сторожевыми башнями. Пятиглавый Смоленский собор сооружен в 1524-1525 гг. по образцу Успенского собора в Кремле. Изящную колокольню (1690 г.) зодчий В.И.Баженов сравнивал с колокольней Ивана Великого в Кремле: «…колокольня Девичьего монастыря архитектора Потапова более обольстит очи человека, вкус имеющего». Лужецкий монастырь (г.Можайск, Московская область, 110 км)) раскинулся среди лугов (отсюда Лужецкий) высокого берега Москвы - реки, основан в 1408 г. преподобным Ферапонтом Белозерским (ученик Сергия Радонежского). Собор Рождества Богородицы (1520 г.), колокольня, церковь Преображения, где мощи основателя.

Вознесенская Давидова пустынь (г. Серпухов) расположена на берегу реки Лопасни, основана в 1602 году. Храм во имя Преподобного Давида. Звонница. Трапезный храм во имя Всех Святых. При храме кладбище: погребен генерал Дохтуров Д.С., герой Отечественной войны 1812 года, битва под Малоярославцем, Лейпцигом и другие сражения принесли славу героя.

Раздел 9. Музыка как вид искусства (12 часов)

Тема 9.1. Музыка как вид искусства и её воздействие на человека (2 часа)

Музыка – царица всех искусств. Музыка как вид искусства, в котором художественные образы формируются с помощью звуков. Звук как основа музыкальной образности и выразительности. Интонация. Мелодия. Ритм. Нотная запись. Связь музыкального искусства с исполнением. Вокальная, инструментальная, вокально-инструментальная музыка. Виды музыки: симфоническая, оперная, камерная и др.

Композитор Д. Д. Кабалевский и его книга «Про трех китов». «Три кита» - песня, танец, марш как три основные сферы музыки. Жанры (сложные): соната, симфония, опера, оратория и т.д. Музыка как выражение тончайших оттенков чувств, психического состояния, как воздействие на глубинный мир человека. П. И. Чайковский как композитор, бесконечно любивший русскую песню, русскую природу, русского человека, как воспевавший родину в лирических сочинениях, полных поэтической красоты, нежной мелодики с преобладанием песенности (цикл «Времена года», Шестая симфония (2-ая тема первой части).

Людвиг ван Бетховен как автор музыки сильной, мужественной, героической, даже в сочинениях лирических и скорбных. Вступление к Патетической сонате. Пятая соната (главные темы первых частей). Пятая симфония. «Аппассионата». История создания «Лунной сонаты».

Музыкальная культура как часть духовной культуры. Музыкальное воспитание как воспитание человека.

Практические задания:

• определить по словарю жанр музыки: прелюдия, фуга, кантата, симфония, оратория, соната, опера;

• сравнить литературное произведение Н.С.Лескова «Леди Макбет Мценского уезда» (судебный очерк) и оперу Д.Д.Шостаковича «Катерина Измайлова» (трагедия – сатира);

• прочитать повесть А.Куприна «Гранатовый браслет» и послушать сонату для фортепьяно № 2 Бетховена;

• сравнить пейзажи И.И.Левитана и музыку П.И.Чайковского и С.Рахманинова.

Обучающиеся должны:
знать:

- имена русских и зарубежных композиторов;

уметь:

-различать жанры музыки.

Тема 9.2. Русский романс. Ф.И.Тютчев и Е.А.Баратынский (2 часа)

Романс – небольшое вокальное произведение лирического характера. История возникновения романса, распространение его в России. Биографические сведения о поэтах. Боратынский Е.А (1800-1844) - поэт пушкинской поры. Знакомство с А.А.Дельвигом и А.С.Пушкиным (1818-1819), М.Ю.Лермонтовым (1840). Избрание действительным членом Вольного общества любителей российской словесности. Женитьба (1826) на Анастасии Львовне Энгельгардт. В 1836 году становится владельцем подмосковной усадьбы Энгельгардтов Мураново. Сборник лирических стихотворений «Сумерки» (1842). На стихи Боратынского написаны романсы: «Не искушай» (муз. Мих. Глинки), «Поцелуй» (муз. А. Даргомыжского).

Тютчев Ф.И. – поэт, дипломат. Философская лирика. Стихи о космосе, вселенной, природе. «Весенние воды» (муз. С.Рахманинова) как отражение возвышенной красоты мира. Передача в музыке звуков природы от апрельского бурного таяния снегов до теплых, тихих майских дней. В конце романса – весеннее успокоение, цветущее блаженство мая. Любовная лирика. «Я очи знал» (муз. Е.Кочубей) как исповедь. «Я встретил вас» (муз. неизв. автора). Встреча с Амалией Лерхенфельд (Крюденер). Поэт осмысливает женскую натуру, стремится понять ее сущность, место в жизни и ее судьбу.

Тема 9.3. Литературная гостиная «Благословите женщину» (2 часа)

Знакомство с произведениями русских классиков, в которых выражается восхищение и преклонение перед женщиной, матерью.

День матери (указ Президента РФ от 30 января 1998 «В целях повышения социальной значимости материнства установить праздник День матери и отмечать его в последнее воскресенье ноября»). 8 Марта - Международный женский день.

Стихотворения: А. С. Пушкин «Мадонна», Ф.И.Тютчев «Я встретил Вас», Р. Рождественский «Современная женщина» (отрывок из поэмы).

Инсценировка «Письмо княгине Вере» из повести А.И.Куприна «Гранатовый браслет», монолог Олега Кошевого «Руки матери» из романа А.Фадеева «Молодая гвардия», «Женщина и война» (глава 4).

Образы княгини Трубецкой и Волконской в поэме Н.А.Некрасова «Русские женщины». Образец самоотверженности, мужества жен декабристов, которые последовали за своими мужьями в Сибирь.

Музыкальные произведения: Г.Свиридов. Вальс к повести А.С.Пушкина «Метель», романс «Я встретил Вас» (музыка неизвестного автора). Песни о маме: «Наши мамы» (муз. Э. Колмановского, сл. И. Шаферана), «Мамины глаза» (муз. М.Пляцковского, сл. Е.Мартынова), «Нас будит мама на рассвете» (муз.А.Пономаренко, сл.И.Поперечного), «Песня материнской любви», украинская песня про рушник.

