Рабочая программа "История. 7 класс"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Керчи РК «Школа №28»

Рабочая программа

по истории

(базовый уровень)

для 7 класса

Шупульника Станислава Геннадьевича

2016 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа разработана для учащихся 7-х классов общеобразовательных учреждений основного общего образования.

Общее количество часов, предусмотренное на изучение курса истории в 7 классе общеобразовательного учреждения – 68 часов.

Данная рабочая программа по истории разработана для 7 класса на основе следующих нормативно-правовых актов и документов:

• Федеральный закон Российской федерации от 29.12.2013 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Приказ МО РФ от 30.08.2013 №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программа начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

• Приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

• Приказ МО РФ от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

• Приказ МО РФ от 08.06.2015 г. № 576 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального и общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253;

• Федеральный государственный стандарта основного общего образования;

• «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» - СанПиН 2.4.2.2821-10, зарегистрированные в Минюсте РФ 3 марта 2011г. регистрационный № 199939.

• Федеральный компонент государственного образовательного стандарта (утвержден Приказом МО РФ №1089 от 05.03.2004);

• Методические рекомендации по формированию учебных планов общеобразовательных организаций Республики Крым на 2016/2017 учебный год;

• Примерная программа основного общего образования по истории для 7 класса;

• Учебный план МБОУ г. Керчи РК «Школа №28» на 2015/2016 учебный год;

• Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ г. Керчи РК «Школа №28» на 2015/2019 учебный год;

• Авторские программы:

• История России. Конец XVI - XVIII век. / А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. – М.: «Просвещение», 2014.

• Всеобщая история. История нового времени, 1500-1800 / А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина, Т.В. Коваль. – М.: «Просвещение», 2014.

Цели и задачи учебного предмета

Главная цель изучения истории в современной школе – образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в базовой исторической подготовке и специализации учащихся.

Основными задачами изучения истории в 7 классе являются:

• продолжение формирования ориентиров для этнонациональной и культурной самоидентификации учащихся на основе усвоения исторического опыта народов России и мира;

• овладение учащимися основными знаниями по истории России и Всеобщей истории в период Нового времени, понимание ими места и роли России во всемирно-историческом процессе, значение наследия этого периода для современного российского и мирового сообщества;

• воспитание учащихся в духе уважения к истории России и гордости за героические свершения предков;

• развитие способности учащихся анализировать информацию, содержащуюся в различных исторических источниках о событиях и явлениях XVI – XVIII веков;

• формирование у учащихся средствами исторического образования толерантности, уважения к демократическим ценностям, социальным коммуникациям в многонациональном, поликультурном и многоконфессиональном обществе.

Изучение курса реализуется через УМК:

1. Учебник: История России. XVI – XVIII век. 7 класс. / А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. – М.: «Просвещение», 2014.

2. Учебник: Всеобщая история. История нового времени, 1500-1800 / А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина, Т.В. Коваль. – М.: «Просвещение», 2014.

При составлении рабочей программы используются авторские программы:

• История России. XVI – XVIII век. / А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. – М.: «Просвещение», 2014.

• Всеобщая история. История нового времени, 1500-1800 / А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина, Т.В. Коваль. – М.: «Просвещение», 2014.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В результате изучения  курса «История»  ученик  7 класса должен

Знать/понимать:

• Основные даты и ключевые события истории России и мира с начала XVI века до конца XVIII века (годы царствований; проведения реформ; политической и социальной истории, важнейших военных кампаний)

• Факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие целостность исторического процесса;

• Взаимосвязь и особенности истории России и мира;

Уметь:

• Рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов.

• Показывать на исторической карте: территории, присоединенные к России в XVI – XVIII веке; центры промышленности и торговли; места военных действий и походов.

• Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин; предметов быта; произведений художественной культуры.

• Соотносить и общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий.

• Называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и политического строя России и европейских государств XVI – XVIII веков; положения различных слоев населения; внутренней и внешней политики самодержавия; идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных).

