Рабочая программа для 6 класса

Воспитательная рабочая программа «Путь к успеху»

Цель: формирование основ нравственного самосознания личности – способности школьника среденего звена при переходе в основную школ; формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам; формирование эстетических потребностей, ценностей, которое способствует всестороннему развитию личности ребёнка; воспитание успешного человека, живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию в обществе.

Задачи:

• Организовать работу по сплочению учащихся класса и формированию классного коллектива; 

• Формировать в классе духовной, нравственной и эмоционально благоприятной среды, которая способствует развитию и самореализации каждого ученика;

• Создать благоприятных условий для ЗОЖ учащихся;

• Вовлечь родителей в воспитательный процесс, с целью раскрытия и развития в ребёнке лучших качеств, необходимых для самоопределения и самореализации;

• Проводить систематическую работу по изучению  норм поведения в школе, в семье, в общественных местах;

• Проводить профилактическую работу среди учащихся и родителей с целью предупреждения правонарушений в школе, на улице;

• Воспитывать чувство уважения к людям любой профессии, бережное отношение к природе, к школьному имуществу, к личным вещам;

• Развивать чувство гражданского отношения к эстетической стороне жизни общества, к искусству как составной части духовной культуры на основе сохранения культурно-исторического наследия, отечественных, семейных традиций через привлечение учащихся к изучению истории своей родословной, малой родины, родного края, города;

• Развивать языковое наследие многонациональной России;

• Создать условия для этнической социализации учащихся в поликультурной среде;

Исходя из поставленных целей, задач воспитательная работа ведется по 7 направлениям:

I. «Здоровье»

Цель: использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся значимости физического и психического здоровья человека; воспитание понимания важности здоровья для будущего самоутверждении; потребность быть здоровым.

Здоровьеформирующие воспитательные технологии направлены на воспитание у детей культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формированию представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни. Технология здоровьесбережения предполагает единство здоровья физического, психологического и духовно-нравственного. С этой целью ежедневно проводится утренняя зарядка, организуются спортивные часы: «Тропинка к здоровью», «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья», «Гигиена – страж здоровья», «Движение – это жизнь», «Питание и здоровье». Тесное сотрудничество с внешкольными организациями, с помощью которых необходимо вести просветительскую работу с учащимися; формирование собственного отношения учащихся к проблеме сохранения и защиты своего здоровья; организация внеклассных мероприятий, формирующих отношение к занятиям физкультурой и спортом.

Главное в работе воспитателя - это ответственность за жизнь и здоровье детей. И в условиях нашего лицея - интерната, где круглосуточное пребывание детей - это каждодневное проведение инструктажей по технике безопасности. Регулярные беседы с учащимися по предупреждению травматизма: «Правила поведения в школе», «Правила поведения на переменах, в школе, на школьном дворе», «Осторожно – петарды!», « Меры безопасности на новогоднем празднике», «Профилактика ОРЗ и ГРИППА», «Осторожно, тонкий лед», «Правила безопасного поведения в бассейне »,   «Правила поведения на дороге и в транспорте».

Летом с целью укрепления здоровья и закаливания организма в школьном лагере «Туя» организовываются походы на озеро, пик Уландаева, Журавлиную рощу и экскурсии по родному краю. Еженедельное сопровождение детей в бассейн ФСК, где профессиональные инструкторы обучают плаванию.

Основными моментами этого направления также являются: сотрудничество с медицинским персоналом школы, медицинским учреждением по месту жительства с целью изучения состояния физического здоровья учащихся класса; сотрудничество с родителями и с учителями- предметниками; сотрудничество с психологической службой школы для изучения физического и психического состояния учащихся и возможной коррекции здоровья учащихся;

Во время самоподготовки вместе со спортивными секторами проводится гимнастика для глаз, разминают кисти рук, прослеживается правильная осанка, также проводятся минутные валеологические паузы.

Распределение детей по группам здоровья:

Из таблицы видно, что десять учащихся относятся к I группе здоровья, ко II группе здоровья 20 учащихся. В начале года на родительское собрание приглашается школьный врач. Ею дан полный анализ и отчёт результата диспансеризации, даны рекомендации по каждому ребёнку.

