Рабочая программа к УМК "Spotlight" 3 кл

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по английскому языку для 3 класса составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования на основе примерной образовательной программы начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15) и учебника «Spotlight» «Английский в фокусе» в составе авторского коллектива: Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д.

Рабочая программа разработана Платицыной Н.С., учителем английского языка филиала МБОУ Сосновской СОШ № 2 в селе Первые Левые Ламки в соответствии с Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ Сосновской СОШ № 2, Положением о рабочих программах учебных курсов, предметов и дисциплин (модулей) начального общего образования (утв. 15 апреля 2015 года приказом по школе №119).

Рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. В рабочей программе даётся распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность изучения разделов.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развитии обучающихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации обучающихся.

Структура документа

Рабочая программа по английскому языку для 3 класса представляет собой целостный документ, включающий пояснительную записку, планируемые результаты изучения предмета, тематическое планирование, содержание учебного предмета, учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.

Цели обучения

Изучение английского языка в 3 классе направлено на достижение следующих целей:

Учебные

• формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей третьеклассников: описывать животное, предмет, указывая название, количество, размер, цвет, количество, принадлежность; кратко высказываться о себе, своем друге, своем домашнем животном

• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;

• развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников;

• приобретение умения работать с разными видами информации.

Развивающие

• развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения;

• формирование положительной мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком на третьем году обучения;

• формирование позитивного мировосприятия и расширение познавательных возможностей младших школьников;

• развитие творческого мышления.

Общеучебные

• формирование понимания важности изучения английского языка как средства общения между жителями разных стран.

• приобщение детей к новому опыту с использованием английского языка, знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников и воспитание дружелюбного общения к представителям других стран;

• обогащение личного опыта учащихся в новом контексте общения, знакомства с обычаями и традициями страны изучаемого языка, расширение кругозора учащихся.

Общая характеристика учебного предмета

Английский язык — один из основных предметов в начальной школе, который вместе с русским языком и литературным чтением входит в предметную область «филология». В настоящее время обучение английскому языку рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации современного школьного образования. Английский язык превратился в средство, реально востребованное личностью, обществом и государством.

Данный предмет формирует личность и является важнейшим средством воспитательного воздействия на обучаемых через заложенные в языке видение мира, менталитет, отношение к людям, то есть через культуру народа, пользующегося данным языком как средством общения.

Школьники овладевают рациональными приёмами изучения английского языка и универсальными учебными действиями (УУД): пользоваться различными словарями и другой справочной литературой, находить информацию в Интернете, использовать электронные образовательные ресурсы, ориентироваться в информационно-образовательной среде.

На уроках английского языка младшие школьники получают возможность обсуждать поступки, учатся выражать своё отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение. Всё это способствует формированию активной жизненной позиции учащихся и облегчает их дальнейшую социализацию.

      Изучение предмета «Английский язык» способствует развитию коммуникативной культуры. Школьники учатся технике общения, овладевают речевым этикетом, стратегией и тактикой диалогического и группового общения, учатся быть вежливыми, доброжелательными речевыми партнёрами. Дети стараются более осознанно и внимательно относиться к выбору способов и средств выражения своих мыслей, совершенствуют умение планировать своё речевое поведение, ставить и решать коммуникативные задачи, развивать способность адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения.

     Изучение данного предмета способствует  воспитанию внимательного отношения к тексту, формируя вдумчивого чтеца – качество, присущее каждому культурному человеку.

На основе сопоставления иностранного и родного языков у младших школьников происходит уяснение того, что существуют разные способы выражения и оформления мыслей.

Ценностные ориентиры. Изучение английского на ступени начального общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям. В процессе обучения английскому языку в 3 классе у учащихся формируется осознанная потребность в коммуникативном общении, которое открывает непосредственный доступ к огромному духовному богатству другого народа, повышает уровень гуманитарного образования ученика, способствует будущему вхождению в мировое сообщество благодаря воспитанию уважения к иным культурам. Знакомство с культурой англоговорящих стран способствует более глубокому осознанию своей родной культуры, воспитанию патриотизма и интернационализма.

Особенности образовательного процесса. Образовательный процесс в МБОУ Сосновской СОШ № 2 строится по четвертям, что предполагает чередование 8-10 недель обучения (четверти) с недельными каникулами. Отчетными периодами являются четверти.

Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью проверочных и итоговых тестов, проектов, творческих заданий, которых носят обучающий или контролирующий характере. На данной ступени преобладают антропологические, цивилизационные и культурологические подходы.

Современные подходы в преподавании английского языка проявляются: в признании приоритетности гражданского образования, нравственно-патриотического воспитания учащихся; в активном применении инновационных технологий как средства для наиболее полной реализации целей языкового образования.

Место предмета в учебном плане

Согласно Примерному учебному плану и Примерной основной образовательной программе начального общего образования, который является основой для разработки учебного плана образовательной организации, для обязательного изучения английского 3 классе отводится 68 часов, из расчета 2 часа в неделю.

Рабочая программа рассчитана на 70 часов, при этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 2 часов.

Учебные часы распределяются: I четверть – 17 ч., II четверть – 16 ч., III четверть –

18ч., IV четверть - 19 ч.

Планируемые результаты изучения предмета

В результате освоения предметного содержания по английскому языку у обучающихся, оканчивающих 3 класс, формируются учебные действия:

Личностные результаты:

• положительное отношение к изучению английского языка;

• осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности, востребованность и мобильность человека в современном мире;

• формирование представлений о мире, как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и  вместе с тем едином сообществе, открытом для дружбы, взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу;

могут быть сформированы:

• потребности в систематическом изучении английского языка как средстве познания мира и самого себя;

• способность высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника;

• ориентация на моральные нормы и их выполнение.

Метапредметные результаты:

Обучающиеся научатся:

• принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

• планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

• понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

• осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

• овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

• слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

• определять общую цель и пути ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Обучающиеся получат возможность научиться:

• находить способы решения проблем творческого и поискового характера;

• развивать социальные умения младшего школьника, необходимых для общения, как на родном, так и иностранном языке в пределах доступных и соответствующих возрасту речевых ситуаций, коммуникативных потребностей ребёнка и его языковых способностей;

• владеть приемами поиска нужной информации;

• планировать шаги по устранению пробелов.

Предметные результаты

 в сфере коммуникативной компетенции:

обучающиеся научатся:

• иметь языковые представления и навыки (фонетические, орфографические, лексические и грамматические);

• чтение (воспринимать с пониманием тексты ограниченного объёма, соответствующие изученному тематическому материалу и интересам учащихся с соблюдением правил чтения и осмысленного интонирования);

• письмо (техника написания букв и соблюдение орфографических правил, опора на образец, письменное заполнение пропусков и форм, подписи под предметами и явлениями, поздравительные открытки, личное письмо ограниченного объёма);

• говорение (элементарный диалог этикетного характера, диалог в доступных ребёнку типичных ситуациях, диалог с вопросами и побуждением к действию, монологические высказывания с описаниями себя, семьи и других людей, предметов, картинок и персонажей); аудирование (понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания несложных аудиотекстов и видеофрагментов на знакомом учащимся языковом материале);

обучающиеся получат возможность научиться:

• владеть социокультурной осведомлённостью (англоговорящие страны, литературные персонажи, сказки народов мира, детский фольклор, песни, нормы поведения, правила вежливости и речевой этикет).

в познавательной сфере:

обучающиеся научатся:

формировать элементарные системные представления об изучаемом языке (звукобуквенный состав, слова и словосочетания, утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения, порядок слов, служебные слова и грамматические словоформы);

• выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказывание по изученной тематике;

• переносить умения работы с русскоязычным текстом на задания с текстом на английском языке, предполагающие прогнозирование содержания текста по заголовку и изображениям, выражение своего отношения к прочитанному, дополнение содержания текста собственными идеями в элементарных предложениях;

обучающиеся получат возможность научиться

• уметь использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа;

• осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля.

в ценностно-ориентационной сфере:

обучающиеся научатся:

• воспринимать язык как общечеловеческой ценности, обеспечивающей познание, передачу информации, выражение эмоций, отношений и взаимодействия с другими людьми;

• знакомиться с доступными возрасту культурными ценностями других народов и своей страны, известными героями, важными событиями, популярными произведениями, а также нормами жизни;

обучающиеся получат возможность научиться

• представлять перспективу использования изучаемого языка для контактов с представителями иной культуры, возможность рассказать друзьям о новых знаниях, полученных с помощью иностранного языка, вероятность применения начальных знаний иностранного языка в зарубежных турах с родными.