• Объяснять значение понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное право, феодальные пережитки, модернизация, промышленный переворот, капиталистические отношения, реформа/контрреформа, смута, старообрядцы, консерватизм, либерализм, колониализм, революция.

• Сравнивать: развитие России до и после реформ Петра I; развитие капитализма в России и других странах; позиции, положения общественных групп.

• Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры.

• Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн, революций. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.

• Давать нравственную оценку (и объяснять ее с позиции гуманистических духовных ценностей) использованию власти, поступкам различных общественных деятелей во времена реформ, революций, войн XVI – XVIII веков.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

• использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

• предоставления результатов изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, доклада, других творческих работ;

• осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России;

• определения своего собственного отношения к разным позициям в спорах и конфликтах эпохи Нового времени. Чтобы находить или предлагать варианты терпимого, уважительного отношения к иным позициям как в прошлом, так и в современности;

• участия в дискуссиях по историческим проблемам, формулирования собственной позиции по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

• ведения дискуссии с теми, кто придерживается иных взглядов и оценок прошлого, отстаивая свою позицию, выдвигая контраргументы и перефразируя мысль; возможности взглянуть на ситуацию с другой позиции, договариваться с людьми.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ (32ч)

ВВЕДЕНИЕ (1 ч)

От Средневековья к Новому времени. Технические открытия и выход к мировому океану.

Традиционное феодальное общество и его характеристика. Что изучает новая история. «Новое время как эпоха пробуждения умов». Хронологические границы и этапы Нового времени. Появление машинного производства.

I РАЗДЕЛ – МИР В НАЧАЛЕ НОВОГО ВРЕМЕНИ.

ВЕЛИКИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ. ВОЗРОЖДЕНИЕ. РЕФОРМАЦИЯ (14ч)

Человек Нового времени.

Развитие личностных характеристик человека, его стремление к самостоятельности и успеху. Предприниматели.

Что связывает нас с Новым временем.

Облик городов. Экономика и политика. Активность и социальность человека Нового времени. Запад и Восток: особенности общественного устройства и экономического развития. Новые изобретения. Новые источники энергии. Книгопечатание. Металлургия. Новое в военном деле. Морские карты. Кораблестроение и мореплавание. Открытие ближней Атлантики. Вокруг Африки в Индию. Бартоломеу Диаш. Васко да Гамма.

Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия.

Четыре путешествия Христофора Колумба. Второе открытие нового матерка: Америго Веспуччи. Представление Новом свете. Первое кругосветное путешествие: Фернандо Магеллан. Колонизация новых земель. Владения португальцев в Азии. Значение ВГО. Изменение старых представлений о мире. Революция цен. Создание первых колониальных империй. Складывание мирового рынка.

Усиление королевской власти в XVI – XVII веках. Абсолютизм в Европе.

Разложение традиционных отношений и формирование новых. Складывание абсолютизма в политике управления европейских государств. Значение абсолютизма для развития общества. Парламент и король. Единая система государственного управления. Судебная и местная власть под контролем короля. Слагаемые культа короля. Складывание централизованных национальных государств и национальной церкви.

Дух предпринимательства преобразует экономику.

Условия развития предпринимательства. Новое в торговле. Рост городов и торговли. Складывание мировых центров торговли. Торговые компании. Право монополии. Накопление капиталов. Банки и биржи. Появление государственных банков. Переход от ремесла к мануфактуре. Мануфактура – предприятие нового типа. Разделение труда. Наемный труд. Рождение капитализма.

Европейское общество в раннее Новое время.

Изменения в социальной структуре общества, его основные занятия. Новые социальные группы. Буржуазия эпохи раннего Нового времени. Условия жизни, труда крестьян Европы. Новое дворянство – джентри – и старое дворянство. Низшие слои населения. Бродяжничество. Низшие слои населения. Повседневная жизнь. Главные беды – эпидемия, голод и войны. Продолжительность жизни. Личная гигиена. Революция в питании. Домоведение.

Великие гуманисты Европы.

От раннего Возрождения к высокому. Образованность как ценность. Гуманисты о месте человека во Вселенной. Гуманист из Роттердама. Утверждение новых гуманистических идеалов. Первые утопии: Томас Мор, Франсуа Рабле. Мишель Монтень: «Опыты». Рим и обновление его облика.