Проведёны беседы на тему: «В здоровой семье, здоровые дети», воспитателем проведён тренинг «В здоровом теле, здоровый дух» между детьми и родителями. Даны полные рекомендации со стороны медицинской службы школы. О здоровье детей, о здоровом образе жизни несут большую ответственность не только родители, но и весь коллектив школы, за жизнь и здоровье отвечает воспитатель и классный руководитель.

В школе созданы все условия детям для развития и сохранения здоровья и здорового образа жизни. Это посещение спортивных кружков, посещение бассейна, участие в спортивных мероприятиях класса и школы, города. Все посещают бассейн в неделю 1 раз на парных уроках. Помимо парных уроков, Дондоков Б., Петрунов Т. посещяют кружки плавания в ФСК. Эти ребята посещают центр бокса, где их тренирует Жаргал Бальжинимаевич.

Посещают вольную борьбу в спортклубе «Номто» из 12 мальчиков – 5 ( Дондоков Б., Гылыкжамсуев В., Петрунов Т.,Галданов Э., Дашицыренов О) . Также футбольную секцию школы посещают – 10 мальчиков. Тренер Гармажап Доржиевич постоянно вывозит команду футболистов на спортивные мероприятия города. Принимали активное участие во всех общешкольных спортивных мероприятиях такие как «Весёлые старты», « Кожаный мяч», первенство среди среднего звена по футболу, « Эрын гурбан наадан». Неоднократно были удостоены грамотами по спортивным направлениям. Были проведены классные часы: «Личная гигиена учащихся», «Отношение между сверстниками», тематические классные часы, анкетирование, проведены беседы по технике безопасности на уроке, на перемене, на лестничных площадках, на уроке физкультуры, во дворе школы, в столовой, в общественных местах, в автобусе, дома в выходные дни, беседы по профилактике сезонных заболеваний.

Вывод: Результатом периодической диспансеризации, проведения спортивных мероприятий, направленных на оздоровление детей у учащихся формируется культура сохранения и совершенствования собственного здоровья. Встречи с медицинскими работниками, выходы на природу, спортивные мероприятия, тематические классные часы дали положительную динамику показателя состояния здоровья учащихся: в 2016 году уровень здоровья возрос до71,5 % (для сравнения - в 2015 году уровень здоровья составил 65,8 % детей). Кроме того, учащиеся класса постоянно участвуют в спортивных соревнованиях, часто занимая призовые места.

II. «Учение»

Цель: оказание помощи ученикам в развитии в себе способностей мыслить рационально, эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни и при этом действовать целесообразно.

Показатели интеллектуального уровня класса

Из таблицы видно, что если в прошлом году были ниже среднего показатели в связи с переходом в среднее звено и адаптацией по ФГОС, то в этом году общая положительная тенденция: успеваемость равна 100%, растет средний балл класса, уровень интеллектуального роста учащихся стабильный.

Анализ успеваемости и качества знаний за этот год показывает, что в классе 1 отличник – Дашинимаева С. Хорошистов - 20. С одной «3» - 3 учащихся (Данзанов А., Дамбаева А., Дондоков Б.). Неуспевающих – нет.

Оказывается постоянная помощь в организации выполнения домашних работ по ряду предметов, прививаются учащимся навыки самообразовательной работы, так как основной деятельностью является учебная. Важная роль отводится проведению качественных самоподготовок. Именно на самоподготовках формируются навыки работоспособности, учатся работать в группе, помогают друг другу при решении задач. В педагогической деятельности используется дифференцированный подход обучения. Проводятся индивидуальные занятия на самоподготовках с сильными и слабыми учениками, привит интерес к урокам, повышается уровень усвоения знаний учащихся, тщательно контролируются выполнения домашних заданий. В ходе самоподготовки повышается культура учебной деятельности: культура мышления, организация учебного труда, интеллектуальные умения (слушать, ставить вопрос, отвечать на него, умение воспроизводить и творить). Проводится педагогический анализ (анкетирование, наблюдение), позволяющий дополнительно раскрывать способности ребёнка, развивать разные виды памяти, наблюдательность, способствующие постоянному росту учебных возможностей ученика, творческого подхода в выполнении заданий.

