Рабочая программа курса "Искусство слова" 6 класс

Пояснительная записка

Цель курса: вызвать интерес к чтению, развитие литературных способностей обучающихся.

Задачи курса:

развивать читательские компетенции;

активизировать творческие способности учащихся;

стимулировать исследовательскую деятельность;

уточнить и развить важные теоретические знания.

Литература как учебный предмет обладает огромным воспитательным потенциалом, дающим учителю возмож­ность не только развивать интеллектуальные способности учащихся, но и формировать их ценностно - мировоззренческие ориентиры, которые позволят им адекватно вос­принимать проблематику произведений отечественной классики, т. е. включаться в диалог с писателем. Приобщение к «вечным» ценностям, исповедуемым лите­ратурной классикой, является одним из главных направ­лений школьного литературного образования и способ­ствует постановке таких его приоритетных целей, как:

- воспитание духовно развитой личности, испыты­вающей потребность в саморазвитии и внутреннем обога­щении, расширении культурного кругозора и реализации накопленного духовного опыта в общественной практике;

- формирование гуманистического мировоззрения, базирующегося на понимании ценности человеческой личности, признании за нею права на свободное развитие и проявление ее творческих способностей;

- формирование основ гражданского самосознания, ответственности за происходящее в обществе и в мире, активной жизненной позиции;

- воспитание чувства патриотизма, любви к Оте­честву и его великой истории и культуре, а также ува­жения к истории и традициям других народов;

- развитие нравственно-эстетического подхода к оценке явлений действительности, стремления к красо­те человеческих взаимоотношений, высокие образцы которых представлены в произведениях отечественной классики;

- приобщение к творческому труду, направленному на приобретение умений и навыков, необходимых для полноценного усвоения литературы как учебной дисциплины и вида искусства.

Обращение к внеурочной деятельности выбранного направления в первую очередь направлена на эти ценностные ориентиры учебного предмета.

Программа курса «Искусство слова» предоставляет возможность планомерно достигать воспитательных результатов разного уровня в совместной с детьми познавательной деятельности. Реализуя предлагаемое программой содержание занятий с детьми, подбирая соответствующие этому содержанию формы, педагог может постепенно «переходить» от более простых результатов к более сложным.

Актуальность проблемы чтения связана с вытеснением во многих семьях книги телевидением и компьютером. На уроках литературы учащиеся получают теоретические и практические знания, опора на которые на занятиях кружка позволит расширить и углубить изучаемый материал. В курсе «Искусство слова» отводится внимание не только произведения, изучаемым в классе, но и книгам, входящим в круг чтения современных подростков.

Планируемы результаты освоения курса

Личностные результаты:

- совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональ­ному Отечеству, уважительного отношения к русской ли­тературе, к культурам других народов;

- воспитание в себе вдумчивого, талантливого читателя, понимающего ценность чтения;

- проявление инициативы при поиске способа решения задач;

- способность вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).

Метапредметные результаты:

- умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказыва­ниях, формулировать выводы;

- умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих инте­ресов;

- умение работать с разными источниками информа­ции, находить ее, анализировать, использовать в самосто­ятельной деятельности.

Предметные результаты:

занятия должны помочь ученикам разобраться в многожанровости литературы, понимать и применять литературоведческие термины, анализировать литературное произведение . (Обучающая значимость такого анализа очевидна: с его помощью развиваются художественные языковые способности детей, чувство языкового вкуса, воспитывается читательская культура, способность не только замечать и воспринимать образность и выразительность лучших образцов художественного слова, но и совершенствовать свою речь).

создавать и совершенствовать собственные творческие работы.

Положительные результаты сформированности УУД на занятиях кружка проявляются:

в развитии художественно-образного, эстетического типа мышления, формировании целостного восприятия мира;

в развитии фантазии, воображения, общего интеллектуального уровня, памяти;

в формировании критического мышления;

в получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений.

К концу года учащиеся должны иметь представления:

Об основных понятиях по теории литературы из программы за 6 класс;

Об авторах прочитанных произведений;

О сюжете и героях прочитанных произведений;

ЗНАТЬ:

Некоторые литературные термины и понятия;

Некоторые стихи, скороговорки, пословицы и загадки;

УМЕТЬ:

Выразительно читать художественный текст;

Понимать смысл прочитанного;

Высказывать свое суждение о прочитанном.

ОСНОВНАЯ И ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.. Фогельсон И.А..Литература учит. Москва, «Просвещение» 1999

2.Маранцман В. Г. Изучение литературы .Методические рекомендации. Санкт-Петербург, «Специальная литература» 1997

3.Интернет-ресурсы

4. О. А. Еремина.

«Литературный кружок в школе. 5-6 классы»

5. Р. И. Альбеткова. Русская словесность. От слова к словесности.

6. Е. И. Никитина. Уроки развития речи.

4. Литература. Методика и практика преподавания. Книга для учителя.

5. В. И. Анисимов. Поэзия правды и мечты.

6. Е. Эткинд. Разговор о стихах.

7. Е. В. Карсалова. "Стихи живые сами говорят…"

8. Т. В. Матвеева. От звука до текста.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ИСКУССТВО СЛОВА»

МИФЫ НАРОДОВ МИРА

Мифы древних славян.