Мир художественной культуры Возрождения.

Эпоха Возрождения и ее характерные черты. Зарождение идей гуманизма и их воплощение в искусстве и литературе. Идеал гармоничного человека. Эпоха «титанов Возрождения». Гуманистические тенденции в изобразительном искусстве. География и особенности искусства: Испания и Голландия в XVII веке. Музыкальное искусство Западной Европы. Развитие светской музыкальной культуры. Мадригалы.

Рождение новой европейской науки.

Условия развития революции в естествознании. Критический взгляд гуманистов на окружающий мир и его последствия. Открытия, определившие новую картину мира. Жизнь и научное открытие Николая Коперникаю Открытие и подвиг во имя науки Джордано Бруно. Галилео Галилей и его открытия. Вклад Исаака Ньютона. Фрэнсис Бэкон о значении опыта в познании природы. Рене Декарт о роли научных исследований. Влияние научных открытий Нового времени на технический прогресс и самосознание человека.

Начало Реформации в Европе. Обновление христианства.

Влияние ВГО и идей гуманизма на представления европейца о самом себе. Кризис и начало раскола католической церкви. Реформация – борьба за переустройство церкви. Причины Реформации и широкого её распространения в Европе. Мартин Лютер: человек и общественный деятель. 95 тезисов против индульгенции. Крестьянская война в Германии. Протестантство и лютеранская церковь в Германии.

Распространение Реформации в Европе.

Географический охват Реформацией Европы и его причины. Ценности, учение и церковь Жана Кальвина. Жестокость осуждения предателей кальвинизма. «Рим кальвинизма». Борьба католической церкви против еретических учений. Контрреформация: ее идеологи и воплотители. Орден иезуитов и его создатель Игнатий Лойола.

Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на море.

Последствия Войны Алой и Белой розы для Англии. Генрих VIII: от защитника веры к религиозной реформе. Особенности Реформации католической церкви в Англии. Англиканская церковь. Попытка Контрреформации: политика Марии Кровавой. Золотой век Елизаветы I – укрепление англиканской церкви и государства. Пуритане. Политика предотвращения религиозных войн. Соперничество с Испанией. Итоги правления Елизаветы I.

Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции.

Французы – кальвинисты-гугеноты. Разрастание противостояния между католиками и гугенотами. Начало религиозных войн. Различия в методах противников. Варфоломеевская ночь: кровавый суд католиков над гугенотами. Начало религиозных войн. Нантский эдикт короля Генриха IV Бурбона. Реформы Ришелье. Франция – сильнейшее государство на европейском континенте.

II РАЗДЕЛ – ПЕРВЫЕ РЕВОЛЮЦИИ НОВОГО ВРЕМЕНИ.

МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ (4ч)

Освободительная война в Нидерландах. Рождение Республики Соединённых провинций.

Нидерланды – «жемчужина в короне Габсбургов». Нидерландская революция и рождение свободной Республики Голландия. Особенности географического, экономического и политического развития Нидерландов в XVI веке. Становление капиталистических отношений в стране. Противоречия с Испанией. Преследования протестантов. Начало освободительной войны. Вильгельм Оранский. Время террора «кровавого герцога» Альбы. Утрехтская уния. Голландская республика – самая экономически развитая страна в Европе.

Парламент против короля. Революция в Англии. Путь к парламентской монархии.

Англия – первая страна в Европе с конституционной парламентской монархией. Англия накануне революции. Причины революции. Пуританская этика и образ жизни. Единоличное правление Карла I Стюарта. Противостояние короля и парламента. Долгий парламент. Великая ремонстрация. Оливер Кромвель. Битва при Нейзби. Англия – республика. Реформы английского парламента. Реставрация Стюартов. Конец революции. «Славная революция» 1688. Билль о правах. Акт о престолонаследии. Преобразование Англии в Великобританию. Ослабление власти короля. Ганноверская династия. Тори и виги. Англия – владычица морей. Начало и конец эпохи вигов.

