Рабочая программа для детей 8 вида по географии 8 класс

Рабочая программа по географии для учеников с задержкой психического развития

8 а класса -Боженко Анны .

8 б класса – Помникова Ивана

по курсу «География России.Природа и население».

Планируемые результаты обучения.

Вооружение школьников необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками географической информации, а также прогностическими, природоохранными и поведенческими умениями:

Требования к уровню подготовки учащихся:

1. Знать (понимать): географические особенности природных регионов России; основные географические объекты; причины, обуславливающие разнообразие природы нашей Родины крупнейшие городские агломерации нашей страны; народы населяющие нашу страну;

2. Уметь: давать характеристики крупных регионов нашей страны, в том числе с использованием карт атласа;

3. Называть (показывать): численность населения и площадь страны; географические районы страны; субъекты РФ (по карте); морские и сухопутные границы РФ; народы РФ, основные языковые группы; крупнейшие города, исторические и промышленные центры; сельскохозяйственные районы страны; важнейшие транспортные магистрали, морские порты; основные формы рельефа и месторождения полезных ископаемых; крупнейшие реки и озера страны; распространение основных типов почв; природно- хозяйственные зоны; моря, омывающие РФ.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоение предмета.

Личностные результаты:

1. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;  осознание единства географического пространства России как единой среды проживания населяющих её народов, определяющей общность их исторических судеб; осознание своей этнической принадлежности, усвоение гуманистических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;

3. формирование личностных представлений о целостности природы, населения и  хозяйства Земли и её крупных районов и стран, о России как субъекте мирового географического пространства, её месте и роли в современном мире; осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

4. формирование уважительного отношения к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов; осознанной доброжелательности к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

5. освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенции с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6. развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7. формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8. формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9. формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования;                                                 10. осознание значения семьи в жизни человека и общества, ценности семейной жизни, уважительного и заботливого отношения к членам своей семьи;

10. развитие эмоционально-ценностного отношения к природе, эстетического          сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,     творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные  результаты обучения географии:

1. умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

2. умение определять понятия, делать обобщения, делать выводы;

3.  умением создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

4. смысловое чтение;

5. умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе;

6. формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ- компетенции).

Предметные результаты:

1.  формирование  представлений о географической науке, её роли в освоении планеты человеком,    о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для   решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;

2. формирование  представлений  и основополагающих знаний о  целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, об основных этапах её географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;

3. овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе её экологических параметров;

4.  овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков» международного общения;

5.  овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;

6. формирование  умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

7. формирование представлений об особенностях экологических проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

Содержание программы.

Рабочая программа по географии для 8 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по географии «География России» (8-9 класс), Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта: А.И.Алексеева и др. «География России» (Программы для общеобразовательных учреждений. География, 6-11 классы. – Москва, Дрофа, 2004). Курс «География России» состоит из двух частей. Данная программа посвящена первому разделу курса, изучаемому в 8 классе – «Природа и население России.»

Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учётом предметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся.

Цели и задачи программы.

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине - России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней;

Место предмета «География» в учебном плане.

Учебный план для изучения географии предусматривает изучение географии в 8 классе в объеме 2 часов в неделю, 70 часов в год.

Содержание учебного предмета.

Контрольные работы ученики выполняют все 4 с помощью учебника и атласа в тестовой форме.

Практические работы № 1, 3( в облегченном варианте) ,6,10,12 ребята выполняют с помощью учителя.

Практические работы № 2,5,7,9,11 на контуре они выполняют самостоятельно.

Практическая работа № 4 получила другое название, облегчилась задача. Задача сопоставления поменялась на описание форм рельефа.

Географическую номенклатуру ребята изучают обзорно.

Тематическое планирование 8 а ,б класс . География России.

(2 ч в неделю; 70 часов) 2017-18 гг

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического совета МБОУ УДСОШ №1

от «30» августа 2017 года № 1

Руководитель МС ________ /В.А. Лосева /

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УР

________________ /А.А. Данилова/

от «30» августа 2017 года

10