Трудности по математике и по бурятскому языку испытывает Миронов З. С родителями Захара не раз проведена беседа по учебе. Родители Захара индивидуально подходили к предметникам, консультировались. Ходит на дополнительные уроки, репетиторство, проводится работа со психологами школы. На самоподготовках оказывает помощь воспитатель, учебный сектор класса. Осуществляется личносто- ориентированный подход. В течение учебного года посещены уроки по разным предметам, проведены беседы с учителями-предметниками по учебной мотивации, со психологами. Девиантное поведение на уроках наблюдалось у Петрунова Т.. С ним проведена беседа по поведению, работали психологи, приглашены родители. Также осуществлялась лично – ориентированная технология. Сотрудничество с родителями, с учителями – предметниками был ежедневный. Результат – Петрунов Тамир стал командиром класса.

Следует отметить, что с введением электронного журнала ежедневно контролируются оценки «онлайн», так и со стороны учащихся, так и со стороны родителей. Это очень удобно, так как идет ежедневный мониторинг учебной деятельности по каждому ученику.

Для повышения успеваемости учащихся, на самоподготовках проводится контроль и качество выполнения домашнего задания.

Также на самоподготовках ведется работа по развитию разговорного бурятского языка учащихся, это чтение газеты « Буряад Унэн», диалоги на бурятском языке.

Для повышения мотивации к учебной деятельности созданы условия в развитии интеллектуальных задатков учащихся, вовлечение их в проектную и исследовательскую деятельность, активное участие в различных конкурсах, олимпиадах.

Одной из популярных и активно используемых технологий - это проектная технология, которая занимает важное место в педагогической деятельности. В школе в рамках проектной недели используется проектная технология регулярно. Работа ведётся по нескольким направлениям: история семьи, мой лицей, известные люди края и многое другое. Одним из проектов был проект «Моя родословная», написанный Занабадаровым О. на основе семейного архива. Проект презентовался в проектной неделе лицея, республики. На республиканской конференции занял 3 место. Участие в таких проектах как «Байкальский сундучок», «Зимний сад в школе», «Вклад моей семьи в Победу», «Их именами названы улицы города», «Озеленение жилых комнат», «Мой край родной» предполагает самостоятельную поисковую творческую деятельность, создаёт благоприятные условия для самоактуализации, саморазвития и творческой самореализации школьников. Здесь хочется отметить активность и заинтересованность со стороны родителей. Также наши учащиеся в летнем оздоровительном лагере « Туя» прошли курсы ораторского искусства в Летней академии НПК ЮНЕСКО. Куратором был Дмитрий Николаевич Васьков (г. Екатеринбург). Все учащиеся удостоились дипломов. Во внутришкольных олипиадах все учащиеся принимают активное участие. По итогам республиканской олимпиады по бурятскому языку Намдакова С. заняла 2 место. Стоить отметить, что во всех дистанционных олимпиадах по предметам, как «Кенгуру», «Британский бульдог», «Олимпус», « Фоксфорд», «Русский медвежонок» учащиеся класса принимают активное участие, удостаиваются призовых мест.

Достижения в учебно – творческой деятельности: это собственные корреспонденты в школьной газете «Эрмэлзэл» Дашинимаева С., Саганова С. Также 5 учеников нашего класса с этого года вступили в ряды « Лиги Юных журналистов» Респубки Бурятия во главе с Доржиевой Л.Б. С упехом работают наши журналисты, не раз побывали в прямом эфире на местном теле-радио компании. Планируем этим летом делегировать Лодоева М. на международную конференцию юных журналистов в Грецию. Также хочется отметить Дашинимаеву Сэлму. Она у нас начинающий поэт, со своими стихами участвовала в разных конференциях, как «Бэлигэй Туяа», « Буряад ФМ», где заняла призовые места. Ее стихи опубликованы в книге «Бэлигэй Туяа». Также прошедшим летом она от школы была делегирована в г. Якутск на международную конференцию ООН Юнеско в рамках Международной летней творческой школы «Я – Гражданин мира», где удостоилась диплома 3 степени. Помимо этой конференции, она успела там же в г. Якутск принять участие во Всероссийском слете юных полярников «Якутия – легенды и действительность».

Также класс принимает активное участие в интеллектуальных играх «Игры разума». Капитаном является Дашицыренов О. Помимо этого, Аюшеев Д., Лиджиев З. входят в состав школьной лиги шахматистов.