Оформление материала к стенду «Образ женщины в искусстве». Подбор книг к выставке «О великих женщинах». Оформление поздравительной открытки («Дорогая мама! Поздравляю тебя … Ты у меня самая… (дописать прилагательные, характеризующие ее качества). Помнишь, как я однажды… (вспомнить эпизод, когда ты обидел или огорчил свою маму и извинился). Если бы у меня была волшебная палочка… (что бы ты сделал для мамы). Пожелания маме».

Копилка мудрых мыслей великих людей.

Развитие творческих способностей участников литературно-музыкальной композиции.

Тема 9.4. Дом-музей П.И.Чайковского (г.Клин) (4 часа)

«Вся здешняя местность кажется мне раем небесным» (из письма брату, весна 1888 г.). В 1921 г. дом, где жил композитор, был объявлен историческим памятником. Дважды в год, в годовщины рождения и смерти П.И. Чайковского (7 мая 1840- 25 октября 1893) за его рояль садятся лучшие музыканты страны, победители международных конкурсов имени П.И.Чайковского в Москве. Музыкальное наследие композитора. Оперы: «Евгений Онегин» (1877-1878), «Орлеанская дева» (1879) по трагедии Ф.Шиллера, «Мазепа» (1881-1883) по поэме А.С.Пушкина «Полтава», «Чародейка» (1885-1887), «Пиковая дама» (1890), «Иоланта» (1891) по пьесе Г.Герца «Дочь короля Рене». Балеты: «Лебединое озеро» (1875-1876) по мотивам древнегерманских сказок, «Спящая красавица» (1888-1889) по сказке Ш. Пьеро, «Щелкунчик» (1891-1892) по сказке Э.А.Гофмана. Симфонические произведения (написано шесть симфоний). «Времена года» (12 характеристических картин, 1875-1876). Увертюра-фантазия по трагедии В.Шекспира «Ромео и Джульетта» и др. Мировое значение. «Не могу изобразить, до чего обаятельны для меня русская деревня, русский пейзаж и эта тишина…» (П.И.Чайковский в письме брату).

Тема 9.5. Культурный центр-музей В.Высоцкого («Дом Высоцкого на Таганке») (2 часа)

Высоцкий Владимир Семенович (1938 – 1980). Сын военного, в 1947- 1949 гг. жил с родителями в Эберсвальде под Берлином, с 1956 по 1960 г. учился в актерском училище МХАТа, после окончания которого играл на сценах московских театров. С 1964 г. – ведущий актер Театра на Таганке п/ р Юрия Любимого. Роли, сыгранные в театре (в том числе роль Гамлета) и в 26 кинофильмах, где Высоцкий еще и пел под гитару, принесли ему популярность. Он выступал со своими стихотворениями - песнями, но их не публиковали. Выезжал периодически во Францию к жене - французской актрисе Марине Влади, в 1979 г. совершил турне по США.

После смерти был опубликован сборник «Нерв» (1981). В 1989 г. вышла в свет книга воспоминаний Марины Влади «Владимир, или Прерванный полет».

Тематика стихотворений разнообразна. Стихи о войне («Штрафные батальоны», «Братские могилы», «Он не вернулся из боя» и др.). Стихи – размышления о жизни и себе («Кони привередливые», «Очи черные», 1. Погоня. 2. Старый дом и др.). Просмотр документального фильма о Высоцком. Похоронен на Ваганьковском кладбище.

Раздел 10. Театр как вид искусства (10 часов)

Тема 10.1. Театр как древнейший вид искусства. Театры Москвы (2 часа)

Театр как вид искусства, который художественно осваивает мир через драматическое действие, осуществляемое актёрами на глазах у зрителей. Сиюминутность действия и рождение сценического образа как главная отличительная черта театрального искусства. Театральный синтез искусств как авторское содержание, режиссерское прочтение, актёрское наполнение, с участием музыки, хореографии, художественного оформления. Жанры сценического искусства: драма, балет, опера, пантомима. Виды театра: драматический, оперный, балетный, музыкальный, кукольный, театр одного актера, театр абсурда.

Возникновение и развитие театра. Религиозные образы и карнавальные действия как истоки театрального искусства. Греческий амфитеатр. Искусство бродячих актёров в средневековом фарсе (XV в.) и итальянской комедии дель арте в эпоху Возрождения. Импровизированная игра актёров как одна из отличительных особенностей итальянской комедии масок. Волшебник сцены Арлекин. Традиции дель арте в русском театральном искусстве. Комедия А.А. Блока «Балаганчик» В.Э Мейерхольда, 1906 г., балетный спектакль «Петрушка» И.Ф. Стравинского (1911). Жиль – Пьер (бывш. ярмарочный паяц) - символ театрального искусства XVlll в..

Островский - создатель русского национального театра. А.Н. Островский и Малый театр. Выдающие режиссеры ХХ в: К.С. Станиславский, В.Н. Немирович - Данченко, В.Э. Мейерхольд, Е.Б. Вахтангов («Принцесса Турандот», 1922г.), Р.Н. Симонов, Б. Брехт и др. Современное театральное искусство: П. Штайн, О.Н. Ефремов, А.В. Эфрос, Ю.А. Завадский, Г.А.Товстоногов, П. Брук и др. Мастера театральной сцены: М.С. Щепкин «влазь в кожу», П.С. Мочалов, А.А. Остужев (1874-1953), В. Качалов, М.Н. Ермолова и др.

Основные принципы актёрской игры. Система Станиславского как осознанное владение творческим процессом и «перевоплощения» актёра в сценический образ.

Ведущие театры Москвы: Большой театр, МХТ им. А.П.Чехова, МХАТ им. М.Горького, Малый театр, театр им. Е. Вахтангова, театр им. Моссовета, театр им. В.Маяковского, Центральный театр Российской Армии, Театр сатиры, Театр «Ленком», Театр-центр им. М.Н.Ермоловой, Драматический театр им. К.С.Станиславского, Театр «Современник», Российский Молодёжный театр, Центральный театр кукол им. С.В. Образцова и др.