в эстетической сфере:

обучающиеся научатся:

• знакомиться с образцами родной и зарубежной детской литературы, образцов поэзии, фольклора и народного литературного творчества;

• формировать эстетического вкуса в восприятии фрагментов родной и зарубежной детской литературы, стихов, песен и иллюстраций;

• развитие эстетической оценки образцов родной и зарубежной детской литературы, стихов и песен, фольклора и изображений на основе образцов для сравнения.

в трудовой сфере:

обучающиеся научатся

• сохранять цели познавательной деятельности и следовать её задачам при усвоении программного учебного материала и в самостоятельном учении; готовность пользоваться доступными возрасту современными учебными технологиями, включая ИКТ для повышения эффективности своего учебного труда;

• использовать вспомогательной и справочной литературы для самостоятельного поиска недостающей информации, ответа на вопросы и выполнения учебных заданий.

Тематическое планирование

Содержание учебного предмета

Вводный модуль Добро пожаловать! Давние друзья (2 часа)

Речевые ситуации: Знакомство, обсуждение погоды и летнего отдыха, одежда, цвета

Лексика: again, everyone, today, think, Nice to see you! названия цветов day, phone number, begin, You are welcome! What’s your...?

Грамматика Глаголы: to have, to be, в Present Simple.Притяжательные местоимения: my, his, her. Утвердительные, вопросительные предложения в Present Simple Tense во всех числах и лицах.

Модуль 1 “Школьные дни”(9 часов)

Речевые ситуации: Школьные принадлежности и предметы, фразы школьного обихода, счет до 100

Лексика: числительные до 100, time to go, get, be late, come, plus school subjects, English, Maths, Geography, PE, History, Science, Art, Music, year; What’s your favourite subject? What about you? clap your hands, stamp your feet, triangle, circle, square, live, stand up, sit down, open / close your book clap your hands, stamp your feet, triangle, circle, square, live, stand up, sit down, open / close your book, once more, PE

Грамматика: глагол to be в Present Simple Tense, повелительное наклонение.

Модуль 2 «Семейные связи» (10 часов)

Речевые ситуации: Семья. Родственники, Семейное древо. Семейные фотографии

Лексика: family tree, big brother, little sister, grandma, grandpa, mum, dad, teddy, chimp, Look! This is my… grandmother, mother, grandfather, father, happy, Who’s Meg? Her grandmother. What is it? It’s a…; What are they? They’re ballerinas. : tall, great, quick, drop, colour, time to go home, well done, baby, paint, paintings, in the street, child aunt, uncle, cousin, live, the UK

Грамматика. Личные и притяжательные местоимения, множественное число имен сущ-ных и глагола to be

Модуль 3 «Все, что я люблю» (10 часов)

Речевые ситуации: Продукты, любимые блюда, Любимая еда британцев.

Лексика: jelly, vegetables, water, lemonade, cheese, eggs , What’s your favourite food? Pizza, yum! What about you Do you like chicken? Yes, I do/ No, I don’t. Does he like eggs? Yes, he does/ No, he doesn’t. I like.../I don’t like… My favourite food is … lunch box, menu, potatoes, pasta, carrots, sausages, rice, popcorn, Coke, shopping list, need, Can I have some meat and potatoes? Here you are teatime, breakfast, Saturday, toast, café, festival, fish and chips, weather, ice cream, fruit, yummy, I like eating ..

Грамматика: Вопросительные, отрицательные, утвердительные предложения в Present Simple. Употребление some-any

Модуль 4 «Играем вместе»(7 часов)

Речевые ситуации: Игрушки. Игрушки и предметы в доме. В супермаркете.