По итогам 2015 -2016 учебного года, Дашинимаева С. и Иванова В. были удостоены школьной стипендии имени А. Доржиева.

Вывод: По итогам двух лет идет положительная тенденция. Интеллектуальный потенциал класса стабильный, перспективный.  Созданы все условия, обеспечивающие выявление и развитие одаренных детей, реализация их потенциальных возможностей. Работа с одарёнными и способными обучающимися, их поиск, выявление и развитие является одним из важнейших аспектов деятельности воспитателя.

III. «Общение»

Цель: передача учащимся знаний, умений, навыков, социального общения людей (как позитивного, так и негативного), опыта поколений.

Особое внимание в подростковом возрасте уделяется проблемам общения, формированию у учащихся культуры общения в системе "учитель-ученик", "ученик -ученик","взрослый -ребёнок"; знакомство учащихся с традициями и обычаями общения различных поколений. Работа в этом направлении проводится в форме игры, тренинга общения учащихся и их родителей. С целью формирования коммуникативной культуры у учащихся, умения ценить людей, свою семью проводились открытые внеклассные мероприятия. Изучение способности к общению каждого ученика в коллективе проводилась в форме треннига, дискуссий, диагностик. Обучение учащихся конструированию и моделированию в сфере общения. Организация просвещения и консультирования родителей по проблеме общения. Изучение положения отдельных учащихся и всего класса в целом в коллективе. Обучение родителей активным формам общения с детьми с использованием таких форм взаимодействия, как тренинги, дискуссии, часы общения.

Для создания благоприятного климата в классном коллективе, формирования классного коллектива пришлось довольно много поработать. При переходе в среднее звено, в класс прибыли новые ученики, это Саганова С., Дамбаева А., Миронов З. С ними проводилась большая работа по адаптации к классному коллективу совместно с психологами школы. Анкетирование, тренинги, беседы с родителями, с учителями - предметниками. Ребята безболезненно вошли в коллектив класса. Саганова С. посещает хореографию, член ЛЮЖ, ведет новости короткой строкой в школе «Эрмэлзэл». Является хорошистом. Дамбаева А. пришла с 14 гимназии, где бурятский язык не изучала. Устную речь понимает, с грамматикой были проблемы. Поэтому испытывала трудности изучения грамматики бурятского языка. Усилиями педагога Мункуевой М.Б. и родителей Арины все- таки добились результатов. Теперь она в совершенстве владеет грамматикой. Арина является членом редколлегии класса. Миронов З. в 5 классе испытывал трудности общения с мальчиками класса. Неоднократно мной и психологов нашей школы проводились тренинги, беседы. Благодаря летнему отдыху в лагере « Туя» и курсам ораторского мастерства, неформальная обстановка дали плоды, Захар почувствовал себя увереннее, ушла стеснительность, начал общаться с мальчиками своего класса.

Совместные мероприятия с родителями: День именинников, чаепитие с приглашением родителей, организована совместная поездка с родителями класса на экскурсию в Иволгинский дацан, на базу отдыха « Салют», в осенний лес. Всем понравился организованный в классе праздник Золотой осени. Также было проведено открытое внеклассное мероприятие « Дружба».

Часто использовали в работу в группах, ролевые и деловые игры, применяется проектная методика, что помогает сплочению детей.

При формировании классного коллектива важную роль сыграли родители. После нескольких проведенных бесед на родительском собрании, встреч в индивидуальном плане организовался хороший костяк ответственных родителей, болеющих за классный коллектив детей.

Вывод: Создание в классном коллективе одинаковых условий для общения, устранение проблем в общении, изучение способности к общению каждого ученика в коллективе, привлечение родителей формирует коммуникативную культуру, устраняет барьер общения не только со сверстниками, с семьей, но и с другими людьми.

IV. «Нравственность»

Целью деятельности в направлении "Нравственность" является обучение понимания смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей. Формирование у учащихся нравственной культуры миропонимания, осознания значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем. Формирование правильного поведения.

Основные понятия этого направления: нравственный выбор, нравственное просвещение и нравственное поведение, выдающие люди и их нравственные ценности, самореализация, жизненные ценности и правила, знание этических учений, нравственный опыт.