Практические задания:

- посетить один из театров и написать отзыв о просмотренном спектакле (по плану):

1. Моё впечатление от посещения театра (здание, холл, зрительный зал).

2. Идейно - тематическая основа спектакля (литературное произведение, пьеса, драматургия).

3. Сценическая интерпретация драматической литературы.

4. Основное средство-игра актеров: а) актерская техника (голос, мимика, жесты, пластика, грим); б) совокупность приёмов перевоплощения:

внешние приемы (грим, мимика, интонация, особенности диалекта героя) и внутренние приемы (раскрытие духовного мира, его нравственных качеств, основных черт характера).

1. Режиссер как организатор раскрытия и осуществления единого замысла спектакля.

2. Мизансценирование («постановка на сцене») как важнейшее средство донесения до зрителя идеи пьесы: а) приёмы композиции в раскрытии замысла пьесы (эпизод, деталь); б) искусство художника (костюмеры, реквизиты, гримёры).

3. Связь с другими видами искусств (живопись, архитектура (декорации), скульптура, музыка).

4. Роль музыкального оформления (музыка как фон, как лейтмотив, как передача и раскрытие смысла чувств и переживаний героя и т.д.).

Обучающиеся должны

знать:

• историю возникновения театра;

• виды театра;

• жанры театрального искусства;

• ведущие театры Москвы.

уметь:

• различать жанры театрального искусства;

• рецензировать просмотренный спектакль.

Тема 10.2. Малый театр. Пьесы А.Н.Островского (2 часа)

Малый театр – Дом Островского. Реалистическое творчество Островского возродило русскую сцену. Пьесы драматурга («Не в свои сани не садись», «Бедность – не порок», «Доходное место», «Без вины виноватые», «Последняя жертва», «На всякого мудреца довольно простоты» и др.) на сцене театров Москвы. Спектакли для детей («Золушка», «Снежная королева» и др.).

Тема 10.3. Театр драмы и комедии на Таганке (2 часа)

Театр находится по адресу: ул. Земляной вал, д. 76, м. «Таганская». История создания театра на Таганке. Режиссер Ю.Любимов. Актеры театра. В.С.Высоцкий. Роли в спектаклях У.Шекспир «Гамлет», С.А. Есенин «Пугачев» (Хлопуша). Своеобразие постановки пьес. Ведущие спектакли. «Евгений Онегин», «Горе от ума», «Братья Карамазовы» и др. Московский театр на Таганке создан в 1964 на основе труппы Московского театра драмы и комедии (организован в 1946), в которую вошли выпускники Театрального училища им. Щукина. Главные режиссеры: Ю.П.Любимов (1964–1984), А.В.Эфрос (1984–1987), Н.Н.Губенко (1987–1989), Ю.П.Любимов (с 1989). С каждым из этих имен связан свой, бурный и драматичный, период истории театра. Начало 1960-х были временем реформации советского театра. Утверждалась новая эстетика, гремели имена молодых режиссеров О.Ефремова, А.Эфроса, в Ленинграде – Г.Товстоногова. Театр, наряду с поэзией, становился главным искусством периода хрущевской оттепели, провозвестником новых идей, оплотом либеральной интеллигенции. В театре на Таганке играл В. Высоцкий (Гамлет Шекспира, Хлопуша в поэме С. Есенина « Пугачев»).

Тема 10.4. Инсценировки из драматургии (С.Я Маршак, А. Н. Островский, Н. В. Гоголь, А.П. Чехов, А.С. Пушкин и др.) (4 часа)

Любительское искусство как развитие творческой активности человека, способствующее внутреннему углубленному его совершенствованию, как расширение возможности самовыражения личности, как способность критически и творчески оценивать созданные художественные произведения. Любительское искусство как развитие любви и интереса к искусству, как развитие навыков и умений художественной деятельности.

Работа над языком и композицией, над построением сюжета и исследованием психологии героев, над проработкой линии развития каждого героя, поисками меткого изображения персонажей.

Подбор музыки, декораций, эскизов театральных костюмов для героев пьесы.

Практические задания:

- разыграть сцену из пьесы (на выбор):

• А.Н.Островский «Гроза», «Бесприданница», «Банкрот», «Последняя жертва», «Таланты и поклонники», «Женитьба Бальзаминова»;

• Н.В.Гоголь «Ревизор»; А.Грибоедов «Горе от ума»;

• А.С.Пушкин «Маленькие трагедии» («Моцарт и Сальери», «Скупой рыцарь»); М.Ю.Лермонтов «Маскарад»;

• А.П.Чехов «Вишневый сад», «Чайка», «Три сестры»;

• А.М.Горький «На дне», «Дети солнца».

Обучающиеся должны:

знать:

- драматургию писателей Х1Х – ХХ вв.;

- основное содержание литературного произведения (пьесы).

уметь:

- объяснять указанные на афишах жанры театральных представлений (трагикомедия, мелодрама, водевиль, драматическая повесть, психологическая драма, моноспектакль, мюзикл);

- давать оценку режиссуре, игре актеров, особенностям оформления сцены, ее освещению, - подбору костюмов, роли звучащей в спектакле музыки.

Раздел 11. Кино как вид искусства (12 часов)

Тема 11.1. Кино как важное и самое массовое из искусств (2 часа)

Кинематограф как искусство синтетическое, объединяющий традиционные искусства: литературу, живопись, музыку, театр и др. Выразительные средства кинематографа (от гр.слов «движение» и «пишу»): киноизображение и монтаж. Становление русского кино. Первый игровой фильм А.Дранкова «Понизовая вольница» («Стенька Разин», 1908г.) – экранизация народной песни о любви Стеньки к персидской княжне.

Зачинатель русского кинопроизводства А.А.Ханжонков. «Оборона Севастополя» (1911г.) – история обороны Севастополя 1854 – 1855 гг. Рост русского кино. Использование важнейшего приема – часть вместо целого (синекдоха). Режиссер Я.Протазанов «Пиковая дама» (1914г.): руки игроков, измятые деньги и пламя свечей. И.Мозухин и В.Орлов «Отец Сергий».