Международные отношения в XVI – XVIII веках.

Причины международных конфликтов в Европе. Соперничество между Францией, Англией и Испанией. Тридцатилетняя война. Причины и начало войны. Основные военные действия. Альбрехт Валленштейн и его концепция войны. Вступление в войну Швеции. Густав II Август – крупнейший полководец и создатель новой военной системы. Окончание войны и ее итоги. Условия и значения Вестфальского мира. Северная война России и Дании против Швеции. Семилетняя война: участники, итоги и значение. Восточный вопрос. Война за испанское наследство. Влияние Великой французской революции на европейские международные отношения.

III РАЗДЕЛ – ЭПОХА ПРОСВЕЩЕНИЯ. ВРЕМЯ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ (9ч)

Великие просветители Европы.

Просветители XVIII века – продолжатели дела гуманистов эпохи Возрождения. Ценности просветителей. Образование как решающий ресурс развития общества. Идеи прогресса и веры в безграничные возможности человека. Учение Джона Локка о «естественных» правах человека и теория общественного договора. Представление о цели свободы как стремлении к счастью. Шарль Монтескье: теория разделения властей «О духе законов». Вольтер: поэт, историк, философ. Идеи Ж.-Ж.Руссо: концепция о народном суверенитете, принципы равенства и свободы в программе преобразований. Идеи энциклопедистов – альтернатива существующим порядкам в странах Европы. Экономические учения А.Смита и Ж.Тюрго. Манифест эпохи Просвещения.

Мир художественной культуры Просвещения.

Вера человека в собственные силы. Поиск идеала, образа героя эпохи. Д.Дефо: образ человека новой эпохи (буржуа) в художественной литературе. Д.Свифт: сатира на пороки современного общества. Гуманистические ценности эпохи просвещения. Живописцы знати. Придворное искусство. «Певцы третьего сословия». Музыкальное искусство эпохи просвещения. Архитектура эпохи великих царствований. Секуляризация культуры.

На пути к индустриальной эре.

Аграрная революция в Англии. Складывание новых отношений в английской деревне. Развитие капитализма в деревне. Промышленный переворот в Англии, его предпосылки и особенности. Техническая и социальная сущность промышленного переворота. Внедрение машинной техники. Изобретения в ткачестве. Паровая машина Уатта. Появление фабричного производства. Правила выживания в условиях капиталистического производства. Социальные движения протеста рабочих (луддизм). Цена технического процесса.

Английские колонии в Северной Америке.

Распространение европейской цивилизации за Атлантику. Первые колонии в Северной Америке. Колониальное общество и хозяйственная жизнь. Управление колониями. Формирование североамериканской нации. Конфликт с метрополией. Патриотические организации колонистов.

Война за независимость. Создание США.

Причины войны североамериканских колоний за независимость. Первый Континентальный конгресс. Патриоты и лоялисты. Т.Джефферсон и Дж.Вашингтон. Декларация независимости США. Образование США. Торжество принципов народного верховенства и естественного равенства людей. Военные действия и создание регулярной армии. Успешная дипломатия и завершение войны. Итоги и значение Войны за независимость США. Конституция США 1787 года и ее отличительные особенности. Устройство государства. Билль о правах. Позиции Европы и России в борьбе североамериканских колоний за независимость. Историческое значение образования США.

Франция в XVIII веке. Причины и начало Великой французской революции.

Ускорение социально-экономического развития Франции. Демографические изменения. Изменения в социальной структуре. Положение третьего сословия. Французская мануфактура и ее особенности. Французская революция как инструмент разрушения традиционного порядка в Европе. Слабость власти Людовика XV. Кризис. Людовик XVI и его попытка реформирования. Начало революции. От Генеральных штатов к Учредительному собранию. Падение Бастилии – начало революции. Муниципальная революция. Национальная гвардия. Деятельность Учредительного собрания. Конституционалисты у власти. Жильбер де Лафайет – герой Нового Света.

Великая французская революция. От монархии к республике.