Для осмысления этих понятий проводится духовно- нравственные беседы: "Эхэ эсэгын hургаал заабари", Советы Далай-ламы, "Мои нравственные ценности". Эти беседы формируют позитивное отношение к обычаям и традициям своей семьи, своего народа, умение слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы.

Были проведены встречи с интересными творческими людьми, в целях освоения нравственного наследия известных людей, участие в поисковой работе школьного музея.

Участие в акциях по сбору вещей для детей детских домов, для пострадавших в пожарах, благотворительные концерты в доме инвалидов, в доме престарелых.

Большую роль в воспитании духовно – нравственных ценностей играет обращение к истории семьи, школы. В течение многих лет ведется поисковая работа по теме «Вклад моей семьи в Победу», «Бессмертный полк», история РБНЛ-И №1, ЛТО «Туяа»; организуются встречи с ветеранами школы, с выпускниками разных лет. В первую неделю февраля проводится традиционный вечер встречи с выпускниками, который, как отмечают дети, становится самым запоминающимся, лучшим, воспитывающим мероприятием года. В этом году на высшем уровне прошла встреча класса с выпуском 1987 года. Вся исследовательская работа по выпуску архивирована в школьный музей.

Проведены воспитательные часы по образовательной программе, это «Правовая азбука для подростков», «Символы отчизны», «История родного края». Организованы встречи с ветеранами школы Жабуевой Ж.Д., Ундоновой Е.Х.

Вывод: Духовно-нравственная деятельность направлена оказание помощи учащимся в осознании нравственных норм и правил. Работая в данном направлении, провожу классные часы по таким темам: («Каков в гнезде – таков в полете», «Посеешь привычку – пожнешь характер», «Уроки вежливости», «Наши близкие…», «Лучшее слово о дружбе», «Если с другом вышел в путь»), праздники («Чтобы радость друг другу дарить, надо добрым и вежливым быть», «Школа хороших манер», «Мамин праздник, «Эрын гурбан наадан»). Провожу беседы о гражданской позиции («Символы России» «Символы Бурятии», «Мои права и обязанности»). С классным руководителем организуем встречи с интересными людьми. На классный час был приглашаем своих родителей – пап, например, папа Ванжиловой Аяны - Баир Владимирович Ванжилов - трёхкратный чемпион Европы по самбо. Он детям рассказал очень интересные моменты своей спортивной деятельности, беседовал, давал нужные советы, были показаны видео материалы, слайды. Немаловажное значение в духовно – нравственном, эстетическом воспитании наших детей имеют такие традиционные дела, в которых участвуют все от мала до велика:

День Здоровья на Верхней Березовке,

День самоуправления,

День урожая,

Посвящение в лицеисты,

Новогодний бал-маскарад,

Вечер встречи с выпускниками,

Праздник Сагаалган,

5 летняя трудовая четверть в ЛТО «Туяа»,

Коллективные творческие дела:

Лицейский конкурс «Лицей зажигает звезды»;

Школьная лига КВН, конкурсы, викторины на уровне параллелей, классов;

Лицейский конкурс «Четыре неба»;

Концерты для родителей, выпускников, ветеранов педагогического труда;

Фестиваль национальных культур;

На вопрос, какие мероприятия вы считаете самыми лучшими, более 80% опрошенных отметили праздник «Сагаалган», в котором на равных принимают участие весь коллектив педагогов, и учащихся 5-11кл., также привлекаются и родители. Мероприятия, направленные на эстетическое воспитание дают детям проявить себя, открыть свои возможности раскрыться, быть непосредственными. Мои воспитанники принимали активное участие в школьных, районных, городских, республиканских, международных конкурсах, конференциях, олимпиадах. Об этом свидетельствуют Почетные грамоты, сертификаты, свидетельства, благодарственные письма и призы, завоёванные ребятами.

V. «Досуг»

Цель: создание условий для проявления учащимися класса инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к внеклассной деятельности.

С этой целью в начале учебного года составляется сетка занятости учащихся во внеурочное время, где указаны деятельность учащихся в школе - искусств, в спортивных секциях и в других кружках. Для развития детей во внеурочное время созданы все условия для равного проявления учащимися своей индивидуальности, творчества. Оказывается помощь при выборе кружков, секций в начале года, демонстрация достижений учащихся.