Ч.Чаплин – комик мирового кино («Золотая лихорадка»,1925г., «Огни большего города», «Великий диктатор»). Мастер индийского кино Радж Капур. Кинематограф Федерико Феллини («Сладкая жизнь, 1959г). Появление звука. «Певец джаза» (1927г.), «Путевка в жизнь» (1931г.). Антология приемов Эйзенштейна, Пудовкина, Александрова (комедии «Веселые ребята», «Цирк», «Волга – Волга»). Роль оператора в фильме М.К.Калатозова «Летят журавли». Виды и жанры кино:

- художественное (игровое) кино;

- анимационное кино: а) рисованные («Самоделкин», «Ну, погоди!»); б) кукольные (объемная мультипликация), «Приключения Незнайки», «Конек – горбунок», «Аленький цветочек»);

- кинодокументалистика (А.Тарковский «Иваново детство» по рассказу В.Богомолова «Иван»; М.Ромм «Обыкновенный фашизм»);

- научно – популярное кино (учебные фильмы);

- мюзикл;

- исторические фильмы («Иван Грозный», «Фараон»);

- фильмы «плаща и шпаги»;

- фантастика.

Лучшие фильмы отечественного и мирового кинематографа как школа добра, красоты и человечности.

Практические задания:

- проанализировать просмотренный фильм с учетом его художественного своеобразия по плану:

а) название фильма и его режиссер; б) вид фильма; в) жанр фильма; г) основная проблематика фильма; д) основные герои и их характеристика; е) мастерство оператора.

- проанализировать роль музыки в кино (Г.Свиридов. Вальс к повести А.С.Пушкина «Метель», И.О.Дунаевский «Дети капитана Гранта»);

- подготовить сообщение на тему «История создания любимого (художественного или документального) фильма».

Обучающиеся должны:

знать:

• историю рождения кино;

• этапы становления русского и зарубежного кино;

• ведущих режиссеров мирового кинематографа;

• основные принципы построения кино;

• виды и жанры кино.

уметь:

• анализировать фильм по плану;

• определять принадлежность кинофильма к одному из видов и жанров кино;

• находить связь кино с другими видами искусства.

Тема 11.2. Киностудия «Мосфильм» (4 часа)

Киностудия «Мосфильм – одна из старейших киностудий страны. Эмблема - скульптурная композиция В.И.Мухиной «Рабочий и колхозница». Музей автомобилей, париков, костюмов. Декорация «Старая Москва».

Тема 54. Исторические вехи страны в изображении писателей и режиссеров. «Тарас Бульба» на киноэкране (2 часа)

Повесть Н.В. Гоголя как произведение для нравственно-эстетического воспитания, произведение, которое облагораживает душу. Идея красоты подвига во славу Отчизны. Качества, которыми должен обладать человек, способный на подвиг, выработка этих качеств. Отношение героев к Родине. Внешняя и внутренняя красота человека: Что составляет истинное величие, силу и красоту человека? Какие качества ценим в людях? В чем смысл и счастье жизни?

Формирование натур Остапа и Андрия (атмосфера детства, учеба в бурсе, герои среди казаков). Жизненные пути братьев. «Остапу, казалось, был на роду написан битвенный путь и трудное знанье вершить ратные дела» (Остап в сражении под Дубно). Героическая смерть Остапа. Предательство и смерть Андрия. Тема подвига, героического служения Родине (гибель Тараса, подвиг казаков под Дубно). Подвиг Тараса. «Нет у нас никого, равного ему в доблести».

Герои Запорожской Сечи. «Пусть же цветет вечно русская земля!». Картины Запорожской Сечи. «Вот то гнездо, откуда вылетают все те гордые и крепкие, как львы!» Степь как образ Родины. «Черт вас возьми, степи, как вы хороши!» «Кинопрочтение» повести режиссером. Мастерство кинооператора. Игра актеров.

Обучающиеся должны:

знать:

• историческое событие, положенное в основу фильма;

• пути формирования характеров героев.

уметь:

- различать истинную красоту поступка от предательства;

- понять истоки поступков Андрия;

- сопереживать героям.

Тема 11.3. Киноцентр А.А.Ханжонкова. Просмотр кинофильма (2 часа)

Сюжет каждой короткометражки «Москва, я люблю тебя!» - законченное кинопроизведение, яркий кусочек из жизни Москвы, рассказывающий об отношениях между людьми, о встречах, расставаниях, утратах и обретениях. Главный герой, объединяющий новеллы в единый фильм – это Москва. Художественные фильмы «Легенда 17», «Сталинград» (реж. Ф.Бондарчук, 2012 г.).

Тема 11.4. Экранные искусства ХХ века. Телевидение и видео. Документальное кино (2 часа)

Создание компьютерных презентаций по темам знаменательных и памятных дат. Презентации:

1. «Образ женщины в искусстве»:

Леонардо да Винчи «Мона Лиза» (Джоконда). В образе Джоконды воплощен нравственный и художественный идеал эпохи Возрождения.

Леонардо да Винчи. Мадонна Литта.1490-1491. «Самая прекрасная из женщин женщина с ребенком на руках» (С.Островой).

• И.Глазунов. Княжья Евдокия. В «Слове о полку Игореве» в лице Ярославны дан светлый образ всех русских женщин: женщины – патриотки, тоскующей в разлуке, болеющей душой за воинов, которые ушли в поход.

• В.И.Суриков «Боярыня Морозова». Боярыня Морозова – человек необычной духовной веры. Ради своих убеждений она пожертвовала жизнью.

• Рокотов «Екатерина 11».

• В. Серов «Девочка с персиками». 1887

• А.Г.Венецианов. На пашне. Образ крестьянки олицетворяет собой и красоту сельского труда, и поэтическую красоту мира.

• В.А.Серов. Портрет артистки Марии Николаевны Ермоловой. 1905

• Кустодиев «Купчиха за чаем».1918. Мир драматурга Островского вторгается в нашу жизнь с полотен Кустодиева.

• К.П.Брюллов. Портрет Н.Н.Гончаровой. «Чистейшей прелести чистейший образец» (А.С.Пушкин).

• Портрет Марии Волконской. «Вот самая удивительная женщина, какую я когда-либо знал!» (Н.Н.Раевский). Образец самоотверженности, мужества, твердости, при всей юности, нежности и слабости – жен декабристов. Они отказались от светской роскоши, лишились богатства, звания.