Поход на Версаль. Главные положения Декларации прав человека и гражданина. Первые преобразования новой власти. Конституция 1791 года. Варенский кризис. Якобинский клуб. Начало революционных войн. Свержение монархии. Коммуна Парижа. Провозглашение республики. Казнь Людовика XVI: политические и нравственные аспекты. Неоднородность лагеря революции. Контрреволюционные мятежи. Якобинская диктатура и террор.

Великая французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта.

Раскол среди якобинцев. Трагедия Робеспьера. Термидорианский переворот. Причины падения якобинской диктатуры. Конституция 1795 года. Войны Директории. Генерал Бонапарт: военачальник, личность. Военные успехи Франции. Государственный переворот 9-10 ноября 1799 года и установление консульства. Значение Великой французской революции.

IV РАЗДЕЛ – ТРАДИЦИОННЫЕ ОБЩЕСТВА ВОСТОКА.

НАЧАЛО ЕВРОПЕЙСКОЙ КОЛОНИЗАЦИИ (3ч)

Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени.

Земля принадлежит государству. Деревенская община и ее особенности в разных цивилизациях Востока. Государство – регулятор хозяйственной жизни. Замкнутость сословного общества. Разложение сословного строя. Города под контролем государства. Религия Востока – путь самосовершенствования.

Государства Востока. Начало европейской колонизации.

Разрушение традиционности восточных обществ европейскими колонизаторами. Империя Великих Моголов в Индии. Бабур. Акбар и его политика реформ. Кризис и распад империи Моголов. Соперничество за Индию. Религии Востока. Маньчжурское завоевание Китая. Общественное устройство Циньской империи. «Закрытие» Китая. Правление сегунов в Японии. Сегунат Токугава. Сословный характер общества. Самураи и крестьяне. «Закрытие» Японии.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА (1ч)

ИСТОРИЯ РОССИИ (36ч)

V РАЗДЕЛ – РОССИЯ НА РУБЕЖЕ XVI – XVII ВЕКОВ (4ч)

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова.

Внутренняя политика Бориса Годунова. Учреждение Патриаршества. Внешняя политика. Пресечение династии московских правителей. Царствование Годунова. Экономические трудности. Народные выступления. Самозванец.

Смута.

Причины и суть Смутного времени. Царствование Лжедмитрия I. Боярский заговор. Выступление Ивана Болотникова. Лжедмитрий II. Перелом в настроении народа. Вторжение войск Польши и Швеции.

Окончание смутного времени.

Распад тушинского лагеря. Семибоярщина. Первое ополчение. Второе ополчение. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 года.

VI РАЗДЕЛ – РОССИЯ В XVII ВЕКЕ (9ч)

Новые явления в экономике.

Последствия Смуты. Сельское хозяйство. Ремесло. Мануфактуры. Торговля. Рост городов.

Оформление сословного строя.

Первое сословие. Крестьяне. Городское население. Духовенство. Казачество.

Политическое развитие страны.

Первые Романовы: усиление самодержавной власти. Земские соборы. Боярская Дума. Приказы. Местное управление. Законы. Соборное уложение 1649 года.

Власть и церковь. Церковный раскол.

Церковь после смуты. Патриарх Филарет. Реформа патриарха Никона. Усиление разногласий между церковной и светской властью. Церковный собор 1666-1667 годов. Протопоп Аввакум.

Народные движения.

Причины и особенности народных выступлений. Соляной бунт. Медный бунт. Восстание Степана Разина. Выступление страрообрядцев.

Внешняя политика.

Россия и Речь Посполитая. Смоленская война. Воссоединение Украины с Россией. Русско-польская война 1654-1667 годов. Русско-турецкая война 1677-1681 годов. Крымские походы. Освоение Сибири и Дальнего Востока.

Образование и культура в XVII веке.

Образование. Выпуск печатных книг. Научные знания. Русские первопроходцы. Литература. Архитектура. Живопись. Театр.

Сословный быт. Обычаи и нравы.

Царский двор. Боярский и дворянский двор. Жизнь посадского населения. Крестьянство: повседневный быт и обычаи.

VII РАЗДЕЛ – РОССИЯ В ПЕРВОЙ ЧЕТВЕРТИ XVIII ВЕКА (9ч)

Предпосылки петровских преобразований.