Основные понятия и герои мифов славян. Зарождение Земли. Боги. Борьба между светлыми и тёмными богами за власть над миром. «Народный миф о солнце».

Боги и мифические божества.

Что создал бог Сварог. Остров Буян – обитель богов. Добрый Дажьбог. Бог солнца и четыре его сестры. Перун – бог громовик. Как бог Велес помогал людям. Мать-сыра-земля. Лада и её сыновья. Морской царь – владыка вод. Доля и недоля – сёстры-разлучницы. Ярило – божество плодородия. Купало – божество земных плодов. Овсень. Зима-зимница да Весна-весенница.

Племя лукавое.

Батюшка Домовой и его семейство. Дядюшка Леший и его семейство. Хозяин поля – полевик. Водяной – поддонный князь. Русалки. Дедушка Мороз.

Сказочные герои.

Морская царевна. Баба-Яга. Кощей Бессмертный. Вода живая и мёртвая. Змей Горыныч. Соловей-разбойник.

Герои былинные.

Микула селянинович. Богатырь Волх и сошка кленовая. Михайло Потык и Лебедь Белая. Илья Муромец и Соловей-разбойник. Добрыня Никитич, Купавна и Змей. Алёша Попович и Тугарин Змеевич. Садко и гусли его волшебные.

Мифы и легенды Древней Греции (и Древнего Рима).

Общие сведения о мифах Древней Греции и Древнего Рима. Боги и герои. Олимп. Олимпийские игры.

Боги.

Происхождение мира и богов. Зевс. Олимп. Посейдон и божества моря. Царстао мрачного Аида (Плутона). Гера. Аполлон. Артемида. Афина-Паллада. Гермес. Арес. Афродита. Эрот.Гименей. Нарцисс. Гефест. Деметра и Персефона. Дионис. Пан.

Герои.

Девкалион и Пирра. Прометей. Пандора. Эак. Данаиды. Персей. Сизиф. Беллерофонт. Тантал. Пелопс. Европа. Кадм. Зет и Амфион. Ниоба. Геракл. Подвиги Геракла. Гераклиды. Кекроп, Эрихтоний и Эрехтей. Кефал и Прокрида. Прокна и Филомела. Борей и Орифия. Дедал и Икар. Тесей. Мелеагр. Кипарис. Орфей и Эвридика. Гиацинт. Полифем, Акид и Галатея. Диоскуры, Кастор и Полидевк. Атрей и Фиест. Эсак и Гесперия.

Аргонавты.

Фрикс и Гелла. Ясон. Путешествия аргонавтов. Возвращение аргонавтов. Смерть Ясона.

Троянский цикл.

Елена. Пелей и Фетида. Парис. Менелай. Война против Трои. Ахилл. Троя. Ссора ахилла с Агамемноном. Поединок Менелая с Парисом. Пондар нарушает клятву. Битва. Победа троянцев. Подвиги и смерть Патрокла. Поединок Ахилла с Гектором. Похороны Патрокла. Смерть Ахилла. Падение трои. Возвращение грекос на Родину.

Скандинавские мифы.

Общие сведения о мифах Скандинавии, богах и героях.

Сказание о путешествии Тора в Утгард. Путешествие короля Гюльфи в Асгард. Создание мира. Мундильфёри и его дети. Эльфы и гномы. Норны. Асгард и Асы.

Пряди. Сага о людях из Лососьей долины. Сага об Эйрике Рыжем. Девять миров. Младшая Эдда. Песни, сохранившиеся не в основной рукописи "Старшей Эдды". Песнь о Нибелунгах. Песнь о Нибелунгах. Переложение. Сага о Волсунгах. Сага о Гисли. Сага о гренландцах.

Североамериканские мифы.

Общие сведения о североамериканских мифах. Главные герои.

И еще о Трикстере. Мифы Североамериканских индейцев советского периода. Песнь о Гайавате (Лонгофелло в переводе Бунина). Цикл о Кролике у виннебаго. Цикл о Трикстере у виннебаго.

Литература как вид искусства. Понятие художественной литературы. Связь литературы с другими видами искусств. Роды и жанры литературы.

Фантастика в литературе. Гномы и эльфы в сказках и легендах Западной Европы. Дж. Толкиен. Повесть-сказка «Хоббит, или Туда и обратно».

Юмор в литературе. Что такое юмор? Отличие юмора от сатиры. Открываем мир Зощенко. Рассказы «Монтёр», «Баня», «Галоша», «Встреча», «Баретки». Анализ рассказов Чехова «Налим», «Хамелеон», «Толстый и тонкий». Сказочная повесть. Отличие от сказки. Б. Шергин .Поморское детство в рассказе «Мурманские зуйки». Б. Шергин. Верность дружбе в рассказе «Миша Ласкин». О.Генри «Вождь Краснокожих». Сат-Ок. «Таинственны следы». Книги про индейцев. В. Крапивин. Фантастическая

повесть «Я иду встречать брата».

Лирика. Жанровые особенности. Что такое стихотворчество. Поэзия: рифма,

виды рифмовки. Поэзия: размеры стиха. Практическая работа по стихосложению.

Драма. Особенности жанра. Понятие о комедии, трагедии, собственно драме. С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев». Что читать летом? Занятие-конкурс.

Тематическое планирование курса «Искусство слова» 6 класс