• И.Н.Крамской. «Неизвестная». Дама недоступна в своей величавой красоте, но напускное хладнокровие не может скрыть внутренней энергии, страстности.

• С.В.Герасимов. Мать партизана. 1943. Гордо и мужественно стоит она перед фашистом. И скорей умрет, чем выдаст партизан.

• Н.И.Альтман. Портрет Анны Ахматовой. 1914.

• А.Шилов. Расцвел багульник. Образ старой учительницы.

2. «Великие женщины разных эпох»:

• Валентина Николаевна Терешкова - первая женщина-космонавт

• Жанна д Арк – национальная героиня Франции, предводительница в Столетней войне.

• Правительница России - Екатерина Вторая. Период ее правления часто считают золотым веком русского дворянства.

• Софья Ковалевская, женщина-ученый, математик.

• Женщина – политик Маргарет Тэтчер.

• Мария Николаевна Ермолова. Ей, первой из русских артистов, было присвоено звание народной артистки республики.

• Любовь Орлова - любимая артистка многих поколений.

• Галина Уланова – балерина Большого театра.

• Яблочкина А.А. – одна из старейших артисток Малого театра.

• Анна Ахматова, поэт серебряного века.

• Книга телеведущей Оксаны Пушкиной, которая пишет о непростых судьбах женщин нашего времени.

• Ирина Роднина - многократная олимпийская фигуристка.

• Алла Пугачева - женщина, которая поет.

3. «Твои защитники, Москва!»

• «Подвиг В.Талалихина»: портрет, таран, памятник на улице Талалихина, памятник в пос. Кузнечики, обелиск на месте гибели в дер.Каменка, могила на Новодевичьем кладбище;

• «Подвиг подольских курсантов»: портреты курсантов, мемориал «Подольские курсанты» в Подольске;

• «Подвиг Зои Космодемьянской» (портрет Зои Л.Ф.Голованова, картина «Таня» Кукрыниксы, к/ф»Зоя» реж. Лео Арнштам);

• «Подвиг 28 героев-панфиловцев»: портреты панфиловцев – Героев Советского Союза, картина В.Памфилова «Подвиг героев-панфиловцев», мемориал в Дубосеково;

• «Маршал Жуков»: портрет Павла Корина, маршал на коне принимает парад на Красной площади 24 июня 1945 года, памятник у Исторического музея;

• медаль «За оборону Москвы», обелиск «Москва-город-герой», Могила Неизвестного солдата в Александровском саду у Кремлевской стены.

4. «Битва за Москву».

Раздел 12. Дни воинской славы России и культурно – исторического наследия (14 часов)

Тема 12.1. Дни воинской славы России (2 часа)

В каждой стране есть свои герои. На их опыте, на их подвигах воспитывается молодое поколение. Наша Родина, Россия - страна героическая. В тысячелетней ее истории военных лет в общей сложности было больше, чем годов мирных. Но, какие бы враги нам ни бросали вызов, мы выстояли. И чтобы в любых условиях молодежь была готова вновь встать на защиту страны – нужны примеры героизма. Герой это, прежде всего, труженик войны, где бы ему для этого ратная судьба ни назначила место – в окопе или в Генеральном штабе. Дни воинской славы России определены Указом президента РФ № 32.

5 декабря - День начала контрнаступления советских войск под Москвой (1941). 9 декабря - День Героев Отечества установлен Государственной Думой в 2007 году. Этот праздник очень объединяет историю воинских подвигов и героев армии России со дня ее создания и до сегодняшних дней. До 1917 года 9 декабря (26 ноября по старому стилю) в России отмечался праздник георгиевских кавалеров. 9 декабря 1769 года Екатерина II учредила Военный орден Святого великомученика и Победоносца Георгия, первым из всех наград имевший четыре степени и являвшийся высшей военной наградой, которым награждались за выдающиеся деяния и подвиги на поле боя офицеры и генералы. В 1807 году по его образцу и подобию был учрежден солдатский Георгий - серебряный знак отличия военного ордена для нижних чинов, в 1856 году так же подразделенный на четыре степени.

В советское время были учреждены звания Героя Советского Союза и Героя Социалистического труда, а также Орден Славы трех степеней, который в новых исторических условиях как бы продолжил традиции офицерского Ордена Святого Георгия и солдатского Георгиевского креста.

В годы Великой Отечественной, особенно в казачьих войсковых формированиях, многие ветераны носили на груди рядом с советскими орденами и медалями также и Георгиевские кресты, которыми они были награждены еще в годы Первой мировой войны. После 1991 года было сохранено высокое звание, которое ныне символизирует Золотая звезда Героя России. В 2000 году подписан Указ «Об утверждении статута ордена Святого Георгия». Это пример преемственности традиций, уважения к ратному труду, к самоотверженному служению Отечеству.

Защитники Земли русской: Дмитрий Донской, Александр Невский, А.Суворов, М.И.Кутузов, Г.К.Жуков.

21 сентября - День победы русской рати под руководством московского князя Дмитрия Донского над золотоордынским войском. 4. Донской монастырь.

22 июня - День памяти и скорби. День начала Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Возложение цветов в Аллее героев на Донском кладбище.

Тема 12.2. Конкурс стихотворений «Мужество Сталинграда» (2 часа)

Подготовка списка стихотворений о войне: а/ стихи, написанные в годы Великой Отечественной войны 1941 -1945 гг. (К.Симонов «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…», «Жди меня»; А.Сурков «В землянке»; Марк Лисянский «Моя Москва»; М. Исаковский «Враги сожгли родную хату…»; А.Твардовский «Я убит подо Ржевом» и др.); б/ стихи, написанные после войны (Б.Окуджава «До свидания, мальчики», В.Высоцкий «Братские могилы», Р.Рождественский «На земле безжалостно маленькой…», стихи С.Гудзенко и Р.Гамзатова и др.).

Критерии оценки. Подведение итогов конкурса.

Тема 12.3. Куликовская битва — одна из ярчайших страниц подвига русского народа (2 часа)

Куликовская победа 1380 г. как поворотный момент русской истории, определивший пути развития страны и народа. Битва на Куликовом поле как начало освобождение Руси от ига Золотой Орды. Растущая мощь Московского княжества, усиление его авторитета среди русских княжеств, отказ Москвы платить дань Орде, поражение в битве на р.Воже как основные причины замысла Мамая по организации похода на Русь.

Коломна - место концентрации русских войск, куда собрались дружины 27 русских городов и княжеств. В ночь с 7 на 8 сентября войска переправились через Дон и ранним утором 8 (21 сентября) начали разворачиваться в боевой порядок к водоразделу, откуда двигались силы Мамая. Бой начался в 11 часов ожесточенными фронтальными атаками ордынской конницы по всей линии русских позиций. Русские полки выстояли. Исход битвы решил Засадный полк, выступление которого послужило сигналом к всеобщему наступлению московской рати. Началось массовое бегство войска Мамая. Победа была полной. Русская рать в ходе сражения понесла большие потери. Семь дней собирали и хоронили в братских могилах павших воинов. Первый исследователь Куликова поля С.Д.Нечаев — декабрист, поэт, деятель образования и просвещения, краевед. Собирание находок с места сражения и создание коллекции частного музея, в котором экспонировались предметы вооружения с поля битвы.

Тульский ученый и общественный деятель Н.И.Троцкий, его поездки на Куликово поле в 80-х гг. 19 в. с целью изучения древностей в районе р.Непрядвы. Постановление советского правительства «О подготовке празднования 600-летия юбилея Куликовской битвы как новый рубеж в истории Куликова поля. Международный военно-исторический Фестиваль «Поле Куликово» (ежегодно в третьи выходные сентября) проводится с 1997 г. накануне празднования годовщины Куликовской битвы на берегу реки Дон как возможность погрузиться в эпоху Средневековья (воссоздание быта, костюма, доспехов и снаряжения воинов Руси и Золотой Орд; проведение турнира по историческому фехтованию, турнир лучников).

Красный холм Куликова поля и село Монастырщина как центр торжеств, посвященный празднованию Дня воинской славы России – День победы русской рати под руководством московского князя Дмитрия Донского над золотоордынским войском. Всероссийский проект в честь 630—летия Куликовской битвы «Куликово поле - далекое и близкое». Всероссийская акция памяти «Зеленая Дубрава» - акция увековечивания памяти воинов, погибших за Родину во все времена под девизом «Я помню! Я горжусь!»

Государственный военно-исторический и природный музей-заповедник «Куликово поле» в Тульской области. Музейные комплексы Куликова поля. Памятник — обелиск Дмитрию Донскому на Красном холме (1850 г.). Храм Рождества Богородицы в селе Монастырщина. Постройка храма Сергия Радонежского на Куликовом поле (архитектор А.В.Щусев, 1913-1917).

Тема 12.4. Культурно - образовательный проект «Литературный венок России» (ознакомление) (2 часа)

«Литературный венок России» - название символично. Слово «венок» связано со славой нашей страны: отечественная словесность входит в золотой запас не только российской, но и мировой культуры, имена Толстого, Чехова, Пастернака известны любому подлинно образованному человеку. Эти имена увенчивают собой отечественную культуру, их знание — непременное условие духовно-патриотического воспитания личности. Слово «венок» несет в себе идею единства и преемственности отечественной культуры, единства населяющих нашу страну народов, единство поколений «отцов» и «детей». Сплачивающий потенциал русского слова, русской словесности — вот то, что требует еще своего осмысления, ибо ни сохранить единство нашего государства, ни создать полноценного гражданского общества, сформировать у личности чувства причастности к своему народу и своей культуре невозможно без литературы.

«Венок» несет в себе идею соединения, сплетения разнородного. Живопись, музыка, театр, кинематограф — все они питаются от живых корней литературы, в свою очередь, питая ее своими соками, их живая взаимосвязь — залог мощи и разносторонности человеческого духа. Принцип «венка», идея единства диктуют интегральный подход к организации и проведению культурно образовательных мероприятий в рамках проекта «Литературный венок России»

Тема 12.5. Пушкинский день в России. «Захарово - Вяземы – поэтическая родина Пушкина» (4 часа)

Гений русского народа. «Тебя, как первую любовь, России сердце не забудет» (Ф.И.Тютчев). Чтение любителями поэзии подготовленного стихотворения поэта. «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни 19 века

«И буду тем любезен я народу, что чувства добрые я лирой пробуждал, Что в мой жестокий век восславил я свободу И милость к падшим призывал» (А.С.Пушкин».

Пушкинский заповедник объединяет две усадьбы: Захарово и Вяземы. Это единственное место, связанное с детскими годами поэта. Здесь прошло его детство до поступления в Лицей. В Вяземах, - усадьбе родственников Пушкина — князей Голицыных, дворцово-парковый ансамбль 16-19 вв., церковь Преображения и звонница, дворец.

Тема 12.6. Предприниматели, меценаты и благотворители Москвы. Экскурсия в Музей (2 часа)

Прохоровы и Морозовы – крупные предприниматели текстильной промышленности. Морозовы – династия текстильных промышленников (род ведет свое начало от Саввы Васильевича Морозова, крепостного помещика Рюмина, который в 1797 г. организовал в с.Зуево производство шелковых лент). «Никольская мануфактура» - первая фабрика Морозовых. Предприятие, оснащенное самым современным, преимущественно английским, оборудованием, отличалось «не характерными» для того времени условиями труда для рабочих. Кузнецовы - род промышленников - миллионеров. Кузнец Яков, взяв фамилию Кузнецов, в 1810 г. основал завод. На фарфоровом заводе в Дулево (1832 г.) работали гжельские кустари. «Торгово – промышленное товарищество М.С.Кузнецова» (1889 г.) с правлением в Москве. Путем покупок и строительства новых заводов стали монополисты по выпуску фарфоро – фаянсовой посуды в России. Дулевский фарфоровый завод специализируется сегодня на изготовлении бытового и художественного фарфора.

Бахрушины ведут свое начало от татарина Бахруша из Касимова, который принял православие в конце 16 в. и переселился в Зарайск. Собор Иоанна Предтечи, где уникальные иконы и дорогая утварь, построен в городе на средства А.А.Бахрушина). В 1821 г. переезжают в Москву, где Алексей Александрович (его называли «профессиональный благотворитель») открывает первый в мире театральный музей.

П.М.Третьяков (1823–1898) – московский коллекционер, деятель русской культуры. Собирательная деятельность его началась в 1856 г. В 1892 г. передал свою галерею (2000 произведений русских художников) и коллекцию брата в дар Москве. В завещании (1860 г.) сформулировал программу своей деятельности, главную цель которой видел в создании общедоступного художественного музея в Москве. «Я… желал бы оставить национальную галерею… Для меня, истинно и пламенно любящего живопись, не может быть лучшего желания, как положить начало общественного, всем доступного хранилища изящных искусств, приносящего многим пользу, всем удовольствие».

Итоговое занятие. «Каждый камень твой – заветное предание поколений» (2 часа)

Памятники культуры – общее достояние поколений, которое позволяет ощутить историю страны. Искусство как передача одного поколения другому самого ценного, сокровенного и святого – жара души, волнения, веру в прекрасное.

Живая встреча с историей как представление человека о добре и зле, гармонии и справедливости - о духовном мире человека. Способность искусства рождать волнение, радость в человеческом сердце. Искусство - память сердца народа. Памятники культуры - это вечный факел, который передают друг другу поколения. Бессмертное искусство создается людьми. «Искусство должно приносить счастье и радость!» (девиз Поленова)

27 марта – Международный день театра, музыки.

18 апреля - Международный день памятников и исторических мест.

18 мая – Международный день музеев и культуры.

Обучающиеся должны:

знать:

• культурно - исторические памятники Москвы и Подмосковья.

уметь:

• бережно относиться к произведениям искусства.

ЛИТЕРАТУРА

Список литературы, используемый при написании программы.

1. Алпатов М., Алленов М., Баранова А. и др. Этюды об изобразительном искусстве: Кн. для учащихся. Сост. Н.И Платонова, В.Ф.Тарасов. – 2-е изд., М.: Просвещение, Владос, 1999.

2. Вайсфельд И., Демин В., Соболев Р. Встречи с Х музой: Беседы о киноискусстве. Для учащихся ст. классов. Кн. 1. - М.: Просвещение, 1981.

3. Вестник ЮНЕСКО, № 11, 2011.

4. Выходные в Подмосковье. Издание 4-е.- Издательство «Авангард», 2005.

5.. Гиляровский В.А. Москва и москвичи. - М.: Моск. рабочий, 1983

6. Глушкова В.Г. Подмосковье. Культура, история, география. Исторический путеводитель. - М.: Вече, 2005.

7.Горинов М.М., А.Н.Казакевич А.Н., В.А.Низонцев В.А., Тепцов Н.А и др. Москвоведение. Москва - столица России. Учебник для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений.- М.:АНО ИЦ «Москвоведение», объединение «Мосгорархив», АО «Московские учебники и Картолитография», 1999.

8. Дивненко О.В. Эстетика. Экспериментальное учебное пособие для учащихся старших классов гимназий, лицеев, колледжей и школ гуманитарного профиля. - Изд. центр «Аз». – М., 1995.

9. Зодчество. Кн. для учащихся ст. классов. Под ред.Ю.С.Яралова. М.: «Просвещение», 1979.

10. Имена московских улиц: Путеводитель. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Моск.рабочий, 1985.

11..История подмосковных селений. Книга 4. Словарь краеведа Подмосковья. - М.: Компания Спутник+ 2002.

12. История Юго-востока Москвы. Учебное пособие для учащихся старших классов. - М.: Издательство объединения «Мосгорархив», 2000.

13. Кожевников Р. Ф. Памятники и монументы Москвы. – М.:«Моск. рабочий», 1976.

14. Козлов В.Ф. Святославский А.В.- Москва в экскурсиях: Книга для учителей, учащихся, родителей. - М.: АНО ИЦ «Москвоведение». АО «Московские учебники», 2003.

15. Колодный Л. Е. Москва у нас одна. - М.: Политиздат, 1991.

16. Лысикова Г.И. Музеи мира. Учебное пособие. - М.: Флинта: Наука, 2002.

17. Москва от А до Я: (Памятники истории, зодчества, скульптуры). - М.: Моск. рабочий, 1994.

18. Подмосковные маршруты выходного дня: путеводитель. - М.:Олма - Пресс Экслибрис, 2005. 191. Розенвассер В.Б. Беседы об искусстве. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1979.

19. Розенвассер В.Б. Беседы об искусстве. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1979.

20. Стародуб К.В., Емельянова В.В., Краусова И.В. От Кремля до Садовых: Путеводитель по литературным местам Москвы. - М.: Моск. рабочий, 1984.

21. Художественная культура. Понятия. Термины. Изд. «Знание», М., 1978.

• Список методической литературы и дидактических материалов

1. Зельманова Л.М., Колокольцев Е.Н. Развитие речи. Русский язык и литература. Репродукции картин. 5-7 классы. – М.: Издательский дом «Дрофа», 3-е издание, 1998.

• Список литературы, рекомендуемый обучающимся:

основная литература

1. Евстратова Е.Н. Шедевры русских художников. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2013. - 304 с.: ил.1

2.Федосюк Ю. Москва в кольце Садовых.- 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Моск..рабочий, 1991. – 499 с.1: ил.

дополнительная литература

2.Живопись. Государственная Третьяковская галерея. – М.: издательство «Советский художник», 1981.

3. Ионина Н.А. Сто великих монастырей. – М.: Издательский дом «Вече», 2004. – 480 с.

4. Сергеев А.А. Русские живописцы. Для среднего школьного возраста. – М.: Издательство «Белый город», 2002.

5. Шишов А.В. Сто великих героев 1812 года. – Москва, ООО Издательство «Вече», 2012. – 430 с. список нормативных документов

Приложение

Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы

№ п/п	Название разделов и тем
		Формы занятий	Приемы и методы	Дидактический материал	Техническое оснащение занятий	Формы подведение итогов
1.	Введение. Конвенция об охране всемирного культурного и природного наследия (1972 г. ЮНЕСКО). Объекты всемирного наследия России (2 часа).	беседа
	Раздел 2. Историко-культурный облик Москвы (22 часа)
2	Формирование историко-культурного облика Москвы.	беседа
3	От Кремля начинается Москва. Ансамбль Московского Кремля.	экскурсия
4	Памятные литературные места Москвы.	путешествие
5	Дом-музей М.Ю.Лермонтова.	экскурсия
6	Литературная гостиная «Путешествие под белым парусом».	литературная гостиная		сценарий
7	Конкурс чтецов.	конкурс		Текст стихов		Вручение дипломов
8	«Я люблю этот город вязевый ...» История церквей Москвы.	беседа
9	Замоскворечье - старейший район Москвы. А.Н. Островский – «Колумб Замоскворечья».	экскурсия
10	Арбат и Булат Окуджава. Памятник певцу, композитору и исполнителю.	экскурсия
11	Переделкино в жизни Б. Пастернака, К. Чуковского, Б. Окуджавы. Дом-музей поэтов.	экскурсия
12	Москва в моей жизни. Любимый уголок в городе.	отзыв
	Раздел 3. Виды искусства (18 часов)
13	Живопись. Жанры и художественные средства живописи.	беседа			презентация
14	Художники-передвижники.	беседа		Арт-лото «Шедевры Третьяковской галереи»
15	Государственная Третьяковская галерея.	экскурсия		»
16	Картина, которая мне запомнилась.	отзыв
17	Абрамцево - центр художественной жизни Москвы 19 века.	беседа
18	Экскурсия в музей-усадьбу Абрамцево.	экскурсия
19	Скульптура как вид искусства. Виды скульптуры.	беседа
20	Памятники Москвы и Подмосковья.	мастер-класс		Карточки «Скульптурные памятники Москвы»
21	Тропа к поэту. История создания памятника.	экскурсия
	Раздел 4. Тема войны в искусстве (20 часов)
22	Отечественная война 1812 года в литературе, живописи, скульптуре Москвы и Подмосковья.	беседа
23	Военно-исторический музей-заповедник «Бородино» (г.Можайск).	экскурсия
24	Образы партизан, героев Великой Отечественной войны в литературе, живописи, скульптуре.	беседа
25	Дом - музей Зои Космодемьянской, Героя Советского Союза, партизанки (с.Петрищево).	экскурсия
26	«Дорогой подвига Виктора Талалихина» (Подольск - пос.Кузнечики- дер. Каменка).	экскурсия		Карточки на тему: «Себя в бою не пожалел, а Родину сберег»	Презентация
27	Москва военная. Музей бронетанковой техники и вооружений (г. Кубинка).	экскурсия
28	Выставка творческих работ. Оформление плакатов, рисунков, стенда.	выставка				Вручение диплома
	Раздел 5. Декоративно – прикладное искусство (8 часов)
29	Декоративно – прикладное искусство и дизайн.	беседа
30	Музей декоративно-прикладного искусства и быта XVIII-XX вв.	экскурсия
31	Народные промыслы Подмосковья. Обзор.	обзор
32	Кондитерская фабрика Рот Фронт.	экскурсия
	Раздел 6. Архитектура Москвы и Подмосковья (8 часов)
33	Архитектура как вид искусства. Стили архитектуры.	беседа			Презентация
34	Классицизм.	беседа		карточки
35	Московское барокко.	беседа		карточки
36	Модерн.	беседа		карточки
	Раздел 7. Усадьбы Москвы (10 часов)
37	Усадебная культура Москвы.	беседа
38	Усадьба Останкино - стиль московского классицизма. Музей крепостного творчества 18-19 вв.	экскурсия
39	Коломенское – памятник средневековья. Резиденция русских царей.	экскурсия
40	Формирование парковой структуры усадеб. Кузьминки, Люблино.	беседа
	Раздел 8. Монастыри – центры духовной жизни (6 часов)
41	Монастыри - сторожи - центры духовной жизни России.	беседа
42	Новодевичий монастырь, Лужецкий монастырь в Можайске, Давидова пустынь, Троице-Сергиева лавра.	экскурсия
	Раздел 9. Музыка как вид искусства (12 часов)
43	Музыка как вид искусства и её воздействие на человека.	беседа
44	Русский романс. Ф.И.Тютчев и Е.А.Баратынский.	Литературная гостиная			Фонетека романсов
45	Литературно-музыкальная композиция «Благословите женщину».	Литературная гостиная		сценарий	фонотека
46	Дом-музей П.И.Чайковского (г.Клин).	экскурсия (виртуальная)			презентация
47	Культурный центр-музей В.Высоцкого («Дом Высоцкого на Таганке»).	поход			Записи песен
	Раздел 10. Театр как вид искусства (10 часов)
48	Театр как древнейший вид искусства. Театры Москвы.	беседа
49	Малый театр. Пьесы А.Н.Островского.	поход
50	Театр драмы и комедии на Таганке.	поход
51	Инсценировки из драматургии (С.Я.Маршак, А. Н. Островский, Н. В. Гоголь, А.П. Чехов, А.С. Пушкин и др.).	игра		Текст пьес
	Раздел 11. Кино как вид искусства ( 12 часов)
52	Кино как важное и самое массовое из искусств.	беседа
53	Киностудия «Мосфильм».	экскурсия
54	Исторические вехи страны в изображении писателей и режиссеров. «Тарас Бульба» на киноэкране.	посещение кинотеатра
55	Центр А.А.Ханжонкова. Просмотр кинофильма.	поход
56	Экранные искусства ХХ века. Телевидение и видео. Документальное кино.	презентация
	Раздел 12. Дни воинской славы России и культурно – исторического наследия (14 часов)
57	Дни воинской славы России.	беседа
58	Конкурс стихотворений «Мужество Сталинграда»	конкурс
59	Куликовская битва — одна из ярчайших страниц подвига русского народа.	беседа
60	Культурно - образовательный проект «Литературный венок России» (ознакомление).	ознакомление
61	Пушкинский день в России. «Захарово - Вяземы – поэтическая родина Пушкина».	экскурсия
62	Предприниматели, меценаты и благотворители Москвы. Экскурсия в Музей.	экскурсия
63	Итоговое занятие. «Каждый камень твой – заветное предание поколений» (2 часа)	итоговое занятие				Вручение сертификата