Усиление западного влияния на Россию. Симеон Полоцкий. Реформа А.Л. Ордин-Нащокина. Преобразовательные планы В.В. Голицина. Юрий Крижанич.

Петр I. Россия на рубеже веков.

Детство Петра. Двоецарствие. Царевна Софья. Начало правления Петра. Азовские походы. Великое посольство 1697-1698 годов.

Северная война.

Начало войны. «Нарвская конфузия». Реорганизация армии. Полтваская битва. Прутский поход. Морские сражения. Ништадтский мир.

Реформы Петра I.

Реформа государственного управления. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Областная реформа. Реформа городского управления. Церковная реформа. Выступления против реформ. «Дело царевича Алексея». Значение петровских преобразований.

Экономика России в первой четверти XVIII века.

Состояние экономики России на рубеже XVII-XVIII веков. Экономическая политика Петра I. Сельское хозяйство. Мануфактуры. Ремесленное производство. Торговля. Денежная и налоговая реформы. Итоги экономического развития.

Социальные движения первой четверти XVIII века.

Причины народны восстаний. Астраханское восстание. Восстание Булавина. Башкирское восстание. Религиозные выступления. Выступления работных людей. Значение народных выступлений.

Изменения в культуре и быте в первой четверти XVIII века.

Образование. Наука. Художественная культура. Перемены в быте. Значение культурного наследия Петровской эпохи.

VIII РАЗДЕЛ – РОССИЯ В 1725-1762 ГОДАХ (4ч)

Дворцовые перевороты.

Причины и сущность дворцовых переворотов. Екатерина I. Петр II. «Верховники». Анна Иоанновна. Иван Антонович. Елизавета Петровна. Петр III.

Внутренняя политика в 1725-1762 годах.

Перемены в системе центрального управления. Укрепление позиций дворянства. Политика в отношении крестьянства. Изменения в системе городского управления. Политика в отношении казачества. Политика в области мануфактурного производства.

Внешняя политика России в 1725-1762 годах.

Основные направления внешней политики. Россия и Речь Посполитая. Русско-турецкая война 1735-1739 годов. Русско-шведская война 1741-1743 годов. Продвижении России на Восток. Россия в Семилетней войне 1756-1762 годов. Итоги внешней политики.

IX РАЗДЕЛ – РОССИЯ В 1762-1801 ГОДАХ (9ч)

Внутренняя политика Екатерины II.

Особенности внутренней политики. Политика «просвещенного абсолютизма». Уложенная комиссия. «Золотой век» российского дворянства. Ужесточение внутренней политики в 70-90-х годах XVIII века.

Восстание под предводительством Е.И. Пугачева.

Причины восстания. Пугачев и его программа. Основные этапы восстания. Расправа с восставшими. Значение восстания.

Экономическое развитие России во второй половине XVIII века.

Усиление крепостничества. Рост помещичьего землевладения. Вольное экономическое общество. Сельское хозяйство. Промышленность. Торговля. Финансы. Итоги развития экономики.

Внешняя политика Екатерины II.

Основные направления внешней политики. Русско-турецкая война 1768-1774 годов. Русско-турецкая война 1787-1791 годов. Греческий проект Екатерины II. Участие России в разделе Речи Посполитой. Война со Швецией. Политика «вооруженного нейтралитета». Борьба Екатерины II с революционной Францией. Результаты внешней политики Екатерины.

Российская империя в конце XVIII века. Внутренняя и внешняя политика Павла I.

«Романтический император». Внутренняя политика Павла I. Внешняя политика Павла I. Заговор 11 марта 1801 года.

Наука и образование.

Академия наук. М.В. Ломоносов. Естественные науки. Гуманитарные науки. Академические экспедиции. Выдающиеся техники и изобретатели. Система образования.

Художественная культура.

Особенности развития художественной культуры. Литература. Театр. Музыка. Живопись и скульптура. Архитектура.

Быт и обычаи.

Жилище. Одежда. Питание. Досуг.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА (1ч)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ИСТОРИЯ»