Рабочая программа кружка "Умелые ручки", 3 класс

МБОУ «Шумячская СШ им. В.Ф.Алешина»

РЕКОМЕНДОВАНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

Руководитель МС: Зам. директора: Директор школы:

_______Л.И.Сидоренкова ________В.В.Коптева ______И.Н.Кухаренкова

Протокол №1 от 29.08.2016 г. Приказ №48-7 от 31.08.2016

Рабочая программа кружка

«УМЕЛЫЕ РУЧКИ»,

3 класс

Руководитель: Сидоренкова Л.И.

2016г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Художественная деятельность, т.е. создание произведений гра­фики, живописи и пластического искусства, связана с процессами восприятия, познания, с эмоциональной и общественной сторона­ми жизни человека, свойственной ему на различных ступенях разви­тия, в ней находят отражение некоторые особенности его интеллекта и характера.

Художественное воспитание в состоянии решать настолько важ­ные задачи, связанные с необходимостью гармонического развития личности, что место, отводимое ему в современной системе воспита­ния, не может быть второстепенным.

Изобразительное искусство, пластика, художественное конструи­рование — наиболее эмоциональные сферы деятельности детей. Ра­бота с различными материалами в разных техниках расширяет круг возможностей ребенка, развивает пространственное воображение, конструкторские способности.

Уже в самой сути маленького человека заложено стремление узна­вать и создавать. Все начинается с детства. Результативность воспи­тательного процесса тем успешнее, чем раньше, чем целенаправлен­нее у детей развивается абстрактное, логическое и эмоциональное мышление, внимание, наблюдательность, воображение.

Вопросы гармонического развития и творческой самореализации находят свое разрешение в условиях кружка «Умелые ручки». Открытие в себе не­повторимой индивидуальности поможет ребенку реализовать себя в учебе, творчестве, в общении с другими. Помочь в этих устремлени­ях призвана данная программа.

Она рассчитана на работу с детьми 9-10 лет на 1 учебный год (34 ч). Занятия проводятся по 40 минут один раз в неделю.

Рабочая программа кружка «Умелые ручки» составлена на основе учебного пособия по художественному труду, Н.М.Конышева «Умелые руки», М.,«Ассоциация 21 век», 2000, программы дополнительного образования Е.А.Гурбина «Занятия по прикладному искусству: работа с пластилином, солёным тестом», Волгоград, изд-во «Учитель», 2009г.,

Программа обеспечена следующим УМК:

Учебники по трудовому обучению

Н.М.Конышева «Чудесная мастерская», М.,«Ассоциация 21 век», 2000,

Н.М.Конышева «Наш рукотворный мир», М.,«Ассоциация 21 век», 2000,

Т.М. Геронимус «Маленький мастер», М., «Аст-пресс школа», 2002.

С.Липунова «Волшебный пластилин», Смоленск, «Русич», 2001.

Цель данной программы — раскрыть и развить потенциальные спо­собности, заложенные в ребенке, развивать пространственное воображение, формировать творческие способности обучающихся путём создания условий для самореализации личности, способствовать социализации учащихся

Задачи:

Развивающие:

1. Формировать устойчивый интерес к художественной деятель­ности, развивать творческие способности.

2. Развивать способность эстетического восприятия культурной среды, чувство цвета, ритма, формы.

3. Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные признаки.

4. Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение.

Обучающие:

1. Знакомить детей с различными видами изобразительной дея­тельности, многообразием художественных материалов и при­емами работы с ними, закреплять приобретенные умения и навыки и показывать детям широту их возможного примене­ния.

Воспитывающие:

1. Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность. Прививать навыки работы в группе. Поощрять доброжелатель­ное отношение друг к другу.

2. Воспитывать стремление к разумной организации своего сво­бодного времени. Помогать детям в их желании сделать свои работы общественно значимыми.

6. Обогащать визуальный опыт детей через посещение выставок.

Методы обу­чения:

- деятельностный;

- репродуктивный (воспроизводящий);

- иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);

- проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути ее решения);

- эвристический (проблема формулируется детьми, ими и пред­лагаются способы ее решения).

В проведении занятий используются формы внеурочной деятельности: индивидуальные и коллективные. Некоторые задания требуют объе­динения детей в подгруппы. Основной формой работы являются практические занятия, а также беседы, деловые игры, экскурсии, занятия — праздники, занятия — проекты. Отчет о ра­боте может проходить в форме выставок, открытых занятий, конкурсов. Виды деятельности: игровая, познавательная, проектная

Положительная оценка работы ребенка является для него важным стимулом. Можно и необходимо отметить и недостатки, но похвала должна и предварять, и завершать оценку. Необходимо создавать благоприятные морально-психологические условия для занятий.

Программные материалы подобраны так, чтобы поддерживался постоянный интерес к занятиям у всех детей.

Содержание программного материала отражает опыт и интересы автора программы.

Ожидаемые результаты:

Учащиеся узнают:

• сведения по развитию промыслов народной игрушки, мукосолек, оригами;

• способы работы с пластилином, природным материалом, бумагой, замешивания солёного теста;

• последовательность изготовления несложных изделий; разметка, резание, сборка, отделка;

• сведения об используемых инструментах, материалах и приспособлениях при художественном конструировании, объёмной и рельефной пластике;

• о цветовом сочетании в изделиях;

• требования безопасности во время работы

Учащиеся научатся:

• изготавливать поделки из пластилина, солёного теста, изделия из бумаги, природного и бросового материала, выполнять наброски графическими материалами;

• работать по шаблону;

• в процессе работы ориентироваться на форму и пропорцию изделия;

• правильно использовать в работе необходимые инструменты, материалы и приспособления;

• безопасно использовать колющие и режущие инструменты, выполнять правила личной гигиены

Личностные результаты освоения программы включают в себя:

1. Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России, творческой деятельности эстетического характера.

2. Умение организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Метапредметные результаты:

1. Умение планировать пути достижения целей на основе анализа условий и средств их достижения, выбирать наиболее эффективный способ, осуществлять познавательную рефлексию.

2. Овладение основами волевой саморегуляции в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью.

Регулятивные: составлять план выполнения учебных задач, решение проблем творческого характера, выполнение проекта вместе с учителем.

Познавательные: умение анализировать полученную информацию, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи; выстраивать логические цепочки суждений; оформление и представление полученной информации в виде практических работ.

Коммуникативные: умение отстаивать свою точку зрения, умело аргументируя позицию, подтверждать аргументы фактами; при необходимости корректировать свою точку зрения, учитывая другие аргументации, умение работать в команде.

Содержание. Тематическое планирование: