Рабочая программа по чтению для 9 класса 8 вида

Краснодарский край муниципальное образование

Северский район станица Северская

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя__общеобразовательная школа № 59 станицы Северской муниципального образования Северский район

УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета протокол № 1

от 30 августа 2016 года

Председатель педсовета

____________ А.А. Соболев

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по чтению

(указать предмет, курс, модуль)

Ступень обучения (класс) основное общее образование (9 класс)

(начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)

Количество часов __3 часа в неделю_ Уровень базовый

(базовый, профильный)

Учитель Мушта Светлана Ивановна

Программа разработана на основе программы « Чтение и развитие речи» для 9 класса: автор А.К.Аксёнова, Н.Г.Галунчикова, М., ,«Просвещение»,2013г.

(указать примерную или авторскую программу/программы, издательство, год издания при наличии)

Пояснительная записка.

Рабочая программа для 9 класса по чтению разработана на основе программы «Чтение и развитие речи» для 9 класса; авторы А.К.Аксёнова, Н.Г.Галунчикова, М., «Просвещение»,2013г.

В школе для умственно отсталых детей в старших (5—9) клас­сах осуществляются задачи, решаемые в младших классах, но на более сложном речевом и понятийном материале.

Учащиеся должны:

— овладеть навыками правильного, беглого и выразительного чтения доступных их пониманию произведений или отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и современных пи­сателей;

• получить достаточно прочные навыки грамотного письма на
  основе изучения элементарного курса грамматики;

• научиться правильно и последовательно излагать свои мыс­ли в устной и письменной форме;

• быть социально адаптированными в плане общего развития и
  сформированности нравственных качеств.

Специальная задача коррекции речи и мышления школьников с психическим недоразвитием является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности.

Авторская программа дает только перечень тем и их основное содержание, не представляя потемную расчасовку. В рабочей программе распределение часов по темам произведено самостоятельно.

Данная программа подготовлена в связи с тем, что количество часов по программе (101ч.) не соответствует количеству учебных часов по учебной сетке ( 3 Х 34 = 102 ч.) индивидуального обучения.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ:

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Навыки чтения

Продолжение работы над техникой чтения.

Совершенствование навыка сознательного чтения: установле­ние логических связей описываемых событий, определение моти­вов поступков героев, подбор фактов для подтверждения выска­занной мысли, выделение основной мысли произведения (с помощью учителя).

Развитие умения чувствовать настроение героя, понимать от­ношение автора к нему и к описываемым событиям.

Составление характеристики действующих лиц по данному пла­ну (с помощью учителя), подбор соответствующих мест текста для подтверждения определенных черт характера действующего лица.

Выделение в тексте описаний и повествований. Составление планов к этим типам текстов и пересказ их по плану.

Работа над кратким пересказом и пересказом с элементами рассуждения.

Выделение незнакомых слов в тексте, их объяснение. Работа над образностью языка произведения.

Разыгрывание диалогов действующих лиц произведения с со­хранением авторской лексики.

Развитие умения доказывать (с помощью учителя) принад­лежность произведения или его фрагмента к определенному жанру.

Внеклассное чтение. Самостоятельное чтение художественной литературы, статей из газет и журналов с последующим обсуж­дением.

Основные требования к умениям учащихся

1. й уровень

• читать вслух правильно, бегло, выразительно;

• читать про себя доступные по содержанию тексты;

• выделять идею произведения (с помощью учителя);

• называть главные черты характера героев, подтверждать их фактами из произведения;

• самостоятельно делить простой по содержанию текст на ча­сти и озаглавливать их;

• ставить вопросы к тексту и задавать их классу;

• выделять незнакомые слова, опираясь на контекст (с помощью учителя);

• использовать образные средства языка в составлении характе­ристики героев, описании событий и пересказе;

• выучить наизусть 10 стихотворений;

• читать внеклассную литературу, в том числе отдельные статьи из периодической печати, и принимать участие в их обсуждении.

• - й уровень

• уметь читать вслух и про себя доступные по содержанию тек­сты, правильно отвечать на вопросы;

• участвовать в анализе произведения;

• выбирать из данных заглавия к выделенным частям;

• пересказывать доступный текст и отдельные его части по пла­ну;

• высказывать свое отношение к поступкам действующих лиц и событиям;

• учить стихотворения наизусть;

• участвовать в уроках внеклассного чтения, выполняя посиль­ные задания по прочитанному тексту.

Список рекомендуемой учебно-методической литературы

1. Программа, « Русский язык» 9 класс, автор А.К.Аксёнова, Н.Г.Галунчикова, М., «Просвещение»,2013г.

2. Учебник «Чтение», А.К.Аксёнова, Н.Г.Галунчикова, М., «Просвещение»,2013г.

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

руководитель МО Заместитель директора по УВР

протокол № 1 _____________ Проничева О.А.

________________Л.В.Маненко подпись Ф.И.О.

28 августа 2016 года _____________________________

дата