Лексика: musical box, tea set, elephant, rocking horse, aeroplane, train, doll, ball, Whose is this musical box? It’s mum’s. computer, TV, armchair, desk, playroom, radio, lamp, bed, chair, funny, This / That – These / Those, What’s this? It’s a computer. Whose is it? It’s Roy’s. These are tables. Those are desks. fairy tale, be careful, silly superstore, clothes, sell, everything, furniture, electrical items, sportswear, New Year, Father Frost, Snowmaiden, chocolates

Грамматика: Артикль a/an указательные местоимения this/that, these/those, притяжательный падеж

Модуль 5 «Пушистые друзья» (7 часов)

Речевые ситуации: Виды животных. Части тела. Цирк. Зоопарк

Лексика: head, legs, body, tail, thin, fat, short, long, cow, sheep, mouth, nose, ears, eyes, big, small, train, It’s got a big mouth! man-men, woman-women, tooth-teeth, foot-feet, mouse-mice, sheep-sheep, child-children, fish-fish

crawl, spider, rabbit, sea horse, walk, tortoise, talk, parrot, fly, bird, jump, swim, run, climb, dance, sing, cute, clever help, flowers, trees, friend, happy farm, fast, interesting, neck, actor, theatre, trick

Грамматика: употребление глаголов “have got”, ‘can”, прилагательных, мн. число слов-исключения, счет от 20 до 50

Модуль 6 «Дом, милый дом» (9 часов)

Речевые ситуации: Комнаты и предметы мебели. Моя комната, Дома в Великобритании

Лексика: house, bedroom, bathroom, kitchen, living room, garden, in, under, Is Lulu in the kitchen? No, she isn’t. She’s in the bedroom. car, next to, in front of, behind, on, in, under, Where’s Chuckles? He’s in the car. cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass, dish, shelf there is/there are how many, surname, prize, winner, drop, How many sofas are there? There are two/There’s only one. castle, artist, composer, famous, house museum, poet, writer, cottage, full of, past, such as

Грамматика: Предлоги места, конструкция there is/there are, множественное число им. существительных

Модуль 7 «Выходные» (8 часов)

Речевые ситуации: Отдых. Виды отдыха. Активный отдых.

Лексика: have a great time, drive a car, make a sandcastle, watch TV, paint a picture, face, play a game, What are you doing? I’m making a sandcastle. play the piano, What does Cathy like doing? She likes dancing. Is Chuckles running? No, he isn’t. He’s climbing, play soccer /basketball, eat a hot dog, fly a kite, sleep, wear a mac, ride a bike, drink a coke, park, bell, ring, picnic play, dance, shout easy, sack race, spoon, take part, three-legged, tie, costume, drama class, judo, karate, martial arts, put on a play

Грамматика: Время Present Continious, употребление like+ing

Модуль 8 «День за днем» (8 часов)

Речевые ситуации: Дни недели, Часы. Который час? Часовые пояса. Развлечения. Распорядок дня.

Лексика: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, quiz, cartoon, clock, What do we do on Mondays? We play games. in the morning/ afternoon/evening, at night, have a shower, have breakfast/ lunch/ supper, listen to music, visit my friend, go to bed, get up, watch a video, come home, What time do you get up? At seven o’clock. : midnight, noon, catch, holiday, right

Грамматика: Предлоги времени, настоящее время для регулярных действий

Резерв – 3 часа

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Литература

1. Федеральный государственный стандарт начального общего образования,

утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 0.12.2009 №373.

1. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения.

Английский язык 2-4 кл. [сост.Апальков]. — 4-е изд., перераб. — М. : Просвещение, 2014. — 223 с. — (Стандарты второго поколения).

3. Учебник английского языка «Английский в фокусе» для 3 класса, авторы Н. Быкова. Д. Дули, М. Поспелова, В. Эванс издательство Просвещение 2014 год

4. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка «Английский в фокусе» для 3 класса, авторы Н. Быкова. Д. Дули, М. Поспелова, В. Эванс, издательство Просвещение 2014 год

5. Языковой портфель к учебнику английского языка «Английский в фокусе» для 3 класса, авторы Н. Быкова. Д. Дули, М. Поспелова, В. Эванс издательство Просвещение 2014 год

6. Книга для учителя к учебнику английского языка «Английский в фокусе» для 3кл. Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др. (ФГОС), издательство «Просвещение». 2014

7. Англо- русские, русско - английские словари.

Технические средства обучения

1. Ноутбук.

2. Мультимедийный проектор.

3. Экран.

4. Магнитофон.

Учебно-практический материал

1. Наборы сюжетных картинок в соответствии с тематикой.

2. Аудиозаписи в соответствии с программой обучения.

3. Сборники дидактического материала, карточки для индивидуальной или групповой работы.

4. Плакаты по грамматическим и лексическим темам уроков («Past Simple», «Предлоги», «Цвета», «Части тела» и т.д.)

10